五年級(jí)下冊(cè)第七單元《威尼斯的小艇 》教學(xué)設(shè)計(jì)

單元課序五年級(jí)下冊(cè)第七單元《威尼斯的小艇》主題：掌握動(dòng)靜結(jié)合做到細(xì)致表達(dá)隨堂隨文活動(dòng)主題及要求要求：隨堂隨文活動(dòng)主題及要求2.運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法，選擇情景進(jìn)行仿寫(xiě)。隨堂隨文活動(dòng)主題分析本單元的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生掌握運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作方法來(lái)表現(xiàn)事物的特征?！锻崴沟男⊥А肥侨私贪嫖迥昙?jí)下冊(cè)第七單元的第一篇課文。本課的最后一自然段更好的突出了這個(gè)寫(xiě)作要點(diǎn)學(xué)情分析通過(guò)五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了不少的寫(xiě)作活動(dòng)及習(xí)方法，也能熟練的表達(dá)自己的思想，具有一定的寫(xiě)作作設(shè)計(jì)說(shuō)水平。但與寫(xiě)出一篇精彩的文章之間還有很大的差距。明這就要求在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)不同的寫(xiě)作方法，運(yùn)用這些寫(xiě)作技巧，能使文章得到意想不到的效果。本單元的教學(xué)目標(biāo)中，使學(xué)生掌握動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作方法同時(shí)，讓學(xué)生明白主要目的是運(yùn)用以動(dòng)襯靜來(lái)突出事物的特點(diǎn)，這也是學(xué)生最難掌握的地方。隨堂隨文活動(dòng)設(shè)計(jì)的價(jià)值在課堂教學(xué)中，結(jié)合單元主題適時(shí)的進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，能讓學(xué)生學(xué)以致用。運(yùn)用學(xué)到的新的寫(xiě)作方法去寫(xiě)作，更加激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，同時(shí)也潤(rùn)物無(wú)聲地提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。問(wèn)題解決對(duì)策及單元設(shè)計(jì)與實(shí)踐的理論基礎(chǔ)本單元的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生掌握運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作方法來(lái)表現(xiàn)事物的特征。寫(xiě)作方法一向是教學(xué)的難點(diǎn)。如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)我想了很多。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的語(yǔ)句了解作者的表達(dá)方法，可以降低教和學(xué)的難度。這課中的最后一自然段對(duì)威尼斯夜晚由動(dòng)到靜的描寫(xiě)，很好地體現(xiàn)了本單元的主題。所以緊扣這一段落，我來(lái)落實(shí)隨堂隨文活動(dòng)，我就把教學(xué)任務(wù)分散到幾個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)課文片段、閱讀古詩(shī)詞名句、小練筆，引導(dǎo)學(xué)生掌握抓住景物特點(diǎn)，體會(huì)動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作方法的表達(dá)效果。并通過(guò)隨堂隨文活動(dòng)把學(xué)到的寫(xiě)作方法運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中去?；顒?dòng)一：閱讀寫(xiě)景的文章，總結(jié)作者的寫(xiě)作方法?！净顒?dòng)意圖】讓學(xué)生自由閱讀大量的寫(xiě)景文章，初步隨堂隨文了解各種寫(xiě)景文章運(yùn)用的方法，使學(xué)生積累更多的寫(xiě)活動(dòng)流程作素材和掌握不同的寫(xiě)作方法。一：前期活動(dòng)二：寫(xiě)一寫(xiě)身邊的一處景物?！净顒?dòng)意圖】了解學(xué)生的寫(xiě)作水平，掌握學(xué)生在寫(xiě)景時(shí)都會(huì)運(yùn)用哪些方法，為下面的教學(xué)做好鋪墊。

活動(dòng)一：展成果，共賞析。【活動(dòng)意圖】學(xué)生展示自己課前寫(xiě)的片段，大家互相學(xué)習(xí)，共同分享借鑒。活動(dòng)二：學(xué)例文，找方法。過(guò)渡：《威尼斯小艇》是美國(guó)作家馬克?吐溫的一篇寫(xiě)景物的散文，以形神兼?zhèn)洹㈧`活多變的語(yǔ)句展示了異國(guó)風(fēng)情和小艇的重要作用。.小艇和威尼斯人的生活息息相關(guān)，人們離不開(kāi)小艇。白天，威尼斯因小艇而變得熱鬧。晚上的威尼斯又是什么樣子的呢？(一)讀下面的例句，想象句子描寫(xiě)的情景。隨堂隨文活動(dòng)流程隨堂隨文活動(dòng)流程二：中期(1)自由閱讀，深入感受晚上威尼斯的特點(diǎn)。(2)小組交流，小組長(zhǎng)整理小組同學(xué)的發(fā)言。(3)課件出示有關(guān)圖片，全班交流，教師小結(jié)：隨著小艇的“簇?fù)怼币弧吧㈤_(kāi)”一“消失”一“停泊”，人們從“擁”-“嘩笑”一“告另U”-“沉寂”，城市也由動(dòng)到靜，“沉沉地入睡”。進(jìn)一步突出了小艇在城市生活中的重要作用。（二）《威尼斯的小艇》末段的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)突出了什么？前三個(gè)句子描寫(xiě)了什么？后三個(gè)句子描寫(xiě)了什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)。）師：《威尼斯的小艇》末段描寫(xiě)一動(dòng)一靜，突出了小艇在威尼斯的重大作用。末段前三個(gè)句子是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。寫(xiě)半夜時(shí)，戲院散場(chǎng)，人們各自乘坐小艇，散開(kāi),消失；傳來(lái)嘩笑，告別聲。后三個(gè)句子是靜態(tài)描寫(xiě)。寫(xiě)深夜，小艇停泊，水面沉寂，月影搖晃，萬(wàn)物靜寂,古城入睡。環(huán)境幽靜，景象優(yōu)美、迷人。（三）《威尼斯的小艇》末段的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合在課文中起什么作用？（學(xué)生各抒己見(jiàn)。）師：這一段動(dòng)態(tài)和靜態(tài)相結(jié)合的描寫(xiě)，在文中有重要的作用：這些描寫(xiě)說(shuō)明威尼斯整個(gè)城市的動(dòng)和靜都是由小艇的動(dòng)和靜來(lái)決定的，突出了小艇的作用，緊扣了文題。動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的先后出現(xiàn)，表現(xiàn)了這座“世界聞名的水上城市”既繁華又幽靜的特色。動(dòng)靜映襯，真實(shí)地反映了威尼斯的風(fēng)貌。這使文章更加生動(dòng)具體,增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。（四）文中運(yùn)用了那些修辭方法？有什么好處？“靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了?！边\(yùn)用了擬人的修辭方法，更加表達(dá)出作者的喜愛(ài)與贊美之情。【活動(dòng)意圖】：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，通過(guò)學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)來(lái)體會(huì)文中動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作方法，擬人的修辭手法在文中的表達(dá)效果?；顒?dòng)三：用方法，賞詩(shī)句。(1)唐代詩(shī)人王維的《山居秋暝》中這樣寫(xiě)道：“明月松間照，清泉石上流”，你能找出動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)嗎？(2)這樣寫(xiě)有什么好處呢？教師總結(jié)：前一句寫(xiě)月光從松樹(shù)的隙縫里灑落到林間，星星點(diǎn)點(diǎn)的，很清幽；后一句寫(xiě)清澈的泉水從山石上流過(guò)，聲音很清脆。詩(shī)句中既有靜態(tài)的描寫(xiě)，也有動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)，月光下才能看到流動(dòng)的泉水，流水的聲音更反襯出了山中的幽靜。作者以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，寫(xiě)出了山中的清幽寂靜。運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作方法，可以把事物介紹的更加細(xì)致，還能給人創(chuàng)造出無(wú)限遐想的意境之美。【活動(dòng)意圖】：掌握了動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作方法后，使學(xué)生能在閱讀中熟練運(yùn)用，同時(shí)深刻感受這種寫(xiě)作方法創(chuàng)設(shè)出的意境之美?；顒?dòng)四：練一練，學(xué)運(yùn)用。(1)使用“動(dòng)靜結(jié)合”方法，從“放學(xué)后的校園、群鳥(niǎo)飛過(guò)湖面、火車(chē)進(jìn)站”中選一種情景，仿照上面的句子寫(xiě)一寫(xiě)。(2)方法：A.確定自己要描寫(xiě)的景物范圍。B.明確哪些景物用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，哪些景物用靜態(tài)描寫(xiě)。C.展開(kāi)想象，適當(dāng)運(yùn)用修辭手法。(2)小組交流，互相評(píng)議，選出小組中的優(yōu)秀作品。(3)小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)并投影展示優(yōu)秀作品?！净顒?dòng)意圖】：總結(jié)寫(xiě)作方法，讓學(xué)生通過(guò)片段練習(xí)，熟練運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作方法，把閱讀和寫(xiě)作有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。1、學(xué)生習(xí)作展示放學(xué)后的校園：同學(xué)們背著書(shū)包，滿(mǎn)臉笑意地行走在路上，有些三五成群結(jié)伴而行，互相說(shuō)著在學(xué)校發(fā)生的趣事，互相追逐打鬧，笑聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。原本寧?kù)o的小路，此時(shí)也變得熱鬧起來(lái)。（點(diǎn)評(píng)：抓住人物的動(dòng)作，寫(xiě)出了校園從安靜變得熱鬧，然后又恢復(fù)寧?kù)o的過(guò)程，寥寥數(shù)語(yǔ)，場(chǎng)景轉(zhuǎn)變極快。）群鳥(niǎo)飛過(guò)湖面：隨堂隨文一開(kāi)始，湖面靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。微風(fēng)活動(dòng)流程吹過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。這時(shí)，一群飛鳥(niǎo)從天而三：后期降，給湖面增添了許多活力，而歇息過(guò)后的鳥(niǎo)兒很快就飛走了，湖面又重新恢復(fù)了平靜，仿佛鳥(niǎo)兒不曾來(lái)過(guò)，仍舊那么安靜，那么碧綠。（點(diǎn)評(píng)：文章很好地運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作方法，寫(xiě)出了湖面的變化過(guò)程，創(chuàng)造了溫馨，祥和的意境。比喻的修辭手法是語(yǔ)句更優(yōu)美。）火車(chē)進(jìn)站：車(chē)來(lái)了，還沒(méi)停穩(wěn)，幾個(gè)青年人憑著力大氣粗占據(jù)了有利位置，直往車(chē)內(nèi)擠。幾個(gè)手腳敏捷的小伙子像猴一樣左跳右躍，“嗖”的一聲躥上去，霸住了車(chē)門(mén)。一大堆人正拼命地?fù)頂D著，只見(jiàn)一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地?fù)]舞著，都希望抓住車(chē)門(mén)。車(chē)站上真是熱鬧非凡。隨著一陣?guó)Q笛聲，火車(chē)慢慢駛?cè)?，火?chē)站又恢復(fù)了剛才的寧?kù)o，只聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)吹樹(shù)葉的沙沙聲。（點(diǎn)評(píng)：片段主要進(jìn)行動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，把人們擠車(chē)的形象寫(xiě)的形象逼真，突出了車(chē)站的熱鬧。結(jié)尾一句話的靜態(tài)描寫(xiě)，體現(xiàn)了以靜襯動(dòng)。）2、隨堂隨文的改進(jìn)措施（一）練筆內(nèi)容要精益求精，提高其豐富性隨堂小練筆的閱讀內(nèi)容志要具有代表性并且可寫(xiě)性強(qiáng)。學(xué)生模仿課文的寫(xiě)作風(fēng)格，在學(xué)習(xí)文本后時(shí)提升寫(xiě)作能力。（二）教學(xué)方式要多樣，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)需要注重教學(xué)方式的科學(xué)合理性。要加強(qiáng)學(xué)生的情話體驗(yàn)。教師在進(jìn)行小練筆教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注重寫(xiě)作情感的開(kāi)華，讓學(xué)生真正感