高校后勤隊(duì)伍建設(shè)與人力資源管理交流研討會(huì)開幕詞范文

高校后勤隊(duì)伍建設(shè)與人力資源管理交流研討會(huì)開幕詞

尊敬的各位代表、各位嘉賓:

大家早上好

我謹(jǐn)代表中國(guó)高校學(xué)會(huì)后勤管理分會(huì)歡迎各位代表來到美麗的桂林，參加由分會(huì)主辦的全國(guó)高校后勤隊(duì)伍建設(shè)與人力資源管理交流研討會(huì)，首先我向大家介紹在我們主席臺(tái)上就坐的兩位專家，全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)科規(guī)劃組成員、浙江林業(yè)大黨委書記宣勇教授；人力資源與社會(huì)保障部法規(guī)法規(guī)處楊毅新處長(zhǎng)。

高校后勤司法改革已經(jīng)走過了10個(gè)年頭，取得了巨大的成就。但是也面臨諸多問題和挑戰(zhàn)，期待我們進(jìn)行深入的研究和探索。起，國(guó)務(wù)院和教育部就沒有再召開全國(guó)性的會(huì)議，來推進(jìn)后勤改革。按照教育部的要求，后勤管理分會(huì)的出面，每年組織召開交流研討活動(dòng)，一是每年年初召開一次規(guī)模較大的高校后勤改革推進(jìn)年會(huì)，再就是圍繞后勤中的難點(diǎn)問題，舉辦研討會(huì)和培訓(xùn)班，為全國(guó)高校后勤系統(tǒng)提供傳遞政策信息、交流典型經(jīng)驗(yàn)和研討熱點(diǎn)問題的重要平臺(tái)。今年4月，高校后勤管理分會(huì)進(jìn)行了換屆，新一屆的分會(huì)秘書處由浙江大學(xué)移到北京，落戶中國(guó)人民大學(xué)，分會(huì)秉承傳統(tǒng)、一如既往的重視開始后勤系統(tǒng)的交流和研討，培訓(xùn)理論研究工作。

本次會(huì)議的主題是探討高校后勤隊(duì)伍建設(shè)和人力資源管理，改革后勤人事分配制度，建立高素質(zhì)的管理隊(duì)伍，是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。今年后勤管理分會(huì)受教育部發(fā)展規(guī)劃司務(wù)的委托，起草了改革發(fā)展規(guī)劃綱要的草案。在調(diào)研中，我們了解到經(jīng)過的改革，體制改革還沒有到位，但后勤隊(duì)伍已開始進(jìn)入新老交替、許多學(xué)校都面臨后勤隊(duì)伍青黃不接、人才匱乏的問題。高校如何建立一支高素質(zhì)的后勤隊(duì)伍，高校后勤如何引入現(xiàn)代人力資源管理，科學(xué)升級(jí)等級(jí)，合理構(gòu)建和薪酬體系。如何創(chuàng)造吸引高學(xué)歷、高學(xué)歷人才向后勤流動(dòng)的機(jī)制和環(huán)境。如何在合法用工的條件下，加強(qiáng)勞動(dòng)用工成本的核算與成本控制，如何適應(yīng)國(guó)家有關(guān)人事分配制度改革的政策要求，積極推進(jìn)高校后勤的人事分配制度改革，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)和人力資源管理，這些都是我們期待認(rèn)真研究和交流的重要課題。

本次會(huì)議我們榮幸的邀請(qǐng)到了長(zhǎng)期擔(dān)任高校領(lǐng)導(dǎo)又分管后勤工作，又是高等教育和經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的著名專家宣勇書記，邀請(qǐng)到了長(zhǎng)期從事勞動(dòng)和人力資源管理法律制定工作的勞動(dòng)法專家楊毅新處長(zhǎng)。二位專家將為我們做精彩的專題報(bào)告，我們還邀請(qǐng)到廣西師范大學(xué)、重慶師范大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)和黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院等四所高校的后勤一線的管理骨干和領(lǐng)導(dǎo)，做典型的經(jīng)驗(yàn)交流，希望通過本次會(huì)議，能夠?yàn)榕c會(huì)代表提供最新的政策信息，研究成果、工作思路和有益經(jīng)驗(yàn)。有效地推進(jìn)高校后勤隊(duì)伍建設(shè)的研究與試點(diǎn)，為高校后勤改革發(fā)展作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

這里還要特別指出的是，全國(guó)高校后勤戰(zhàn)線上，從事人力資源管理的同志們，都異常的辛苦，我們后勤分會(huì)其實(shí)也很想把這支隊(duì)伍組織起來，現(xiàn)在在其他的管理領(lǐng)域，比如說公寓管理、思想政治工作、餐飲、接待等等，都有分會(huì)的專業(yè)部，都在開展形式多樣的活動(dòng)，包括相關(guān)領(lǐng)域的年會(huì)、研討會(huì)，也組織相關(guān)行業(yè)的同志們交流、溝通，甚至在交流溝通中間能夠換一種心情，通過會(huì)議得到休息。但是我們?nèi)肆Y源管理的同志們有的出席的機(jī)會(huì)比較少，我們現(xiàn)在還沒有相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，所以我們想每一年都要安排比較好的主題，能夠動(dòng)員同行在一起進(jìn)行交流。同時(shí)通過這樣的交流活動(dòng)，讓我們?nèi)肆Y源管理領(lǐng)域的同志們，還有相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)，能夠看一看美麗的大好河山。所以我們以后想都安排在一個(gè)合適的時(shí)間，選擇個(gè)合適的區(qū)域，開類似的人力資源管理和隊(duì)伍建設(shè)的論壇和年會(huì)。懇請(qǐng)各位能夠積極參與，特別是在參加這種交流溝通年會(huì)的過程中，把各學(xué)校把自己好的經(jīng)驗(yàn)、新的理論成果貢獻(xiàn)出來，與同行分享。最后我代表后勤管理分會(huì)向各位專家和各位代表向本次會(huì)議的支持表示衷心的感謝。輔導(dǎo)員工作交流會(huì)上的發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!首先，很感謝系部在開學(xué)初組織這樣一次讓輔導(dǎo)員相互交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在此，我想向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁匯報(bào)自己擔(dān)任學(xué)生輔導(dǎo)員一個(gè)多學(xué)期來的工作情況、認(rèn)識(shí)和一些思考，懇請(qǐng)批評(píng)指正。

上個(gè)學(xué)期，我把自己的各方面工作總結(jié)為“三步曲”，即第一步“學(xué)習(xí)與提升”，第二步“實(shí)踐與探索”，第三步“反思與研究”。

一、學(xué)習(xí)與提升：

1.加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，一個(gè)不斷學(xué)習(xí)與提升、實(shí)踐與探索、反思與研究的輔導(dǎo)員有可能培養(yǎng)出具有同樣品質(zhì)的學(xué)生。這大概就是所謂的“什么樣的將軍帶出什么樣的兵”的理論吧!同時(shí)，一個(gè)缺乏思想和政治理論修養(yǎng)的輔導(dǎo)員是干不好輔導(dǎo)員工作的。因此，上個(gè)學(xué)期，我有意識(shí)地培養(yǎng)自己的相關(guān)品質(zhì)，進(jìn)一步加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，經(jīng)常性閱讀黨報(bào)黨刊等，關(guān)注關(guān)心時(shí)政和社會(huì)熱點(diǎn)話題，并把新的政策和好的思想及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生。

2.加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)與能力的鍛煉。通過學(xué)習(xí)《包涵心語》、《大學(xué)生心理健康教育與指導(dǎo)》等系列書籍，我深刻體會(huì)到了“愛心”、“責(zé)任心”與“智慧”對(duì)于一個(gè)輔導(dǎo)員的重要性，也學(xué)到了一些做大學(xué)生思想和心理健康教育的方法與途徑，并嘗試著將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中去。上學(xué)期，我及時(shí)并妥善處理了突發(fā)事件兩起，解決學(xué)生思想困惑近10次。評(píng)估期間，感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和系領(lǐng)導(dǎo)的信任，給了我一次學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)。作為院接待聯(lián)絡(luò)小組的成員，從評(píng)估資料的學(xué)習(xí)、接待聯(lián)絡(luò)工作的部署到陪同評(píng)估專家、參加評(píng)估晚會(huì)的演出直到評(píng)估工作結(jié)束，雖然只有短短近兩周的時(shí)間，但緊張而有序的聯(lián)絡(luò)員工作讓我深刻體會(huì)到了評(píng)估專家的優(yōu)秀和我院全體師生的凝聚力，更看到了學(xué)院發(fā)展的希望。我想，對(duì)于我這個(gè)初到學(xué)院來的新人來說，是一次很好的愛校教育。同時(shí)，我的思維方式和工作能力也得到了一定的鍛煉。

二、實(shí)踐與探索：

自我學(xué)習(xí)與提升是為了給實(shí)踐與探索打下理論和思想基礎(chǔ)。在我看來，三年內(nèi)要培養(yǎng)出預(yù)期目標(biāo)的高素質(zhì)的學(xué)生，大一學(xué)年是非常重要的，它將直接影響到三年后學(xué)生的狀況。因此，第一學(xué)期的“養(yǎng)成教育”和第二學(xué)期的“思想政治與心理健康教育”是我不同階段的不同工作重點(diǎn)。

1.抓住工作要點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。

新生軍訓(xùn)工作、班級(jí)制度建設(shè)工作和班干部隊(duì)伍建設(shè)是大一新生班級(jí)建設(shè)的突破口，這將直接影響到班級(jí)管理和輔導(dǎo)員工作是否有效。

2.突出工作重點(diǎn)，提升工作亮點(diǎn)。

上個(gè)學(xué)期，我班學(xué)生的“養(yǎng)成教育”主要從意識(shí)教育(即思想教育)、班級(jí)文化建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和寢室建設(shè)等四個(gè)方面開展，并在扎實(shí)做好基礎(chǔ)工作的同時(shí)，努力探索與提升工作亮點(diǎn)。①軍訓(xùn)《成長(zhǎng)集》，邁出學(xué)生大學(xué)生涯規(guī)劃的第一步。它是54位同學(xué)在跨入大學(xué)校門后參加軍訓(xùn)過程中的成長(zhǎng)的見證。②依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，打造班級(jí)特色?！翱鞓酚⒄Z系列”、“英語答疑本”、“英語角”、“英語手抄報(bào)”、“英語模仿秀”、“英語早自習(xí)”等系列專業(yè)特色活動(dòng)，在班級(jí)營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，打造了班級(jí)特色。③活動(dòng)“承辦制”，人人能做主。在班級(jí)活動(dòng)開展方面，為了鍛煉給每一位同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì)、并充分調(diào)動(dòng)大家的積極性，一系列由寢室承辦的班級(jí)活動(dòng)，如主題班會(huì)、“英語角”、“辯論賽”、“圣誕晚會(huì)”等，受到廣大學(xué)生的一致好評(píng)。

三、反思與研究：

首先，我想?yún)R報(bào)一下上個(gè)學(xué)期我對(duì)大三學(xué)生現(xiàn)狀的觀察、總結(jié)與思考。相信帶過大三班級(jí)的輔導(dǎo)員多少會(huì)有些同感。通過調(diào)查，一些大三的學(xué)生，他們嫌為什么要聽命學(xué)校的安排，嫌老師課講的不好，嫌輔導(dǎo)員管的太多，嫌為什么要搞評(píng)估，嫌為什么要上課、要起床、要搞衛(wèi)生，嫌自己為什么上這兒來念書了，嫌······他們除了不嫌自己太自以為是、只知道享用權(quán)利而不履行義務(wù)以外，他們把一些作為“學(xué)生”、作為“大學(xué)生”、作為“人”的基本要求與準(zhǔn)則都拋諸腦后了!一些人不上課、不搞衛(wèi)生、不疊被子、不完成老師交給的任務(wù)，甚至跟老師“頂嘴”，找領(lǐng)導(dǎo)“理論”······一個(gè)人身上出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象倒不足為奇，如果是一個(gè)群體的大部分人都出現(xiàn)這種狀況，就真的值得我們反思了!

通過與學(xué)生以及一些輔導(dǎo)員的交流，并進(jìn)行總結(jié)，我有以下兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)：第一，為學(xué)生提供一個(gè)好的成長(zhǎng)環(huán)境才有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，這需要全院每個(gè)部門和每一位老師的共同努力。因?yàn)椋袝r(shí)候，輔導(dǎo)員的力量是單薄的，如果配套體制或管理跟不上來，對(duì)輔導(dǎo)員工作及學(xué)生管理工作將帶來極大負(fù)面影響與困難。

第二，我建議學(xué)生工作(輔導(dǎo)員)工作可以采取目標(biāo)管理模式。目標(biāo)管理模式是美國(guó)著名管理學(xué)家德魯克在上世紀(jì)50年代提出來的。而我說的輔導(dǎo)員工作目標(biāo)管理模式，是指輔導(dǎo)員根據(jù)時(shí)代的要求，確定要對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)總目標(biāo)，即“要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生”，然后將總目標(biāo)層層分解，逐步展開，也就是結(jié)合學(xué)生不同階段的特點(diǎn)，進(jìn)行階段式培養(yǎng)其相應(yīng)的品質(zhì)與能力，即“什么時(shí)候培養(yǎng)”和“怎樣培養(yǎng)”。輔導(dǎo)員工作的目標(biāo)管理模式將起到一定的導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和整合作用。因?yàn)槟繕?biāo)一旦確定，輔導(dǎo)員及相關(guān)人員才會(huì)朝著共同的方向看，才會(huì)激勵(lì)他們竭力發(fā)揮人、財(cái)、物的積極作用。特別是把各層次的學(xué)管者和被管理者學(xué)生的積極性都調(diào)動(dòng)起來，形成一個(gè)整體合力，將產(chǎn)生“1+1>2”的整合效應(yīng)。

最后，我反思的是“怎樣的輔導(dǎo)員才是一名合格的輔導(dǎo)員”的問題。有人說輔導(dǎo)員工作是一個(gè)很輕松的職業(yè)，比坐在辦公室里搞研究或搞行政要輕松許多