把握古詩詞中意境指導教案

掌握古詩詞中境地指導講課方案掌握古詩詞中境地指導講課方案掌握古詩詞中境地指導講課方案掌握古詩詞中的境地指導講課方案

一、導語古詩詞是我國傳統(tǒng)文化寶庫中的一顆刺目的明珠，而境地則是古詩詞的生命。二、正課1、什么是境地呢？明確：境地也叫意象，是作品中經(jīng)過形象描繪表現(xiàn)出來的境地和情調(diào)，是一種主觀情思。表現(xiàn)在詩詞中就是詩中的自然光景、生活畫面等。即景中存心，意中有景。如馬致遠的《天凈沙·秋思》為我們創(chuàng)立了一個怎樣的境地呢？《錢塘湖春行》又為我們創(chuàng)立了一個什么樣的境地呢？（這兩上問題由學生自由回答）。2、怎樣掌握詩詞中的境地呢？一般可從下面三方面下手：⑴描繪詩詞中展現(xiàn)出來的圖景圖畫。這個環(huán)節(jié)主要抓住詩詞中的主要光景和要點詞（包括色彩詞、季節(jié)詞、形容詞等）用自己的語言再現(xiàn)詩詞中的畫面。描繪時必然要忠實于原詩，語言力爭精練有詩意。展現(xiàn)資料1和資料2：（學生談論，自由講話）洞庭湖（劉禹錫）滁州西澗（韋應物）湖光秋月兩相知獨憐幽草澗邊生，潭面無風鏡未磨上有黃鸝深樹鳴瞭望洞庭山川色春潮帶雨晚來急白銀盤里一青螺。野渡無人舟自橫。分析1、這首詩抓住“湖光、秋月、無風、白銀、青螺”這些意象為我們展現(xiàn)了一幅湖光山色、寧靜優(yōu)美的山川畫。前兩句用擬人手法寫了洞庭湖的美麗寧靜；后兩句用比喻手法描繪了洞庭湖與君山相映成趣的優(yōu)美境地。分析2、這是作者任滁州刺史時所作。詩中描繪了一幅境寂靜，有動有靜的山川畫。前兩句清麗的色彩與悅耳的鳥鳴交錯成幽雅的景致；后兩句描繪出扁舟自橫的畫面。⑵歸納詩中光景所創(chuàng)立的氣氛。這個環(huán)節(jié)要扣緊光景特點及情調(diào)，用一個詞或一個四字短語來表達。如孤寂冷清、寧靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟悲涼、悲涼悲壯等。如李清照的《醉花陰》創(chuàng)立的是一個“孤寂冷清”的氣氛；陶淵明的《歸園田居》創(chuàng)立的是寧靜優(yōu)美的境地。再看資料3《秋夕》創(chuàng)立的是什么氣氛？（學生互動，講話自由）。秋夕（杜牧）銀燭秋月冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牛郎織女星。分析3：創(chuàng)立出失意宮女生活孤寂幽怨的氣氛。一“冷”一“涼”表示了秋寒。⑶分析詩詞中所表現(xiàn)的思想感情。第一可認識作品的思想內(nèi)容：送別、懷古、詠史、愛國憂民、思鄉(xiāng)思親、詠物抒懷、真諦言志等等。可讓學生各舉一例加以說明。其次，借助說明和標題，從中獲取適用的信息。表達的詞可以有；歡樂、快樂、激動、傷心、贊美、惜別等。答題時，必然不可以簡單答之，而要結(jié)合詩詞的詳細內(nèi)容答出為什么是這樣，即知其然也知其所以然。展現(xiàn)資料4和資料5：春怨（金昌緒）打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不獲取遼西。除夜（高適）酒店寒燈獨不眠，客心何事轉(zhuǎn)悲涼。故土今夜思千里，霜鬢明朝又一年。分析4：這首詩經(jīng)過“打黃鶯兒”這一細節(jié)，表示了因為它的鳴叫驚擾了自己思念丈夫的美夢，表達了女子對丈夫的思念之情。分析5：表達了作者思念故土親人的感情。三、小結(jié)；這節(jié)課我們主要學習了經(jīng)過怎樣掌握詩詞的境地來閱讀古詩詞，相信同學們必然有所收獲。四、講堂練習略。一、導語古詩詞是我國傳統(tǒng)文化寶庫中的一顆刺目的明珠，而境地則是古詩詞的生命。二、正課1、什么是境地呢？明確：境地也叫意象，是作品中經(jīng)過形象描繪表現(xiàn)出來的境地和情調(diào)，是一種主觀情思。表現(xiàn)在詩詞中就是詩中的自然光景、生活畫面等。即景中存心，意中有景。如馬致遠的《天凈沙·秋思》為我們創(chuàng)立了一個怎樣的境地呢？《錢塘湖春行》又為我們創(chuàng)立了一個什么樣的境地呢？（這兩上問題由學生自由回答）。2、怎樣掌握詩詞中的境地呢？一般可從下面三方面下手：⑴描繪詩詞中展現(xiàn)出來的圖景圖畫。這個環(huán)節(jié)主要抓住詩詞中的主要光景和要點詞（包括色彩詞、季節(jié)詞、形容詞等）用自己的語言再現(xiàn)詩詞中的畫面。描繪時必然要忠實于原詩，語言力爭精練有詩意。展現(xiàn)資料1和資料2：（學生談論，自由講話）洞庭湖（劉禹錫）滁州西澗（韋應物）湖光秋月兩相知獨憐幽草澗邊生，潭面無風鏡未磨上有黃鸝深樹鳴瞭望洞庭山川色春潮帶雨晚來急白銀盤里一青螺。野渡無人舟自橫。分析1、這首詩抓住“湖光、秋月、無風、白銀、青螺”這些意象為我們展現(xiàn)了一幅湖光山色、寧靜優(yōu)美的山川畫。前兩句用擬人手法寫了洞庭湖的美麗寧靜；后兩句用比喻手法描繪了洞庭湖與君山相映成趣的優(yōu)美境地。分析2、這是作者任滁州刺史時所作。詩中描繪了一幅境寂靜，有動有靜的山川畫。前兩句清麗的色彩與悅耳的鳥鳴交錯成幽雅的景致；后兩句描繪出扁舟自橫的畫面。⑵歸納詩中光景所創(chuàng)立的氣氛。這個環(huán)節(jié)要扣緊光景特點及情調(diào)，用一個詞或一個四字短語來表達。如孤寂冷清、寧靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟悲涼、悲涼悲壯等。如李清照的《醉花陰》創(chuàng)立的是一個“孤寂冷清”的氣氛；陶淵明的《歸園田居》創(chuàng)立的是寧靜優(yōu)美的境地。再看資料3《秋夕》創(chuàng)立的是什么氣氛？（學生互動，講話自由）。秋夕（杜牧）銀燭秋月冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牛郎織女星。分析3：創(chuàng)立出失意宮女生活孤寂幽怨的氣氛。一“冷”一“涼”表示了秋寒。⑶分析詩詞中所表現(xiàn)的思想感情。第一可認識作品的思想內(nèi)容：送別、懷古、詠史、愛國憂民、思鄉(xiāng)思親、詠物抒懷、真諦言志等等?？勺寣W生各舉一例加以說明。其次，借助說明和標題，從中獲取適用的信息。表達的詞可以有；歡樂、快樂、激動、傷心、贊美、惜別等。答題時，必然不可以簡單答之，而要結(jié)合詩詞的詳細內(nèi)容答出為什么是這樣，即知其然也知其所以然。展現(xiàn)資料4和資料5：春怨（金昌緒）打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不獲取遼西。除夜（高適）酒店寒燈獨不眠，客心何事轉(zhuǎn)悲涼。故土今夜思千里，霜鬢明朝又一年。分析4：這首詩經(jīng)過“打黃鶯兒”這一細節(jié)，表示了因為它的鳴叫驚擾了自己思念丈夫的美夢，表達了女子對丈夫的思念之情。分析5：表達了作者思念故土親人的感情。三、小結(jié)；這節(jié)課我們主要學習了經(jīng)過怎樣掌握詩詞的境地來閱讀古詩詞，相信同學們必然有所收獲。四、講堂練習略。一、導語古詩詞是我國傳統(tǒng)文化寶庫中的一顆刺目的明珠，而境地則是古詩詞的生命。二、正課1、什么是境地呢？明確：境地也叫意象，是作品中經(jīng)過形象描繪表現(xiàn)出來的境地和情調(diào)，是一種主觀情思。表現(xiàn)在詩詞中就是詩中的自然光景、生活畫面等。即景中存心，意中有景。如馬致遠的《天凈沙·秋思》為我們創(chuàng)立了一個怎樣的境地呢？《錢塘湖春行》又為我們創(chuàng)立了一個什么樣的境地呢？（這兩上問題由學生自由回答）。2、怎樣掌握詩詞中的境地呢？一般可從下面三方面下手：⑴描繪詩詞中展現(xiàn)出來的圖景圖畫。這個環(huán)節(jié)主要抓住詩詞中的主要光景和要點詞（包括色彩詞、季節(jié)詞、形容詞等）用自己的語言再現(xiàn)詩詞中的畫面。描繪時必然要忠實于原詩，語言力爭精練有詩意。展現(xiàn)資料1和資料2：（學生談論，自由講話）洞庭湖（劉禹錫）滁州西澗（韋應物）湖光秋月兩相知獨憐幽草澗邊生，潭面無風鏡未磨上有黃鸝深樹鳴瞭望洞庭山川色春潮帶雨晚來急白銀盤里一青螺。野渡無人舟自橫。分析1、這首詩抓住“湖光、秋月、無風、白銀、青螺”這些意象為我們展現(xiàn)了一幅湖光山色、寧靜優(yōu)美的山川畫。前兩句用擬人手法寫了洞庭湖的美麗寧靜；后兩句用比喻手法描繪了洞庭湖與君山相映成趣的優(yōu)美境地。分析2、這是作者任滁州刺史時所作。詩中描繪了一幅境寂靜，有動有靜的山川畫。前兩句清麗的色彩與悅耳的鳥鳴交錯成幽雅的景致；后兩句描繪出扁舟自橫的畫面。⑵歸納詩中光景所創(chuàng)立的氣氛。這個環(huán)節(jié)要扣緊光景特點及情調(diào)，用一個詞或一個四字短語來表達。如孤寂冷清、寧靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟悲涼、悲涼悲壯等。如李清照的《醉花陰》創(chuàng)立的是一個“孤寂冷清”的氣氛；陶淵明的《歸園田居》創(chuàng)立的是寧靜優(yōu)美的境地。再看資料3《秋夕》創(chuàng)立的是什么氣氛？（學生互動，講話自由）。秋夕（杜牧）銀燭秋月冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牛郎織女星。分析3：創(chuàng)立出失意宮女生活孤寂幽怨的氣氛。一“冷”一“涼”表示了秋寒。⑶分析詩詞中所表現(xiàn)的思想感情。第一可認識作品的思想內(nèi)容：送別、懷古、詠史、愛國憂民、思鄉(xiāng)思親、詠物抒懷、真諦言志等等?？勺寣W生各舉一例加以說明。其次，借助說明和標題，從中獲取適用的信息。表達的詞可以有；歡樂、快樂、激動、傷心、贊美、惜別等。答題時，必然不可以簡單答之，而要結(jié)合詩詞的詳細內(nèi)容答出為什么是這樣，即知其然也知其所以然。展現(xiàn)資料4和資料5：春怨（金昌緒）打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不獲取遼西。除夜（高適）酒店寒燈獨不眠，客心何事轉(zhuǎn)悲涼。故土今夜思千里，霜鬢明朝又一年。分析4：這首詩經(jīng)過“打黃鶯兒”這一細節(jié)，表示了因為它的鳴叫驚擾了自己思念丈夫的美夢，表達了女子對丈夫的思念之情。分析5：表達了作者思念故土親人的感情。三、小結(jié)；這節(jié)課我們主要學習了經(jīng)過怎樣掌握詩詞的境地來閱讀古詩詞，相信同學們必然有所收獲。四、講堂練習略。一、導語古詩詞是我國傳統(tǒng)文化寶庫中的一顆刺目的明珠，而境地則是古詩詞的生命。二、正課1、什么是境地呢？明確：境地也叫意象，是作品中經(jīng)過形象描繪表現(xiàn)出來的境地和情調(diào)，是一種主觀情思。表現(xiàn)在詩詞中就是詩中的自然光景、生活畫面等。即景中存心，意中有景。如馬致遠的《天凈沙·秋思》為我們創(chuàng)立了一個怎樣的境地呢？《錢塘湖春行》又為我們創(chuàng)立了一個什么樣的境地呢？（這兩上問題由學生自由回答）。2、怎樣掌握詩詞中的境地呢？一般可從下面三方面下手：⑴描繪詩詞中展現(xiàn)出來的圖景圖畫。這個環(huán)節(jié)主要抓住詩詞中的主要光景和要點詞（包括色彩詞、季節(jié)詞、形容詞等）用自己的語言再現(xiàn)詩詞中的畫面。描繪時必然要忠實于原詩，語言力爭精練有詩意。展現(xiàn)資料1和資料2：（學生談論，自由講話）洞庭湖（劉禹錫）滁州西澗（韋應物）湖光秋月兩相知獨憐幽草澗邊生，潭面無風鏡未磨上有黃鸝深樹鳴瞭望洞庭山川色春潮帶雨晚來急白銀盤里一青螺。野渡無人舟自橫。分析1、這首詩抓住“湖光、秋月、無風、白銀、青螺”這些意象為我們展現(xiàn)了一幅湖光山色、寧靜優(yōu)美的山川畫。前兩句用擬人手法寫了洞庭湖的美麗寧靜；后兩句用比喻手法描繪了洞庭湖與君山相映成趣的優(yōu)美境地。分析2、這是作者任滁州刺史時所作。詩中描繪了一幅境寂靜，有動有靜的山川畫。前兩句清麗的色彩與悅耳的鳥鳴交錯成幽雅的景致；后兩句描繪出扁舟自橫的畫面。⑵歸納詩中光景所創(chuàng)立的氣氛。這個環(huán)節(jié)要扣緊光景特點及情調(diào)，用一個詞或一個四字短語來表達。如孤寂冷清、寧靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟悲涼、悲涼悲壯等。如李清照的《醉花陰》創(chuàng)立的是一個“孤寂冷清”的氣氛；陶淵明的《歸園田居》創(chuàng)立的是寧靜優(yōu)美的境地。再看資料3《秋夕》創(chuàng)立的是什么氣氛？（學生互動，講話自由）。秋夕（杜牧）銀燭秋月冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牛郎織女星。分析3：創(chuàng)立出失意宮女生活孤寂幽怨的氣氛。一“冷”一“涼”表示了秋寒。⑶分析詩詞中所表現(xiàn)的思想感情。第一可認識作品的思想內(nèi)容：送別、懷古、詠史、愛國憂民、思鄉(xiāng)思親、詠物抒懷、真諦言志等等?？勺寣W生各舉一例加以說明。其次，借助說明和標題，從中獲取適用的信息。表達的詞可以有；歡樂、快樂、激動、傷心、贊美、惜別等。答題時，必然不可以簡單答之，而要結(jié)合詩詞的詳細內(nèi)容答出為什么是這樣，即知其然也知其所以然。展現(xiàn)資料4和資料5：春怨（金昌緒）打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不獲取遼西。除夜（高適）酒店寒燈獨不眠，客心何事轉(zhuǎn)悲涼。故土今夜思千里，霜鬢明朝又一年。分析4：這首詩經(jīng)過“打黃鶯兒”這一細節(jié)，表示了因為它的鳴叫驚擾了自己思念丈夫的美夢，表達了女子對丈夫的思念之情。分析5：表達了作者思念故土親人的感情。三、小結(jié)；這節(jié)課我們主要學習了經(jīng)過怎樣掌握詩詞的境地來閱讀古詩詞，相信同學們必然有所收獲。四、講堂練習略。一、導語古詩詞是我國傳統(tǒng)文化寶庫中的一顆刺目的明珠，而境地則是古詩詞的生命。二、正課1、什么是境地呢？明確：境地也叫意象，是作品中經(jīng)過形象描繪表現(xiàn)出來的境地和情調(diào)，是一種主觀情思。表現(xiàn)在詩詞中就是詩中的自然光景、生活畫面等。即景中存心，意中有景。如馬致遠的《天凈沙·秋思》為我們創(chuàng)立了一個怎樣的境地呢？《錢塘湖春行》又為我們創(chuàng)立了一個什么樣的境地呢？（這兩上問題由學生自由回答）。2、怎樣掌握詩詞中的境地呢？一般可從下面三方面下手：⑴描繪詩詞中展現(xiàn)出來的圖景圖畫。這個環(huán)節(jié)主要抓住詩詞中的主要光景和要點詞（包括色彩詞、季節(jié)詞、形容詞等）用自己的語言再現(xiàn)詩詞中的畫面。描繪時必然要忠實于原詩，語言力爭精練有詩意。展現(xiàn)資料1和資料2：（學生談論，自由講話）洞庭湖（劉禹錫）滁州西澗（韋應物）湖光秋月兩相知獨憐幽草澗邊生，潭面無風鏡未磨上有黃鸝深樹鳴瞭望洞庭山川色春潮帶雨晚來急白銀盤里一青螺。野渡無人舟自橫。分析1、這首詩抓住“湖光、秋月、無風、白銀、青螺”這些意象為我們展現(xiàn)了一幅湖光山色、寧靜優(yōu)美的山川畫。前兩句用擬人手法寫了洞庭湖的美麗寧靜；后兩句用比喻手法描繪了洞庭湖與君山相映成趣的優(yōu)美境地。分析2、這是作者任滁州刺史時所作。詩中描繪了一幅境寂靜，有動有靜的山川畫。前兩句清麗的色彩與悅耳的鳥鳴交錯成幽雅的景致；后兩句描繪出扁舟自橫的畫面。⑵歸納詩中光景所創(chuàng)立的氣氛。這個環(huán)節(jié)要扣緊光景特點及情調(diào)，用一個詞或一個四字短語來表達。如孤寂冷清、寧靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟悲涼、悲涼悲壯等。如李清照的《醉花陰》創(chuàng)立的是一個“孤寂冷清”的氣氛；陶淵明的《歸園田居》創(chuàng)立的是寧靜優(yōu)美的境地。再看資料3《秋夕》創(chuàng)立的是什么氣氛？（學生互動，講話自由）。秋夕（杜牧）銀燭秋月冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牛郎織女星。分析3：創(chuàng)立出失意宮女生活孤寂幽怨的氣氛。一“冷”一“涼”表示了秋寒。⑶分析詩詞中所表現(xiàn)的思想感情。第一可認識作品的思想內(nèi)容：送別、懷古、詠史、愛國憂民、思鄉(xiāng)思親、詠物抒懷、真諦言志等等?？勺寣W生各舉一例加以說明。其次，借助說明和標題，從中獲取適用的信息。表達的詞可以有；歡樂、快樂、激動、傷心、贊美、惜別等。答題時，必然不可以簡單答之，而要結(jié)合詩詞的詳細內(nèi)容答出為什么是這樣，即知其然也知其所以然。展現(xiàn)資料4和資料5：春怨（金昌緒）打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不獲取遼西。除夜（高適）酒店寒燈獨不眠，客心何事轉(zhuǎn)悲涼。故土今夜思千里，霜鬢明朝又一年。分析4：這首詩經(jīng)過“打黃鶯兒”這一細節(jié)，表示了因為它的鳴叫驚擾了自己思念丈夫的美夢，表達了女子對丈夫的思念之情。分析5：表達了作者思念故土親人的感情。三、小結(jié)；這節(jié)課我們主要學習了經(jīng)過怎樣掌握詩詞的境地來閱讀古詩詞，相信同學們必然有所收獲。四、講堂練習略。一、導語古詩詞是我國傳統(tǒng)文化寶庫中的一顆刺目的明珠，而境地則是古詩詞的生命。二、正課1、什么是境地呢？明確：境地也叫意象，是作品中經(jīng)過形象描繪表現(xiàn)出來的境地和情調(diào)，是一種主觀情思。表現(xiàn)在詩詞中就是詩中的自然光景、生活畫面等。即景中存心，意中有景。如馬致遠的《天凈沙·秋思》為我們創(chuàng)立了一個怎樣的境地呢？《錢塘湖春行》又為我們創(chuàng)立了一個什么樣的境地呢？（這兩上問題由學生自由回答）。2、怎樣掌握詩詞中的境地呢？一般可從下面三方面下手：⑴描繪詩詞中展現(xiàn)出來的圖景圖畫。這個環(huán)節(jié)主要抓住詩詞中的主要光景和要點詞（包括色彩詞、季節(jié)詞、形容詞等）用自己的語言再現(xiàn)詩詞中的畫面。描繪時必然要忠實于原詩，語言力爭精練有詩意。展現(xiàn)資料1和資料2：（學生談論，自由講話）洞庭湖（劉禹錫）滁州西澗（韋應物）湖光秋月兩相知獨憐幽草澗邊生，潭面無風鏡未磨上有黃鸝深樹鳴瞭望洞庭山川色春潮帶雨晚來急白銀盤里一青螺。野渡無人舟自橫。分析1、這首詩抓住“湖光、秋月、無風、白銀、青螺”這些意象為我們展現(xiàn)了一幅湖光山色、寧靜優(yōu)美的山川畫。前兩句用擬人手法寫了洞庭湖的美麗寧靜；后兩句用比喻手法描繪了洞庭湖與君山相映成趣的優(yōu)美境地。分析2、這是作者任滁州刺史時所作。詩中描繪了一幅境寂靜，有動有靜的山川畫。前兩句清麗的色彩與悅耳的鳥鳴交錯成幽雅的景致；后兩句描繪出扁舟自橫的畫面。⑵歸納詩中光景所創(chuàng)立的氣氛。這個環(huán)節(jié)要扣緊光景特點及情調(diào)，用一個詞或一個四字短語來表達。如孤寂冷清、寧靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟悲涼、悲涼悲壯等。如李清照的《醉花陰》創(chuàng)立的是一個“孤寂冷清”的氣氛；陶淵明的《歸園田居》創(chuàng)立的是寧靜優(yōu)美的境地。再看資料3《秋夕》創(chuàng)立的是什么氣氛？（學生互動，講話自由）。秋夕（杜牧）銀燭秋月冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牛郎織女星。分析3：創(chuàng)立出失意宮女生活孤寂幽怨的氣氛。一“冷”一“涼”表示了秋寒。⑶分析詩詞中所表現(xiàn)的思想感情。第一可認識作品的思想內(nèi)容：送別、懷古、詠史、愛國憂民、思鄉(xiāng)思親、詠物抒懷、真諦言志等等?？勺寣W生各舉一例加以說明。其次，借助說明和標題，從中獲取適用的信息。表達的詞可以有；歡樂、快樂、激動、傷心、贊美、惜別等。答題時，必然不可以簡單答之，而要結(jié)合詩詞的詳細內(nèi)容答出為什么是這樣，即知其然也知其所以然。展現(xiàn)資料4和資料5：春怨（金昌緒）打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不獲取遼西。除夜（高適）酒店寒燈獨不眠，客心何事轉(zhuǎn)悲涼。故土今夜思千里，霜鬢明朝又一年。分析4：這首詩經(jīng)過“打黃鶯兒”這一細節(jié)，表示了因為它的鳴叫驚擾了自己思念丈夫的美夢，表達了女子對丈夫的思念之情。分析5：表達了作者思念故土親人的感情。三、小結(jié)；這節(jié)課我們主要學習了經(jīng)過怎樣掌握詩詞的境地來閱讀古詩詞，相信同學們必然有所收獲。四、講堂練習略。一、導語古詩詞是我國傳統(tǒng)文化寶庫中的一顆刺目的明珠，而境地則是古詩詞的生命。二、正課1、什么是境地呢？明確：境地也叫意象，是作品中經(jīng)過形象描繪表現(xiàn)出來的境地和情調(diào)，是一種主觀情思。表現(xiàn)在詩詞中就是詩中的自然光景、生活畫面等。即景中存心，意中有景。如馬致遠的《天凈沙·秋思》為我們創(chuàng)立了一個怎樣的境地呢？《錢塘湖春行》又為我們創(chuàng)立了一個什么樣的境地呢？（這兩上問題由學生自由回答）。2、怎樣掌握詩詞中的境地呢？一般可從下面三方面下手：⑴描繪詩詞中展現(xiàn)出來的圖景圖畫。這個環(huán)節(jié)主要抓住詩詞中的主要光景和要點詞（包括色彩詞、季節(jié)詞、形容詞等）用自己的語言再現(xiàn)詩詞中的畫面。描繪時必然要忠實于原詩，語言力爭精練有詩意。展現(xiàn)資料1和資料2：（學生談論，自由講話）洞庭湖（劉禹錫）滁州西澗（韋應物）湖光秋月兩相知獨憐幽草澗邊生，潭面無風鏡未磨上有黃鸝深樹鳴瞭望洞庭山川色春潮帶雨晚來急白銀盤里一青螺。野渡無人舟自橫。分析1、這首詩抓住“湖光、秋月、無風、白銀、青螺”這些意象為我們展現(xiàn)了一幅湖光山色、寧靜優(yōu)美的山川畫。前兩句用擬人手法寫了洞庭湖的美麗寧靜；后兩句用比喻手法描繪了洞庭湖與君山相映成趣的優(yōu)美境地。分析2、這是作者任滁州刺史時所作。詩中描繪了一幅境寂靜，有動有靜的山川畫。前兩句清麗的色彩與悅耳的鳥鳴交錯成幽雅的景致；后兩句描繪出扁舟自橫的畫面。⑵歸納詩中光景所創(chuàng)立的氣氛。這個環(huán)節(jié)要扣緊光景特點及情調(diào)，用一個詞或一個四字短語來表達。如孤寂冷清、寧靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟悲涼、悲涼悲壯等。如李清照的《醉花陰》創(chuàng)立的是一個“孤寂冷清”的氣氛；陶淵明的《歸園田居》創(chuàng)立的是寧靜優(yōu)美的境地。再看資料3《秋夕》創(chuàng)立的是什么氣氛？（學生互動，講話自由）。秋夕（杜牧）銀燭秋月冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牛郎織女星。分析3：創(chuàng)立出失意宮女生活孤寂幽怨的氣氛。一“冷”一“涼”表示了秋寒。⑶分析詩詞中所表現(xiàn)的思想感情。第一可認識作品的思想內(nèi)容：送別、懷古、詠史、愛國憂民、思鄉(xiāng)思親、詠物抒懷、真諦言志等等。可讓學生各舉一例加以說明。其次，借助說明和標題，從中獲取適用的信息。表達的詞可以有；歡樂、快樂、激動、傷心、贊美、惜別等。答題時，必然不可以簡單答之，而要結(jié)合詩詞的詳細內(nèi)容答出為什么是這樣，即知其然也知其所以然。展現(xiàn)資料4和資料5：春怨（金昌緒）打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不獲取遼西。除夜（高適）酒店寒燈獨不眠，客心何事轉(zhuǎn)悲涼。故土今夜思千里，霜鬢明朝又一年。分析4：這首詩經(jīng)過“打黃鶯兒”這一細節(jié)，表示了因為它的鳴叫驚擾了自己思念丈夫的美夢，表達了女子對丈夫的思念之情。分析5：表達了作者思念故土親人的感情。三、小結(jié)；這節(jié)課我們主要學習了經(jīng)過怎樣掌握詩詞的境地來閱讀古詩詞，相信同學們必然有所收獲。四、講堂練習略。一、導語古詩詞是我國傳統(tǒng)文化寶庫中的一顆刺目的明珠，而境地則是古詩詞的生命。二、正課1、什么是境地呢？明確：境地也叫意象，是作品中經(jīng)過形象描繪表現(xiàn)出來的境地和情調(diào)，是一種主觀情思。表現(xiàn)在詩詞中就是詩中的自然光景、生活畫面等。即景中存心，意中有景。如馬致遠的《天凈沙·秋思》為我們創(chuàng)立了一個怎樣的境地呢？《錢塘湖春行》又為我們創(chuàng)立了一個什么樣的境地呢？（這兩上問題由學生自由回答）。2、怎樣掌握詩詞中的境地呢？一般可從下面三方面下手：⑴描繪詩詞中展現(xiàn)出來的圖景圖畫。這個環(huán)節(jié)主要抓住詩詞中的主要光景和要點詞（包括色彩詞、季節(jié)詞、形容詞等）用自己的語言再現(xiàn)詩詞中的畫面。描繪時必然要忠實于原詩，語言力爭精練有詩意。展現(xiàn)資料1和資料2：（學生談論，自由講話）洞庭湖（劉禹錫）滁州西澗（韋應物）湖光秋月兩相知獨憐幽草澗邊生，潭面無風鏡未磨上有黃鸝深樹鳴瞭望洞庭山川色春潮帶雨晚來急白銀盤里一青螺。野渡無人舟自橫。分析1、這首詩抓住“湖光、秋月、無風、白銀、青螺”這些意象為我們展現(xiàn)了一幅湖光山色、寧靜優(yōu)美的山川畫。前兩句用擬人手法寫了洞庭湖的美麗寧靜；后兩句用比喻手法描繪了洞庭湖與君山相映成趣的優(yōu)美境地。分析2、這是作者任滁州刺史時所作。詩中描繪了一幅境寂靜，有動有靜的山川畫。前兩句清麗的色彩與悅耳的鳥鳴交錯成幽雅的景致；后兩句描繪出扁舟自橫的畫面。⑵歸納詩中光景所創(chuàng)立的氣氛。這個環(huán)節(jié)要扣緊光景特點及情調(diào)，用一個詞或一個四字短語來表達。如孤寂冷清、寧靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟悲涼、悲涼悲壯等。如李清照的《醉花陰》創(chuàng)立的是一個“孤寂冷清”的氣氛；陶淵明的《歸園田居》創(chuàng)立的是寧靜優(yōu)美的境地。再看資料3《秋夕》創(chuàng)立的是什么氣氛？（學生互動，講話自由）。秋夕（杜牧）銀燭秋月冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牛郎織女星。分析3：創(chuàng)立出失意宮女生活孤寂幽怨的氣氛。一“冷”一“涼”表示了秋寒。⑶分析詩詞中所表現(xiàn)的思想感情。第一可認識作品的思想內(nèi)容：送別、懷古、詠史、愛國憂民、思鄉(xiāng)思親、詠物抒懷、真諦言志等等?？勺寣W生各舉一例加以說明。其次，借助說明和標題，從中獲取適用的信息。表達的詞可以有；歡樂、快樂、激動、傷心、贊美、惜別等。答題時，必然不可以簡單答之，而要結(jié)合詩詞的詳細內(nèi)容答出為什么是這樣，即知其然也知其所以然。展現(xiàn)資料4和資料5：春怨（金昌緒）打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不獲取遼西。除夜（高適）酒店寒燈獨不眠，客心何事轉(zhuǎn)悲涼。故土今夜思千里，霜鬢明朝又一年。分析4：這首詩經(jīng)過“打黃鶯兒”這一細節(jié)，表示了因為它的鳴叫驚擾了自己思念丈夫的美夢，表達了女子對丈夫的思念之情。分析5：表達了作者思念故土親人的感情。三、小結(jié)；這節(jié)課我們主要學習了經(jīng)過怎樣掌握詩詞的境地來閱讀古詩詞，相信同學們必然有所收獲。四、講堂練習略。一、導語古詩詞是我國傳統(tǒng)文化寶庫中的一顆刺目的明珠，而境地則是古詩詞的生命。二、正課1、什么是境地呢？明確：境地也叫意象，是作品中經(jīng)過形象描繪表現(xiàn)出來的境地和情調(diào)，是一種主觀情思。表現(xiàn)在詩詞中就是詩中的自然光景、生活畫面等。即景中存心，意中有景。如馬致遠的《天凈沙·秋思》為我們創(chuàng)立了一個怎樣的境地呢？《錢塘湖春行》又為我們創(chuàng)立了一個什么樣的境地呢？（這兩上問題由學生自由回答）。2、怎樣掌握詩詞中的境地呢？一般可從下面三方面下手：⑴描繪詩詞中展現(xiàn)出來的圖景圖畫。這個環(huán)節(jié)主要抓住詩詞中的主要光景和要點詞（包括色彩詞、季節(jié)詞、形容詞等）用自己的語言再現(xiàn)詩詞中的畫面。描繪時必然要忠實于原詩，語言力爭精練有詩意。展現(xiàn)資料1和資料2：（學生談論，自由講話）洞庭湖（劉禹錫）滁州西澗（韋應物）湖光秋月兩相知獨憐幽草澗邊生，潭面無風鏡未磨上有黃鸝深樹鳴瞭望洞庭山川色春潮帶雨晚來急白銀盤里一青螺。野渡無人舟自橫。分析1、這首詩抓住“湖光、秋月、無風、白銀、青螺”這些意象為我們展現(xiàn)了一幅湖光山色、寧靜優(yōu)美的山川畫。前兩句用擬人手法寫了洞庭湖的美麗寧靜；后兩句用比喻手法描繪了洞庭湖與君山相映成趣的優(yōu)美境地。分析2、這是作者任滁州刺史時所作。詩中描繪了一幅境寂靜，有動有靜的山川畫。前兩句清麗的色彩與悅耳的鳥鳴交錯成幽雅的景致；后兩句描繪出扁舟自橫的畫面。⑵歸納詩中光景所創(chuàng)立的氣氛。這個環(huán)節(jié)要扣緊光景特點及情調(diào)，用一個詞或一個四字短語來表達。如孤寂冷清、寧靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟悲涼、悲涼悲壯等。如李清照的《醉花陰》創(chuàng)立的是一個“孤寂冷清”的氣氛；陶淵明的《歸園田居》創(chuàng)立的是寧靜優(yōu)美的境地。再看資料3《秋夕》創(chuàng)立的是什么氣氛？（學生互動，講話自由）。秋夕（杜牧）銀燭秋月冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牛郎織女星。分析3：創(chuàng)立出失意宮女生活孤寂幽怨的氣氛。一“冷”一“涼”表示了秋寒。⑶分析詩詞中所表現(xiàn)的思想感情。第一可認識作品的思想內(nèi)容：送別、懷古、詠史、愛國憂民、思鄉(xiāng)思親、詠物抒懷、真諦言志等等?？勺寣W生各舉一例加以說明。其次，借助說明和標題，從中獲取適用的信息。表達的詞可以有；歡樂、快樂、激動、傷心、贊美、惜別等。答題時，必然不可以簡單答之，而要結(jié)合詩詞的詳細內(nèi)容答出為什么是這樣，即知其然也知其所以然。展現(xiàn)資料4和資料5：春怨（金昌緒）打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不獲取遼西。除夜（高適）酒店寒燈獨不眠，客心何事轉(zhuǎn)悲涼。故土今夜思千里，霜鬢明朝又一年。分析4：這首詩經(jīng)過“打黃鶯兒”這一細節(jié)，表示了因為它的鳴叫驚擾了自己思念丈夫的美夢，表達了女子對丈夫的思念之情。分析5：表達了作者思念故土親人的感情。三、小結(jié)；這節(jié)課我們主要學習了經(jīng)過怎樣掌握詩詞的境地來閱讀古詩詞，相信同學們必然有所收獲。四、講堂