眼科學(xué)5葡萄膜課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。眼科學(xué)5葡萄膜ppt課件眼科學(xué)5葡萄膜ppt課件21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。眼科學(xué)5葡萄膜ppt課件葡萄膜疾病Uveitis葡萄膜炎概述前葡萄膜炎中間葡萄膜炎后葡萄膜炎全葡萄膜炎V-小柳原田病、Behcet病交感性眼炎隨著社會的發(fā)展，社會和用人單位對人才的要求不僅僅是具有扎實(shí)的理論知識，還要具有較強(qiáng)的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，而計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程更是需要多進(jìn)行實(shí)踐和操作，要求學(xué)生能夠掌握計(jì)算機(jī)知識，并且運(yùn)用專業(yè)知識解決實(shí)際問題，而現(xiàn)在的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核模式已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生能力發(fā)展的需求，跟不上新技術(shù)發(fā)展的步伐，所以教學(xué)改革勢在必行。一、教學(xué)模式的改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是教師講，學(xué)生聽，教師把書本上的知識講授給學(xué)生，學(xué)生被動地接受，除了能夠獲得固定的知識之外，學(xué)生的能力得不到培養(yǎng)，在結(jié)束了課程之后，學(xué)生的知識也就固定了，不能夠自己從外界繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識，使自己的知識得到更新和補(bǔ)充?，F(xiàn)在計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展非常迅速，往往還未走出校門，學(xué)生學(xué)到的知識已經(jīng)落后了，所以必須增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，尊重學(xué)生的主體性，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)。在平時(shí)教學(xué)過程中要將一些適合學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)，由易到難，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。在教學(xué)過程中通常會遇到這樣的情況，有的學(xué)生已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù)，無所事事，而有的學(xué)生則手忙腳亂，無從下手，這是由于學(xué)生的生活環(huán)境、教育背景、天賦、能力、智力、態(tài)度、興趣等不同造成的。這種差異是客觀存在的，教師應(yīng)正視并尊重這種個(gè)性差異，對不同類型的學(xué)生因材施教，針對不同學(xué)生的個(gè)性優(yōu)勢，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮獨(dú)立進(jìn)取的精神，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。在具體實(shí)施上，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，將學(xué)生分成不同的層次，分層教學(xué)、分層練習(xí)、分層考核，盡量使各個(gè)層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。二、教學(xué)內(nèi)容的改革如今，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在以翻番的速度發(fā)展，已經(jīng)成為現(xiàn)在最普遍的信息化工具，受到傳統(tǒng)教材的限制，教學(xué)的內(nèi)容重視理論知識，忽略實(shí)踐能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之間還有較大的距離，這不利于學(xué)生自身的發(fā)展。所以計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的內(nèi)容可以在教材之外，適當(dāng)增加最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、常用的應(yīng)用軟件等內(nèi)容，拉近學(xué)生與新知識、新科技的距離，讓學(xué)生掌握網(wǎng)上資源的查找、下載、電子郵件的接收、文書的處理、個(gè)人網(wǎng)頁的制作等，并且教育學(xué)生學(xué)會以辯證的觀點(diǎn)面對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，自覺地辨別網(wǎng)上的信息。三、教學(xué)方法的改革網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，對教育的改革起到了推動的作用，近年來，多媒體技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)了課堂，在教學(xué)中起著重要的作用，教師可以適當(dāng)?shù)乩镁W(wǎng)絡(luò)工具，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)為教學(xué)提供了多維化的教學(xué)空間和多樣的教學(xué)信息，極大地提高了教學(xué)的效率，豐富了教學(xué)的內(nèi)容，拓展了學(xué)生的知識面，是十分有效的教學(xué)工具。比如，F(xiàn)lash的制作，教師可以利用多媒體進(jìn)行直觀的演示，以聲音、圖像、文字等多種感官效果，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過這樣生動、具體、形象、直觀的方式，學(xué)生更容易理解教學(xué)的內(nèi)容，掌握操作的方法。為了讓學(xué)生能夠熟練地應(yīng)用計(jì)算機(jī)，掌握計(jì)算機(jī)的操作技巧，教師可以恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)教學(xué)案例，讓學(xué)生通過獨(dú)立完成這些案例，提高自身的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。比如，利用Excel完成班級成績表的制作、單位財(cái)務(wù)報(bào)表的制作，班級有通知就可以利用Word制作，學(xué)校里舉辦活動需要招募學(xué)生參加，也可以交給學(xué)生來做，在制作的優(yōu)秀作品中選出最適合活動需要的，張貼出去，這樣可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，起到很好的帶頭作用，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。四、考核模式的改革考核模式要改變原來的以期末考試評價(jià)學(xué)生的方法，加入平時(shí)技能測試的考核，強(qiáng)化訓(xùn)練。要求平時(shí)基本的各項(xiàng)技能要達(dá)標(biāo)：文字錄入要達(dá)到每分鐘相應(yīng)的字?jǐn)?shù)，文字的排版、Excel表格的制作、PowerPoint的設(shè)計(jì)要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，這樣就避免了學(xué)生的真實(shí)能力在最后考試中體現(xiàn)不出來的問題，注重過程考核更能顯示學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)的能力；期末考試采用上機(jī)考試的方式，教師把題型輸入考試題庫，題目大多是與平時(shí)練習(xí)題目相似，難度適宜的題型，避免一些偏題怪題的出現(xiàn)，學(xué)生考試輸入自己的學(xué)號后，隨機(jī)抽取考題?？碱}由客觀題和操作題組成，客觀題可以設(shè)置選擇題、判斷題、填空題，操作題重在訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。計(jì)算機(jī)技術(shù)的知識在不斷更新，計(jì)算機(jī)教學(xué)要不斷進(jìn)行改革和探索，轉(zhuǎn)變觀念，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的中心，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》曾明確指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展?！比绻覀冊谡Z文課堂教學(xué)中能以人為本，去建構(gòu)新型的課堂，那么我們的語文教學(xué)就會真正邁向一個(gè)嶄新的境界！那么如何在語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生求知欲，開啟學(xué)生智慧，讓語文課堂充滿活力呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的教師，有興趣才有動力和追求。美國心理學(xué)家布魯納說過：“要想使學(xué)生上好課，就得千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈上的興趣之火?！敝逃覟跎晁够裁鞔_指出：“沒有任何興趣，被迫學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意向?！庇纱丝梢?，要想上好課，提高課堂教學(xué)效率，就必須十分重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對自控能力差、有意注意時(shí)間較短的小學(xué)生來說，顯得尤為重要。在教學(xué)《金獎?wù)隆愤@篇課文時(shí)，我就采用了這樣的方法激發(fā)學(xué)生興趣。上課開始，我先讓學(xué)生自由地把這篇課文認(rèn)真地讀一遍。學(xué)生讀完后，我先肯定了同學(xué)們讀書的認(rèn)真。然后將事先準(zhǔn)備的頭飾戴到頭上。學(xué)生們都瞪大眼睛看著我，有的還偷偷地笑。我不動聲色，笑瞇瞇地巡視了每個(gè)同學(xué)，然后放慢聲音鄭重其事地宣布，“我是鳥王，從現(xiàn)在開始，你們輪流說說金獎?wù)略擃C給誰？”同學(xué)們一下就明白了意思，膽大的學(xué)生拍手叫好，跳了起來。我相機(jī)提問了一些學(xué)生。我問：“請問你是哪個(gè)小動物？”學(xué)生回答有鴿子、喜鵲、黃鶯、老鷹、烏鴉……孩子們一個(gè)個(gè)開心不已。我不失時(shí)機(jī)地開始帶領(lǐng)他們一步步深入課文，問道：“那么，烏鴉又是怎樣獲得金獎?wù)碌?？”引?dǎo)孩子回到課文中來，結(jié)合自己體驗(yàn)，通過讀一讀，想一想，說一說，演一演等方式，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的興趣，優(yōu)化了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和語言的感悟。二、合作探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣新課標(biāo)大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，所以，在實(shí)施新課標(biāo)后的課堂上，我們要讓學(xué)生在課堂上充分地合作、討論，形成學(xué)生讀、學(xué)生說、學(xué)生議、學(xué)生寫的課堂新局面，讓學(xué)生真正成為課堂的真正主人。在教學(xué)《將相和》一課時(shí)，我就把學(xué)習(xí)的主動權(quán)放手給了學(xué)生：“你們想先學(xué)習(xí)哪個(gè)小故事？”讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。并讓學(xué)生通過小組合作討論，共同探究。這樣，課堂不再是少數(shù)人的舞臺，而是全體學(xué)生的樂園。學(xué)生們興趣盎然，有的小組通過朗讀來表達(dá)自己對藺相如的敬佩，有的小組找到故事談自己的感悟和看法，還有一個(gè)小組居然用表演的方式，來學(xué)習(xí)“負(fù)荊請罪”這個(gè)小故事。從同學(xué)們的展示可以看出，朗讀的同學(xué)讀得繪聲繪色，談感悟的成員說得頭頭是道，表演的孩子們更是表演得惟妙惟肖，引起了同學(xué)們的陣陣掌聲。在課后小結(jié)時(shí)我在想：為何這堂課上得如此精彩，學(xué)生為何這樣感興趣？究其原因是因?yàn)閷W(xué)生在這堂課上找到了自我，他們是課堂的主人，他們喜歡展示自我，希望肯定自我。如果老師一段一段的講解，必定使文章支離破碎，趣味全無，學(xué)生也將會昏昏欲睡。三、應(yīng)用多媒體，感受現(xiàn)代課堂隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體這一高科技已經(jīng)以全新的速度迅速地滲透到教育領(lǐng)域，語文課采用多媒體教學(xué)也成了最常用的教學(xué)方法。在課堂中，我們可以利用多媒體，將豐富的畫面、美妙的音樂栩栩如生地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生盡情地欣賞千姿百態(tài)的四時(shí)風(fēng)光，如臨其境地聆聽大自然的各種聲響，使純語言文字描述的內(nèi)容變成形、聲結(jié)合的畫面，從而使抽象的語言文字化為學(xué)生的直觀感覺……從而平添了無窮的趣味，刺激了學(xué)生的各種感官，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我在講《飛天夢圓》這篇課文時(shí)，就運(yùn)用錄像再現(xiàn)了課文中的畫面：烈焰升騰，大漠震顫，宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭，在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹……學(xué)生們?nèi)褙炞⒌乜粗聊?，盡情地體驗(yàn)著那震撼人心的一刻，書面文字在學(xué)生頭腦中形成了活生生的畫面，使學(xué)生深刻地感受了“神5”發(fā)射時(shí)的壯觀場面。所以“把電教手段用在刀刃上，用其當(dāng)用”。電教手段用得適當(dāng)對于語文來說，就像雕塑家的‘一雙手’能讓語文課堂變得活力四射。四、拓展延伸，點(diǎn)燃求知火花孔子說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者?！碧K霍姆林斯基也認(rèn)為教師應(yīng)在學(xué)生心靈中激起求知欲望和點(diǎn)燃熱愛知識的火花，這“欲望”和“火花”就是學(xué)習(xí)興趣與動機(jī)的激發(fā)。學(xué)生一旦有了興趣，所產(chǎn)生的自主學(xué)習(xí)的動力則是無窮的。一篇課文提供給學(xué)生的只是一個(gè)范例，一堂課文應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的又一個(gè)起點(diǎn)。教師要讓學(xué)生帶著喜悅與滿足離開課堂，懷著激情與好奇投入更為廣闊的空間。這樣，教師才是真正實(shí)現(xiàn)了從一個(gè)“灌輸者”到一個(gè)“點(diǎn)火者”的角色蛻變：學(xué)生，才有可能從一個(gè)“接受者”轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)“發(fā)現(xiàn)者”。例如《花邊餃子里的愛》一文是一篇表現(xiàn)母子間平淡而深厚的愛的文章。在教學(xué)中我用較多的時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，通過多種形式的讀，讓學(xué)生感悟，并體驗(yàn)“小練筆”，讓學(xué)生運(yùn)用生活中的平凡小事來表現(xiàn)父愛或母愛的偉大，運(yùn)用學(xué)過的語言文字表情達(dá)意，懂得“真愛無痕，至愛無深”的道理，從而激發(fā)學(xué)生對父母的感恩之情，最終收到了良好的教學(xué)效果?？傊?，課堂要充滿活力，要改革創(chuàng)新，離不開學(xué)生和教師的合作努力、離不開課程資源的開發(fā)與利用。語文課堂教學(xué)是一門永無止境的科學(xué)，也是一門永遠(yuǎn)不會完美的藝術(shù)，作為一名教師，我們應(yīng)立足于課堂教學(xué)，不斷審視課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)，繼續(xù)創(chuàng)造性地提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。生命，因?yàn)榛盍Χ利?教學(xué)，因?yàn)閯?chuàng)新而更動人。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩1眼科學(xué)5葡萄膜課件2眼科學(xué)5葡萄膜課件3眼科學(xué)5葡萄膜課件4眼科學(xué)5葡萄膜課件5前葡萄膜炎1、眼痛，畏光，流淚，視物模糊2、睫狀充血或混合性充血3、KP(keraticprecipitates)：塵狀，中等大小，羊脂狀4、前房閃輝，前房細(xì)胞,前房積膿5、虹膜改變：虹膜后粘連，膨隆，前粘連，房角粘連

Koeppe結(jié)節(jié)，busacca結(jié)節(jié)，虹膜肉芽腫6、瞳孔改變：縮小，粘連，閉鎖，膜閉7、晶狀體改變8、玻璃體及眼后段改變前葡萄膜炎1、眼痛，畏光，流淚，視物模糊6眼科學(xué)5葡萄膜課件7眼科學(xué)5葡萄膜課件8

前葡萄膜炎的并發(fā)癥：

并發(fā)性白內(nèi)障

繼發(fā)性青光眼

低眼壓及眼球萎縮前葡萄膜炎的并發(fā)癥：

9急性前葡萄膜炎診斷：臨床表現(xiàn)，全身性疾??？？急性前葡萄膜炎診斷：臨床表現(xiàn)，全身性疾??？？10鑒別診斷：急性結(jié)膜炎PACG眼內(nèi)腫瘤全葡萄膜炎治療原則：擴(kuò)瞳，抗炎，對因治療。并發(fā)癥治療鑒別診斷：急性結(jié)膜炎11中間葡萄膜炎

典型的玻璃體雪球樣混濁、雪堤樣改變、下方周邊視網(wǎng)膜血管炎中間葡萄膜炎12后葡萄膜炎玻璃體混濁、脈絡(luò)膜視網(wǎng)膜病變?nèi)咸涯ぱ籽蹆?nèi)炎后葡萄膜炎13幾種常見的特殊葡萄膜炎強(qiáng)直性脊椎炎Vogt-小柳原田?。╒KH?。┨匕l(fā)性葡萄膜大腦炎，常伴腦膜刺激征、聽力障礙、白癜風(fēng)、

1、前驅(qū)期（頸項(xiàng)強(qiáng)直，頭痛，耳鳴）

2、后葡萄膜炎期（脈絡(luò)膜炎、視網(wǎng)膜炎）

3、前葡萄膜受累期（KP,房閃）

4、前葡萄膜炎反復(fù)發(fā)作期（發(fā)病2月后，眼底晚霞樣改變）

治療：糖皮質(zhì)激素或聯(lián)合免疫抑制劑幾種常見的特殊葡萄膜炎強(qiáng)直性脊椎炎14Behcet病復(fù)發(fā)性葡萄膜炎、口腔潰瘍、皮膚損害、生殖器潰瘍交感性眼炎Fuchs綜合征ARNBehcet病15答題：1、眼球壁的分層？2、老年性白內(nèi)障的分期？3、急性閉角型青光眼的鑒別診斷？答題：1、眼球壁的分層？16謝謝謝謝17謝謝你的閱讀知識就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神。——伏爾泰

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱。——韓非謝謝你的閱讀知識就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，1821、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。眼科學(xué)5葡萄膜ppt課件眼科學(xué)5葡萄膜ppt課件21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。眼科學(xué)5葡萄膜ppt課件葡萄膜疾病Uveitis葡萄膜炎概述前葡萄膜炎中間葡萄膜炎后葡萄膜炎全葡萄膜炎V-小柳原田病、Behcet病交感性眼炎隨著社會的發(fā)展，社會和用人單位對人才的要求不僅僅是具有扎實(shí)的理論知識，還要具有較強(qiáng)的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，而計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程更是需要多進(jìn)行實(shí)踐和操作，要求學(xué)生能夠掌握計(jì)算機(jī)知識，并且運(yùn)用專業(yè)知識解決實(shí)際問題，而現(xiàn)在的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核模式已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生能力發(fā)展的需求，跟不上新技術(shù)發(fā)展的步伐，所以教學(xué)改革勢在必行。一、教學(xué)模式的改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是教師講，學(xué)生聽，教師把書本上的知識講授給學(xué)生，學(xué)生被動地接受，除了能夠獲得固定的知識之外，學(xué)生的能力得不到培養(yǎng)，在結(jié)束了課程之后，學(xué)生的知識也就固定了，不能夠自己從外界繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識，使自己的知識得到更新和補(bǔ)充。現(xiàn)在計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展非常迅速，往往還未走出校門，學(xué)生學(xué)到的知識已經(jīng)落后了，所以必須增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，尊重學(xué)生的主體性，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)。在平時(shí)教學(xué)過程中要將一些適合學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)，由易到難，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。在教學(xué)過程中通常會遇到這樣的情況，有的學(xué)生已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù)，無所事事，而有的學(xué)生則手忙腳亂，無從下手，這是由于學(xué)生的生活環(huán)境、教育背景、天賦、能力、智力、態(tài)度、興趣等不同造成的。這種差異是客觀存在的，教師應(yīng)正視并尊重這種個(gè)性差異，對不同類型的學(xué)生因材施教，針對不同學(xué)生的個(gè)性優(yōu)勢，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮獨(dú)立進(jìn)取的精神，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。在具體實(shí)施上，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，將學(xué)生分成不同的層次，分層教學(xué)、分層練習(xí)、分層考核，盡量使各個(gè)層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。二、教學(xué)內(nèi)容的改革如今，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在以翻番的速度發(fā)展，已經(jīng)成為現(xiàn)在最普遍的信息化工具，受到傳統(tǒng)教材的限制，教學(xué)的內(nèi)容重視理論知識，忽略實(shí)踐能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之間還有較大的距離，這不利于學(xué)生自身的發(fā)展。所以計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的內(nèi)容可以在教材之外，適當(dāng)增加最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、常用的應(yīng)用軟件等內(nèi)容，拉近學(xué)生與新知識、新科技的距離，讓學(xué)生掌握網(wǎng)上資源的查找、下載、電子郵件的接收、文書的處理、個(gè)人網(wǎng)頁的制作等，并且教育學(xué)生學(xué)會以辯證的觀點(diǎn)面對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，自覺地辨別網(wǎng)上的信息。三、教學(xué)方法的改革網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，對教育的改革起到了推動的作用，近年來，多媒體技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)了課堂，在教學(xué)中起著重要的作用，教師可以適當(dāng)?shù)乩镁W(wǎng)絡(luò)工具，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)為教學(xué)提供了多維化的教學(xué)空間和多樣的教學(xué)信息，極大地提高了教學(xué)的效率，豐富了教學(xué)的內(nèi)容，拓展了學(xué)生的知識面，是十分有效的教學(xué)工具。比如，F(xiàn)lash的制作，教師可以利用多媒體進(jìn)行直觀的演示，以聲音、圖像、文字等多種感官效果，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過這樣生動、具體、形象、直觀的方式，學(xué)生更容易理解教學(xué)的內(nèi)容，掌握操作的方法。為了讓學(xué)生能夠熟練地應(yīng)用計(jì)算機(jī)，掌握計(jì)算機(jī)的操作技巧，教師可以恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)教學(xué)案例，讓學(xué)生通過獨(dú)立完成這些案例，提高自身的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。比如，利用Excel完成班級成績表的制作、單位財(cái)務(wù)報(bào)表的制作，班級有通知就可以利用Word制作，學(xué)校里舉辦活動需要招募學(xué)生參加，也可以交給學(xué)生來做，在制作的優(yōu)秀作品中選出最適合活動需要的，張貼出去，這樣可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，起到很好的帶頭作用，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。四、考核模式的改革考核模式要改變原來的以期末考試評價(jià)學(xué)生的方法，加入平時(shí)技能測試的考核，強(qiáng)化訓(xùn)練。要求平時(shí)基本的各項(xiàng)技能要達(dá)標(biāo)：文字錄入要達(dá)到每分鐘相應(yīng)的字?jǐn)?shù)，文字的排版、Excel表格的制作、PowerPoint的設(shè)計(jì)要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，這樣就避免了學(xué)生的真實(shí)能力在最后考試中體現(xiàn)不出來的問題，注重過程考核更能顯示學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)的能力；期末考試采用上機(jī)考試的方式，教師把題型輸入考試題庫，題目大多是與平時(shí)練習(xí)題目相似，難度適宜的題型，避免一些偏題怪題的出現(xiàn)，學(xué)生考試輸入自己的學(xué)號后，隨機(jī)抽取考題?？碱}由客觀題和操作題組成，客觀題可以設(shè)置選擇題、判斷題、填空題，操作題重在訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。計(jì)算機(jī)技術(shù)的知識在不斷更新，計(jì)算機(jī)教學(xué)要不斷進(jìn)行改革和探索，轉(zhuǎn)變觀念，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的中心，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》曾明確指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展?！比绻覀冊谡Z文課堂教學(xué)中能以人為本，去建構(gòu)新型的課堂，那么我們的語文教學(xué)就會真正邁向一個(gè)嶄新的境界！那么如何在語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生求知欲，開啟學(xué)生智慧，讓語文課堂充滿活力呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的教師，有興趣才有動力和追求。美國心理學(xué)家布魯納說過：“要想使學(xué)生上好課，就得千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈上的興趣之火?！敝逃覟跎晁够裁鞔_指出：“沒有任何興趣，被迫學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意向?！庇纱丝梢姡肷虾谜n，提高課堂教學(xué)效率，就必須十分重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對自控能力差、有意注意時(shí)間較短的小學(xué)生來說，顯得尤為重要。在教學(xué)《金獎?wù)隆愤@篇課文時(shí)，我就采用了這樣的方法激發(fā)學(xué)生興趣。上課開始，我先讓學(xué)生自由地把這篇課文認(rèn)真地讀一遍。學(xué)生讀完后，我先肯定了同學(xué)們讀書的認(rèn)真。然后將事先準(zhǔn)備的頭飾戴到頭上。學(xué)生們都瞪大眼睛看著我，有的還偷偷地笑。我不動聲色，笑瞇瞇地巡視了每個(gè)同學(xué)，然后放慢聲音鄭重其事地宣布，“我是鳥王，從現(xiàn)在開始，你們輪流說說金獎?wù)略擃C給誰？”同學(xué)們一下就明白了意思，膽大的學(xué)生拍手叫好，跳了起來。我相機(jī)提問了一些學(xué)生。我問：“請問你是哪個(gè)小動物？”學(xué)生回答有鴿子、喜鵲、黃鶯、老鷹、烏鴉……孩子們一個(gè)個(gè)開心不已。我不失時(shí)機(jī)地開始帶領(lǐng)他們一步步深入課文，問道：“那么，烏鴉又是怎樣獲得金獎?wù)碌模俊币龑?dǎo)孩子回到課文中來，結(jié)合自己體驗(yàn)，通過讀一讀，想一想，說一說，演一演等方式，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的興趣，優(yōu)化了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和語言的感悟。二、合作探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣新課標(biāo)大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，所以，在實(shí)施新課標(biāo)后的課堂上，我們要讓學(xué)生在課堂上充分地合作、討論，形成學(xué)生讀、學(xué)生說、學(xué)生議、學(xué)生寫的課堂新局面，讓學(xué)生真正成為課堂的真正主人。在教學(xué)《將相和》一課時(shí)，我就把學(xué)習(xí)的主動權(quán)放手給了學(xué)生：“你們想先學(xué)習(xí)哪個(gè)小故事？”讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。并讓學(xué)生通過小組合作討論，共同探究。這樣，課堂不再是少數(shù)人的舞臺，而是全體學(xué)生的樂園。學(xué)生們興趣盎然，有的小組通過朗讀來表達(dá)自己對藺相如的敬佩，有的小組找到故事談自己的感悟和看法，還有一個(gè)小組居然用表演的方式，來學(xué)習(xí)“負(fù)荊請罪”這個(gè)小故事。從同學(xué)們的展示可以看出，朗讀的同學(xué)讀得繪聲繪色，談感悟的成員說得頭頭是道，表演的孩子們更是表演得惟妙惟肖，引起了同學(xué)們的陣陣掌聲。在課后小結(jié)時(shí)我在想：為何這堂課上得如此精彩，學(xué)生為何這樣感興趣？究其原因是因?yàn)閷W(xué)生在這堂課上找到了自我，他們是課堂的主人，他們喜歡展示自我，希望肯定自我。如果老師一段一段的講解，必定使文章支離破碎，趣味全無，學(xué)生也將會昏昏欲睡。三、應(yīng)用多媒體，感受現(xiàn)代課堂隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體這一高科技已經(jīng)以全新的速度迅速地滲透到教育領(lǐng)域，語文課采用多媒體教學(xué)也成了最常用的教學(xué)方法。在課堂中，我們可以利用多媒體，將豐富的畫面、美妙的音樂栩栩如生地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生盡情地欣賞千姿百態(tài)的四時(shí)風(fēng)光，如臨其境地聆聽大自然的各種聲響，使純語言文字描述的內(nèi)容變成形、聲結(jié)合的畫面，從而使抽象的語言文字化為學(xué)生的直觀感覺……從而平添了無窮的趣味，刺激了學(xué)生的各種感官，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我在講《飛天夢圓》這篇課文時(shí)，就運(yùn)用錄像再現(xiàn)了課文中的畫面：烈焰升騰，大漠震顫，宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭，在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹……學(xué)生們?nèi)褙炞⒌乜粗聊唬M情地體驗(yàn)著那震撼人心的一刻，書面文字在學(xué)生頭腦中形成了活生生的畫面，使學(xué)生深刻地感受了“神5”發(fā)射時(shí)的壯觀場面。所以“把電教手段用在刀刃上，用其當(dāng)用”。電教手段用得適當(dāng)對于語文來說，就像雕塑家的‘一雙手’能讓語文課堂變得活力四射。四、拓展延伸，點(diǎn)燃求知火花孔子說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者?！碧K霍姆林斯基也認(rèn)為教師應(yīng)在學(xué)生心靈中激起求知欲望和點(diǎn)燃熱愛知識的火花，這“欲望”和“火花”就是學(xué)習(xí)興趣與動機(jī)的激發(fā)。學(xué)生一旦有了興趣，所產(chǎn)生的自主學(xué)習(xí)的動力則是無窮的。一篇課文提供給學(xué)生的只是一個(gè)范例，一堂課文應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的又一個(gè)起點(diǎn)。教師要讓學(xué)生帶著喜悅與滿足離開課堂，懷著激情與好奇投入更為廣闊的空間。這樣，教師才是真正實(shí)現(xiàn)了從一個(gè)“灌輸者”到一個(gè)“點(diǎn)火者”的角色蛻變：學(xué)生，才有可能從一個(gè)“接受者”轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)“發(fā)現(xiàn)者”。例如《花邊餃子里的愛》一文是一篇表現(xiàn)母子間平淡而深厚的愛的文章。在教學(xué)中我用較多的時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，通過多種形式的讀，讓學(xué)生感悟，并體驗(yàn)“小練筆”，讓學(xué)生運(yùn)用生活中的平凡小事來表現(xiàn)父愛或母愛的偉大，運(yùn)用學(xué)過的語言文字表情達(dá)意，懂得“真愛無痕，至愛無深”的道理，從而激發(fā)學(xué)生對父母的感恩之情，最終收到了良好的教學(xué)效果。總之，課堂要充滿活力，要改革創(chuàng)新，離不開學(xué)生和教師的合作努力、離不開課程資源的開發(fā)與利用。語文課堂教學(xué)是一門永無止境的科學(xué)，也是一門永遠(yuǎn)不會完美的藝術(shù)，作為一名教師，我們應(yīng)立足于課堂教學(xué)，不斷審視課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)，繼續(xù)創(chuàng)造性地提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。生命，因?yàn)榛盍Χ利?教學(xué)，因?yàn)閯?chuàng)新而更動人。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩19眼科學(xué)5葡萄膜課件20眼科學(xué)5葡萄膜課件21眼科學(xué)5葡萄膜課件22眼科學(xué)5葡萄膜課件23前葡萄膜炎1、眼痛，畏光，流淚，視物模糊2、睫狀充血或混合性充血3、KP(keraticprecipitates)：塵狀，中等大小，羊脂狀4、前房閃輝，前房細(xì)胞,前房積膿5、虹膜改變：虹膜后粘連，膨隆，前粘連，房角粘連

Koeppe結(jié)節(jié)，busacca結(jié)節(jié)，虹膜肉芽腫6、瞳孔改