部編版小學(xué)道德與法治學(xué)做“快樂(lè)鳥”教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

部編版小學(xué)道德與法治學(xué)做“快樂(lè)鳥”授課方案第一課時(shí)部編版小學(xué)道德與法治學(xué)做“快樂(lè)鳥”授課方案第一課時(shí)部編版小學(xué)道德與法治學(xué)做“快樂(lè)鳥”授課方案第一課時(shí)精選資料課題：

2.《學(xué)做“快樂(lè)鳥”》科目：道德與法治

講課對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生

課時(shí)：第

1課時(shí)供給者：高曉敏

單位：江蘇省鹽城市建軍路小學(xué)一、講課內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性

）本課是部編教材《道德與法治》二年級(jí)下冊(cè)第一單元第2課《學(xué)做“快樂(lè)鳥”》。教材編寫聚焦兒童與自我的角度，分別從少兒平常生活中的快樂(lè)體驗(yàn)和不快樂(lè)的事下手，指引他們分享自己的快樂(lè)與不快樂(lè)的體驗(yàn)，辨析快樂(lè)的價(jià)值取向能否合理，學(xué)會(huì)正確對(duì)待“不快樂(lè)”這一世活中常有的情緒，掌握疏導(dǎo)悲觀情緒的簡(jiǎn)單方法，使少兒形成過(guò)快樂(lè)、踴躍的生活態(tài)度，成為一只踴躍向上的“快樂(lè)鳥”。二、講課目的（從知識(shí)與技術(shù)、過(guò)程與方法、感神情度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題估計(jì)要達(dá)到的講課目的做出一個(gè)整體描繪）關(guān)注生活中讓自己快樂(lè)的事兒，感覺(jué)快樂(lè)帶來(lái)的身心歡欣。知道生活中哪些是真實(shí)快樂(lè)的事兒，哪些快樂(lè)沒(méi)道理。在不同樣的體驗(yàn)活動(dòng)中分享快樂(lè)，理解分享快樂(lè)會(huì)讓自己更快樂(lè)。三、學(xué)習(xí)者特點(diǎn)分析（說(shuō)明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技術(shù)、過(guò)程與方法、感神情度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說(shuō)明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特點(diǎn)分析，比方說(shuō)是經(jīng)過(guò)平常的察看、認(rèn)識(shí)；或是經(jīng)過(guò)展望題目的編制使用等）二年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)小，固然他們意會(huì)的快樂(lè)好多，但沒(méi)有更多的溝通，同時(shí)他們也有煩憂，但卻不知怎樣解決。本節(jié)課前，教師經(jīng)過(guò)問(wèn)卷檢查與講話等多種方式認(rèn)識(shí)孩子在生活中的快樂(lè)與煩憂，認(rèn)識(shí)孩子解決煩憂的方式，真實(shí)地走進(jìn)孩子的心里去認(rèn)識(shí)他們心目中的快樂(lè)是什么，誘惑是什么，他們可能還存在哪些問(wèn)題，這樣才能做到有的放矢，達(dá)到“潤(rùn)物無(wú)聲”的道德教育的見效。四、講課策略選擇與設(shè)計(jì)（說(shuō)明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采納的講課與活動(dòng)策略）踴躍建立開放、活躍的講堂講課系統(tǒng)，充分調(diào)換學(xué)生的情味，教師準(zhǔn)備的活動(dòng)資料根源于學(xué)生的生活世界；內(nèi)容親近與學(xué)生的生活世界相聯(lián)合，幫助學(xué)生解決他們生活中碰到的困難或煩憂。課結(jié)尾的升華加強(qiáng)學(xué)生正確面對(duì)和解決自己（或他人）煩憂的意識(shí)，使學(xué)生把這類樂(lè)于、擅長(zhǎng)幫助自己和他人找快樂(lè)的優(yōu)異行為延長(zhǎng)到此后的學(xué)習(xí)、生活中間去。依據(jù)少兒生活的邏輯，以少兒的現(xiàn)實(shí)生活作為活動(dòng)的主要內(nèi)容，活動(dòng)內(nèi)容以及形式完滿服務(wù)于講課目的。活動(dòng)主線為“快樂(lè)反口令——快樂(lè)對(duì)對(duì)碰——快樂(lè)辨辨堂——煩憂消消樂(lè)——學(xué)做快樂(lè)鳥”。講課方案力爭(zhēng)在游戲、情境辨析、模擬體驗(yàn)、小組合作學(xué)習(xí)等活動(dòng)中交融道德教育，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生實(shí)質(zhì)生活中碰到的狀況供給幫助和指引。五、講課要點(diǎn)及難點(diǎn)（說(shuō)明本課題的重難點(diǎn)）要點(diǎn)：學(xué)習(xí)體驗(yàn)和分享快樂(lè)的方法。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)判斷真實(shí)的快樂(lè)，懂得關(guān)懷和理解他人，樂(lè)于并擅長(zhǎng)把快樂(lè)帶給他人，自己會(huì)更快樂(lè)的道理。六、講課過(guò)程（這一部分是該講課方案方案的要點(diǎn)所在，在這一部分，要說(shuō)明講課的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)企圖以及那些需要特別說(shuō)明的教師指引語(yǔ)）精選資料教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖活動(dòng)一：快樂(lè)反口令孩子們，我們一同來(lái)玩?zhèn)€《快樂(lè)反口令》的游戲好嗎？請(qǐng)你們做出與老師的口令相反的動(dòng)作，看誰(shuí)做得又快又準(zhǔn)！游戲帶給我們快樂(lè)。你們的笑聲（貼笑容圖）還吸引來(lái)了一位快樂(lè)的小使者，它學(xué)生在教師的指引下做游就是——喜愛找尋快樂(lè)，愛幫助他人的快樂(lè)鳥！想見見它嗎？（出示快樂(lè)鳥圖）小朋友戲，進(jìn)入講堂的情境。們好，我是快樂(lè)鳥，我給大家?guī)?lái)了快樂(lè)獎(jiǎng)?wù)拢挥凶约嚎鞓?lè)而且可以給他人帶來(lái)快樂(lè)的孩子才能佩帶，快來(lái)分享你們的快樂(lè)，學(xué)做快樂(lè)鳥吧?。ò鍟n題：學(xué)做“快樂(lè)鳥”）

以游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，直接體驗(yàn)快樂(lè)的感覺(jué)，以此引入“快樂(lè)鳥”，一下子吸引學(xué)生的注意力；以爭(zhēng)得快樂(lè)獎(jiǎng)?wù)录ぐl(fā)學(xué)生學(xué)做“快樂(lè)鳥”的興趣。活動(dòng)二：快樂(lè)對(duì)對(duì)碰孩子們，快樂(lè)對(duì)對(duì)碰，越碰越快樂(lè)。在學(xué)習(xí)、生活中還有好多好多讓我們快樂(lè)的1.學(xué)生小組討論。事情，趕忙和身旁的小伙伴一同分享吧！這2.學(xué)生集體溝通，把自己快樣，就有機(jī)會(huì)獲得一枚快樂(lè)獎(jiǎng)?wù)吕?！?lè)的事與大家一同分享。（喜愛2.教師依據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行概括板書。唱歌的同學(xué)在現(xiàn)場(chǎng)給同學(xué)們唱一3.剛才小朋友們都分享了自己的快樂(lè)，唱，喜愛朗讀的同學(xué)朗讀一段詩(shī)快樂(lè)不只會(huì)給我們帶來(lái)快樂(lè)的心情，健康的歌等等。)身體，還可以讓我們交到更多的好朋友！讓我們一同說(shuō)出我們的快樂(lè)宣言：我挑戰(zhàn)，我快樂(lè)；我進(jìn)步，我快樂(lè)；我分享，我快樂(lè)；我創(chuàng)立，我快樂(lè)?？鞓?lè)鳥決定獎(jiǎng)賞你們每人一枚快樂(lè)獎(jiǎng)?wù)?，掌聲送給快樂(lè)的自己。活動(dòng)三：快樂(lè)辨辨堂快樂(lè)的感覺(jué)可真是好，那么能否是我們感覺(jué)快樂(lè)的事就必然是真實(shí)的快樂(lè)呢？我們一同來(lái)看一看這些同學(xué)的快樂(lè)是真快樂(lè)嗎？（課件出示）2.下邊我們來(lái)做一做快樂(lè)小法官，辨一1.學(xué)生依據(jù)圖片進(jìn)行思慮辨辨哪些快樂(lè)是真快樂(lè)，是就用手勢(shì)Y表示，析，其余同學(xué)進(jìn)行增補(bǔ)。哪些快樂(lè)沒(méi)道理用手勢(shì)“x”表示。2.學(xué)生經(jīng)過(guò)游戲的方式，進(jìn)（1）爸爸媽媽過(guò)誕辰時(shí)，紅紅用節(jié)儉行迅速辨析，進(jìn)一步明確什么樣的零開銷給他們買禮品，很快樂(lè)。的快樂(lè)是真實(shí)的快樂(lè)，什么快樂(lè)（2）課間活動(dòng)時(shí)，強(qiáng)強(qiáng)和同學(xué)追趕打沒(méi)道理。鬧，可快樂(lè)了。3）在學(xué)校演講競(jìng)賽中，玲玲獲得一等獎(jiǎng)，特別快樂(lè)。小朋友們，生活中快樂(lè)無(wú)處不在，有些快樂(lè)是真實(shí)的快樂(lè)，有些快樂(lè)是不正常的，我們要遠(yuǎn)離。你們已經(jīng)理解什么是真實(shí)的快樂(lè)，快樂(lè)鳥又為你們送來(lái)了快樂(lè)獎(jiǎng)?wù)拢?/p>

先以小組為單位溝通快樂(lè)的事情，再在班級(jí)里進(jìn)行展現(xiàn)，旨在讓學(xué)生充分地去回味以前發(fā)生過(guò)的快樂(lè)的事，去感覺(jué)快樂(lè)。經(jīng)過(guò)思慮分析，使學(xué)生知道給他人帶來(lái)?yè)p害、不安全、不誠(chéng)實(shí)等的行為都不可以給我們帶來(lái)真實(shí)的快樂(lè)。精選資料活動(dòng)四：講堂小結(jié)延長(zhǎng)孩子們，我們的生活中，快樂(lè)無(wú)處不在，快樂(lè)可能源于家人的關(guān)愛、小伙伴之間的互助合作，或許是努力學(xué)習(xí)后獲得榮譽(yù)時(shí)的快樂(lè)，也可能是大家同心合力獲得成功的快學(xué)生依據(jù)煩憂卡上的提示，樂(lè)！只需我們像快樂(lè)鳥同樣去找尋和發(fā)現(xiàn)，課后填寫煩憂卡，為下節(jié)課的分那快樂(lè)就不時(shí)陪同在我們身旁！享溝通做準(zhǔn)備。但是，我們的生活不是只有快樂(lè)，煩憂也是我們成長(zhǎng)必然經(jīng)歷的，課后請(qǐng)大家將自己碰到的煩心事，寫在煩憂卡上，投進(jìn)煩憂箱中，下節(jié)課我們一同來(lái)想方法去應(yīng)付這些不快樂(lè)的事。

指引學(xué)生關(guān)注生活中自己碰到的不快樂(lè)的事，將講堂延長(zhǎng)至課外，提早認(rèn)識(shí)學(xué)情，達(dá)到講堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生生活的教育目標(biāo)。七、講課討論設(shè)計(jì)（創(chuàng)立量規(guī)，向?qū)W生展現(xiàn)他們將被怎樣討論（來(lái)自教師和小組其余成員的討論）在進(jìn)行講課討論時(shí),教師要聯(lián)合自己的講課目的、講課內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)生的個(gè)體差異等設(shè)計(jì)合適自己的講課和學(xué)生學(xué)習(xí)的討論工具，制定確實(shí)可行的討論標(biāo)準(zhǔn)。活動(dòng)型講課重視“表現(xiàn)性”評(píng)價(jià)方式，要點(diǎn)察看學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和熱忱、合作研究、感神情度價(jià)值見解等。討論標(biāo)準(zhǔn)可采納“求同”取向與“求異”取向相聯(lián)合的“差異式表現(xiàn)討論”，即“有一致標(biāo)準(zhǔn)、