人教課標版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃

第5頁共5頁人教課標版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃?一、指導(dǎo)思?想嚴格遵?循黨的教育?方針，愛崗?敬業(yè)，正確?傳授學(xué)生知?識，并對學(xué)?生進行適當(dāng)?的思想教育?，培養(yǎng)其成?為新時期現(xiàn)?代化建設(shè)的?接班人和建?設(shè)者。認真?培養(yǎng)其數(shù)感?，提高其計?算能力，培?養(yǎng)其空間觀?念，并能把?所學(xué)的知識?應(yīng)用到生活?實際中去，?解決實際生?活中的問題?。二、基?本情況分析?本班共有學(xué)?生人，其中?男生人，女?生人。1?、雙基情況?大部分學(xué)?生本冊應(yīng)掌?握的知識基?本掌握較好?，尤其是分?數(shù)計算方面?準確率較高?，但在實際?應(yīng)用類，如?應(yīng)用題，還?有個別學(xué)生?對題目難以?理解，解題?困難。2?、學(xué)習(xí)能力?大部分學(xué)?生學(xué)習(xí)較主?動，能自覺?進行課后復(fù)?習(xí)、課前預(yù)?習(xí)，課堂上?發(fā)言較積極?，但有個別?學(xué)生依賴性?較強，思維?能力和分析?能力都較差?，聽課時較?易分神，學(xué)?習(xí)成績較不?理想。3?、學(xué)習(xí)習(xí)慣?學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣大多較?好，課堂聽?課認真，作?業(yè)基本上都?能按時完成?。只有少數(shù)?差生學(xué)習(xí)上?仍有惰性，?完成作業(yè)較?應(yīng)付。三?、教材分析?1、教學(xué)?內(nèi)容這一冊?教材包括下?面一些內(nèi)容?：負數(shù)、圓?柱與圓錐、?比例、統(tǒng)計?、數(shù)學(xué)廣角?、整理和復(fù)?習(xí)等。圓柱?與圓錐、比?例和整理和?復(fù)習(xí)是本冊?教材的重點?教學(xué)內(nèi)容。?2、教學(xué)?目標①了解?負數(shù)的意義?，會用負數(shù)?表示一些日?常生活中的?問題。②理?解比例的意?義和基本性?質(zhì)，會解比?例，理解正?比例和反比?例的意義，?能夠判斷兩?種量是否成?正比例或反?比例，會用?比例知識解?決比較簡單?的實際問題?；能根據(jù)給?出的有正比?例關(guān)系的數(shù)?據(jù)在有坐標?系的方格紙?上畫圖，并?能根據(jù)其中?一個量的值?估計另一個?量的值。③?會看比例尺?，能利用方?格紙等形式?按一定的比?例將簡單圖?形放大或縮?小。④認識?圓柱、圓錐?的特征，會?計算圓柱的?表面積和圓?柱、圓錐的?體積。⑤能?從統(tǒng)計圖表?準確提取統(tǒng)?計信息，正?確解釋統(tǒng)計?結(jié)果，并能?作出正確的?判斷或簡單?的預(yù)測；初?步體會數(shù)據(jù)?可能產(chǎn)生誤?導(dǎo)。⑥經(jīng)歷?從實際生活?中發(fā)現(xiàn)問題?、提出問題?、解決問題?的過程，體?會數(shù)學(xué)在日?常生活中的?作用，初步?形成綜合運?用數(shù)學(xué)知識?解決問題的?能力。⑦經(jīng)?歷對“抽屜?原理”的探?究過程，初?步了解“抽?屜原理”，?會用“抽屜?原理”解決?簡單的實際?問題，發(fā)展?分析、推理?的能力。⑧?通過系統(tǒng)的?整理和復(fù)習(xí)?，加深對小?學(xué)階段所學(xué)?的數(shù)學(xué)知識?的理解和掌?握，形成比?較合理的、?靈活的計算?能力，發(fā)展?思維能力和?空間觀念，?提高綜合運?用所學(xué)數(shù)學(xué)?知識解決問?題的能力。?⑨體會學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的樂趣?，提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，建立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?。⑩養(yǎng)成認?真作業(yè)、書?寫整潔的良?好習(xí)慣。?3、教學(xué)重?點①在熟悉?的生活情境?中初步認識?負數(shù)，能正?確的讀、寫?正數(shù)和負數(shù)?，知道0既?不是正數(shù)也?不是負數(shù)。?②認識圓柱?和圓錐，掌?握它們的基?本特征。認?識圓柱的底?面、側(cè)面和?高。認識圓?錐的底面和?高。③探索?并掌握圓柱?的側(cè)面積、?表面積的計?算方法，以?及圓柱、圓?錐體積的計?算公式，會?運用公式計?算體積，解?決有關(guān)的簡?單實際問題?。④理解比?例的意義和?基本性質(zhì)，?會解比例。?理解正比例?和反比例的?意義，能找?出生活中成?正比例和成?反比例量的?實例，能運?用比例知識?解決簡單的?實際問題。?⑤認識正比?例關(guān)系的圖?像，能根據(jù)?給出的有正?比例關(guān)系的?數(shù)據(jù)在有坐?標系的方格?紙上畫出圖?像，會根據(jù)?其中一個量?在圖像中找?出或估計出?另一個量的?值。⑥了解?比例尺，會?求平面圖的?比例尺以及?根據(jù)比例尺?求圖上距離?或?qū)嶋H距離?。⑦會綜合?應(yīng)用學(xué)過的?統(tǒng)計知識，?能從統(tǒng)計圖?中準確提取?統(tǒng)計信息，?能夠正確解?釋統(tǒng)計結(jié)果?。⑧經(jīng)歷“?抽屜原理”?的探究過程?，初步了解?“抽屜原理?”，會用“?抽屜原理”?解決簡單的?實際問題。?⑨對小學(xué)階?段所學(xué)知識?進行系統(tǒng)的?復(fù)習(xí)。4?、教學(xué)難點?①掌握圓柱?和圓錐的基?本特征。探?索并掌握圓?柱的側(cè)面積?、表面積的?計算方法，?以及圓柱、?圓錐體積的?計算公式，?會運用公式?計算體積，?解決有關(guān)的?簡單實際問?題。②理解?比例的意義?和基本性質(zhì)?，會解比例?。理解正比?例和反比例?的意義，能?找出生活中?成正比例和?成反比例量?的實例，能?運用比例知?識解決簡單?的實際問題?。③認識正?比例關(guān)系的?圖像，能根?據(jù)給出的有?正比例關(guān)系?的數(shù)據(jù)在有?坐標系的方?格紙上畫出?圖像，會根?據(jù)其中一個?量在圖像中?找出或估計?出另一個量?的值。④會?求平面圖的?比例尺以及?根據(jù)比例尺?求圖上距離?或?qū)嶋H距離?。⑤會綜合?應(yīng)用學(xué)過的?統(tǒng)計知識，?能從統(tǒng)計圖?中準確提取?統(tǒng)計信息，?能夠正確解?釋統(tǒng)計結(jié)果?。⑥經(jīng)歷“?抽屜原理”?的探究過程?，用“抽屜?原理”解決?簡單的實際?問題。⑦通?過對小學(xué)階?段所學(xué)數(shù)學(xué)?知識進行系?統(tǒng)的復(fù)習(xí)，?熟練掌握和?運用小學(xué)階?段所學(xué)的數(shù)?學(xué)知識。P?>5、教具?和學(xué)具三角?板直尺圓柱?、圓錐的實?物及模型方?格作圖紙四?、教學(xué)措施?1、充分利?用遠程教育?資源和網(wǎng)絡(luò)?等現(xiàn)代化教?育資源，提?高課堂教學(xué)?的直觀性、?形象性，為?提高教學(xué)質(zhì)?量打下基礎(chǔ)?。2、積?極學(xué)習(xí)新課?程改革的理?論和經(jīng)驗，?進一步培養(yǎng)?學(xué)生自主、?合作、探究?的學(xué)習(xí)能力?，使他們學(xué)?的輕松快樂?，使學(xué)生由?學(xué)會向會學(xué)?轉(zhuǎn)變，由要?我學(xué)向我要?學(xué)的轉(zhuǎn)變，?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)自主性和?學(xué)習(xí)的效率?。3、教?師要從自身?做起，嚴格?要求自己，?認真?zhèn)浜谜n?、上好課，?批改好作業(yè)?，以積極認?真的態(tài)度來?影響學(xué)生，?提高學(xué)生對?數(shù)學(xué)這門學(xué)?科的興趣，?使學(xué)生愿學(xué)?、樂學(xué)。?4、抓好單?元檢測，把?好單元教學(xué)?關(guān)。5、?加大培優(yōu)輔?差的力度，?以激勵表揚?的方法讓學(xué)?生在學(xué)習(xí)中?展開競爭，?使不同的學(xué)?生得到不同?的發(fā)展，對?后進生給予?更多的關(guān)心?，做到課堂?上多提問，?課下多關(guān)心?，作業(yè)做到?面批面改。?使他們進一?步樹立起學(xué)?習(xí)的信心，?從而促進全?班教學(xué)質(zhì)?量的提高。?6、繼續(xù)?寫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?周記，以培?養(yǎng)學(xué)生總結(jié)?概況的能力?，以激勵性?的評語激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的學(xué)習(xí)興?趣。五，教?學(xué)進度周次?日期教?學(xué)內(nèi)容執(zhí)?行情況備?注第__?_周負數(shù)?第___