論民族民間音樂對幼兒的啟蒙,學前教育論文

論民族民間音樂對幼兒的啟蒙,學前教育論文【摘要】民族音樂是中國音樂的靈魂。中華民族數(shù)千年的文明史留下了無數(shù)優(yōu)秀的民族民間音樂作品。怎樣有效地利用這些豐富燦爛的中華民族音樂文化資源，培養(yǎng)廣大幼兒熱愛中華民族、熱愛祖國的深切厚重感情，是每一個學前音樂教育工作者關(guān)注的焦點。本文通過分析當下開展幼兒民族民間音樂教育啟蒙活動的重要意義和詳細方式方法，討論開展民族民間音樂教育活動對促進兒童全面發(fā)展的重要價值?！颈疚年P(guān)鍵詞語】學前音樂教育；幼兒；全面發(fā)展；價值中華民族有著悠久的歷史，在數(shù)千年的發(fā)展經(jīng)過中民族文化的構(gòu)成與時代變遷休戚相關(guān)，這也賦予了民族文化更多的人文內(nèi)涵。正是由于各民族文化各異才構(gòu)成了燦爛輝煌的中華民族藝術(shù)。遭到民族性格和民族氣質(zhì)的影響，民族民間音樂的風格也存在著顯著差異。以漢民族為例，漢族分布普遍達到全國，各地區(qū)的人民在音樂創(chuàng)作上有很多不同的地方，從東到西，從南到北，音樂風格差異顯而易見。不同于南方音樂的溫婉動人和東部音樂的輕柔舒緩，高亢與亮堂是西部音樂的顯著特征。民族民間音樂的多樣性給人留下了深入印象。音樂教育是幼兒園教育中不可缺少的一部分，與幼兒素質(zhì)全面發(fā)展息息相關(guān)，而華而不實民族民間音樂教育是不可缺少的組成部分之一。幼兒民族意識和民族審美觀的培養(yǎng)關(guān)系到后續(xù)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展問題。一、開展幼兒民族民間音樂啟蒙教育活動的意義〔一〕促進民族文化發(fā)展就音樂表現(xiàn)形式而言，音樂風格是反映人類社會文明的重要藝術(shù)現(xiàn)象之一，它與當時的社會、歷史、文化背景密切相關(guān)。中國的當代民族音樂并不是簡單的文字語音拼貼，而是民俗和文化生活方式。中國各民族、各地區(qū)的傳統(tǒng)民間音樂代代相傳，具有難以替代的文化特征。中國少數(shù)民族地區(qū)的傳統(tǒng)民間音樂能夠表示出和突出他們民族的精神文化信仰。它通過音樂節(jié)拍的復雜變化，表示出現(xiàn)代人內(nèi)心的不同感受，反映現(xiàn)代人對文化理念的普遍認同，以及某一民族在某一思想文化領(lǐng)域的共同偏好。中國不同少數(shù)民族和自治地區(qū)的民間傳統(tǒng)音樂能夠反映不同的民族文化內(nèi)涵。固然中國各少數(shù)民族、各自治地區(qū)之間流傳著不同形式的民間傳統(tǒng)音樂，中華兒女始終應該是它的良好繼承者。畢竟，人們始終應該從自個內(nèi)心深處表示出對民族和地區(qū)各民族音樂的共同熱愛，并在這里基礎(chǔ)上有意識地進行音樂傳播和文化推廣。中國民族音樂的良好傳承，可以以有效地促進民族文化的共同進步。在文化接受、推廣和認同的經(jīng)過中，優(yōu)秀的地域民族音樂傳承者也能有效地促進當?shù)匾魳肺幕诟髅褡宓貐^(qū)的不斷發(fā)展和進步。〔二〕促進幼兒全面發(fā)展人們用音樂抒發(fā)情感，在欣賞音樂的經(jīng)過中獲得美感和高尚的情感。同樣，音樂可以以促進幼兒的智慧發(fā)展、調(diào)節(jié)幼兒的情緒、提高幼兒的審美水平，帶給幼兒美的享受。中華民族民間音樂是本民族創(chuàng)造和繼承下來的優(yōu)秀音樂，表現(xiàn)出獨特的存在價值。民族民間音樂絕大多數(shù)是五聲調(diào)式12356，沒有4和7，這一特點正好符合幼兒旋律感悟的規(guī)律，這樣的音樂大部分存在于漢族音樂中，如(茉莉花〕中只要12356。在幼兒想象力拓展方面，民族民間音樂的推動作用不容忽視。通常民族民間文化背后都有一些美麗的傳講故事，并在民族音樂中有所具體表現(xiàn)出。比方傣族葫蘆絲演奏曲(竹林深處〕，講述的是傣族小伙子與傣族姑娘在鳳尾竹林里談戀愛的故事，在竹林的深處有一個美麗的傣族姑娘翩翩起舞，而對面的傣族小伙子手敲象腳鼓。傣族人民生活的美妙畫面，給人留下了極其深入的印象。又如白族歌曲(蝴蝶泉邊〕，音調(diào)優(yōu)美，風情濃郁，在歌曲中仿fo能看見五顏六色的蝴蝶飛來，人們隨著蝴蝶翩翩起舞，以美妙歌曲表示出心中對生活的熱愛。老師通過活動課將民族民間文化的神秘和美妙呈如今幼兒面前，讓幼兒打開想象的翅膀，在民族民間音樂中自由翱翔。二、開展幼兒民族民間音樂啟蒙教育活動的途徑優(yōu)秀的民族音樂文化最終要依靠兒童傳承，他們會成為音樂領(lǐng)域發(fā)展的主力軍。學前教育是人一生中最先接觸的正規(guī)教育，幼教工作者要承當起傳承民族音樂文化的責任，把民族音樂文化當成學前教育的一項重要內(nèi)容，用別出心裁、靈敏多樣的音樂活動讓幼兒大致了解自個民族的文化，從小對民族音樂感興趣。幼教工作者要充分意識到民族音樂對于幼兒全面發(fā)展的重要性，廣泛而深切進入地從民族民間音樂中挖掘教育資源，巧妙地對幼兒施行教育。這是現(xiàn)代學前教育領(lǐng)域的一個重要課題，值得探究?！惨弧骋蕴厣瘏^(qū)域活動為載體傳承民間音樂老師在設(shè)計幼兒園區(qū)域活動時，要從創(chuàng)設(shè)環(huán)境入手，確保所有的活動素材與音樂資源都能被盤活，讓每一個幼兒都能被輕松、溫馨的氣氛覆蓋，能與自個的伙伴一起感受民族民間音樂活動的魅力。沒有哪一個孩子不喜歡區(qū)域活動，研究結(jié)果表示清楚，幼兒的興趣隨時都會發(fā)生變化，假如活動類型單一、內(nèi)容保持不變，難以吸引幼兒。為了到達傳承民族民間音樂的目的，老師要把民間音樂浸透到區(qū)域活動中，扎扎實實地開展活動并深切進入研究。老師要準確把握課堂教學活動的特征，也要認清自個所教的幼兒的年齡特征，有針對性地設(shè)計區(qū)域活動。為了讓幼兒能直觀感悟民族音樂的特征，老師要在環(huán)境建設(shè)上下足功夫，讓幼兒能遭到潛移默化熏陶?！捕骋耘d趣激發(fā)為切入點豐富幼兒的民族音樂認知在整個學習經(jīng)過中，興趣培養(yǎng)有效，能讓活動效率得到提升。得到了音樂的陪伴與滋養(yǎng)，幼兒的發(fā)展會愈加全面。不可否認，外國音樂中有很多優(yōu)秀作品，這些作品能產(chǎn)生良好的育人功能，但不能因而而忽略、否認民族民間音樂的價值，要讓民族音樂遺產(chǎn)具體表現(xiàn)出出更高層次的價值，到達培養(yǎng)幼兒審美能力、強化民族精神的作用，讓幼兒能愈加深切進入地學習我們國家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！踩抽_展民族音樂欣賞與演唱活動每一部優(yōu)秀的民族音樂作品，都能把孩子們?nèi)谌胩囟ǖ纳钋榫持?，能讓他們獲得良好的情緒體驗，遭到民族文化的熏陶。(梁祝〕是民間音樂的出色代表，尤其是化蝶部分能把人引入無限的遐思中，勾畫出美輪美奐的畫面。在帶領(lǐng)幼兒欣賞這首曲子時，老師能夠為孩子們播放PPT，讓孩子們像蝴蝶一樣翩翩起舞。(漁舟唱晚〕這首古箏曲有著悠久的歷史，當這首曲子在耳畔響起，人們眼前就會浮現(xiàn)出落日的余暉灑在水面上，漁民們滿載而歸，悠閑地任由漁船在波浪的起伏之下輕輕搖蕩的畫面。這首箏曲節(jié)拍舒緩，在欣賞經(jīng)過中老師要引導孩子們想象畫面，把他們引進這淡雅的山水畫之中，讓孩子們感受船滿艙之后內(nèi)心深處的愉悅。除此之外，(講唱臉譜〕(茉莉花〕等獨具特色的民歌也合適幼兒欣賞，老師要充分利用這些資源。〔四〕創(chuàng)新學前音樂教育方式方法浸透民族民間音樂1.營造良好的學習環(huán)境要想將民族民間音樂有效浸透于學前音樂教育活動中，老師需要為幼兒創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，積極借助幼兒日常生活中的一些聲音來激發(fā)幼兒音樂學習興趣以及想象力。民族民間音樂在表示出情感的時候本身就是借助于聲音傳播來實現(xiàn)的，所以，老師在學前音樂教育活動中，能夠聯(lián)絡(luò)實際生活，要求幼兒發(fā)現(xiàn)、尋找聲音和音樂，這能促進民族民間音樂在學前教育中的有效浸透。相較于其他方式，樂器演奏同樣也是一種情感表示出方式，對于幼兒來講，在音樂學習課堂很難對音樂節(jié)拍構(gòu)成有效感悟，這個時候為了幫助幼兒更好地欣賞民族民間音樂文化，老師可在教學課堂上將打擊樂與音樂有效結(jié)合在一起，借助音樂節(jié)拍進一步喚醒幼兒對于音樂的深入記憶和理解，進而優(yōu)化音樂教學。例如，老師在對幼兒進行民族民間音樂教學的時候，能夠讓幼兒在聆聽經(jīng)過中擊打樂器，以此強化幼兒記憶點，同時促進幼兒對于音樂節(jié)拍的把握，這樣才能進一步提高幼兒對于民族民間音樂的把握和理解，進而有效提升學前音樂教育效果。除此之外，在這一經(jīng)過中，老師還能夠?qū)⒚褡迕耖g音樂與舞蹈有效結(jié)合在一起，這也能有效優(yōu)化學前音樂教育，同時促進幼兒身體協(xié)調(diào)能力發(fā)展。2.情境聯(lián)想法要想將民族民間音樂有效浸透于學前音樂教育活動中，老師還能夠借助情境聯(lián)想法實現(xiàn)這一目的，這能充分發(fā)揮學生想象力。在這一經(jīng)過中，老師能夠積極借助音樂短劇、情景模擬抑或是富有豐富想象情節(jié)的情境來激發(fā)幼兒音樂學習興趣，讓學生能夠主動學習民族民間音樂。為此，在民族民間音樂教學實踐期間，老師一定要充分借助幼兒想象力來指導幼兒模擬一些情節(jié)，通過這一方式讓幼兒介入情境體驗，這樣幼兒才能愈加真實地感遭到民族音樂的魅力，進而有效優(yōu)化學前音樂教育。例如，老師在進行(竹林深處〕教學的時候，可在教學課堂上根據(jù)這一音樂特征引導幼兒發(fā)揮自個的想象力，創(chuàng)編出一個情景劇，通過音樂情景劇表演的方式為幼兒搭建一個別開生面的音樂教學課堂，這樣才能有效活潑踴躍幼兒音樂教學課堂，讓幼兒在民族民間音樂教學課堂上得到全面提升。三、結(jié)束語民族民間音樂是中華民族燦爛的民族文化的重要組成部分，在幼兒園階段的音樂教學中融入民族民間音樂對文化的傳承與發(fā)展具有重要的意義。在教學中，老師需要結(jié)合幼兒的學習特點，采用多樣化的教學方式和教學手段激發(fā)幼兒的興趣和積極性，使幼兒主動學習民族民間音樂，促進中華民族優(yōu)秀文化的傳承與發(fā)展。以下為參考文獻：[1]李雁.民族音樂教育對幼兒審美能力培養(yǎng)的研究[D].山東師范大學,2021.[2]繆學超.幼兒園公共儀式的教育人類學研究[D].湖南師范大學,2021.[3]鄧菲菲.幼兒園中華文化啟蒙教育課程內(nèi)容的選擇與分類研究[D].山東師范大學,2020.[4]