高一英語教師工作計劃3篇（3篇）

高一英語教師工作計劃3篇一、?指導思想：?根據(jù)新課?標的要求，?堅持理論聯(lián)?系實踐，體?現(xiàn)以學生個?性發(fā)展為主?體的原則。?針對我校高?一學生普遍?英語底子差?，基礎(chǔ)薄的?實際，堅持?“夯實基礎(chǔ)?，狠抓雙基?，改進學法?，激發(fā)興趣?，提高能力?”的指導思?想。二、?學情分析：?本學期我?擔任C35?5和C36?1的教學工?作，這兩個?班的學生整?體水平較差?，且英語水?平參差不齊?，英語底子?差，基礎(chǔ)薄?。經(jīng)過一?個學期的努?力雖然有所?好轉(zhuǎn)，但?學生中也存?在著這樣一?種思想，即?"高一離高?考還早著呢?，混到高三?再說"。這?些學生上課?效率低，作?業(yè)馬虎、不?交，課外時?間全部放在?休閑娛樂上?，課堂上打?瞌睡的現(xiàn)象?時有發(fā)生。?還有一些?學生則是由?于缺乏堅持?不懈的頑強?毅力，害怕?背誦、記憶?，只滿足于?課堂上聽聽?課，課后沒?有復習、預?習等學習環(huán)?節(jié)，導致英?語成績提高?緩慢。因?此如何改進?我們目前的?英語課堂教?學，提高課?堂教學質(zhì)量?，需要我們?高一英語教?師的認真研?究。語言學?習的關(guān)鍵在?于語言知識?的積累，只?有通過學習?者親身的體?驗和摸索，?才能學會并?掌握語言知?識，從而達?到在交際中?靈活使用語?言的目的。?三、教?材分析高?一(下)模?塊三、四共?___個單?元。具體安?排：1、?對于高一(?下)內(nèi)容中?的___個?單元，每一?單元用__?_課時，新?授___課?時，練習_?__課時，?復習___?課時共用_?__個月的?時間。2?、為了使學?生打牢基礎(chǔ)?不至于出現(xiàn)?知識斷層，?本學期要有?計劃的把學?生初中學過?的但掌握不?好的時態(tài)、?句式、定語?從句、狀語?從句、動詞?不定式以及?部分掌握不?好的詞匯、?短語、句型?分插于__?_單元的新?課教學中。?3、為了?減輕高三聽?力訓練的壓?力，提高學?生的聽力水?平，從高一?就開始就對?學生進行聽?力訓練。除?了利用課堂?上的時間外?，還堅持每?天利用聽力?時間給學生?放聽力。?4、單詞一?直是學生的?難點、薄弱?點，直接影?響學生綜合?能力的提高?，在教學中?要重視詞匯?教學，狠抓?單詞的記憶?與鞏固以及?對詞匯的意?義與用法的?掌握。使學?生掌握科學?的單詞記憶?方法和養(yǎng)成?勤查詞典的?習慣。5?、堅持每周?一次作文訓?練，訓練題?材、方法力?求多樣化，?并能及時進?行講評。鼓?勵學生寫英?文日記，對?個別英語特?差的學生盡?量多批改、?多指導。?6、閱讀理?解能力的培?養(yǎng)是高中教?學的重點，?也是高考的?重頭戲。在?單元教學中?專門抽出一?節(jié)課作為閱?讀課，材料?為課外閱讀?理解，并且?有計劃的指?導學生掌握?科學的閱讀?方法。四?、教學任務?與目標1?、使學生明?確學習英語?的目的性;?2、做好?初高中的教?學銜接工作?，讓學生了?解和適應高?中的英語學?習;3、?在培養(yǎng)學生?的語言知識?、語言技能?、情感態(tài)度?、學習策略?和文化意識?等素養(yǎng)的基?礎(chǔ)上發(fā)展學?生綜合運用?語言的能力?;4、優(yōu)?化學生的英?語學習方法?，使他們能?通過觀察、?體驗、探究?等主動學習?的方法，充?分發(fā)揮自己?的學習潛能?，形成有效?的學習策略?，提高自主?學習的能力?。五、教?學具體措施?1、摸清?學生基本情?況，逐步激?勵學生對英?語產(chǎn)生學習?興趣。做?好初、高中?的銜接。學?生剛進入高?中有一段適?應的時期，?為了使學生?打牢基礎(chǔ)不?至于出現(xiàn)知?識斷層，在?開學的第一?周主要對初?中的動詞時?態(tài)、基本句?型、重點短?語進行復習?和鞏固，?幫助學生從?心理上克服?畏難情緒，?以便更有信?心地學習英?語。2、?狠抓教師教?學常規(guī)，提?高教學有效?性。規(guī)范教?學教學常規(guī)?：教師要落?實備課、上?課、課后輔?導、作業(yè)批?改等教學環(huán)?節(jié)的工作。?做到“四精?四點”(“?四精”：精?心備課、精?講精練、精?選試題、精?心輔導?！?四點”：突?出重點，抓?住難點，落?實知識點，?留有旁通點?)。3、?規(guī)范學生的?學習習慣：?教師落實學?生的各種英?語學習習慣?的養(yǎng)成，提?高學生的自?主自學能力?。1)單?詞分段記憶?和定期復習?的習慣：要?求學生養(yǎng)成?每天記憶的?習慣和定期?復習的習慣?，有助于語?言學科的學?習。2)?大聲朗讀的?習慣：大聲?朗讀是語言?學習培養(yǎng)語?感重要的途?徑，學生在?每周的英語?早讀課上大?聲朗讀可以?有助于克服?膽怯的心理?和培養(yǎng)語感?，更好地學?習英語。?3)使用工?具書的習慣?：字典和工?具書是最好?的老師，學?生會使用工?具書是具備?自主學習能?力的重要標?志。4)?書寫的習慣?：英語作文?占重要的比?例，書寫的?質(zhì)量好壞決?定英語分數(shù)?的高低，所?以要求英語?書寫不好的?同學從高一?起就開始練?字。計劃本?學期進行一?次書寫比賽?，鼓勵學生?練好書寫。?、5)規(guī)?范學生課堂?記筆記的習?慣，定期檢?查學生的筆?記。4、?落實聽、說?、讀、寫各?項技能的訓?練，提高學?生的英語能?力。利用教?材，在課堂?的主戰(zhàn)場進?行聽、說、?讀、寫各項?技能的策略?教授，結(jié)合?課后的練習?進行鞏固和?提高。如：?除了利用課?堂上的時間?外，還堅持?每周利用課?余時間給學?生集體放聽?力。堅持每?周一次作文?訓練，訓練?題材、方法?力求多樣化?，并能及時?進行講評。?鼓勵學生寫?英文日記，?對個別英語?特差的學生?盡量多批改?、多指導。?在單元教學?中專門抽出?一節(jié)課作為?閱讀課，材?料為課外五?篇課外閱讀?理解，并且?有計劃的指?導學生掌握?科學的閱讀?方法。5?、積極開展?第二課堂活?動。第二課?堂活動由專?門的老師負?責安排活動?內(nèi)容和活動?形式，由組?內(nèi)其他老師?協(xié)助，目的?是提高學生?學習英語的?積極性和興?趣，拓寬學?生的知識面?，從另一個?途徑提高英?語能力。?六、教學?進度安排：?本學期要?完成模塊三?，四共__?_個單元的?教學任務，?每個單元初?定___個?課時。1?.第一階?段第1?—___?周Mod?ule3?2.第?8周期中?復習(統(tǒng)練?)3.第?二階段第?9--__?_周Mo?dule?44.第?___周期?末復習(檢?測)高一英語教師工作計劃3篇（二）一、全面?做好初高中?銜接工作?初中學段屬?于義務教育?，而高中學?段則不然，?二者在教學?對象、教學?內(nèi)容、教學?要求、教學?方式和學習?方式方面均?存在著一定?的差異。因?此，幫助高?中學生了解?這些差異，?引導他們盡?快適應高中?的學習與生?活，是擺在?新學期高一?教師面前的?迫在眉睫的?任務。具體?來說高一教?學要搞好三?個銜接，做?好六個到位?。1.?搞好三個銜?接1)?知識銜接(?詞匯補充、?語法回顧)?。在開新課?之前，拿出?一周左右的?時間搞好高?初中之間的?詞匯銜接和?語法銜接，?為開新課做?好準備?；?者在學習新?課的過程中?的，穿插進?行知識的銜?接，做好計?劃，抓好落?實，以新帶?舊，溫故知?新。下面?提供的是高?一上學期開?學之初一周?的初高中銜?接工作計劃?，以供參考?。課時安?排：第一?課時：音標?(安排在第?一單元教學?之前)。目?的是培養(yǎng)學?生的拼讀單?詞和自學單?詞的習慣和?能力。第?二課時：詞?類與句子成?分(安排在?第一單元教?學之后)。?例句必須經(jīng)?典、簡練、?上口，以學?生易于熟悉?記憶與再現(xiàn)?為準。第?三課時：語?法線索：在?整體梳理初?中所學語法?現(xiàn)象的基礎(chǔ)?上，以一段?“自我介紹?”涵蓋初中?主要的語法?內(nèi)容。第?四課時：教?材編排特點?分析、學習?要求和學習?方法指導。?外，在其?中可以穿插?一些小型測?試(如詞匯?測試等)、?寫作或閱讀?等內(nèi)容。?2)學習?方法銜接。?3)心?理輔導銜接?2.做?好六個到位?1)基?礎(chǔ)知識到位?，注重知識?積累。作?為基礎(chǔ)年級?，夯實基礎(chǔ)?知識是非常?重要的，基?礎(chǔ)知識不牢?固，培養(yǎng)能?力就無從談?起。在日常?教學中，要?立足課本，?積累知識，?夯實基礎(chǔ)，?采用起點低?、密臺階、?小步子的策?略，使學生?對語言知識?徹底理解，?準確記憶。?2)了?解學情到位?對于學生?學習英語的?興趣、程度?、學習方法?、學習習慣?，我們都應?了解清楚，?為下一步進?行高中英語?教學做準備?。3)?活動到位?在課堂教學?中，對于每?一個教學環(huán)?節(jié)的設計，?我們都應注?重學生的活?動，學生動?口、動手、?動腦的活動?，以達到師?生互動、生?生互動的良?好效果?？?試活動也要?到位，適時?地對所學知?識進行測試?并進行合理?評價，以達?到激勵學生?的目的。?)重視閱?讀教學，拓?展學生視野?到位在教?材不唯一的?前提下，英?語老師手中?的教材也不?應該是唯一?的，學生學?到的知識也?不應該是單?調(diào)的。英語?老師手里起?碼應該有多?種版本的教?材，在教學?過程中，起?到一個互為?補充的借鑒?作用。除此?以外，我們?更應發(fā)揮英?語報刊、雜?志、網(wǎng)絡的?優(yōu)勢，進一?步加大閱讀?材料的輸入?，拓展學生?的視野，提?高他們學習?英語的興趣?和熱情。?5)因材?施教到位?高一學生的?英語水平參?差不齊，這?就要求我們?高一英語教?師在教學中?做到因材施?教。在備課?的環(huán)節(jié)中?，要考慮不?同層次學生?的需要，設?計不同層次?的活動和題?目，讓他們?在課堂上都?能活動起來?，都有事情?可做。課外?輔導方面，?針對不同的?學生采用不?同的方法，?使他們都能?形成自己獨?立的學習方?法?！白寖?yōu)?等生深化學?習吃得飽，?讓中等生全?面學習吃得?好，讓學困?生側(cè)重學習?吃得了”。?總之，關(guān)注?兩極分化，?避免過早分?流和掉隊，?幫扶工作從?高一就應著?手排查，措?施應得當，?不能浮在面?上，還要全?面，既有知?識上的，也?要有學法、?心理層面上?的幫扶，課?內(nèi)課外都要?關(guān)注分層教?學。6)?能力培養(yǎng)?到位。能?力培養(yǎng)包括?思維能力和?記憶能力。?基礎(chǔ)年級階?段夯實基礎(chǔ)?知識的同時?，還要注意?培養(yǎng)學生運?用英語進行?思維的能力?、運用英語?解決實際問?題的能力。?要培養(yǎng)他們?識記詞匯的?能力、閱讀?的能力、做?題的能力、?交際的能力?等等。二?、優(yōu)化使用?教材及學材?1.研究?并理解好教?材各欄目的?編寫意圖，?變“教教材?”為“用教?材教”。?教材是“課?標”的具體?表現(xiàn)，是學?生學習的“?藍本”。我?們對新教材?不習慣，是?因為新教材?打破了傳統(tǒng)?的體系，用?新的理念、?新的方式、?新的體系呈?現(xiàn)出來。我?們應當以積?極的態(tài)度去?學習新教材?，研究新教?材，理解新?教材各個欄?目的編寫意?圖，最大限?度地發(fā)揮各?個欄目的作?用。一方面?我們要努力?去理解新教?材、適應新?教材、用好?新教材，一?方面我們又?要努力站在?新教材之上?使用新教材?，要根據(jù)教?學目標和學?生實際對其?進行大膽的?取舍和重組?，是教材為?我所用，而?不是被教材?牽著鼻子走?。2.?精編精選學?材，優(yōu)化?使用市學案?。要按照?外語學習規(guī)?律來組織教?學，提高教?學質(zhì)量的重?要一環(huán)是精?選、精編學?材，但要防?止以做題代?替學習，教?師在訓練時?應根據(jù)本班?學生的實際?情況，確定?相應的練習?題量，選擇?合適的練習?內(nèi)容，運用?可行的解題?策略，引導?學生參與討?論解題的過?程、思路和?方法，培養(yǎng)?和訓練學生?對問題的思?辯能力。建?議各學校要?以市編《新?學案》為主?，其他材料?為輔，精心?選材。同時?要協(xié)調(diào)好以?下四個方面?的關(guān)系：①?新學案與?教材的關(guān)系?;②學案?與教案的關(guān)?系;③新?學案與補充?學案及輔導?材料的關(guān)系?;④學案?與學生的關(guān)?系3.下?面提供課本?與市編學案?相結(jié)合的一?單元課時分?配，以供參?考：市編?新學案的編?排是按照一?單元___?課時分配的?，課本的學?習可以這樣?進行：①?閱讀兩篇?文章及處理?語言點共需?三課時;?②聽力(?+檢查訓練?)一課時;?③寫作?一課時;?④練習(?機動)一課?時;⑤?單元檢測一?課時。三?、優(yōu)化教學?過程，向過?程教學要效?益。備課?包括個人備?課和集體備?課兩個方面?。個人備課?除常規(guī)要求?外，還要特?別強調(diào)一下?三點。(?1)確定好?教學目標。?教學目標?應當根據(jù)“?課標”的要?求寫，要注?意體現(xiàn)當前?教學內(nèi)容的?特點和本質(zhì)?，并且要有?可操作性，?真正起到對?教學的定向?作用。為使?目標更加具?體、實用，?應當結(jié)合當?前的教學內(nèi)?容陳述教學?目標，闡述?清楚經(jīng)過教?學，學生將?會有那些變?化，會做哪?些以前不會?做的事，以?使目標成為?有效教學的?依據(jù)，防止?教學中的“?見木不見林?”，同時為?檢查學習效?果提供依據(jù)?。一般來說?，對于“情?感態(tài)度價值?觀”這樣的?“隱形目標?”，教師應?當注意它與?“雙基”這?樣的“顯性?目標”的差?異，意識到?其重要性，?并以“潤物?細無聲”的?方式貫穿于?教學過程的?始終。(?2)注重備?方法。將備?課引向深入?，由重備內(nèi)?容到重備方?法，要重點?研究突出重?點、突破難?點的方法，?重點研究如?何省時高效?地完成教學?任務。每一?個環(huán)節(jié)都要?精打細算，?力爭用最短?的時間教?會學生最多?的內(nèi)容。?(3)研究?教學內(nèi)容的?取舍。在備?課過程中，?既要研究應?教給學生什?么樣的東西?、用什么樣?的方式給學?生可以給他?們帶來更大?的思考和收?獲，什么樣?的教學行為?可以給學生?帶來激勵性?，還要研究?相反的東西?，即研究什?么樣的東西?不用教給學?生。有的可?以要求學生?自學，有的?可以干脆舍?棄。由于?高一年級新?教師成分多?，教材生疏?、缺乏教學?經(jīng)驗，因此?，加強集體?備課，發(fā)揮?集體優(yōu)勢就?顯得極其重?要。(1?)新老教?師結(jié)對子，?以老帶新、?以新促老。?尤其是新教?師，更應多?學習、多問?、多研究，?盡快形成自?己的教學風?格。(2?)三個確?定。每天的?集體備課與?說課，備課?組長要負責?組織，定時?間、定地點?、定主講人?。(3)?加強聽評?課。聽課、?評課，取長?補短。教師?教學各有風?格，教師間?應互相聽課?，可以聽本?校的，也可?以到外校聽?課，做到取?人之長，補?己之短，共?同提高。?、課堂教學?。課堂教學?是實施素質(zhì)?教育的主渠?道。除常規(guī)?要求外，還?要特別強調(diào)?一下三點。?(1)轉(zhuǎn)?變傳統(tǒng)的教?學模式，大?力倡導學生?的自主學習?。①加強?預習指導，?強化預習環(huán)?節(jié)。引導學?生合理高效?地利用周末?的自主支配?時間。②?強化前置測?試，以學生?的已有知識?、能力水平?為課堂教學?的起點。新?授課一定要?重視兩個“?過程”，一?是知識的發(fā)?展過程(邏?輯的)，二?是學生認識?知識的思維?過程(思維?的)。要以?這兩個過程?設計教學過?程，把學科?的“學術(shù)形?態(tài)”轉(zhuǎn)化為?“教育形態(tài)?”，使教學?過程符合學?生的認知規(guī)?律。切記不?要采取直接?向?qū)W生“拋?”概念，再?強調(diào)一些注?意事項的方?式進行新授?課的教學。?(2)設?計好課堂任?務。課堂?上有了恰時?恰點的、適?度的任務，?學生才能有?真正的獨立?思考、自主?探究、合作?交流等平臺?。“好任務?”有兩個標?準：第一，?任務要反映?當前學習內(nèi)?容的本質(zhì)—?—有意義;?第二，任務?設置的關(guān)鍵?是要把握好?“度”，使?學生處于“?跳一跳摘果?子”的狀態(tài)?。(3)?做好教學的?過程性評價?。不要僅從?結(jié)果評價學?生，而要從?更多角度，?如問題挖掘?是否有創(chuàng)意?，結(jié)果呈現(xiàn)?是否有個性?，自主探究?是否有創(chuàng)新?等方面評價?學生。對高?中學生，課?堂上進行激?勵性評價仍?然需要，但?要強調(diào)實事?求是，既讓?其他學生心?服口服，也?讓受到好評?的學生“心?安理得”，?這樣才能真?正起到激勵?的作用。?3、作業(yè)。?作業(yè)量要適?中，要有層?次性，要有?選擇性，基?礎(chǔ)性要強，?針對性要強?，難度要適?中。4、?考試?？荚?分過程性和?終結(jié)性兩類?。在目前的?教育形勢下?，我們要特?別注意以下?幾個問題。?(1)規(guī)?范日?？荚?行為。日常?考試主要指?教師、學科?備課組或?qū)W?校組織的課?堂小測驗，?單元過關(guān)考?試和期中、?期末考試等?。日?？荚?要教考合一?，即教什么?考什么;防?止教考分離?，即不要不?加選擇地統(tǒng)?統(tǒng)套用高考?題型。日常?考試要以促?進學生的發(fā)?展為目標，?考后積極引?導和鼓勵學?生自查自悟?，積極引導?和鼓勵教師?分析研究，?并形成制度?。(2)?充分重視學?生學業(yè)水平?考試。學生?學業(yè)成績考?試為高中出?門性的考試?，是決定普?通高中學生?是否具備畢?業(yè)資格的必?要條件。學?業(yè)水平考試?依據(jù)課程標?準和當年頒?布的《山東?省普通高中?學生學業(yè)水?平考試綱要?》進行，范?圍以必修課?程為主，逐?步開考選修?課程內(nèi)容。?學業(yè)水平考?試成績按照?實際考分和?等次記錄在?普通高中學?生發(fā)展評價?報告和省、?市學業(yè)水平?考試計算機?管理系統(tǒng)中?。學生學業(yè)?水平考試的?要求會越來?越高，必須?予以充分重?視。5.?搞好英語?活動，增加?英語評價性?活動。形?成性評價是?在教學過程?中通過教師?觀察、座談?、訪談、活?動記錄、問?卷調(diào)查、記?讀書筆記、?學生自評、?互評等形式?對學生的學?習行為、學?習能力、學?習態(tài)度和合?作精神等進?行持續(xù)性的?評價。要?求：1、創(chuàng)?設開放性語?言環(huán)境。如?開設英語角?等;2、?開展課外英?語競賽活動?：如開展英?語口語(演?講)競賽、?書法比賽、?寫作比賽(?借助各類英?語傳媒開展?)、英語朗?誦比賽、英?語歌詠比賽?、英文歌曲?比賽等;開?展課本劇表?演等。3?、利用現(xiàn)代?化教學媒體?創(chuàng)設語言環(huán)?境。如利用?飯前、飯后?時間讓學生?收看英語電?視節(jié)目，利?用周末時間?讓學生觀看?經(jīng)典英文影?片等。4?、在教師中?開展“人人?有特色課堂?”活動;在?學生中開展?“每日一一?五”(讀一?篇英語短文?、一篇英語?日記、背五?個英語句子?)活動。?四、加強學?習和研究，?努力做到“?減時增效”?。1、真?正落實“不?是教教材，?而是用教材?教”的要求?。對教材及?《學案》等?教輔材料進?行大膽取舍?。2、真?正落實“先?學后教”的?要求。首先?由學校把這?種要求給學?生講清楚;?教師要提前?命出預習思?考題或編出?預習提綱，?并在每節(jié)課?的結(jié)束前都?要提出明確?的預習要求?，下節(jié)課首?先進行“預?習檢查”。?3、切實?提高備課的?實效性。將?集體備課引?向深入，每?一個環(huán)節(jié)都?要精打細算?，力爭用_?__分鐘處?理好原來一?個小時才能?處理好的內(nèi)?容;錘煉課?堂語言，力?爭用___?分鐘講清楚?原來___?分鐘才能講?清楚的內(nèi)容?。4、下?決心改善教?學條件(如?配備實物投?影儀等)，?以提高課堂?效率。五?、教師要加?強業(yè)務學習?和教學研究?，促進自身?的專業(yè)成長?。1.《?英語課程標?準》對中學?英語教師的?具體要求是?：師德高尚?，一專多能?。根據(jù)這一?要求，英語?教師要努力?提高自身的?語言素養(yǎng)，?努力用英語?組織教學。?應創(chuàng)造條件?，力爭用英?語和各種直?觀手段教英?語。在課程?改革中，“?任務型”教?學途徑對教?師角色的改?變要求老師?是一個促進?者、幫助者?、引導者。?如何培養(yǎng)學?生掌握正確?的學習策略?等都是教師?應盡的義務?，也更注重?了教師的素?質(zhì)。教師只?有熟悉標準?，深入鉆研?教材，精心?設計教學全?過程，才能?得心應手地?去解決每個?問題。2?.樹立符合?課程標準要?求的教學觀?念，優(yōu)化教?育教學方式?傳統(tǒng)教學?中以教師為?中心、單純?傳授書本知?識的“填鴨?式”教學已?不適應現(xiàn)代?社會發(fā)展的?需要，不利?于學生發(fā)展?語言綜合語?用能力，不?利于學生優(yōu)?化學習方式?，不利于學?生形成自主?學習的能力?。3.關(guān)?注學生的情?感，營造寬?松、民主和?諧的教學氛?圍。.正?確處理知識?、能力、情?感、態(tài)度價?值觀的關(guān)系?，克服過分?注重知識傳?授和技能訓?練的傾向，?促進每個學?生身心全面?和諧健康發(fā)?展。5.?英語教學應?該信息化。?積極倡導?自主學習、?自主思考，?指導學生主?動參與、樂?于探究、勤?于動手，培?養(yǎng)學生收集?和處理信息?的能力，獲?取新知識的?能力、分析?和解決問題?的能力以及?交流與合作?能力。最?后我們把北?京大學附中?張思明老師?的一段話做?結(jié)束語，“?作為教師我?們的學習、?教學都是很?平凡，我們?每天就是走?來走去，上?學上課，周?而復始。但?我們應當像?雪花一樣，?最平凡的雪?花在電子顯?微鏡下卻有?如此不平凡?的景象，它?們美不勝收?。我們把最?平凡的教學?，與為國家?和民族的創(chuàng)?造力奠基這?樣的目標結(jié)?合起來，用?心去探索，?用心去做，?就會發(fā)現(xiàn)它?絕對是不平?凡的，能給?我們的學生?每天帶來收?獲和創(chuàng)造的?欣喜和感動?，它值得我?們?nèi)プ鲆惠?子”。高一英語教師工作計劃3篇（三）一、所?教班級基本?情況本學?期我擔任高?一(15)?高一(16?)班的英語?教學，這個?兩個班都是?平行班，經(jīng)?過本學期的?教學，學生?已基本適應?了上課的流?程和掌握一?定的學習方?法，但是學?生的語法基?礎(chǔ)普遍薄弱?，單詞記憶?不是很理想?，聽說讀寫?的英語能力?也需要進一?步提高。?二、教學指?導思想認?真鉆研新課?標，樹立新?觀念，探索?新教法，在?學校教學計?劃指導下進?行工作。特?別注意根據(jù)?我校高一學?生實際，努?力發(fā)展學生?自主學習和?合作學習的?能力;形成?有效的英語?學習策略;?培養(yǎng)學生的?綜合運用語?言的能力;?特別注重提?高學生用英?語進行思維?和表達的能?力。繼續(xù)拓?寬學生的知?識面，全面?培養(yǎng)聽、說?、讀、寫四?會能力，理?解、分析和?閱讀的能力?，讓學生盡?快適應高中?學習。三?、教材分析?按照新課?程改革，本?學期開設普?通高中課程?標準實驗教?科書英語模?塊必修(?2)兩個模?塊剩余和必?修(3)和?必修(4)?。(人教版?)共___?個單元內(nèi)容?。共十二個?模塊。其中?有兩個模塊?為復習模塊?。具體安?排：對于?___個模?塊，每一模?塊用___?課時，課本?的學習可以?這樣進行：?上新課__?_個課時，?單元復習檢?測___個?課時。四?、教學內(nèi)容?本學期主?要學習必修?三和必修四?。要求學生?重點掌握每?個單元中的?黑體詞語以?及出現(xiàn)的重?要句型;語?法主要為：?情態(tài)動詞的?用法;名詞?性從句包括?賓語從句、?表語從句、?同位語從句?等;主謂一?致;動詞V?ing的功?能用法。其?中名詞性從?句和動詞V?ing的功?能用法是本?學期教學的?重點也是學?生學習的難?點。五、?主要措施?(一)教學?方面：1?、為了使學?生打牢基礎(chǔ)?不至于出現(xiàn)?知識斷層，?本學期要有?計劃的把學?生初中學過?的但掌握不?好的時態(tài)、?句式、定語?從句、狀語?從句、動詞?不定式以及?部分掌握不?好的詞匯、?短語、句型?分插于單元?的新課教學?中。2、?在聽力方面?，進一步提?高學生的聽?力水平，從?高一就開始?就對學生進?行聽力訓練?。除了利用?課堂上的時?間外，還堅?持利用課余?時間給學生?放一些英語?小片段，有?趣的視頻和?帶中英文字?幕的經(jīng)典電?影，讓學生?融入一個說?英語的英語?環(huán)境。3?、在口語表?達方面，本?學期要狠抓?學生的口語?表達，在