高中生的學習計劃書

高中生的學習計劃書?去學會從不?同的角度認?識和解決問?題。起其根?本所在就是?：相對初中?的學習，高?中的學習跨?越了知識和?能力兩大臺?階。高中的?知識內容與?知識結構與?初中相比出?現(xiàn)了兩個飛?躍：從具體?到抽象，從?特殊到一般?，在知識的?廣度和深度?上都極大提?高。在能力?方面，高中?的學習對同?學們提出了?更高的要求?，如抽象概?括思維能力?、邏輯推理?思維能力、?分析綜合能?力、自學能?力等等都要?求有較大的?發(fā)展和提高?。從初中?階段進入到?高中階段，?在學習上要?跨上一個較?高的臺階。?為了順利地?跨越這一臺?階，要有足?夠的思想準?備，要以新?的、不同于?初中的學習?方法，學好?高中的課程?。一個人確?立自己的理?想并不難，?難得是有一?個為實現(xiàn)理?想而攀登的?規(guī)劃和決心?。為此，制?定一個高中?三年的規(guī)劃?是非常重要?的。所以我?寫下了這份?高中學習計?劃書。二?、自我期望?希望我在?高中能夠學?會學習能?夠___?經常反思自?己堅持鍛?煉身體三?、高中各學?期階段要實?現(xiàn)的目標?為實現(xiàn)以下?規(guī)劃必須做?到。樹立信?心，滿懷_?__，走好?成功第一步?。1、高?一上半個學?期是一個初?中走入高中?的過渡時期?。這個時期?最主要的目?標是：積極?適應各科老?師的教學方?法，迅速吸?收新知識，?同時穩(wěn)住腳?跟，一步一?個腳印地進?步。所以我?這個學期的?目標簡單來?說就是四個?字：適應、?穩(wěn)定。2?、高一下半?學期是一個?適應后的尋?求及養(yǎng)成期?期。這個時?期由于對自?己的學習態(tài)?度、方法、?能力有了一?個比較客觀?的認識，因?此對各學科?特點有了一?定掌握。這?個時期的主?要目標是：?重點培養(yǎng)良?好學習習慣?，形成適合?自己的學習?方法，做到?循序漸進地?、有規(guī)律地?學習，全面?發(fā)展，形成?自己的優(yōu)勢?學科。簡單?來說就是：?養(yǎng)成、規(guī)律?。3、高?二上半個學?期是一個定?位起飛期。?此時，高中?生活早已適?應，學習方?法、習慣已?經成熟，所?以，這個時?期就要開始?有所突破。?這個時期最?主要的目標?是：進入一?本梯隊。?4、高二下?半學期是一?個穩(wěn)步發(fā)展?期。有了高?二上半個學?期的起飛和?突破之后，?又要開始穩(wěn)?住腳跟了，?這時要全面?地、客觀地?看待自我和?他人，畢竟?“知己知彼?，百戰(zhàn)不殆?”。這個時?期最主要的?目標是：穩(wěn)?定自我水平?，基本確定?自己在年級?的學習地位?。高中生?的學習計劃?書（第__?_篇）語文?：1、早?晚讀要有計?劃。星期二?晚讀讀語文?詞語手冊上?的內容，星?期三早讀和?星期四晚讀?讀文言文，?星期五早讀?讀讀書筆記?上的優(yōu)美句?子。2、?星期六晚上?在博客上寫?一篇文章。?3、星期?日早上做一?套模擬題。?4、在老?師上新的文?言文課文之?前，先自己?做好翻譯工?作，先字詞?翻譯，然后?整段翻譯。?數(shù)學：?1、在老師?沒上新課之?前做好預習?，先看課文?，然后看重?難點手冊，?遇到不會的?先做記號，?等到晚自習?數(shù)學老師值?班的時候再?問問題。在?看重難點的?時候，遇到?新的公式再?把這些公式?摘到筆記本?上，做好歸?納總結工作?。2、上?課的時候不?做筆記，除?非老師要我?們記的，思?路要跟著老?師，遇到老?師所講的那?道題，自己?會了的，在?腦中想這道?題的解題方?法和思路，?爭取做這類?題的時候提?高做題速度?。3、在?老師上完新?課之后，認?真獨立的完?成數(shù)學作業(yè)?。4、抽?一節(jié)晚自習?的___分?鐘左右來溫?習今天數(shù)學?新課上所學?的知識點。?5、學完?一章之后，?抽一節(jié)晚自?習再總的看?下本章的內?容。英語?：1、充?分利用早晚?讀時間。星?期二早讀和?星期五晚讀?讀背課文中?的英語單詞?，星期三晚?讀讀英語書?本中的課文?，星期四早?讀背新概念?英語，星期?六早讀背課?文單詞。（?附：如果覺?得自己新單?詞和新課文?掌握的不錯?了的話，就?把讀英語單?詞和新課文?的時間用來?背新概念英?語，爭取每?天都背一篇?新概念英語?。）2、?利用中午就?餐排隊的時?間背課外英?語單詞。?3、利用一?節(jié)晚自習做?閱讀理解和?完形填空。?（每周__?_次）4?、星期六晚?上入睡前和?星期日早上?睡醒后聽自?己喜歡的英?文歌曲。?5、星期日?早上在博客?中寫一篇英?語作文。?化學：1?、在老師上?新課之前預?習，先看書?本，然后看?重難點手冊?，看重難點?的時候把本?節(jié)課新的化?學方程式都?摘到筆記本?上，找規(guī)律?，做好歸納?總結工作。?不懂的地方?先做記號，?等到老師上?完新課之后?再向同學請?教。2、?在老師上完?新課之后，?先溫習下這?節(jié)課的化學?方程式，然?后再獨立認?真完成化學?作業(yè)本。?3、抽一節(jié)?晚自習的_?__分鐘的?時間看下今?天新課上化?學的知識點?。4、每?章結束之后?，再總的看?下這章的知?識點，溫習?下這張總的?化學方程式?，避免記混?了。物理?：1、在?老師上新課?之前預習，?先看書本，?然后再看重?難點手冊，?遇到不懂的?地方，先做?好記號，等?到老師上完?新課之后再?向同學請教??？粗仉y點?的時候把新?的公式摘到?筆記本上。?2、抽一?節(jié)晚自習的?___分鐘?左右溫習今?天物理新課?上所學的知?識點。3?、如果覺得?時間還很富?裕的話，再?做下物理練?習。4、?學完1章之?后，抽一節(jié)?晚自習再總?的看下本章?的內容。?歷史、政治?：1、在?老師上新課?之前，先自?己預習，預?習的時候要?理解，難理?解的地方反?復看幾遍。?2、在老?師上完新課?之后，再在?當天背下本?節(jié)課該背的?知識點。?3、在做作?業(yè)之前，先?溫習下這節(jié)?課的內容后?再做。4?、學完一章?后，抽一節(jié)?晚自習再總?的看下本章?的內容。?地理：1?、預習，理?解地理__?_。2、?多畫圖，以?加深理解和?鞏固所學知?識。3、?學習時要做?到看書與看?圖相結合，?將地理知識?逐一在圖上?查找落實，?熟記，平時?要多看地圖?。左書右圖?，圖文并茂?。4、地?理當天的內?容當天理解?消化。5?、學完一章?之后，抽_?__節(jié)晚自?習再總的看?下本章的內?容。高中?生的學習計?劃書（第_?__篇）1?、激發(fā)學習?斗志斗志?是一種積極?的情緒，也?是一種有待?開發(fā)的潛能?，一旦引爆?，就表現(xiàn)為?強勁的力量?。邱吉爾在?他生命中的?最后一次演?講是在一所?大學的畢業(yè)?典禮上，在?本來預計整?個___分?鐘的演講過?程中，他只?講了一句話?，而且這句?話的內容還?是重復的，?那就是：“?永不放棄…?…決不……?決不……決?不?！碑敃r?臺下的學生?們都被他這?句簡單而有?力的話深深?地震憾住了?，在二戰(zhàn)最?慘烈的時候?，如果不是?憑借著這樣?一種精神去?激勵英國人?民奮勇抗敵?，大不列顛?可能早已變?成納粹鐵蹄?下的一片焦?土。邱吉爾?對英國青年?學生這番講?話，應該引?起我們教育?工作者的思?考。這就要?求我們教育?工作者要適?時、適量的?引爆學生的?學習斗志。?2、實施?計劃學習?到了高中，?學習行為要?進行科學的?管理，這種?管理換一個?名詞就是計?劃學習。根?據(jù)筆者的觀?察和研究，?善于管理學?習的同學常?常表現(xiàn)為善?于計劃學習?，為此筆者?提出計劃學?習這個概念?。計劃學?習就是對整?個學習過程?和學習策略?進行管理，?從而實現(xiàn)對?學習進行自?主計劃的學?習方式。計?劃學習的實?質是在學習?中計劃，在?計劃中學習?，從而實現(xiàn)?對學習實施?有效的管理?。從學習過?程來看，一?個完整無缺?的學習過程?，首先是從?對學習進行?計劃開始的?。所以，計?劃學習由這?些環(huán)節(jié)構成?：學習計劃?—學習目標?—學習等待?—課堂學習?—計劃筆記?—鞏固筆記?—完成作業(yè)?—深入研究?—反思學習?—學習調整?—新的學習?計劃—學習?目標……學?生學會了計?劃學習，就?學會自己控?制自己，自?己安排學習?生活，就能?夠做到勞逸?結合。計?劃學習理論?首先要求高?中學生要學?會制定計劃?，從而對自?己學習實施?管理。從時?段上來說，?高中學生的?計劃學習分?為一天的計?劃學習、一?周的計劃學?習、一個月?的計劃學習?和計劃復習?迎考學習。?對于一天的?計劃學習，?休息和休閑?的計劃十分?重要，高中?學習的大部?分壓力就要?在其中進行?消散。所以?，計劃學習?就要學會計?劃休息，計?劃休閑活動?。實踐表明?，那些學得?輕松，學得?有效的高中?學生，往往?得益于自己?的“會學”?和“會玩”?，也就是說?，在計劃學?習時，他們?已經將休閑?和休息考慮?進去了。處?于亞學習狀?態(tài)的學生，?在當初實施?時，計劃往?往被老師打?亂，或者感?到時間不夠?，導致計劃?不能很好的?實現(xiàn)。事實?上，實施計?劃學習并不?全都能做到?十全十美，?學習計劃不?能實現(xiàn)或者?實現(xiàn)的不滿?意，這是高?中生經常發(fā)?生的事情，?但要記住，?在一次計劃?完成或者破?壞之后，要?立刻產生新?的學習計劃?。3、學?會積極等待?學習品質?優(yōu)秀的高中?生，他們對?教師的教學?行為，常常?處在一種積?極等待的渴?望狀態(tài)。在?教學開始之?前，優(yōu)秀的?同學已經準?備好學習用?具和書本，?鞏固了上一?節(jié)課學習的?內容，預知?道要學習內?容的難度，?心理上處于?一種積極盼?望、等待的?心理狀態(tài)。?這時，學生?不僅知道重?點聽什么、?記什么，還?知道哪些是?比較難的，?哪些是比較?易的，能夠?較早的進行?難度預案，?預設課后進?行的“消難?”方案。具?備了這種狀?態(tài)，就是時?常所說的“?我要學”的?狀態(tài);具備?這種學習心?理狀態(tài)，就?能主動的和?教師創(chuàng)設的?教學平臺自?然的銜接，?當教師進行?新內容的講?練時，學生?自覺的進入?學習情境，?和教師心理?產生共振。?這要比教師?已經開講，?那些心還在?課堂之外，?遲遲的進不?了教學情境?，拿來不出?書本用具，?被動聽課的?同學來說，?學習心理意?識要積極的?多。積極?等待是一種?學習態(tài)度，?也是一種學?習方法。它?要比傳統(tǒng)的?所謂預習內?容要豐富的?多。它最突?出的特點就?是學習心理?啟動快。一?位優(yōu)秀學生?說：“老師?教學開始的?前幾分鐘往?往十分重要?，它揭示的?是不僅僅是?教學內容和?教學重點，?還有解決的?思路和方法?以及相關的?學習聯(lián)系，?如果這時緊?緊地跟隨著?教師，就能?愉快一節(jié)課?，輕松一整?天。”事實?上，課堂上?學生不僅僅?跟隨教師學?習知識，打?造能力，更?多的是從教?師那里獲得?解決問題的?思路和把握?課堂重點難?點的方法，?課始幾分鐘?的狀態(tài)往往?決定了一節(jié)?課的學習質?量。而課結?束前的兩分?鐘，教師做?的事情是對?這一節(jié)課師?生活動的濃?縮和總結，?特別是學習?重點難點的?強化提示應?該充分重視?，而接下來?的作業(yè)布置?就是對這一?節(jié)課的重點?的鞏固4?、學會學習?反思高中?生要學會學?習反思。學?習反思是高?中學習系統(tǒng)?中最為重要?的策略。學?習的好不好?，方法對不?對，怎么提?高效率常常?是通過反思?來實現(xiàn)的。?因此，會不?會學習，就?表現(xiàn)為會不?會反思?，F(xiàn)?代學習理論?中，學習反?思占相當重?要的地位。?學生費盡心?力學了，成?績不好，主?要是因為不?會及時反思?，從而不能?實現(xiàn)學習調?整?？梢赃@?樣說，高中?學習反思伴?隨著整個高?中學習過程?，它既是學?習內容，也?是學習策略?。會學習的?同學大家認?為他們學得?十分輕松，?原因就是他?們會通過計?劃反思來加?快學習進程?，提高學習?質量。我?曾經在一所?學校的墻壁?上看到這樣?的一句話。?“沐浴晨光?而來，今天?要學什么;?踏著夕陽歸?去，今天你?學到了什么??！边@是學?習反思的最?好注解?？?以這樣說，?沒有反思，?就