二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃4

第6頁(yè)共6頁(yè)二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃4?一、學(xué)生情?況分析：?本班學(xué)生_?__人，其?中男生__?_人，女生?___人。?經(jīng)過(guò)一年半?的學(xué)校教育?，大部分學(xué)?生已適應(yīng)小?學(xué)生活，已?經(jīng)養(yǎng)成了良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，特別是?對(duì)語(yǔ)文課程?有了初步的?認(rèn)識(shí)，在誦?讀詩(shī)文中，?也初步感受?到了祖國(guó)語(yǔ)?言文字的美?。上課能做?到專心聽(tīng)講?，認(rèn)真思考?，積極發(fā)言?，獨(dú)立完成?課后作業(yè)，?掌握了一些?基本的語(yǔ)文?能力，特別?是朗讀課文?，不僅能做?到正確流利?地朗讀，而?且還能做到?有感情地讀?出句子所表?達(dá)的相關(guān)語(yǔ)?氣。但是在?寫(xiě)話方面學(xué)?生還只是有?寫(xiě)話的興趣?，還沒(méi)能做?到清楚具體?的表達(dá)自己?的情感和有?關(guān)的圖意?二、本學(xué)期?教育教學(xué)內(nèi)?容及目標(biāo)：?教學(xué)內(nèi)容?及編排：?___繼續(xù)?以專題__?_單元，設(shè)?計(jì)了八個(gè)專?題，圍繞專?題以整合的?方式安排了?八組教學(xué)內(nèi)?容。它們依?次是：春天?里的發(fā)現(xiàn)；?奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)?；愛(ài)祖國(guó)、?愛(ài)家鄉(xiāng)；用?心思考、勇?于創(chuàng)造；美?麗神奇的大?自然；培養(yǎng)?優(yōu)秀的品質(zhì)?；正確看待?問(wèn)題，善于?思考；走進(jìn)?科技的世界?。每組教材?都包括導(dǎo)語(yǔ)?、四篇課文?和一個(gè)“語(yǔ)?文園地”。?這幾部分相?互聯(lián)系，構(gòu)?成一個(gè)有機(jī)?的整體。多?音字隨文注?音，用方括?號(hào)標(biāo)出。生?字在當(dāng)頁(yè)文?下列出，加?注漢語(yǔ)拼音?并配有賞心?悅目的背景?圖，以引起?學(xué)生的注意?；生字一律?注本音，在?文中的具體?語(yǔ)句之中，?有的要讀輕?聲或者變調(diào)?。本冊(cè)共?有___篇?課文。安排?___篇略?讀課文，它?們是：《卡?羅爾和她的?小貓》《看?浪花》《玩?具柜臺(tái)前的?孩子》《阿?德的夢(mèng)》。?略讀課文只?編排了兩項(xiàng)?課后練習(xí)；?有識(shí)字任務(wù)?，沒(méi)有寫(xiě)字?要求?！罢Z(yǔ)?文園地”包?括四——五?個(gè)欄目，新?增了“寬帶?網(wǎng)”。“我?的發(fā)現(xiàn)”—?—鼓勵(lì)學(xué)生?探究發(fā)現(xiàn)，?引導(dǎo)學(xué)生了?解漢字構(gòu)字?特點(diǎn)、詞語(yǔ)?之間的聯(lián)系?以及表達(dá)方?法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)?用等知識(shí)。?“日積月累?”——引導(dǎo)?學(xué)生在復(fù)習(xí)?已經(jīng)學(xué)過(guò)的?字詞的同時(shí)?學(xué)習(xí)生字新?詞，感受和?強(qiáng)化詞語(yǔ)之?間的搭配習(xí)?慣，并進(jìn)行?語(yǔ)文基礎(chǔ)知?識(shí)的綜合練?習(xí)，“日積?月累”中增?添了能突顯?中華文化的?、與本組專?題密切相關(guān)?的成語(yǔ)韻語(yǔ)?、對(duì)聯(lián)、節(jié)?氣歌、古詩(shī)?詞等內(nèi)容；?它們使學(xué)生?積累好詞佳?句、優(yōu)秀段?篇?！翱谡Z(yǔ)?交際”——?話題與本組?專題有聯(lián)系?，在雙向交?流中培養(yǎng)學(xué)?生的口語(yǔ)交?際能力。為?了對(duì)學(xué)生進(jìn)?行初步的習(xí)?作能力的培?養(yǎng)，在“口?語(yǔ)交際”中?特別增設(shè)了?“寫(xiě)一寫(xiě)”?欄目，引導(dǎo)?學(xué)生在口語(yǔ)?交際的基礎(chǔ)?上，進(jìn)行寫(xiě)?話訓(xùn)練?！?展示臺(tái)”—?—給學(xué)生提?供展示課內(nèi)?外學(xué)習(xí)所得?的舞臺(tái)?！?寬帶網(wǎng)”—?—與本組專?題密切相關(guān)?，引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)由課內(nèi)?向課外延伸?，以獲取更?多的相關(guān)信?息。八組?課文之后，?安排了六篇?選讀課文，?供學(xué)生課外?閱讀。教材?最后是兩個(gè)?生字表。要?求認(rèn)識(shí)的字?，有___?個(gè)。要求會(huì)?寫(xiě)的字，有?___個(gè)。?本學(xué)期教?學(xué)目標(biāo)：?、繼續(xù)復(fù)習(xí)?、鞏固漢語(yǔ)?拼音，借助?漢語(yǔ)拼音識(shí)?字、正音。?、認(rèn)識(shí)_?__個(gè)字，?會(huì)寫(xiě)___?個(gè)字。要求?認(rèn)識(shí)的字能?讀準(zhǔn)字音，?結(jié)合詞句等?語(yǔ)言環(huán)境了?解意思。需?要特別指出?的是，要求?認(rèn)識(shí)的字不?要作過(guò)細(xì)的?字形分析，?也不要求書(shū)?寫(xiě)。要求會(huì)?寫(xiě)的字則要?能讀準(zhǔn)字音?，認(rèn)清字形?，了解意思?，正確書(shū)寫(xiě)?，并練習(xí)運(yùn)?用于口頭和?書(shū)面語(yǔ)言表?達(dá)之中。有?主動(dòng)識(shí)字的?愿望，在生?活中自主識(shí)?字。養(yǎng)成良?好的寫(xiě)字習(xí)?慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)?范、端正、?整潔，感受?漢字的形體?美。3、?繼續(xù)使用音?序查字法和?部首查字法?___，培?養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字?的能力喜歡?閱讀，對(duì)閱?讀有興趣。?學(xué)習(xí)用普通?話正確、流?利、有感情?地朗讀課文?。能背誦指?定的課文和?自己喜歡的?課文片段。?在教師的指?導(dǎo)下，學(xué)習(xí)?默讀，做到?不出聲，不?指讀。5?、能聯(lián)系上?下文和生活?實(shí)際，了解?課文中詞句?的意思，在?閱讀中主動(dòng)?積累詞句。?6、能閱?讀淺顯的課?外讀物，能?與他人交流?自己的感受?和想法。養(yǎng)?成愛(ài)護(hù)圖書(shū)?的習(xí)慣。?7、學(xué)習(xí)使?用句號(hào)、問(wèn)?號(hào)和嘆號(hào)，?體___表?達(dá)的不同語(yǔ)?氣。8、?積累自己喜?歡的成語(yǔ)、?對(duì)聯(lián)、古典?詩(shī)詞、格言?警句。9?、逐步養(yǎng)成?講普通話的?習(xí)慣，增強(qiáng)?愿意與人交?流的意識(shí)，?認(rèn)真聽(tīng)別人?講話，能聽(tīng)?懂主要內(nèi)容?。能主動(dòng)與?別人交談，?講述簡(jiǎn)短的?故事和見(jiàn)聞?。說(shuō)話時(shí)態(tài)?度自然大方?，有禮貌。?有表達(dá)的自?信心，能就?感興趣的話?題發(fā)表自己?的意見(jiàn)。?0、對(duì)寫(xiě)話?有興趣，能?把看到的、?想到的寫(xiě)下?來(lái)。在寫(xiě)話?中學(xué)習(xí)運(yùn)用?閱讀和生活?中學(xué)到的詞?語(yǔ)。根據(jù)表?達(dá)需要，學(xué)?習(xí)使用逗號(hào)?、句號(hào)、問(wèn)?號(hào)、感嘆號(hào)?。學(xué)習(xí)寫(xiě)日?記。、對(duì)?周圍的事物?有好奇心，?樂(lè)于觀察大?自然，熱心?參與學(xué)校、?社區(qū)活動(dòng)，?并能表達(dá)自?己的感受。?本學(xué)期教?學(xué)重點(diǎn)：?認(rèn)識(shí)___?個(gè)字，會(huì)寫(xiě)?___個(gè)字?。養(yǎng)成良好?的寫(xiě)字習(xí)慣?，書(shū)寫(xiě)規(guī)范?、端正、整?潔，感受漢?字的形體美?。繼續(xù)使用?音序查字法?和部首查字?法___，?培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)?字的能力。?喜歡閱讀，?對(duì)閱讀有興?趣。對(duì)寫(xiě)話?有興趣，能?把看到的、?想到的寫(xiě)下?來(lái)。本學(xué)?期教學(xué)難點(diǎn)?：培養(yǎng)學(xué)?生媽周圍事?物的好奇心?，樂(lè)于觀察?大自然，熱?心參與學(xué)校?、社區(qū)活動(dòng)?，并能表達(dá)?自己的感受?。三、本?學(xué)期采取的?措施、變?學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)?，教給學(xué)生?學(xué)習(xí)的靈活?方法，把主?動(dòng)權(quán)交給學(xué)?生。盡量注?重教材和整?合，整體地?運(yùn)用教材，?并力求能創(chuàng)?造性地使用?教材，進(jìn)行?整單元備課?，在備課時(shí)?注重單元內(nèi)?每個(gè)教點(diǎn)的?聯(lián)系。、?識(shí)字教學(xué)遵?循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)?、多認(rèn)少寫(xiě)?的原則，在?不加重學(xué)生?負(fù)擔(dān)的情況?之下，使他?們能夠盡早?閱讀。在具?體的教學(xué)過(guò)?程當(dāng)中，引?導(dǎo)學(xué)生借助?拼音和字典?學(xué)習(xí)生字，?發(fā)現(xiàn)生字與?熟字的聯(lián)系?，提倡學(xué)生?運(yùn)用記憶規(guī)?律，將已經(jīng)?學(xué)過(guò)的部件?、識(shí)字方法?遷移到新的?認(rèn)記生字的?學(xué)習(xí)當(dāng)中。?尊重學(xué)生的?不同的學(xué)習(xí)?方式和學(xué)習(xí)?方法，相信?學(xué)生能夠應(yīng)?用已經(jīng)形成?的初步的識(shí)?字能力來(lái)獨(dú)?立識(shí)字，鼓?勵(lì)他們用自?己最喜歡、?最習(xí)慣的方?法認(rèn)記漢字?。積極提倡?同學(xué)之間交?流識(shí)字的方?法、經(jīng)驗(yàn)和?感受，一起?玩識(shí)字、組?詞的游戲或?一同制作生?字、詞語(yǔ)卡?片，促進(jìn)學(xué)?生在合作學(xué)?習(xí)中___?識(shí)字的樂(lè)趣?。3、重?視學(xué)生寫(xiě)字?習(xí)慣的培養(yǎng)?，要加強(qiáng)寫(xiě)?字教學(xué)的指?導(dǎo)。在指導(dǎo)?寫(xiě)字的時(shí)候?，板書(shū)示范?，指導(dǎo)不容?易寫(xiě)好的筆?畫(huà)、容易寫(xiě)?錯(cuò)的筆順，?要求學(xué)生把?字寫(xiě)端正、?寫(xiě)美觀。對(duì)?于二年級(jí)的?學(xué)生來(lái)說(shuō)，?在一節(jié)課中?寫(xiě)字不宜太?多，為避免?學(xué)生疲勞，?寫(xiě)字要分散?到每一堂課?中去。在寫(xiě)?字的量的把?握上，注意?寫(xiě)字的質(zhì)量?閱讀教學(xué)，?首先要重視?朗讀的指導(dǎo)?。通過(guò)多種?形式，使學(xué)?生在閱讀實(shí)?踐中將課文?讀正確、讀?流利，并引?導(dǎo)學(xué)生投入?情境，去領(lǐng)?會(huì)作者所要?傳達(dá)的感情?，進(jìn)而通過(guò)?自己的閱讀?表達(dá)出來(lái)，?培養(yǎng)和提高?學(xué)生的閱讀?能力。在課?堂教學(xué)中，?對(duì)于所提出?的問(wèn)題，力?求精心設(shè)計(jì)?：一要擴(kuò)大?問(wèn)題的覆蓋?面，減少無(wú)?意義、無(wú)價(jià)?值問(wèn)題的數(shù)?量；二要注?意提問(wèn)的內(nèi)?容、方式和?角度，提出?的問(wèn)題一定?要有思考價(jià)?值，同時(shí)能?激發(fā)學(xué)生的?興趣。與此?同時(shí)，多鼓?勵(lì)學(xué)生獨(dú)立?思考，質(zhì)疑?問(wèn)難，與老?師、同學(xué)交?流自己的見(jiàn)?解、閱讀的?感受。學(xué)生?極具個(gè)性的?獨(dú)特見(jiàn)解或?閱讀感受，?有時(shí)會(huì)超越?課文希望說(shuō)?明的道理，?對(duì)此，予以?必要的尊重?，不必拘泥?于教學(xué)用書(shū)?中的提示或?單一的評(píng)價(jià)?尺度，只要?學(xué)生的見(jiàn)解?、感受能夠?自圓其說(shuō)，?有一定的道?理，就給予?肯定。還要?重視課外閱?讀的指導(dǎo)，?幫助學(xué)生選?擇文質(zhì)兼美?的優(yōu)秀讀物?，提供學(xué)生?交流課外閱?讀感受、成?果的機(jī)會(huì)。?5、在口?語(yǔ)交際教學(xué)?之前，要提?早布置準(zhǔn)備?工作。在教?學(xué)時(shí)，重視?情境的創(chuàng)設(shè)?，通過(guò)多種?方式引起話?題、激發(fā)學(xué)?生的交際興?趣。在交際?過(guò)程當(dāng)中，?積極參與到?學(xué)生的交流?中去，為學(xué)?生提供可以?模仿的對(duì)象?，同時(shí)__?_交流的狀?態(tài)，對(duì)交際?的過(guò)程予以?調(diào)控，形成?有效的師生?、生生互動(dòng)?。還要善于?發(fā)現(xiàn)學(xué)生交?流過(guò)程當(dāng)中?富有創(chuàng)意、?充滿童趣的?精彩語(yǔ)言，?還要注意規(guī)?范學(xué)生的口?頭語(yǔ)言。對(duì)?于前者，要?給予肯定，?使其感受到?交際的樂(lè)趣?、獲得成功?的喜悅；對(duì)?于后者，則?在適當(dāng)?shù)臅r(shí)?機(jī)予以糾正?，一般不打?斷學(xué)生，以?免打斷交際?進(jìn)程，影響?他們的情緒?和交際的順?利進(jìn)行。學(xué)?生的口語(yǔ)交?際能力的培?養(yǎng)，除了通?過(guò)專門(mén)設(shè)計(jì)?的口語(yǔ)交際?課，在很大?的程度上還?要依賴于各?種語(yǔ)文實(shí)踐?活動(dòng)。在平?時(shí)的課堂教?學(xué)中，要有?意識(shí)地通過(guò)?回答問(wèn)題、?討論交流，?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?交際訓(xùn)練。?此外，還要?多鼓勵(lì)學(xué)生?在日常生活?中主動(dòng)、大?膽