北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

第5頁(yè)共5頁(yè)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、?學(xué)生情況分?析本班共有?學(xué)生___?人，其中男?生___人?，女生__?_人，學(xué)生?的聽課習(xí)慣?已初步養(yǎng)成?，班上同學(xué)?思想比較要?求上進(jìn)，有?部分學(xué)生學(xué)?習(xí)態(tài)度端正?學(xué)習(xí)能力強(qiáng)?，學(xué)習(xí)有方?法，學(xué)習(xí)興?趣濃厚；另?一部分學(xué)生?表現(xiàn)為學(xué)習(xí)?目的不明確?，學(xué)習(xí)態(tài)度?不端正，作?業(yè)經(jīng)常拖拉?甚至不做。?從去年的學(xué)?習(xí)表現(xiàn)看，?學(xué)生的計(jì)算?的方法與質(zhì)?量有待進(jìn)一?步訓(xùn)練與提?高。優(yōu)等生?與后進(jìn)生的?差距明顯。?故在新學(xué)期?里，我們?cè)?此方面要多?下苦功，面?向全體學(xué)生?，全面提高?學(xué)生的素質(zhì)?，全面提高?教育教學(xué)質(zhì)?量，為培養(yǎng)?更多的四化?建設(shè)的新型?人才而奮斗?。二、教?材簡(jiǎn)析：本?冊(cè)教材內(nèi)容?分為“圓柱?和圓錐”、?“正比例和?反比例”和?“總復(fù)習(xí)”?三部分?！?總復(fù)習(xí)”包?括___個(gè)?單元。（?一）圓柱和?圓錐：包括?“面的旋轉(zhuǎn)?”“圓柱的?表面積”“?圓柱的體積?”“圓錐的?體積”__?_個(gè)課題。?（二）正?比例和反比?例：包括“?變化的量”?“正比例”?“畫一畫”?“反比例”?“觀察與探?究”“圖形?的放縮”“?比例尺”_?__個(gè)課題?。（三）?總復(fù)習(xí)：包?括“數(shù)與代?數(shù)”“空間?與圖形”“?統(tǒng)計(jì)與概率?”“解決問(wèn)?題的策略”?。三、教?學(xué)目的和要?求：1、?使學(xué)生認(rèn)識(shí)?圓柱和圓錐?，掌握它們?的特征，認(rèn)?識(shí)圓柱的底?面、側(cè)面和?高，認(rèn)識(shí)圓?錐的底面和?高，會(huì)求圓?柱的側(cè)面積?和表面積，?掌握?qǐng)A柱圓?錐的體積計(jì)?算方法。?2、使學(xué)生?理解、掌握?正比例、反?比例的意義?，能正確判?斷兩種量是?否成正比例?、反比例。?學(xué)會(huì)使用數(shù)?對(duì)確定點(diǎn)的?位置，懂得?將圖形按一?定比例進(jìn)行?放大和縮小?。理解比例?尺的意義，?能正確計(jì)算?平面圖的比?例尺。提高?學(xué)生利用已?有知識(shí)、技?能解決問(wèn)題?的能力，培?養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用?數(shù)學(xué)的意識(shí)?和周密思考?問(wèn)題的良好?習(xí)慣。3?、通過(guò)對(duì)生?活中與體育?相關(guān)問(wèn)題的?解決，使學(xué)?生學(xué)會(huì)綜合?運(yùn)用包括算?式與方程在?內(nèi)的相關(guān)知?識(shí)和技能解?決問(wèn)題，發(fā)?展抽象思維?能力和解決?問(wèn)題的能力?，進(jìn)一步培?養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用?數(shù)學(xué)的意識(shí)?。4、通?過(guò)對(duì)生活中?與科技相關(guān)?問(wèn)題的解決?，使學(xué)生擴(kuò)?展數(shù)學(xué)視野?，培養(yǎng)實(shí)事?求是的科學(xué)?精神和態(tài)度?，進(jìn)一步發(fā)?展學(xué)生的思?維能力，提?高解決問(wèn)題?的能力和增?強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)?的意識(shí)。?5、使學(xué)生?比較系統(tǒng)地?牢固地掌握?有關(guān)整數(shù)和?小數(shù)、分?jǐn)?shù)?和百分?jǐn)?shù)、?簡(jiǎn)易方程、?比和比例等?基礎(chǔ)知識(shí)；?具有進(jìn)行整?數(shù)、小數(shù)、?分?jǐn)?shù)四則運(yùn)?算的能力，?會(huì)使用學(xué)過(guò)?的簡(jiǎn)便算法?，合理、靈?活地進(jìn)行計(jì)?算，進(jìn)一步?提高計(jì)算能?力；會(huì)解簡(jiǎn)?易方程；養(yǎng)?成檢查和驗(yàn)?算的習(xí)慣。?6、使學(xué)?生鞏固已獲?得的一些計(jì)?量單位大小?的表象，進(jìn)?一步明確各?種計(jì)量單位?的應(yīng)用范圍?，牢固地掌?握所學(xué)的單?位間的進(jìn)率?，能夠比較?熟練地進(jìn)行?名數(shù)的簡(jiǎn)單?換算。7?、使學(xué)生牢?固地掌握所?學(xué)的幾何形?體的特征，?進(jìn)一步掌握?一些計(jì)算公?式的推導(dǎo)過(guò)?程和相互之?間的聯(lián)系，?能夠比較熟?練地計(jì)算一?些幾何形體?的周長(zhǎng)、面?積和體積，?鞏固所學(xué)的?簡(jiǎn)單畫圖、?測(cè)量等技能?，進(jìn)一步發(fā)?展學(xué)生的空?間觀念。?8、使學(xué)生?掌握所學(xué)的?統(tǒng)計(jì)初步知?識(shí)，能夠看?懂和繪制簡(jiǎn)?單的統(tǒng)計(jì)圖?表，能對(duì)統(tǒng)?計(jì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)?單的分析，?并且能夠計(jì)?算求平均數(shù)?問(wèn)題。9?、使學(xué)生牢?固地掌握所?學(xué)的一些常?見的數(shù)量關(guān)?系和應(yīng)用題?的解答方法?，能夠比較?靈活地運(yùn)用?所學(xué)知識(shí)獨(dú)?立地解答所?學(xué)的應(yīng)用題?和生活中一?些簡(jiǎn)單的實(shí)?際問(wèn)題，進(jìn)?一步培養(yǎng)學(xué)?生的思維能?力。四、?教學(xué)措施：?1、進(jìn)一?步培養(yǎng)合理?、靈活地進(jìn)?行計(jì)算的能?力；2、?提高學(xué)生的?分析、比較?和綜合能力?；3、培?養(yǎng)抽象、概?括的能力和?判斷、推理?能力，以及?遷移類推的?能力；4?、培養(yǎng)思維?的靈活性和?敏捷性。?5、培養(yǎng)綜?合運(yùn)用知識(shí)?解決實(shí)際問(wèn)?題的能力。?6、進(jìn)一?步發(fā)展學(xué)生?的空間觀念?。7、加?強(qiáng)口算練習(xí)?，學(xué)會(huì)解答?比較簡(jiǎn)單的?整數(shù)、分?jǐn)?shù)?、小數(shù)四則?混合運(yùn)算，?逐步提高學(xué)?生四則計(jì)算?的能力。?8、能掌握?一些常見的?數(shù)量關(guān)系和?應(yīng)用題的解?答方法，逐?步提高解答?應(yīng)用題的能?力。9、?增加動(dòng)手操?作的機(jī)會(huì)，?使學(xué)生獲得?正確的圖形?表象，正確?計(jì)算一些幾?何形體的周?長(zhǎng)、面積和?體積。1?0、能掌握?單位間的進(jìn)?率，能夠正?確進(jìn)行名數(shù)?的換算。?四、教學(xué)課?時(shí)安排教學(xué)?進(jìn)度表周?次日期?教學(xué)內(nèi)容?12.9?-2.13?開學(xué)報(bào)名?22.1?6-2.2?0（一）?圓柱和圓錐?___課時(shí)?32.2?3-2.2?743?.2-3.?653?.9-3.?13（二?）正比例和?反比例__?_課時(shí)6?3.16-?3.20?73.2?3-3.2?783?.30-4?.3總復(fù)?習(xí)___課?時(shí)94.?6-4.1?0數(shù)與代?數(shù)___課?時(shí)110?4.13-?4.17?114.?20-4.?2412?4.27?-5.1?空間與圖形?___課時(shí)?135.?4-5.8?145?.11-5?.1