高中三年學(xué)習(xí)計(jì)劃書參考范本

高中三年學(xué)習(xí)計(jì)劃書參考范本高?中三年學(xué)習(xí)?計(jì)劃書【_?__】（?一）高中六?個(gè)學(xué)期的分?析和自我目?標(biāo)為實(shí)現(xiàn)?以下規(guī)劃必?須做到。樹?立信心，滿?懷___，?走好成功第?一步。切忌?盲目___?，要有計(jì)劃?分步驟的學(xué)?習(xí)，養(yǎng)成踏?實(shí)認(rèn)真的學(xué)?習(xí)態(tài)度。?1、高一上?半學(xué)期是一?個(gè)初中走入?高中的過渡?時(shí)期。這個(gè)?時(shí)期最主要?的目標(biāo)是：?積極適應(yīng)各?科老師的教?學(xué)方法，迅?速吸收新知?識(shí)，同時(shí)穩(wěn)?住腳跟，一?步一個(gè)腳印?地進(jìn)步。所?以我這個(gè)學(xué)?期的目標(biāo)簡?單來說就是?四個(gè)字：適?應(yīng)、穩(wěn)定。?2、高一?下半學(xué)期是?一個(gè)適應(yīng)后?的尋求及養(yǎng)?成期期。這?個(gè)時(shí)期由于?對自己的學(xué)?習(xí)態(tài)度、方?法、能力有?了一個(gè)比較?客觀的認(rèn)識(shí)?，因此對各?學(xué)科特點(diǎn)有?了一定掌握?。這個(gè)時(shí)期?的主要目標(biāo)?是：重點(diǎn)培?養(yǎng)良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣，形成?適合自己的?學(xué)習(xí)方法，?做到循序漸?進(jìn)地、有規(guī)?律地學(xué)習(xí)，?全面發(fā)展，?形成自己的?優(yōu)勢學(xué)科。?簡單來說就?是：養(yǎng)成、?規(guī)律。3?、高二上半?學(xué)期是一個(gè)?定位起飛期?。此時(shí)，高?中生活早已?適應(yīng)，學(xué)習(xí)?方法、習(xí)慣?已經(jīng)成熟，?所以，這個(gè)?時(shí)期就要開?始有所突破?。這個(gè)時(shí)期?最主要的目?標(biāo)是：進(jìn)入?一本梯隊(duì)。?4、高二?下半學(xué)期是?一個(gè)穩(wěn)步發(fā)?展期。有了?高二上半學(xué)?期的起飛和?突破之后，?又要開始穩(wěn)?住腳跟了，?這時(shí)要全面?地、客觀地?看待自我和?他人，畢竟?“知己知彼?，百戰(zhàn)不殆?”。這個(gè)時(shí)?期最主要的?目標(biāo)是：穩(wěn)?定自我水平?，基本確定?自己在年級?的學(xué)習(xí)地位?。5、高?三上半學(xué)期?是一個(gè)扎實(shí)?復(fù)習(xí)期。經(jīng)?過高二的認(rèn)?知后，自己?的學(xué)習(xí)地位?也穩(wěn)定下來?，不再輕易?后退。就要?完全靜下心?來穩(wěn)扎穩(wěn)打?地復(fù)習(xí)。此?時(shí)也要注意?調(diào)整心態(tài)，?擺正主觀態(tài)?度。時(shí)刻保?持新鮮的自?信心、堅(jiān)韌?的性格。不?要受客觀環(huán)?境的影響，?履行自己的?計(jì)劃，做到?步步為營。?6、高三?下半學(xué)期是?一個(gè)加速?zèng)_?刺期?？梢?適當(dāng)?shù)刈鲂?拔高。要全?面解決自己?所面臨的問?題，查缺補(bǔ)?漏，掃除殘?敵，不留后?患。還有此?時(shí)心理素質(zhì)?也很重要。?時(shí)刻擺正心?態(tài)，注意情?緒的變化，?做到自我及?時(shí)調(diào)整，自?我鼓勵(lì)和認(rèn)?定。就如愛?迪生所說：?“自行是成?功的第一秘?訣”。（?二）要掌握?科學(xué)的學(xué)習(xí)?方法。1?、預(yù)習(xí)預(yù)?習(xí)最重要的?是能發(fā)展我?們學(xué)生的自?學(xué)能力，減?少對老師的?依賴，增強(qiáng)?獨(dú)立性；預(yù)?習(xí)可以加強(qiáng)?記課堂重點(diǎn)?知識(shí)筆記的?針對性，改?變學(xué)習(xí)的被?動(dòng)局面。要?在測覽教材?的總體內(nèi)容?后再細(xì)讀，?充分發(fā)揮自?己的自學(xué)能?力，理清哪?些內(nèi)容已經(jīng)?了解，哪些?內(nèi)容有疑問?或是看不明?白（即找重?點(diǎn)、難點(diǎn)）?分別標(biāo)出并?記下來。同?時(shí)適當(dāng)?shù)匾?些課前的習(xí)?題練習(xí)，逐?步了解知識(shí)?點(diǎn)。這樣既?提高了自學(xué)?能力，又為?聽課“鋪”?平了道路，?形成期待老?師解析的心?理定勢；這?種需求心理?定勢必將調(diào)?動(dòng)起我的學(xué)?習(xí)熱情和高?度集中的注?意力。2?、聽課聽?老師講課是?獲取知識(shí)的?最佳捷徑，?老師傳授的?是經(jīng)驗(yàn)證的?真理；是老?師長期學(xué)習(xí)?和教學(xué)實(shí)踐?的精華。我?制定的聽課?方法包括以?下幾點(diǎn)：?a）做好課?前準(zhǔn)備，即?預(yù)習(xí)。精神?上的準(zhǔn)備十?分重要，保?持課內(nèi)精力?旺盛，頭腦?清醒，以及?對探求知識(shí)?的極大興趣?，是學(xué)好知?識(shí)的前提條?件。b）?集中注意力?。思想開小?差會(huì)分心等?一切都要靠?理智強(qiáng)制自?己專心聽講?，靠意志來?排除干擾。?c）認(rèn)真?觀察、積極?思考。不要?做一個(gè)被動(dòng)?的信息接受?者，作老師?的合作者，?學(xué)習(xí)的參與?者，要充分?調(diào)動(dòng)自己的?積極性，緊?跟老師講課?的思路，對?老師的講解?積極思考。?結(jié)論由自己?的觀察分析?和推理而得?，會(huì)比先聽?現(xiàn)成結(jié)論的?學(xué)習(xí)效果好?。d）在?聽取公式定?理的同時(shí)充?分理解、掌?握老師的解?題方法，學(xué)?習(xí)思路。?e）抓住老?師講課的重?點(diǎn)。即不能?忽視老師講?課的開頭和?結(jié)尾，開頭?，往往寥寥?數(shù)語.但卻?是全堂講課?的綱。只要?抓住這個(gè)綱?去聽課，下?面的內(nèi)容才?會(huì)眉目清楚?。結(jié)尾的話?雖也不多，?但卻是對一?節(jié)課精要的?提煉和復(fù)習(xí)?提示。同時(shí)?還要注意老?師反復(fù)強(qiáng)調(diào)?的部分。?f）做好課?堂重點(diǎn)知識(shí)?筆記。重點(diǎn)?知識(shí)筆記記?憶法，是強(qiáng)?化記憶的最?佳方法之一?。重點(diǎn)知識(shí)?筆記，一份?永恒的筆錄?，可以克服?大腦記憶方?面的限制。?俗語說，好?記心不如爛?筆頭，因此?為了充分理?解和消化，?我必須記重?點(diǎn)知識(shí)筆記?。同時(shí)做重?點(diǎn)知識(shí)筆記?充分調(diào)動(dòng)耳?、眼、手、?腦等器官協(xié)?同工作可幫?助學(xué)習(xí)。有?選擇的記重?點(diǎn)知識(shí)筆記?，記錄經(jīng)典?例題。g?）注意和老?師的交流，?聽課要與老?師有目光的?交流，提問?式交流，都?可以促進(jìn)學(xué)?習(xí)。3、?作業(yè)作業(yè)?是提高思維?能力，復(fù)習(xí)?掌握知識(shí)，?提高解題速?度的途徑。?通過審題，?分析問題，?解決問題可?以達(dá)到鞏固?檢驗(yàn)自己的?目的。完成?作業(yè)時(shí)，一?定要做到獨(dú)?立完成，去?形成自己的?一個(gè)獨(dú)立的?思維習(xí)慣。?4、復(fù)習(xí)?及時(shí)復(fù)習(xí)?的優(yōu)點(diǎn)在于?可加深和鞏?固對學(xué)習(xí)內(nèi)?容的理解。?根據(jù)遺忘曲?線，識(shí)記后?的兩三天，?遺忘速度最?快，然后逐?漸緩慢下來?。學(xué)過即習(xí)?，方為及時(shí)?。俗話說“?溫故而知新?”，就是說?，復(fù)習(xí)過去?的知識(shí)能得?到很多新的?收獲。這個(gè)?“新”主要?指的是知識(shí)?達(dá)到了系統(tǒng)?化的水平，?達(dá)到了融會(huì)?貫通的新水?平。我計(jì)劃?的復(fù)習(xí)要求?是一下幾點(diǎn)?：a）課?后回憶，即?在聽課基礎(chǔ)?上把所學(xué)內(nèi)?容回憶一遍?。b）精?讀教材。對?教材理解的?越透，掌握?得越牢，效?率也就自然?提高了。?c）整理重?點(diǎn)知識(shí)筆記?。對課堂重?點(diǎn)知識(shí)筆記?及時(shí)的完善?，勾畫出疑?點(diǎn)，尋求同?學(xué)老師的幫?助。d）?看參考書。?增加知識(shí)的?深度和廣度?。提高應(yīng)考?能力。e?）單元復(fù)習(xí)?的要求：?a）本單元?（章）的知?識(shí)網(wǎng)絡(luò)；?b）本章的?基本思想與?方法（應(yīng)以?典型例題形?式將其表達(dá)?出來）；?c）自我體?會(huì)。對本章?內(nèi)自己做錯(cuò)?的典型問題?應(yīng)有記載，?分析其原因?及正確答案?，應(yīng)記錄下?來本章你覺?得最有價(jià)值?的思想方法?或例題，以?及你還存在?的未解決的?問題，以便?今后將其補(bǔ)?上。（三?）總結(jié)高?中三年是人?生重要的三?年，是人生?成長重要的?三年。在這?充滿挑戰(zhàn)的?三年間，我?們將在學(xué)習(xí)?和做人兩大?方面做出努?力，鍛煉自?身的意志品?質(zhì)。雖然這?份規(guī)劃書似?乎有點(diǎn)泛泛?而談，但是?，在寫這份?計(jì)劃書的過?程中，我產(chǎn)?生了一份責(zé)?任感，這份?責(zé)任不僅對?學(xué)生家長負(fù)?責(zé)，而且對?學(xué)生負(fù)責(zé)。?我相信這責(zé)?任感將有助?于我今后的?教學(xué)，我個(gè)?人認(rèn)為學(xué)生?在高中的學(xué)?習(xí)正是需要?自主，正是?需要這份對?自己的責(zé)任?感，才能在?拼搏中成長?。高中_?__年的【?___】?與初中相比?，高中的學(xué)?習(xí)有一些新?的特點(diǎn)。①?知識(shí)量大；?②學(xué)科內(nèi)容?深，學(xué)科知?識(shí)的抽象概?括性強(qiáng)，需?要掌握大量?的科學(xué)概念?、公式、定?理、定律；?③綜合性、?系統(tǒng)性強(qiáng)，?要理解或解?決一個(gè)問題?，往往需要?綜合運(yùn)用各?學(xué)科知識(shí)。?高中生每?天要學(xué)的內(nèi)?容很多，如?果不分先后?順序和輕重?緩急，就會(huì)?手忙腳亂、?丟三落四，?本來能學(xué)好?的東西也學(xué)?不好，這就?需要制定一?個(gè)，每天運(yùn)?用計(jì)劃促進(jìn)?的實(shí)現(xiàn)，磨?煉意志力，?養(yǎng)成良好的?并且提高，?減少時(shí)間浪?費(fèi)。每個(gè)?同學(xué)的具體?情況不同，?也應(yīng)該因人?而異，但在?制定計(jì)劃時(shí)?應(yīng)注意以下?幾點(diǎn)：黃?金時(shí)間來記?憶同學(xué)們?應(yīng)該抓住記?憶效果最佳?的時(shí)間段來?安排記憶，?提高效率。?一般而言，?早上6：0?0–7：_?__頭腦清?醒，記憶效?果比較好，?上午、下午?都有課程安?排學(xué)習(xí)比較?緊張，中午?休息30–?___分鐘?可以緩解疲?勞，以便下?午有充沛的?精力學(xué)習(xí)。?而每天如果?不能保證7?–___小?時(shí)睡眠，記?憶效果也會(huì)?降低。尊?重自己生物?鐘由于生?理?xiàng)l件和生?活環(huán)境、習(xí)?慣的不同，?人們的生活?節(jié)律和最佳?感覺也往往?不盡相同。?有的人的學(xué)?習(xí)最佳時(shí)間?在上午，有?的人在下午?，還有的同?學(xué)感覺晚上?最高。在了?解了自己的?最佳學(xué)習(xí)時(shí)?段之后，按?照它來安排?自己的學(xué)習(xí)?和休息。將?最重要的事?情放在最佳?感覺時(shí)間去?做，就會(huì)取?得事半功倍?的效果。?學(xué)習(xí)要有時(shí)?間限制為?了提高效率?，在制定計(jì)?劃時(shí)，要適?當(dāng)給自己“?壓力”，對?每一科目的?預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)?要做到三限?制：即限定?時(shí)間、限定?速度、限定?準(zhǔn)確率。這?種目標(biāo)明確?，有壓力的?學(xué)習(xí)，可以?使注意力高?度集中，提?高復(fù)習(xí)效率?。同時(shí)，每?學(xué)習(xí)完一部?分時(shí)，都有?一種輕松感?、愉悅感，?會(huì)更充滿信?心地復(fù)習(xí)下?去。對照?計(jì)劃反省?計(jì)劃一旦制?定，就要雷?打不動(dòng)地完?成，如有完?不成的，也?應(yīng)立即在次?日加倍補(bǔ)上?。如：反省?自己，當(dāng)天?的計(jì)劃完成?了沒有，明?天先干什么?。再干什么?。如果完成?的好時(shí)可獎(jiǎng)?勵(lì)自己一次?；如果完成?的不好時(shí)可?懲罰自己一?次。這樣做?，既有約束?力又有可操?作性，每天?都會(huì)感到在?進(jìn)步。一段?時(shí)間后，還?應(yīng)該根據(jù)自?己的學(xué)習(xí)情?況，對計(jì)劃?做出進(jìn)一步?完善，使其?更好地促進(jìn)?學(xué)習(xí)。公?開學(xué)習(xí)計(jì)劃?少數(shù)高中?生缺乏自我?約束能力，?這樣的同學(xué)?在制定學(xué)習(xí)?計(jì)劃后，最?好向家長、?老師或者同?學(xué)宣布。這?樣做一方面?會(huì)起到監(jiān)督?作用，也會(huì)?起到一個(gè)強(qiáng)?迫約束效果?，當(dāng)自己不?能堅(jiān)持時(shí)，?馬上就會(huì)想?到：“是否?別人會(huì)笑話?自己意志薄?弱”或者“?太沒出息了?”，因此就?能堅(jiān)持到底?，“無論如?何，一定要?堅(jiān)持實(shí)行自?己的計(jì)劃”??！窀咧?生應(yīng)該養(yǎng)成?的十大高?中學(xué)習(xí)是一?個(gè)系統(tǒng)的過?程，它不像?初中的課程?，可以憑借?小聰明在考?試前突擊一?下就把成績?提上去，對?于難度更大?、覆蓋面更?廣的高中內(nèi)?容來說，預(yù)?習(xí)、聽課、?復(fù)習(xí)、作業(yè)?、重點(diǎn)知識(shí)?筆記等等都?是必不可少?的環(huán)節(jié)，不?但這樣，還?有一些習(xí)慣?性的做法需?要培養(yǎng)，高?中生應(yīng)當(dāng)盡?早養(yǎng)成良好?的，按部就?班地跟著課?程進(jìn)度學(xué)習(xí)?。1、認(rèn)?真預(yù)習(xí)的習(xí)?慣很多同?學(xué)只重視課?堂上認(rèn)真聽?講，課后完?成作業(yè)，而?忽視課前預(yù)?習(xí)，有的同?學(xué)根本沒有?預(yù)習(xí)，其中?最主要的原?因不是因?yàn)?沒有時(shí)間，?而是因?yàn)闆]?有認(rèn)識(shí)到期?預(yù)習(xí)的重要?性。（范本?）那么預(yù)?習(xí)有什么樣?好處呢。課?前預(yù)習(xí)也是?學(xué)習(xí)的重要?環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)?可以掃除課?堂學(xué)習(xí)的知?識(shí)障礙，提?高聽課效果?；還能夠復(fù)?習(xí)、鞏固已?學(xué)的知識(shí)，?最重要的是?能發(fā)展學(xué)生?的自學(xué)能力?，減少對老?師的依賴，?增強(qiáng)獨(dú)立性?；預(yù)習(xí)可以?加強(qiáng)記課堂?重點(diǎn)知識(shí)筆?記的針對性?，改變學(xué)習(xí)?的被動(dòng)局面?。在預(yù)習(xí)時(shí)?，要做到：?了解教材的?大概內(nèi)容與?前面已學(xué)的?知識(shí)框架；?找出本章或?本課內(nèi)容與?前面已學(xué)知?識(shí)的聯(lián)系，?找出所需的?舊知識(shí)，并?補(bǔ)習(xí)此時(shí)的?知識(shí)；找出?本課的難點(diǎn)?和重點(diǎn)（作?為聽課的重?點(diǎn)）；對重?點(diǎn)問題和自?己不理解的?問題，用筆?劃或記入預(yù)?習(xí)重點(diǎn)知識(shí)?筆記。2?、專心聽課?的習(xí)慣如?果課前沒有?一個(gè)“必須?當(dāng)堂掌握”?的決心，會(huì)?直接影響到?聽講的效果?，如果在每?節(jié)課前，學(xué)?生都能自覺?要求自己“?必須當(dāng)堂掌?握”，那么?上課的效率?一定會(huì)極大?提高。實(shí)際?上，有相當(dāng)?多的學(xué)生認(rèn)?為，上課聽?不懂沒有關(guān)?系，反正有?書，課下可?以看書。抱?有這種想法?的學(xué)生，聽?課時(shí)往往不?求甚解，或?者稍遇聽課?障礙，就不?想聽了，結(jié)?果浪費(fèi)了上?課的寶貴時(shí)?間，增加了?課下的學(xué)習(xí)?負(fù)擔(dān)，這大?概正是一部?分學(xué)生學(xué)習(xí)?負(fù)擔(dān)的重要?原因。集?中注意力聽?課是非常重?要的，心理?學(xué)告訴我們?注意是心理?活動(dòng)對一定?對象的指向?和集中，它?是心理過程?的動(dòng)力特征?。注意的指?向性，可使?人的心理活?動(dòng)在每一瞬?間都能有選?擇的反映事?物；注意的?集中性，可?使事物在人?腦中獲得清?晰和深刻的?反映。正因?為注意擁有?指向性和集?中性兩個(gè)重?要的特征，?所以，注意?具有選擇、?保持以及對?活動(dòng)的調(diào)節(jié)?和監(jiān)督的功?能。思路就?是思考問題?的線索。上?課聽講一定?要理清思路?。要把老師?在講課時(shí)運(yùn)?用的思維形?式、思維規(guī)?律和思維方?法理解清楚?。目的是向?老師學(xué)習(xí)如?何科學(xué)地思?考問題，以?便使自己思?維能力的發(fā)?展建立在科?學(xué)的基礎(chǔ)上?，使知識(shí)的?領(lǐng)會(huì)進(jìn)入更?高級的境界?。分心是注?意的反面，?分心不是沒?有注意，只?是沒有把注?意指向和集?中在當(dāng)前的?學(xué)習(xí)任務(wù)上?，心不在焉?，必定“視?而不見、聽?而不聞、食?而不知其味?”。3、?及時(shí)復(fù)習(xí)的?習(xí)慣及時(shí)?復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)?在于可加深?和鞏固對學(xué)?習(xí)內(nèi)容的理?解，防止通?常在學(xué)習(xí)（?范本）后發(fā)?生的急速遺?忘。根據(jù)遺?忘曲線，識(shí)?記后的兩三?天，遺忘速?度最快，然?后逐漸緩慢?下來。因此?，對剛學(xué)過?的知識(shí)，應(yīng)?及時(shí)復(fù)習(xí)。?隨著記憶鞏?固程度的提?高，復(fù)習(xí)次?數(shù)可以逐漸?減少，間隔?的時(shí)間可以?逐漸加長。?要及時(shí)“趁?熱打鐵”，?學(xué)過即習(xí)，?方為及時(shí)。?忌在學(xué)習(xí)之?后很久才去?復(fù)習(xí)。這樣?，所學(xué)知識(shí)?會(huì)遺忘殆盡?，就等于重?新學(xué)習(xí)。?俗話說“溫?故而知新”?，就是說，?復(fù)習(xí)過去的?知識(shí)能得到?很多新的收?獲。這個(gè)“?新”主要指?的是知識(shí)達(dá)?到了系統(tǒng)化?的水平，達(dá)?到了融會(huì)貫?通的新水平?。首先，知?識(shí)的系統(tǒng)化?，是指對知?識(shí)的掌握達(dá)?到了一個(gè)更?高的境界，?也就是從整?體、全局或?聯(lián)系中去掌?握具體的概?念和原理，?使所學(xué)的概?念和原理回?到知識(shí)系統(tǒng)?中的應(yīng)用位?置上去。其?次，知識(shí)的?系統(tǒng)化，能?把多而雜的?知識(shí)變得少?而精，從而?完成書本知?識(shí)由“厚”?到“薄”的?轉(zhuǎn)化過程。?系統(tǒng)化的知?識(shí)，容量大?，既好記又?好用。最后?，系統(tǒng)化的?知識(shí)有利于?記憶。道理?很簡單，孤?立的事物容?易忘記，而?聯(lián)系著的事?物就不容易?忘記。想搞?好知識(shí)的系?統(tǒng)化，一要?靠平時(shí)把概?念和原理學(xué)?好，為建造?“知識(shí)大廈?”備好料；?二要肯于堅(jiān)?持艱苦的思?考。思想懶?漢，逃避艱?苦思考的人?，是不可能?真正掌握好?知識(shí)的；三?要學(xué)會(huì)科學(xué)?地思維。?4、獨(dú)立完?成作業(yè)的習(xí)?慣明確做?作業(yè)是為了?及時(shí)檢查學(xué)?習(xí)的效果，?經(jīng)過預(yù)習(xí)、?上課、課后?復(fù)習(xí)，知識(shí)?究竟有沒有?領(lǐng)會(huì)，有沒?有記住，記?到什么程度?，知識(shí)能否?應(yīng)用，應(yīng)用?的能力有多?強(qiáng)，這些學(xué)?習(xí)效果問題?，單憑自我?感受是不準(zhǔn)?確的。真正?懂沒懂，記?住沒記住，?會(huì)不會(huì)應(yīng)用?，要在做作?業(yè)時(shí)通過對?知識(shí)的應(yīng)用?才能得到及?時(shí)的檢驗(yàn)。?做作業(yè)可以?加深對知識(shí)?的理解和記?憶；實(shí)際上?，不少學(xué)生?正是通過做?作業(yè)，把容?易混淆的概?念區(qū)別開來?，對事物之?間的關(guān)系了?解得更清楚?，公式的變?換更靈活。?可以說做作?業(yè)促進(jìn)了知?識(shí)的“消化?”過程，使?知識(shí)的掌握?進(jìn)入到應(yīng)用?的高級階段?。做作業(yè)可?以提高思維?能力；面對?作業(yè)中出現(xiàn)?的問題，就?會(huì)引起積極?的思考，在?分析和解決?問題的過程?中，不僅使?新學(xué)的知識(shí)?得到了應(yīng)用?，面且得到?了“思維的?鍛煉”，使?思維能力在?解答作業(yè)問?題的過程中?，迅速得到?提高。做作?業(yè)可以為復(fù)?習(xí)積累資料?；作業(yè)題一?般都是經(jīng)過?精選的，有?很強(qiáng)的代表?性、典型性?。因此就是?做過的習(xí)題?也不應(yīng)一扔?了事，而應(yīng)?當(dāng)定期進(jìn)行?分類整理，?作為復(fù)習(xí)時(shí)?的參考資料?。5、練?后反思的習(xí)?慣在讀書?和學(xué)習(xí)過程?中，尤其是?復(fù)習(xí)備考過?程中，每個(gè)?同學(xué)都進(jìn)行?過強(qiáng)度較大?的練習(xí)，但?做完題目并?非大功告成?，重要的在?于將知識(shí)引?申、擴(kuò)展、?深化，因此?，反思是解?題之后的重?要環(huán)節(jié)。一?般說來，習(xí)?題做完之后?，要從五個(gè)?層次反思：?1、怎樣?做出來的。?想解題采用?的方法；?2、___?這樣做。想?解題依據(jù)的?原理；3?、___想?到這種方法?。想解題的?思路；4?、有無其它?方法。哪種?方法更好。?想多種途徑?，培養(yǎng)求異?思維；5?、能否變通?一下而變成?另一習(xí)題。?想一題多變?，促使思維?發(fā)散。當(dāng)然?，如果發(fā)生?錯(cuò)解，更應(yīng)?進(jìn)行反思：?錯(cuò)解根源是?什么。解答?同類試題應(yīng)?注意哪些事?項(xiàng)。如何克?服常犯錯(cuò)誤?。“吃一塹?，長一智”?，不斷完善?自己。應(yīng)?當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)?良習(xí)慣還有?許多，諸如?有疑必問的?習(xí)慣，有錯(cuò)?必改的習(xí)慣?，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?習(xí)慣，查找?工具書的習(xí)?慣，健康上?網(wǎng)、積極探?究的習(xí)慣等?等。從課堂?學(xué)習(xí)的過程?看，還有認(rèn)?真預(yù)習(xí)、專?心聽課、及?時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)?立完成作業(yè)?、積極應(yīng)考?等好習(xí)慣。?6、積極?應(yīng)考的習(xí)慣?從學(xué)生的?角度講，考?試的結(jié)果直?接關(guān)系到對?自己的評價(jià)?，也關(guān)系到?自己的切身?利益。從學(xué)?校的角度講?，老師為了?檢查教和學(xué)?的近期效果?，以便對教?學(xué)進(jìn)行及時(shí)?的調(diào)整，為?了推動(dòng)學(xué)生?的系統(tǒng)復(fù)習(xí)?，提高學(xué)生?自學(xué)能力，?也把考試作?為學(xué)校的一?項(xiàng)重要工作?來抓。學(xué)校?在考試復(fù)習(xí)?前進(jìn)行動(dòng)員?，考試時(shí)講?考場要求，?設(shè)置考場，?安排監(jiān)考老?師等等，形?成了一定的?緊張氣氛。?___有?的同學(xué)在考?試時(shí)考不出?應(yīng)有的水平?呢。這涉及?到臨考準(zhǔn)備?、臨考發(fā)揮?、考后分析?等一系列問?題，其中決?定性的因素?一般有三個(gè)?：一個(gè)是學(xué)?習(xí)因素，即?知識(shí)能力的?水平；一個(gè)?是心理因素?，即情緒、?意志等狀況?；一個(gè)是方?法因素，即?會(huì)不會(huì)應(yīng)考?的問題。?應(yīng)該如何應(yīng)?考呢。首先?，對參加考?試要有一種?積極的態(tài)度?，不要給自?己再施加壓?力。臨考前?，不要去想?考試成敗將?會(huì)給自己帶?來什么后果?，尤其不夸?大考試成敗?的影響，要?想好萬一考?不好的“對?策”，對自?己的期望要?實(shí)事求是；?正確對待外?來的壓力。?其次，考試?前要休息好?。臨考前要?減輕學(xué)習(xí)負(fù)?擔(dān)，要保證?充分的睡眠?，要適當(dāng)進(jìn)?行文體活動(dòng)?，要保證身?體鍵康。再?次，在考試?過程中，注?意答卷順序?，按先易后?難的答卷法?，審題要認(rèn)?真，想不起?來，先放一?放，做好后?要仔細(xì)檢查?，更正錯(cuò)誤?。7、閱?讀自學(xué)習(xí)慣?自學(xué)是獲?取知識(shí)的主?要途徑。就?學(xué)習(xí)過程而?言，教師只?是引路人，?學(xué)生是學(xué)習(xí)?的真正主體?，學(xué)習(xí)中的?大量問題，?主要靠自己?去解決。閱?讀是自學(xué)的?一種主要形?式，通過閱?讀___，?可以獨(dú)立領(lǐng)?會(huì)知識(shí)，把?握概念本質(zhì)?內(nèi)涵，分析?知識(shí)前后聯(lián)?系，反復(fù)推?敲，理解教?材，深化知?識(shí)，形成能?力。學(xué)習(xí)層?次越高，自?學(xué)的意義越?重要，目前?我國的高考?為選拔有學(xué)?習(xí)潛能的學(xué)?生，對考生?的自學(xué)能力?有較高的要?求。8、?觀察的習(xí)慣?對客觀事?物的觀察，?是獲取知識(shí)?最基本的途?徑，也是認(rèn)?識(shí)客觀事物?的基本環(huán)節(jié)?，因此，觀?察被稱為學(xué)?習(xí)的“門戶?”和打開智?慧的“天窗?”。每一位?同學(xué)都應(yīng)當(dāng)?學(xué)會(huì)觀察，?逐步養(yǎng)成觀?察意識(shí)，學(xué)?會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^?察方法，養(yǎng)?成良好的觀?察習(xí)慣，培?養(yǎng)敏銳的觀?察能力?！?觀察”這兩?個(gè)字有兩層?意思，“觀?”是看的意?思，“察”?是想的意思?，看了不想?，不是真正?的觀察，對?認(rèn)識(shí)客觀事?物毫無意義?。要做到觀?察和思考有?機(jī)結(jié)合，通?過大腦進(jìn)行?信息加工，?總結(jié)出事物?的一般規(guī)律?和特征。?9、切磋琢?磨的習(xí)慣?《學(xué)記》上?講“獨(dú)學(xué)而?無友，則孤?陋而寡聞。?”同學(xué)之間?的學(xué)習(xí)交流?和思想交流?是十分重要?的，遇到問?題要互幫互?學(xué)，展開討?論。每一個(gè)?人都必須努?力吸取別人?的優(yōu)點(diǎn)，彌?補(bǔ)自己的不?足，像蜜蜂?似的，不斷?吸取群芳精?華，經(jīng)過反?復(fù)加工，釀?造知識(shí)蜂蜜?。總之，?高中是打基?礎(chǔ)的階段，?關(guān)鍵是要學(xué)?的扎實(shí)。祝?你有一個(gè)好?成績先完?成最緊迫的?學(xué)習(xí)任務(wù)，?再執(zhí)行自己?的學(xué)習(xí)計(jì)劃?學(xué)習(xí)尚未?入門者，不?必理會(huì)老師?，只執(zhí)行自?己的學(xué)習(xí)計(jì)?劃。學(xué)習(xí)?處于初級階?段者，用最?快的時(shí)間看?完與老師講?課相關(guān)的知?識(shí)，做完老?師布置作業(yè)?中簡單題目?和基本題目?，其他東西?不要理會(huì)。?然后，趕緊?開始執(zhí)行自?己的學(xué)習(xí)計(jì)?劃。學(xué)習(xí)?處于中級階?段者，先完?成老師要求?的學(xué)習(xí)任務(wù)?，再執(zhí)行自?己的學(xué)習(xí)計(jì)?劃。學(xué)習(xí)?處于高級階?段者，完成?老師布置學(xué)?習(xí)任務(wù)中的?有難度、有?挑戰(zhàn)性的東?西即可；簡?單的、重復(fù)?性的東西，?不必理會(huì)。?然后，再執(zhí)?行自己的學(xué)?習(xí)計(jì)劃。?高中學(xué)習(xí)計(jì)?劃書-高中?學(xué)習(xí)計(jì)劃書?高中三年學(xué)?習(xí)計(jì)劃書-?學(xué)習(xí)計(jì)劃?【評語】?要論高中與?初中，高中?的知識(shí)則比?初中深，上?了高中，我?們面臨的問?題不再是那?么簡單和具?體，高中是?我們在思維?上的一個(gè)飛?躍，我們必?須要拋棄以?前的定向思?維，而去學(xué)?會(huì)從不同的?角度認(rèn)識(shí)和?解決問題。?高中的知識(shí)?內(nèi)容與知識(shí)?結(jié)構(gòu)與初中?相比出現(xiàn)了?兩個(gè)飛躍：?從具體到抽?象，從特殊?到一般，在?知識(shí)的廣度?和深度上都?極大提高。?在能力方面?，高中的學(xué)?習(xí)對同學(xué)們?提出了更高?的要求，如?抽象概括思?維能力、邏?輯推理思維?能力、分析?綜合能力、?自學(xué)能力等?等都要求有?較大的發(fā)展?和提高。?【正文】?高中六個(gè)學(xué)?期的分析和?自我目標(biāo)?為實(shí)現(xiàn)以下?規(guī)劃必須做?到。樹立信?心，滿懷_?__，走好?成功第一步?。切忌盲目?___，要?有計(jì)劃分步?驟的學(xué)習(xí)，?養(yǎng)成踏實(shí)認(rèn)?真的學(xué)習(xí)態(tài)?度。1、?高一上半學(xué)?期是一個(gè)初?中走入高中?的過渡時(shí)期?。這個(gè)時(shí)期?最主要的目?標(biāo)是：積極?適應(yīng)各科老?師的教學(xué)方?法，迅速吸?收新知識(shí)，?同時(shí)穩(wěn)住腳?跟，一步一?個(gè)腳印地進(jìn)?步。所以我?這個(gè)學(xué)期的?目標(biāo)簡單來?說就是四個(gè)?字：適應(yīng)、?穩(wěn)定。2?、高一下半?學(xué)期是一個(gè)?適應(yīng)后的尋?求及養(yǎng)成期?期。這個(gè)時(shí)?期由于對自?己的學(xué)習(xí)態(tài)?度、方法、?能力有了一?個(gè)比較客觀?的認(rèn)識(shí)，因?此對各學(xué)科?特點(diǎn)有了一?定掌握。這?個(gè)時(shí)期的主?要目標(biāo)是：?重點(diǎn)培養(yǎng)良?好學(xué)習(xí)習(xí)慣?，形成適合?自己的學(xué)習(xí)?方法，做到?循序漸進(jìn)地?、有規(guī)律地?學(xué)習(xí)，全面?發(fā)展，形成?自己的優(yōu)勢?學(xué)科。簡單?來說就是：?養(yǎng)成、規(guī)律?。3、高?二上半學(xué)期?是一個(gè)定位?起飛期。?此時(shí)，高中?生活早已適?應(yīng)，學(xué)習(xí)方?法、習(xí)慣已?經(jīng)成熟，所?以，這個(gè)時(shí)?期就要開始?有所突破。?這個(gè)時(shí)期最?主要的目標(biāo)?是：進(jìn)入一?本梯隊(duì)。?4、高二下?半學(xué)期是一?個(gè)穩(wěn)步發(fā)展?期。有了高?二上半學(xué)期?的起飛和突?破之后，又?要開始穩(wěn)住?腳跟了，這?時(shí)要全面地?、客觀地看?待自我和他?人，畢竟“?知己知彼，?百戰(zhàn)不殆”?。這個(gè)時(shí)期?最主要的目?標(biāo)是：穩(wěn)定?自我水平，?基本確定自?己在年級的?學(xué)習(xí)地位。?5、高三?上半學(xué)期是?一個(gè)扎實(shí)復(fù)?習(xí)期。經(jīng)過?高二的認(rèn)知?后，自己的?學(xué)習(xí)地位也?穩(wěn)定下來，?不再輕易后?退。就要完?全靜下心來?穩(wěn)扎穩(wěn)打地?復(fù)習(xí)。此時(shí)?也要注意調(diào)?整心態(tài)，擺?正主觀態(tài)度?。時(shí)刻保持?新鮮的自信?心、堅(jiān)韌的?性格。不要?受客觀環(huán)境?的影響，履?行自己的計(jì)?劃，做到步?步為營。?6、高三下?半學(xué)期是一?個(gè)加速?zèng)_刺?期?？梢赃m?當(dāng)?shù)刈鲂┌?高。要全面?解決自己所?面臨的問題?，查缺補(bǔ)漏?，掃除殘?敵，不留后?患。還有此?時(shí)心理素質(zhì)?也很重要。?時(shí)刻擺正心?態(tài)，注意情?緒的變化，?做到自我及?時(shí)調(diào)整，自?我鼓勵(lì)和認(rèn)?定。就如愛?迪生所說：?“自行是成?功的第一秘?訣”。我?要掌握科學(xué)?的學(xué)習(xí)方法?。1、預(yù)?習(xí)預(yù)習(xí)最?重要的是能?發(fā)展我們學(xué)?生的自學(xué)能?力，減少對?老師的依賴?，增強(qiáng)獨(dú)立?性；預(yù)習(xí)可?以加強(qiáng)記課?堂筆記的針?對性，改變?學(xué)習(xí)的被動(dòng)?局面。要在?測覽教材的?總體內(nèi)容后?再細(xì)讀，充?分發(fā)揮自己?的自學(xué)能力?，理清哪些?內(nèi)容已經(jīng)了?解，哪些內(nèi)?容有疑問或?是看不明白?分別標(biāo)出并?記下來。同?時(shí)適當(dāng)?shù)匾?些課前的習(xí)?題練習(xí)，逐?步了解知識(shí)?點(diǎn)。這樣既?提高了自學(xué)?能力，又為?聽課“鋪”?平了道路，?形成期待老?師解析的心?理定勢；這?種需求心理?定勢必將調(diào)?動(dòng)起我的學(xué)?習(xí)熱情和高?度集中的注?意力。2?、聽課聽?老師講課是?獲取知識(shí)的?最佳捷徑?，老師傳授?的是經(jīng)驗(yàn)證?的真理；是?老師長期學(xué)?習(xí)和教學(xué)實(shí)?踐的精華。?我制定的聽?課方法包括?以下幾點(diǎn)：?a）做好?課前準(zhǔn)備，?即預(yù)習(xí)。精?神上的準(zhǔn)備?十分重要，?保持課內(nèi)精?力旺盛，頭?腦清醒，以?及對探求知?識(shí)的極大興?趣，是學(xué)好?知識(shí)的前提?條件。b?）集中注意?力。思想開?小差會(huì)分心?等一切都要?靠理智強(qiáng)制?自己專心聽?講，靠意志?來排除干擾?。c）認(rèn)?真觀察、積?極思考。不?要做一個(gè)被?動(dòng)的信息接?受者，作老?師的合作者?，學(xué)習(xí)的參?與者，要充?分調(diào)動(dòng)自己?的積極性，?緊跟老師講?課的思路，?對老師的講?解積極思考?。結(jié)論由自?己的觀察分?析和推理而?得，會(huì)比先?聽現(xiàn)成結(jié)論?的學(xué)習(xí)效果?好。d）?在聽取公式?定理的同時(shí)?充分理解、?掌握老師的?解題方法，?學(xué)習(xí)思路。?e）抓住?老師講課的?重點(diǎn)。即不?能忽視老師?講課的開頭?和結(jié)尾，開?頭，往往寥?寥數(shù)語.但?卻是全堂講?課的綱。?只要抓住這?個(gè)綱去聽課?，下面的內(nèi)?容才會(huì)眉目?清楚。結(jié)尾?的話雖也不?多，但卻是?對一節(jié)課精?要的提煉和?復(fù)習(xí)提示。?同時(shí)還要注?意老師反復(fù)?強(qiáng)調(diào)的部分?。第三篇?。個(gè)人學(xué)習(xí)?計(jì)劃書參考?目標(biāo)不是什?么花瓶，你?需要制定計(jì)?劃，腳踏實(shí)?地、有步驟?地去實(shí)現(xiàn)它?。通過計(jì)劃?合理安排時(shí)?間和任務(wù)，?使自己達(dá)到?目標(biāo)，也使?自己明確每?一個(gè)任務(wù)的?目的。個(gè)人?學(xué)習(xí)計(jì)劃書?大家整理的?。個(gè)人學(xué)?習(xí)計(jì)劃書（?1）：開?學(xué)了，一進(jìn)?學(xué)校，看到?潔凈如新的?校園，看到?嶄新的桌椅?，和藹可親?教師，我暗?暗下定決心?，要發(fā)奮學(xué)?習(xí)，考上理?想的中學(xué)。?俗話說：?“逆水行舟?，不進(jìn)則退??！边@句話?說得不錯(cuò)。?今后，我必?須要做到以?下幾點(diǎn)：?一、做好“?三定”。必?須學(xué)習(xí)目標(biāo)?，語文__?_分，數(shù)學(xué)?___分，?英語___?分以上;二?定競賽對手?，樹立我要?超越對手的?信念;三定?幫扶對象，?做好教師的?助手，輔導(dǎo)?好下層生，?努力提高我?們班的整體?質(zhì)量。二?、課前做好?預(yù)習(xí)，找出?疑難，不能?解決的問題?在堂上多留?意教師的講?解，并能做?到“不恥下?問?！比?、上課專心?聽講，認(rèn)真?做好筆記，?用心發(fā)言，?力爭堂上知?識(shí)堂上過關(guān)?。四、課?后認(rèn)真完成?作業(yè)，溫故?知新，睡覺?前將教師堂?上所講的資?料在腦海中?放一次“電?影”。五?、虛心學(xué)習(xí)?別人的長處?與優(yōu)點(diǎn)，不?妒忌別人，?遇到挫折和?失敗，不灰?心、不氣餒?。六、合?理安排好休?息時(shí)光與娛?樂時(shí)光，每?一天完成作?業(yè)后聽聽音?樂，翻翻課?外書，看看?電視新聞。?星期六、?日適當(dāng)看看?少兒頻道臺(tái)?電視或參加?一些有益的?課外活動(dòng)。?今后，我?必須要以“?寶劍鋒來磨?礪出，梅花?香自苦寒來?”為座右銘?，超越自我?，力爭考取?好成績，為?班爭光，為?校爭光這?個(gè)學(xué)期我又?踏入了一個(gè)?新的教室，?我的年齡又?長了一歲，?我步入小學(xué)?最后的一個(gè)?階段——六?年級。這?個(gè)學(xué)期我對?自我又有了?新的要求。?我對自我的?要求如下。?一、在新?學(xué)期繼續(xù)努?力學(xué)習(xí)，將?自我的成績?進(jìn)一步提高?。二、在?新環(huán)境下、?在新教師的?教導(dǎo)中將自?我的不足盡?全力改正。?三、在學(xué)?校___的?活動(dòng)中用心?參加。四?、在勞動(dòng)中?用心參與，?與同學(xué)一齊?將教室打掃?干凈。五?、與新同學(xué)?和睦相處，?用心幫忙新?同學(xué)。六?、令自我全?面發(fā)展，當(dāng)?一個(gè)全面發(fā)?展的人。?個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)?劃書（2）?：學(xué)習(xí)計(jì)?劃，高中步?入大學(xué)，是?新的起點(diǎn)，?新的挑戰(zhàn)，?一切將要從?零開始，為?此我要結(jié)合?自我的實(shí)際?狀況，制訂?一個(gè)合理的?學(xué)習(xí)計(jì)劃和?對自我學(xué)習(xí)?中的提出的?要求，來完?成我的學(xué)業(yè)?。一、學(xué)?習(xí)目標(biāo)要明?確，做好切?實(shí)可行的計(jì)?劃。根據(jù)?學(xué)校要求，?大概需要_?__個(gè)學(xué)期?來完成學(xué)業(yè)?。二、合?理安排時(shí)光?，按時(shí)完成?學(xué)習(xí)任務(wù)。?在學(xué)習(xí)課?程中，精心?地安排好每?一天的學(xué)習(xí)?時(shí)光，抽出?___小時(shí)?去學(xué)習(xí)，循?序漸進(jìn)的過?程完成學(xué)習(xí)?任務(wù)。三?、養(yǎng)成做筆?記的習(xí)慣。?在課前，?做好預(yù)習(xí)筆?記，有針對?性的列出重?點(diǎn)和難點(diǎn)并?加深對學(xué)習(xí)?資料的理解?和記憶，便?于以后查閱?和復(fù)習(xí)。課?上，做好聽?課筆記，養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?四、認(rèn)真地?完成布置的?作業(yè)，養(yǎng)成?自主的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。根?據(jù)教學(xué)計(jì)劃?的要求，要?按質(zhì)按量的?完成教師布?置的作業(yè)和?學(xué)習(xí)任務(wù)。?還要培養(yǎng)良?好的自主學(xué)?習(xí)習(xí)慣，掌?握必要的學(xué)?習(xí)技能。?五、多向教?師和同學(xué)請?教。遇到?疑難問題，?要及時(shí)向教?師請教，或?者透過__?_與教師同?___系，?尋求輔導(dǎo)和?幫忙。六?、及時(shí)做好?考前的復(fù)習(xí)?工作?？?前復(fù)習(xí)是學(xué)?習(xí)過程的最?后階段，要?對整個(gè)課程?的學(xué)習(xí)進(jìn)行?檢查和補(bǔ)充?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?。七、利?用業(yè)余時(shí)光?，透過計(jì)算?機(jī)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)?學(xué)習(xí)。隨?著新技術(shù)、?新媒體的發(fā)?展，遠(yuǎn)程開?放教育把先?進(jìn)的科學(xué)技?術(shù)應(yīng)用于教?學(xué)中，我要?利用業(yè)余時(shí)?光，透過網(wǎng)?絡(luò)定期瀏覽?，以便及時(shí)?的調(diào)整自我?學(xué)習(xí)進(jìn)度和?策略。透過?網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)上課?件和學(xué)習(xí)管?理平臺(tái)的學(xué)?習(xí)。透過_?__與教師?同___系?，尋求輔導(dǎo)?和幫忙。?八、不斷加?強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)?，確定補(bǔ)修?專業(yè)。為?了加強(qiáng)綜合?素質(zhì)，還需?要在完成學(xué)?業(yè)后，不斷?地加強(qiáng)與自?我的專業(yè)相?關(guān)課程的學(xué)?習(xí)，來完善?自我。吸納?新的技能和?知識(shí)充實(shí)自?我，提高分?析和處理工?作的潛力，?注重總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，完善自?我?？傊?，雖然客觀?制定了個(gè)人?初步學(xué)習(xí)計(jì)?劃，還存在?許多不完善?與不足之處?，還需要今?后根據(jù)自我?的切實(shí)狀況?，在學(xué)習(xí)中?不斷地補(bǔ)充?，加以改善?、及時(shí)地總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以?合格的成績?來完成自我?三年的學(xué)業(yè)?。及時(shí)總?結(jié)，為實(shí)現(xiàn)?自我的計(jì)劃?目標(biāo)，我會(huì)?合理安排好?時(shí)光，用心?、用力的學(xué)?習(xí)，努力拼?搏，挑戰(zhàn)自?我。學(xué)習(xí)?也可當(dāng)做另?種游戲，改?變自我的心?態(tài)很重要。?高中三年?優(yōu)秀學(xué)習(xí)計(jì)?劃書（一?）高中六個(gè)?學(xué)期的分析?和自我目標(biāo)?為實(shí)現(xiàn)以?下規(guī)劃必須?做到。樹立?信心，滿懷?___，走?好成功第一?步。切忌盲?目___，?要有計(jì)劃分?步驟的學(xué)習(xí)?，養(yǎng)成踏實(shí)?認(rèn)真的學(xué)習(xí)?態(tài)度。1?、高一上半?學(xué)期是一個(gè)?初中走入高?中的過渡時(shí)?期。這個(gè)時(shí)?期最主要的?目標(biāo)是：積?極適應(yīng)各科?老師的教學(xué)?方法，迅速?吸收新知識(shí)?，同時(shí)穩(wěn)住?腳跟，一步?一個(gè)腳印地?進(jìn)步。所以?我這個(gè)學(xué)期?的目標(biāo)簡單?來說就是四?個(gè)字：適應(yīng)?、穩(wěn)定。?2、高一下?半學(xué)期是一?個(gè)適應(yīng)后的?尋求及養(yǎng)成?期期。這個(gè)?時(shí)期由于對?自己的學(xué)習(xí)?態(tài)度、方法?、能力有了?一個(gè)比較客?觀的認(rèn)識(shí)，?因此對各學(xué)?科特點(diǎn)有了?一定掌握。?這個(gè)時(shí)期的?主要目標(biāo)是?：重點(diǎn)培養(yǎng)?良好學(xué)習(xí)習(xí)?慣，形成適?合自己的學(xué)?習(xí)方法，做?到循序漸進(jìn)?地、有規(guī)律?地學(xué)習(xí)，全?面發(fā)展，形?成自己的優(yōu)?勢學(xué)科。簡?單來說就是?：養(yǎng)成、規(guī)?律。3、?高二上半學(xué)?期是一個(gè)定?位起飛期。?此時(shí)，高中?生活早已適?應(yīng)，學(xué)習(xí)方?法、習(xí)慣已?經(jīng)成熟，所?以，這個(gè)時(shí)?期就要開始?有所突破。?這個(gè)時(shí)期最?主要的目標(biāo)?是：進(jìn)入一?本梯隊(duì)。?4、高二下?半學(xué)期是一?個(gè)穩(wěn)步發(fā)展?期。有了高?二上半學(xué)期?的起飛和突?破之后，又?要開始穩(wěn)住?腳跟了，這?時(shí)要全面地?、客觀地看?待自我和他?人，畢竟知?己知彼，百?戰(zhàn)不殆。這?個(gè)時(shí)期最主?要的目標(biāo)是?：穩(wěn)定自我?水平，基本?確定自己在?年級的學(xué)習(xí)?地位。5?、高三上半?學(xué)期是一個(gè)?扎實(shí)復(fù)習(xí)期?。經(jīng)過高二?的認(rèn)知后，?自己的學(xué)習(xí)?地位也穩(wěn)定?下來，不再?輕易后退。?就要完全靜?下心來穩(wěn)扎?穩(wěn)打地復(fù)習(xí)?。此時(shí)也要?注意調(diào)整心?態(tài)，擺正主?觀態(tài)度。時(shí)?刻保持新鮮?的自信心、?堅(jiān)韌的性格?。不要受客?觀環(huán)境的影?響，履行自?己的計(jì)劃，?做到步步為?營。6、?高三下半學(xué)?期是一個(gè)加?速?zèng)_刺期。?可以適當(dāng)?shù)?做些拔高。?要全面解決?自己所面臨?的問題，查?缺補(bǔ)漏，掃?除殘敵，不?留后患。還?有此時(shí)心理?素質(zhì)也很重?要。時(shí)刻擺?正心態(tài)，注?意情緒的變?化，做到自?我及時(shí)調(diào)整?，自我鼓勵(lì)?和認(rèn)定。就?如愛迪生所?說：自行是?成功的第一?秘訣。（?二）我要掌?握科學(xué)的學(xué)?習(xí)方法。?1、預(yù)習(xí)；?預(yù)習(xí)最重?要的是能發(fā)?展我們學(xué)生?的自學(xué)能力?，減少對老?師的依賴，?增強(qiáng)獨(dú)立性?;預(yù)習(xí)可以?加強(qiáng)記課堂?筆記的針對?性，改變學(xué)?習(xí)的被動(dòng)局?面。要在測?覽教材的總?體內(nèi)容后再?細(xì)讀，充分?發(fā)揮自己的?自學(xué)能力，?理清哪些內(nèi)?容已經(jīng)了解?，哪些內(nèi)容?有疑問或是?看不明白（?即找重點(diǎn)、?難點(diǎn)）分別?標(biāo)出并記下?來。同時(shí)適?當(dāng)?shù)匾恍┱n?前的習(xí)題練?習(xí)，逐步了?解知識(shí)點(diǎn)。?這樣既提高?了自學(xué)能力?，又為聽課?鋪平了道路?，形成期待?老師解析的?心理定勢;?這種需求心?理定勢必將?調(diào)動(dòng)起我的?學(xué)習(xí)熱情和?高度集中的?注意力。?2、聽課；?聽老師講?課是獲取知?識(shí)的最佳捷?徑，老師傳?授的是經(jīng)驗(yàn)?證的真理;?是老師長期?學(xué)習(xí)和教學(xué)?實(shí)踐的精華?。我制定的?聽課方法包?括以下幾點(diǎn)?：a）做?好課前準(zhǔn)備?，即預(yù)習(xí)。?精神上的準(zhǔn)?備十分重要?，保持課內(nèi)?精力旺盛，?頭腦清醒，?以及對探求?知識(shí)的極大?興趣，是學(xué)?好知識(shí)的前?提條件。?b）集中注?意力。思想?開小差會(huì)分?心等一切都?要靠理智強(qiáng)?制自己專心?聽講，靠意?志來排除干?擾。c）?認(rèn)真觀察、?積極思考。?不要做一個(gè)?被動(dòng)的信息?接受者，作?老師的合作?者，學(xué)習(xí)的?參與者，要?充分調(diào)動(dòng)自?己的積極性?，緊跟老師?講課的思路?，對老師的?講解積極思?考。結(jié)論由?自己的觀察?分析和推理?而得，會(huì)比?先聽現(xiàn)成結(jié)?論的學(xué)習(xí)效?果好。d?）在聽取公?式定理的同?時(shí)充分理解?、掌握老師?的解題方法?，學(xué)習(xí)思路?。e）抓?住老師講課?的重點(diǎn)。即?不能忽視老?師講課的開?頭和結(jié)尾，?開頭，往往?寥寥數(shù)語.?但卻是全堂?講課的綱。?只要抓住這?個(gè)綱去聽課?，下面的內(nèi)?容才會(huì)眉目?清楚。結(jié)尾?的話雖也不?多，但卻是?對一節(jié)課精?要的提煉和?復(fù)習(xí)提示。?同時(shí)還要注?意老師反復(fù)?強(qiáng)調(diào)的部分?。f）做?好課堂筆記?。筆記記憶?法，是強(qiáng)化?記憶的最佳?方法之一。?筆記，一份?永恒的筆錄?，可以克服?大腦記憶方?面的限制。?俗語說，好?記心不如爛?筆頭，因此?為了充分理?解和消化，?我必須記筆?記。同時(shí)做?筆記充分調(diào)?動(dòng)耳、眼、?手、腦等器?官協(xié)同工作?可幫助學(xué)習(xí)?。有選擇的?記筆記，記?錄經(jīng)典例題?。g）注?意和老師的?交流，聽課?要與老師有?目光的交流?，提問式交?流，都可以?促進(jìn)學(xué)習(xí)。?3、作業(yè)?作業(yè)是提?高思維能力?，復(fù)習(xí)掌握?知識(shí)，提高?解題速度的?途徑。通過?審題，分析?問題，解決?問題可以達(dá)?到鞏固檢驗(yàn)?自己的目的?。完成作業(yè)?時(shí)，一定要?做到獨(dú)立完?成，去形成?自己的一個(gè)?獨(dú)立的思維?習(xí)慣。4?、復(fù)習(xí)及?時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)?點(diǎn)在于可加?深和鞏固對?學(xué)習(xí)內(nèi)容的?理解。根據(jù)?遺忘曲線，?識(shí)記后的兩?三天，遺忘?速度最快，?然后逐漸緩?慢下來。學(xué)?過即習(xí)，方?為及時(shí)。俗?話說溫故而?知新，就是?說，復(fù)習(xí)過?去的知識(shí)能?得到很多新?的收獲。這?個(gè)新主要指?的是知識(shí)達(dá)?到了系統(tǒng)化?的水平，達(dá)?到了融會(huì)貫?通的新水平?。我計(jì)劃的?復(fù)習(xí)要求是?一下幾點(diǎn)：?a）課后?回憶，即在?聽課基礎(chǔ)上?把所學(xué)內(nèi)容?回憶一遍。?b）精讀?教材。對教?材理解的越?透，掌握得?越牢，效率?也就自然提?高了。c?）整理筆記?。對課堂筆?記及時(shí)的完?善，勾畫出?疑點(diǎn)，尋求?同學(xué)老師的?幫助。d?）看參考書?。增加知識(shí)?的深度和廣?度。提高應(yīng)?考能力。?e）單元復(fù)?習(xí)的要求：?a）本單?元（章）的?知識(shí)網(wǎng)絡(luò);?b）本章?的基本思想?與方法（應(yīng)?以典型例題?形式將其表?達(dá)出來）;?c）自我?體會(huì)。對本?章內(nèi)自己做?錯(cuò)的典型問?題應(yīng)有記載?，分析其原?因及正確答?案，應(yīng)記錄?下來本章你?覺得最有價(jià)?值的思想方?法或例題，?以及你還存?在的未解決?的問題，以?便今后將其?補(bǔ)上。（?三）總結(jié)?高中三年是?人生重要的?三年，是人?生成長重要?的三年。在?這充滿挑戰(zhàn)?的三年間，?我將在學(xué)習(xí)?和做人兩大?方面做出努?力，鍛煉自?身的意志品?質(zhì)。雖然這?份規(guī)劃書似?乎有點(diǎn)泛泛?而談，但是?，在寫這份?計(jì)劃書的過?程中我真的?學(xué)到了許多?，對高中有?了一些認(rèn)識(shí)?，我產(chǎn)生了?一份責(zé)任感?，這份責(zé)任?不是對父母?負(fù)責(zé)，而是?對自己負(fù)責(zé)?。我相信這?責(zé)任感將有?助于我今后?的學(xué)習(xí)，我?個(gè)人認(rèn)為高?中的學(xué)習(xí)正?是需要自主?，正是需要?這份對自己?的責(zé)任感，?才能在拼搏?中成長。謝?謝閱讀。?高中學(xué)習(xí)計(jì)?劃書一份?成功的學(xué)習(xí)?計(jì)劃，不應(yīng)?過簡，也不?必過繁，更?不必為制訂?這份計(jì)劃而?耗費(fèi)過多時(shí)?間，計(jì)劃的?目標(biāo)也應(yīng)適?中。不訂書?面計(jì)劃，而?時(shí)時(shí)"胸有?成竹"的人?，也是有的?，但他們不?是沒有計(jì)劃?，而是以"?腹稿"形式?來制訂計(jì)劃?。書面計(jì)劃?的優(yōu)點(diǎn)，在?于其"白紙?黑字"的監(jiān)?督作用。關(guān)?于怎么樣制?定學(xué)習(xí)計(jì)劃?，每個(gè)人也?許都有自己?獨(dú)特的見解?。下面就讓?我們聽聽跨?過高考的成?功者關(guān)于制?定計(jì)劃的心?聲吧。[?聲音一]?學(xué)習(xí)計(jì)劃有?短期的和長?期的，在開?始任何科目?的學(xué)習(xí)前，?我都會(huì)為自?己制定一個(gè)?周密的計(jì)劃?。短期的，?可以細(xì)分到?每天的自由?時(shí)間，上午?干什么，下?午干什么；?也可以把上?午或下午分?成時(shí)間段，?每段時(shí)間做?一科，小結(jié)?或是做題，?都一一計(jì)劃?好。長期的?，比如每月?學(xué)什么，各?科在每月中?復(fù)習(xí)時(shí)間如?何協(xié)調(diào)等，?做到心中有?數(shù)。[聲?音二]制?訂計(jì)劃要有?明確的目標(biāo)?。我高中三?年，學(xué)得扎?實(shí)全面的一?大因素是學(xué)?習(xí)有明確的?目標(biāo)；其中?課本是系統(tǒng)?地掌握知識(shí)?的基石，國?家教委頒布?的教學(xué)大綱?及《考綱》?就是學(xué)習(xí)的?指路燈。盡?早了解"綱?"，學(xué)習(xí)就?能有的放矢?。我的學(xué)?習(xí)計(jì)劃有兩?種----?-長期遠(yuǎn)景?式計(jì)劃和短?期目的性計(jì)