幼兒園大班語言教案《雪孩子》優(yōu)秀5篇

Word-19-幼兒園大班語言教案《雪孩子》優(yōu)秀5篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

2、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的力量。

3、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好，學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

豐富有關(guān)冬天的常識(shí)、多媒體課件

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

（1）什么時(shí)候會(huì)下雪？

（2）下雪的時(shí)候可以干什么？

2、結(jié)合課件配樂敘述故事，關(guān)心幼兒記住故事主要情節(jié)。

提問：故事發(fā)生在什么季節(jié)？主要講了一件什么事？

3、分段演示課件，邊講邊提問，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（1）提問：兔媽媽為什么要給小兔堆雪孩子？雪孩子是怎樣堆出來的？

（2）提問：雪孩子和小兔是怎樣玩耍的？它們的心情怎樣？

（3）提問：雪孩子為什么不跟玩累的小兔回家？

（4）提問：

①雪孩子是怎樣救小兔的？小兔得救后它的身體發(fā)生了怎樣的變化？

②為什么雪孩子溶化后會(huì)變成一朵白云呢？

③雪孩子犧牲自己救了別人，它是個(gè)怎樣的孩子？

幼兒園大班語言教案《雪孩子》篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

1．熟悉本課的“累、添”14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呀”，會(huì)寫“唱、趕”等8個(gè)字，會(huì)寫“出門、起來”等11個(gè)詞語。

2．學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲。讀出人物對話中不同的語氣。

3、了解故事內(nèi)容，感受雪孩子的英勇和善。

4、朗讀比較兩組句子，抄寫其中美麗的語句。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解故事內(nèi)容，感受雪孩子的英勇和善。

【教學(xué)難點(diǎn)】

朗讀比較兩組句子，學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呀”，會(huì)寫8個(gè)生字，會(huì)寫本課13個(gè)詞語。（重點(diǎn)）

2、了解故事內(nèi)容，感受雪孩子的英勇和善。（重點(diǎn)）

【教具預(yù)備】

課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻）

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：出示圖片：

老師口述：

這是什么季節(jié)？（冬季）下雪了你會(huì)做什么呢？（堆雪人）這節(jié)課，讓我們一起去熟悉一個(gè)可愛的雪孩子吧?。ò鍟?0雪孩子）板書課題，齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖：出示圖片，引導(dǎo)到堆雪人，雪孩子，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好?！?/p>

二、初讀感知

1、聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，留意生字的讀音。

2、同學(xué)初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

3、檢查初讀狀況

（1）認(rèn)讀生字

練讀生字，識(shí)記。

①留意讀準(zhǔn)翹舌音“柴、燒、終”前鼻音“添漸淋”，后鼻音“燙”。

②識(shí)記生字

近義詞識(shí)字：通過找近義詞的方法理解詞語的意思，如“添一加”“慢慢一漸漸、漸漸”“渾身一全身”等。

字理識(shí)字?！安瘛C、滅”的字形可以通過字理溯源，再聯(lián)系生活體驗(yàn)來識(shí)記。

生活識(shí)字和語境識(shí)字：“旺、”表示火燒得很大，“冒”可結(jié)合課文語句模擬動(dòng)作理解。

加一加：“口”加“日日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“讠”加“隹”是“誰”，“氵”加“氣”是“汽”。

換一換：“揮”減“扌”換“氵”就是“渾”。“經(jīng)”減“纟”換“車”就是“輕”。

減一減：“汗”減“氵”是“干”，“傍”減“亻”是“旁”。

（2）出示帶生字的新詞，讓同學(xué)認(rèn)讀。

勞累累了添加增加木柴柴火燒火燃燒漸漸慢慢哎呀感冒冒出燙傷滾燙最終最終淋雨淋濕毀滅消亡感動(dòng)激情

（重點(diǎn)指導(dǎo)生字：翹舌音“柴、燒、終”前鼻音“添漸淋”，后鼻音“燙”。）

（2）學(xué)習(xí)多音字：“累（lèilěi）”

練①讀句子，找發(fā)覺。

媽媽除了工作，還要做家務(wù)，太勞累了。

在這里，“累”讀“l(fā)èi”，意思是“疲乏”，還有一個(gè)讀音是“l(fā)ěi”，意思是“連續(xù)、積累”，組詞如下：

累lèi（勞累）（累乏）

lěi（積累）（累加）

②讀一讀：

通過多年積累（lěi）的閱歷，這次他最終勝利了？

（3）識(shí)字嬉戲

放氣球嬉戲，看誰摘得多。（讀對一個(gè)，就放飛一個(gè)氣球。）

（4）理解詞語

練把詞語和意思連起來。

慢慢（感情）因受刺激而沖動(dòng)。

嗆人表示程度或數(shù)量逐步緩慢增減。

感動(dòng)因受某種氣體的刺激而感到難過。

（5）指名讀課文，檢查朗讀狀況，看字音是否正確，句子是否通順。

【設(shè)計(jì)意圖:鼓舞同學(xué)自主識(shí)字和初讀感知，為把課文讀通順、正確打下基礎(chǔ)?！?/p>

三、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”

唱趕旺旁渾誰輕汽

1、同學(xué)字

認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語，讀會(huì)寫字，觀看筆順，把握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。

2、指導(dǎo)書寫

（1）觀看生字書寫特點(diǎn)，溝通。

（“旁”，上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，“唱旺渾輕誰汽”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“趕”半包圍結(jié)構(gòu)。）

（2）老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“誰、輕、汽”，同學(xué)練寫。

“誰”：左中右結(jié)構(gòu)，“讠”其次筆起筆于橫中線；“隹”撇起筆于豎中線上端右側(cè)，撇尖伸向“讠”，其次橫在橫中線上，第四橫較前三橫略長。

“輕”：左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，“車”作偏旁時(shí)筆順為先豎后提，第四筆橫改提，撇折的橫段在橫中線上；橫撇起筆于豎中線，與“車”首筆橫持平，長點(diǎn)收筆在橫中線上。

“汽”左窄右寬，“氵”其次點(diǎn)偏左收筆于橫中線；“氣”的短撇從豎中線撇向左上格，其次筆橫與短撇在豎中線相接，橫折斜鉤在橫中線起筆，右行下折后斜行勾出。

練同學(xué)練寫，老師巡察指導(dǎo)。投影展現(xiàn)書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對比，準(zhǔn)時(shí)改正。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)會(huì)寫字，層層推動(dòng)，規(guī)范同學(xué)正確的書寫姿態(tài)和方法，培育同學(xué)喜愛書寫的愛好。】

四、課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)《雪孩子》，熟悉了許多生字新詞，這是一篇童話。這是一篇童話，敘述一個(gè)雪孩子最終自己變成了云朵的故事。

五、當(dāng)堂檢測

六、課后作業(yè)

其次課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）

2．了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出救濟(jì)之手。（難點(diǎn)）

【教具預(yù)備】

課件。

【教學(xué)過程】

一、課前導(dǎo)入

1、同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親熱接觸。這節(jié)課，我們要深化了解課文?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，看看從雪孩子救小白兔這件事上，你發(fā)覺雪孩子有什么特點(diǎn)和品質(zhì)？

2、出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。

二、品讀釋疑

1、學(xué)習(xí)第一自然段

出示：雪，下個(gè)不停，一連下了好幾天。

這是什么描寫？（景物描寫）

這句話在文中起到什么樣的作用？

（“下個(gè)不停、一連”說明雪下得很大，下的時(shí)間長。為下文寫堆雪人做好了鋪墊。）

【設(shè)計(jì)意圖：介紹景物描寫在文中的重要作用，抓住關(guān)鍵詞理解課文內(nèi)容。教學(xué)同學(xué)理解課文的同時(shí)，也潛移默化地介紹了景物描寫的寫作方法?！?/p>

2、學(xué)習(xí)課文2-5自然段。

（1）小白兔為雪孩子做了什么？

小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。

（2）出示：“小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，屋子里慢慢溫和了。他躺在床上，閉上眼睛，一會(huì)兒就睡著了?！?/p>

這段話在這里起到什么作用？

預(yù)設(shè)：“火燒得旺旺的”和“小白兔睡著了”為下文寫小白兔家著火埋下伏筆。

3、學(xué)習(xí)課文6-14自然段。

（1）小白兔家為什么會(huì)著火？

小白兔往火堆里添了很多柴，他睡著了，火把旁邊的柴堆燒著了。

（2）雪孩子看到小白兔家著火后，是怎樣做的？

出示：“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，最終找到了小白兔。他趕忙把小白兔抱起來，跑到屋外。

“小白兔，小白兔！你在哪里？”這是一個(gè)什么句子？從中知道了什么？

（這是一個(gè)疑問句，寫出了雪孩子救小白兔急迫的心情。）

用“”畫出雪孩子救小白兔的動(dòng)作動(dòng)詞。（沖冒找抱跑）

從雪孩子救小白兔這件事上，你發(fā)覺雪孩子有什么特點(diǎn)和品質(zhì)？

預(yù)設(shè)：

我發(fā)覺雪孩子不怕冷，遇熱會(huì)溶化，他不怕犧牲、舍己救人。

（3）雪孩子是怎樣變成白云的？

出示：不，雪孩子還在呢！瞧，太陽曬著，他變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵漂亮的白云。

【設(shè)計(jì)意圖：問題引導(dǎo)，從文中查找信息，并在此基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞語，理解課文。訓(xùn)練了同學(xué)理解課文的方法增加理解課文的力量?！?/p>

三、課堂拓展

推舉閱讀兒歌《堆雪人》。

聽讀兒歌《堆雪人》，想一想自己堆過哪些雪人，它們給自己帶來了怎樣的歡樂，跟著爸爸媽媽說一說。

四、總結(jié)課文主旨

本文寫了什么？告知我們什么？

本文寫了雪孩子冒著大火救出小白兔，自己卻消逝了的故事，表現(xiàn)了雪孩子英勇無畏，舍己救人的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了人們對雪孩子的贊美之情。

五、學(xué)會(huì)寫話方法

學(xué)一法：學(xué)習(xí)感嘆句

感嘆句是表示喜怒哀樂等劇烈感情的句子。感嘆句可以抒發(fā)歡樂、驚異，悲傷、厭惡、恐驚等深厚的感情。寫感嘆句時(shí)，句尾用感嘆句“！”，句中可能會(huì)消失“多么、真、啊、哇”等詞。

舉一例：春天的景色真美??！

練一練：學(xué)寫一個(gè)感嘆句。

示例：他真是一個(gè)懂事的孩子！

五、課堂小結(jié)

本文寫了雪孩子冒著大火救出小白兔，自己卻消逝了的故事，表現(xiàn)了雪孩子英勇無畏，舍己救人的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了人們對雪孩子的贊美之情。

六、主題延長

雪孩子是怎樣變成白云的？畫一畫。

七、當(dāng)堂檢測

八、課后作業(yè)

板書設(shè)計(jì)（課件19）

雪下個(gè)不停一連下了好幾天

雪孩子兔媽媽外出堆雪人陪小兔

小白兔又唱又跳玩累著火舍己救人

雪孩子飛跑救出小白兔

化成水變成水汽成了白云

課后反思

勝利之處：

1、在教學(xué)活動(dòng)的開頭時(shí)，我出示了“雪孩子”的圖形剪影，供應(yīng)給同學(xué)一個(gè)直觀的形象；播放了課文朗讀錄音，供應(yīng)給同學(xué)聽覺上的形象；演示了投影片，把課文中的文字符號(hào)轉(zhuǎn)化成可視的故事情節(jié)。這樣關(guān)心了同學(xué)從詳細(xì)形象思維的比較粗糙的、外表的、現(xiàn)象的層次中，向一般形象思維的精確的、內(nèi)在的和本質(zhì)的較高層次過渡。

2、培育同學(xué)的想像力。為了給同學(xué)供應(yīng)充分的想象空間，在講到小白兔和雪孩子玩耍時(shí)，讓同學(xué)想像小白兔和雪孩子玩耍的各種情景；讓同學(xué)的思維自由地馳騁，使同學(xué)的想象力在自由的環(huán)境中得以增長。

不足之處：規(guī)范老師的語言。說話時(shí)應(yīng)當(dāng)盡量簡煉，評價(jià)語應(yīng)當(dāng)盡量多元化。

幼兒園大班語言教案《雪孩子》篇三

活動(dòng)目的：

1、完整敘述雪孩子救小兔的經(jīng)過。

2、理解詞匯：團(tuán)團(tuán)圍住，奮不顧身，溶化，舍身救人。

3、知道火災(zāi)時(shí)，要留意什么。

4、了解消防的一些基本學(xué)問。

5、通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

6、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

VCD動(dòng)畫片《雪孩子》。教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過程：

一、開頭部分：

談話導(dǎo)入：今日老師請小伴侶來看一個(gè)動(dòng)畫片，小伴侶要仔細(xì)觀看，等看完了告知老師

二、基本部分：

1、幼兒觀看動(dòng)畫片《雪孩子》，說說：動(dòng)畫片的名字叫什么？故事里有誰？小兔堆雪人用了什么工具，是什么使用的？

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞描述小兔堆雪人的情景。

3、讓幼兒帶著問題觀看第一段動(dòng)畫片的內(nèi)容。

問題：兔媽媽出門前對小兔說了什么話？小兔為什么不興奮？兔媽媽想了什么方法？

4、觀看其次段內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講講雪孩子的心情，議一議，你覺的雪孩子是個(gè)什么樣的孩子？為什么？

5、完整觀看動(dòng)畫片，請幼兒邊看邊輕聲談?wù)摚貉┖⒆幼罱K變成什么？他該不該關(guān)心小兔？你喜愛它嗎？為什么？學(xué)習(xí)詞組：（團(tuán)團(tuán)圍住，奮不顧身，溶化，舍身救人。）

6、爭論溝通：小兔為什么會(huì)發(fā)生火災(zāi)？著火了怎么辦？我們要怎樣防止火災(zāi)。

7、老師向幼兒介紹火災(zāi)自救的方法，并解答幼兒的疑問。

8、出示火災(zāi)自救圖示，引導(dǎo)幼兒描述自救方法和過程。

三、結(jié)束部分。

進(jìn)行火災(zāi)演練活動(dòng)

活動(dòng)反思：

通過活動(dòng)拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會(huì)樂于關(guān)心別人的美德。然后我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表征法依據(jù)已有閱歷對雪遇熱溶化，蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進(jìn)行表征。由于活動(dòng)前幼兒已儲(chǔ)備雪遇熱溶化，以及水的三態(tài)變化的初步閱歷，因此在本環(huán)節(jié)中我運(yùn)用爭論法，讓幼兒綻開爭論，又運(yùn)用表征法，引導(dǎo)幼兒表征，使幼兒進(jìn)一步理解故事中的科學(xué)原理，從而使活動(dòng)的難點(diǎn)得到很好的突破。

幼兒園語言教案《雪孩子》篇四

教材分析

這是一篇童話，敘述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最終自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式消失，將水的變化常識(shí)融于故事之中，易于激發(fā)愛好。

本篇首次為不注音的課文，讓同學(xué)嘗試看自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉10個(gè)生字，會(huì)寫“讓、化、往”熟悉1個(gè)偏旁子

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程

教學(xué)重點(diǎn)

熟悉10個(gè)生字，指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，體會(huì)雪孩子的和善和英勇。讀好文中的長句子。知道雨水與植物的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

知道雪會(huì)變成云等自然常識(shí)。

媒體運(yùn)用：小黑板

預(yù)設(shè)過程

（應(yīng)包括課程導(dǎo)入、預(yù)習(xí)自學(xué)、展現(xiàn)溝通、當(dāng)堂練習(xí)檢測等）

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊識(shí)，導(dǎo)入新課：

1、多種形式復(fù)習(xí)二類字的讀音。

2、開火車?yán)收b課文。

二、研讀課文，入情悟意：

1、認(rèn)真看圖，想想每幅圖上畫了什么。（看插圖）

說一說，你最喜愛哪幅圖，并讀出相對應(yīng)的文字。

2、故事是由于下雪引起的，那段話是寫下了大雪呢？請讀讀第一段。

說一說從課文的第一自然段中你知道了什么呢？

（一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白）

假如不用課本上的語言，你還會(huì)說這幅圖的內(nèi)容嗎？指導(dǎo)說話。

3、（看其次幅圖）朗讀其次自然段。兔媽媽要出去找吃的，她是怎么做的？

4、（看第三幅圖）說說圖上畫著的小白兔怎么樣??？（小白兔玩得很興奮）從哪個(gè)詞看出小白兔很興奮呢？“又唱又跳”這個(gè)詞你是怎樣理解的？（兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行）

你能看著圖中小白兔和雪孩子的神態(tài)，用“又——又——”來說說他們的神態(tài)嗎？（又說又笑）還能說說雪孩子的樣子嗎？（又白又胖）

練習(xí)：又唱又跳又細(xì)又長

又說又笑又大又圓

指導(dǎo)朗讀第3自然段，讀出小白兔喜悅的心情。

5、指名朗讀4、5自然段。這時(shí)發(fā)生了什么緊急的事情呢？雪孩子是怎么做的呢？

6、讀第6-7自然段，說說你讀懂了什么？還有哪些不懂的地方嗎？

（體會(huì)雪孩子不顧自己，關(guān)心他人的好品質(zhì)。）

7、問題：“雪孩子化了，她到哪里去了？”“雪孩子還會(huì)回來嗎？”（讓同學(xué)了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識(shí)和云變成雨、雪的過程。適當(dāng)擴(kuò)展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。）

8、讀一讀第8段。想一想說一說，小白兔望著白云會(huì)說些什么？

9、大家都這么喜愛雪孩子，讓我們用我們的朗讀來表示對雪孩子的寵愛吧！指名讀全文。

三、美讀課文，升華理解：

1、同學(xué)們，雪孩子雖然犧牲了自己，變成了白云，但它永久活在小兔子的心中，活在兔媽媽的心中，更活在我們大家心中。你喜愛雪孩子嗎？此時(shí)，你想對雪孩子說什么？

2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來

3、續(xù)編故事：想象小白兔與雪孩子再見了面會(huì)做什么，說什么。

四、學(xué)寫生字，反饋練習(xí)：

1、寫生字：

老師范寫，同學(xué)觀看練寫，看清在田字格中的位置，指導(dǎo)同學(xué)按筆順先后書空后練寫

寫好瓜、衣、來的關(guān)鍵是撇與捺對稱

瓜：上撇平短，左撇豎長，豎提起筆對準(zhǔn)撇中部，點(diǎn)較小，捺起筆低于豎提

衣：點(diǎn)居中，不與橫相連，第三筆處橫中間看起筆，最終捺低于右撇并相接向右伸展

又唱又跳又細(xì)又長

又說又笑又大又圓

其次課時(shí)

一、挑寫生字

二、寫田字作業(yè)

幼兒園語言教案《雪孩子》篇五

教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析：

《雪孩子》是一節(jié)語言活動(dòng)，選自大班上學(xué)期第八個(gè)主題《冬天的故事》中，故事語言淺顯，簡潔，生動(dòng)地表現(xiàn)了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔，自己卻溶化成水，經(jīng)過太陽一曬，又變成天上一朵朵漂亮的白云的經(jīng)過。既形象地表現(xiàn)了雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)，又結(jié)合自然現(xiàn)象說明雪遇熱溶化蒸發(fā)形成白云的這一科學(xué)道理，在趣味性活動(dòng)中使幼兒獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子樂于關(guān)心別人的美德，一方面可以對幼兒進(jìn)行良好的情感教育，另一方面故事中的科學(xué)現(xiàn)象，很好的滿意了幼兒的探究需要。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過觀賞故事，引導(dǎo)幼兒體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

2、通過運(yùn)用多種形式，使幼兒知道雪遇熱溶化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識(shí)。

3、理解故事內(nèi)容，記住重要情節(jié)，學(xué)說故事中的對話。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

結(jié)合教材特點(diǎn)和目標(biāo)要求，我確定本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)為：理解故事內(nèi)容，體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)；從幼兒的現(xiàn)有水平動(dòng)身設(shè)定的難點(diǎn)是：知道雪遇熱溶化、蒸發(fā)形成白云的自然常識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

雪孩子圖片《雪孩子》多媒體課件

運(yùn)用多媒體課件是為了使生動(dòng)鮮活的畫面吸引幼兒，呈現(xiàn)誕生動(dòng)形象的故事情節(jié)，使幼兒對故事更感愛好。

活動(dòng)過程：

（一）：談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好

老師組織幼兒談話，邊出示雪人圖片邊對幼兒說：小伴侶們，今日你看誰到我們班來了？（雪孩子，雪人）雪孩子今日做了一件特別了不起的事情，會(huì)是什么事情呢？然后引出故事。我運(yùn)用這種方法有兩個(gè)目的：

（1）。引起愛好，營造和諧、開心的活動(dòng)氛圍。

（2）充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的樂觀性，增加幼兒對將要發(fā)生的事情的奇怪???，同時(shí)引出故事的主要角色。

（二）、老師有感情完整敘述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。并提問：

（1）故事的名子叫什么？

（2）故事里講了一件什么事？

（3）雪孩子去哪里了？

此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整觀賞故事后，運(yùn)用提問法，引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行回答。也可依據(jù)自己的已有閱歷進(jìn)行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個(gè)樂于關(guān)心別人的人。為幼兒供應(yīng)了寬松的語言環(huán)境。

（三）：運(yùn)用課件，進(jìn)一步引導(dǎo)幼