教師提升培訓總結

教師綜合能力培訓總結XX年X月，我非常榮幸的參加了00大學組織的培訓學習。通過此次培訓，我感到自己的思維和視野受到前所未有的沖擊，同時也感受到了職業(yè)教育的獨特魅力。首先感謝學院領導對我的信任和支持，同時也感謝00大學的老師們對我生活及學習上的照顧和悉心的教導。在00大學培訓學習過程分為三個方面，第一方面為現(xiàn)代職業(yè)教育理論與方法的學習以及信息技術在教學中的應用；第二方面為階段性互動研究；第三方面為參觀學習。通過十天的學習使我了解了職業(yè)教育的前沿知識和發(fā)展動向，補充了先進的教學理念和教學方法，同時也感受了00大學的魅力和大師的風采，開闊了眼界。這些寶貴的經歷將會為我以后提高職業(yè)教育教學工作提供幫助。下面是我在培訓期間的一幾點學習體會：一、聆聽名師講座，更新職教理念。在現(xiàn)代職業(yè)教育理論與方法的學習階段，我們每天聆聽國內有名的職教大咖和學者講座，其中XX學校的XX老師講授的《XXXX》，XX以自己為例，講述了自己的職教生涯。他提出凡是能夠成為專家或名師，都是在能力邊緣的極限上工作后鍛煉出來的。名師的三個要素：學識、師德、教法。學高為師，身正為范。學高的由來：1、學會形成合力。動力與引力的合力、個人與集體的合力、主角與配角的合力、智慧與資源的合力。2、學會教學的“藝術”。信息傳遞模型：接受者--理解層--體驗層--素質層。（1）調節(jié)注意力：莊嚴的儀式、三分鐘聽寫練習、反常理式列舉、評價式贊許、時尚感應。（2）改善記憶效果：（3）突破理解層：站在學生的立場上，而不是我們的立場上：一切問題簡單化，從具體到抽象，分散難點，勤歸納。（4）強化體驗層：教學環(huán)境一體化、教學過程項目化、學習形式多元化、學習體驗及時化。3、學會研究“教學”：1）理論分析2）信息解析3）實驗研究4）科學歸納。教育不是篩子，教育是被選擇的。教師不僅是職業(yè)而且是事業(yè)，教師要有好的心態(tài)。作為一名職業(yè)院校的老師，我們要不斷學習新的教學方法，學會教學的藝術，學會研究“教學”，用先進的理論來武裝自己，為職業(yè)教育貢獻自己的力量。XXX教授的《XXX》，XXXX教授幽默、風趣地解讀了XXX,她自己的經歷以激勵著我，任何時候只要想做，只要敢做，奇跡總會出現(xiàn)。XXX教授講授的《XXXX》通過中國三大發(fā)展戰(zhàn)略指導思路對職業(yè)教育的機遇與挑戰(zhàn)進行論證，指明了職業(yè)教育改革與創(chuàng)新的方向。并指出職業(yè)教育的價值：讓每一位接受教育的學生都能擁有一技之長和職業(yè)精神。XXX教授《XXXX》從三方面展開：一是中德職業(yè)教育合作的方位；二是德國職業(yè)教育的核心經驗；三是中德職教合作的方向與策略。德國仍將長期是中國職業(yè)教育國際合作的重點，德國經濟制度和我國是類似的。德國是社會市場經濟，而我國是社會主義市場經濟。所以，中國的職業(yè)教育會借鑒德國的職業(yè)教育的模式。XXX老師的《XXXX》也給我留下了深刻影響。通過游戲驛站傳書讓我們感受了體驗式學習的特點以及如何客服溝通障礙的訣竅。XXX老師的《XXXX》提出了四個問題。問題之一：21世紀企業(yè)所需的技能人才？問題之二：制造就是思考--何為新工匠精神；問題之三：課堂教學學生現(xiàn)？問題之四：課堂教學的普遍現(xiàn)狀？要注重學生的素質的養(yǎng)成，形成融人文素養(yǎng)、職業(yè)精神、職業(yè)技能為一體的育人文化，實現(xiàn)職業(yè)教育類型人才的全面發(fā)展--終身發(fā)展。XXX老師的《XXXXXXX》，理實一體化教學即將專業(yè)理論課和實習課進行組合教學，它不僅做到了理論與實踐的溝通與聯(lián)系，而且激發(fā)了學生主動學習的興趣與激情，這種方法經嘗試收到良好的教學效果，XXX整整一天認真的授課也讓我十分佩服她的敬業(yè)精神。她講話抑揚頓，用詞精煉也給我留下了深刻的印象。張瑜老師的《微信在教育中的應用》也給我留下了深刻的印象,微信與我們的日常生活息息相關。把微信的功能應用到教學中，指尖上的微信影響著當下的教育，所以作為老師我們應該與時俱進，利用先進的教學手段，反思自己的課堂教學和班級管理。xxxx老師的《思維導圖在教育工作中德應用》從why、what、how三個方面讓我對思維導圖有了更進一步的認識，思維導圖不僅可以幫助我們更有效的工作，還可以讓我們的生活也更有計劃性。xxxx老師的《XXX》和《XXXXXXXXX》也是非常實用，和我們的工作息息相關。xxxx老師的《XXXXXXXXXXXX》圍繞高職面臨新機遇、新挑戰(zhàn)和新問題和體現(xiàn)高等性準確把握自身辦學方位以及以需求為導向深化專業(yè)內涵建設三個方面闡述了如何推進高職院校高水平專業(yè)建設的問題。Xxx老師的《教XXXXXXXXX》對職業(yè)道德和職業(yè)精神做了很好的詮釋。教師成長三重境界：理想與信念--對教育的認識；實踐與磨練----對職業(yè)的修行；提高與收獲--對事業(yè)的追求。職業(yè)精神盡顯快樂。二、參觀學習。培訓期間還組織帶領我們參觀了XXXXX職業(yè)技術學院，同時聆聽了該學校的基本情況介紹。通過實地參觀了解了這所學校的學生的基本情況、課程開發(fā)、教學設計理念與有效教學實踐、機制改革等。這些職教大咖們新穎的職教觀點和教學方法，風趣的講解，使長期困擾我的職業(yè)教育教學工作問題茅塞頓開。三、專業(yè)知識和技能的增長。聆聽了大咖們的講座，我明顯感覺自己是一個井底之蛙，自己的專業(yè)知識和教學方法都需要不斷去更新。我有幾點體會:（一）、我們的教育理念比較落后，通過此次學習需要將所學應用到平時的教學中去。無論是角色扮演法、案例教學法、項目教學法還是其它先進的教學方法，教學法都是互相聯(lián)系的。各種方法互用互融然后在課堂上使用，使課堂氣氛生動活躍、引導學生積極主動去學習。無論是在多媒體教室上課還是在理論實踐一體化的教室上課，老師布置任務給全體學生，然后將學生分成小組后，教師應該深入學生中間，來回走動，注意觀察學生的學習狀態(tài)。即使不是每一個人都積極參與,不一定注意力都很集中，但是這種做法要比教師站在講臺上強得多，有利于提高學生的緊張程度，集中精力，而且學生在課堂上可以進行討論交流。這樣的教學方法是培養(yǎng)學生能力和互相學習的優(yōu)良方法。（二）、在現(xiàn)代職業(yè)教育的領域中，職業(yè)教育教學法的發(fā)展也經歷了巨大轉變。教學技術的改革信息技術的特點：多媒體化、網絡化、數字化、智能。在當前中國職業(yè)教育快速發(fā)展的背景下，教師首先應樹立的教育理念是:職業(yè)教育不僅要培養(yǎng)學生的專業(yè)能力，更重要的是要培養(yǎng)學生終身學習的能力。職業(yè)教育既要滿足為企業(yè)和社會培養(yǎng)所需的人才，即培養(yǎng)具備一定專業(yè)技能的人；更重要的是教育的內涵和意義還應體現(xiàn)在要為人的終身發(fā)展服務，即培養(yǎng)出具有良好的社會能力和方法能力的人。作為一名職業(yè)教育工作者以后一定會認真研究,對照分析，結合我校校情，認真對教材、教室、教法進行改革以最有效的教學手段、教會學生最適用的技能提升學生職業(yè)素養(yǎng)。通過此次培訓，我聆聽了了許多職教名師精英的課程，在學習與交流之中更新了自身的教育理念，擴充了自己的專業(yè)知識，強化了自身的實踐操作能力，十天的學習使我更加全面地了解了本專業(yè)的前沿知識，吸收了各兄弟學校功的辦學經驗，開闊了自己的眼界。這些將會是我一