2023年江蘇電大教育管理本科教學(xué)實施方案新版

江蘇電大教育管理（本科）教學(xué)實行方案（2023年10月30日）為貫徹教育部批準(zhǔn)的《關(guān)于廣播電視大學(xué)開展人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點的報告》精神,保證開放教育公共事業(yè)管理（教育管理）專業(yè)教學(xué)計劃的順利實行,做好本專業(yè)的具體教學(xué)工作和管理工作，提高試點工作的教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教育管理本科層次人才培養(yǎng)的目的，特制定本實行方案。本方案由本專業(yè)的培養(yǎng)目的和課程設(shè)立、學(xué)習(xí)資格的獲得、教學(xué)組織形式、地方電大開辦本專業(yè)的相關(guān)條件和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控五部分組成。一、本專業(yè)的培養(yǎng)目的和課程設(shè)立（一）培養(yǎng)目的本專業(yè)的培養(yǎng)目的是:掌握現(xiàn)代教育科學(xué)和教育管理專業(yè)的一般知識、技能和方法，從事教育行政部門、中小學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)管理工作及其他社會公共事業(yè)部門管理工作的中高級管理人才。（二）課程設(shè)立本專業(yè)為專升本層次，其專業(yè)性質(zhì)是以教育相關(guān)知識為基礎(chǔ)，將管理理論運(yùn)用于教育領(lǐng)域并具有教育部門特色的公共事業(yè)管理專業(yè)。專業(yè)核心是“管理”，其特點在“教育”。本專業(yè)必修課程10門、限選課程3門,可分為三類：以教育為特點的專業(yè)基礎(chǔ)課程：現(xiàn)代教育原理、教育心理學(xué)、課程與教學(xué)論、現(xiàn)代教育技術(shù)等。以管理為核心的專業(yè)主干課程：公共管理、管理思想史、教育組織行為學(xué)、教育評價、教育法學(xué)、現(xiàn)代教育管理等。以提高綜合素質(zhì)為目的的文化基礎(chǔ)課程：哲學(xué)引論、藝術(shù)學(xué)概論、英語等。本專業(yè)選修課程由中央電大提出指導(dǎo)性意見，江蘇電大各教學(xué)點可根據(jù)學(xué)生需求情況在專業(yè)教學(xué)計劃課程列表中選定。選修課程結(jié)構(gòu)體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目的的素質(zhì)結(jié)構(gòu)差異，體現(xiàn)地區(qū)間教學(xué)計劃的差異和人才培養(yǎng)模式的特色，可在增強(qiáng)一般管理學(xué)科知識、培養(yǎng)管理者文化素養(yǎng)和提高學(xué)科教學(xué)工作能力等方面有所側(cè)重。本專業(yè)的集中實踐環(huán)節(jié)課程內(nèi)容為社會調(diào)查和畢業(yè)論文。實行辦法參照中央電大制定的考核意見執(zhí)行。二、學(xué)習(xí)資格的獲得（一）招生對象本專業(yè)的招生對象是具有教育部審定核準(zhǔn)的國民教育系列的大學(xué)?？飘厴I(yè)證書,從事公共事業(yè)和教育工作的管理人員、中小學(xué)校長，教師和其他各類人員。（二）補(bǔ)修課程非教育管理專業(yè)?？频膶W(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)需補(bǔ)修該專業(yè)相應(yīng)的課程，學(xué)生需在學(xué)校管理、教育行政概論、學(xué)校管理心理和教育研究方法四門課程中選擇三門進(jìn)行補(bǔ)修，一般須考試合格后方可參與本專業(yè)的學(xué)習(xí)。補(bǔ)修?？票匦迣I(yè)課程的時間、形式及考核方式等由各教學(xué)點具體擬定,并在第4學(xué)期結(jié)束前完畢所有補(bǔ)修課程。（三）入學(xué)注冊學(xué)生入學(xué)注冊工作按廣播電視大學(xué)開放教育試點實行辦法有關(guān)規(guī)定辦理。三、各市電大開辦本專業(yè)的相關(guān)條件（一）師資本專業(yè)試點單位應(yīng)配備至少4名以上具有本科及本科以上學(xué)歷的并具有中級以上專業(yè)技術(shù)職稱的專職教師（其中至少要有2名為教育專業(yè)或相關(guān)專業(yè)畢業(yè),2名具有副專家以上職稱）;所在地區(qū)應(yīng)有1所以上師范專科學(xué)?；虻貐^(qū)級教育學(xué)院，可以建立起一支專業(yè)化限度較高的專兼職教師隊伍。主持教師應(yīng)能運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)與中央電大課程主持教師保持業(yè)務(wù)聯(lián)系。（二）生源開辦過開放教育“教育管理?？啤?，擁有較充足的生源。（三）技術(shù)設(shè)施應(yīng)具有現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的硬件支撐條件,涉及通暢的傳輸渠道，擁有衛(wèi)星電視收視系統(tǒng)設(shè)備、視聽閱覽室、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室（多媒體教室）、語音教室、討論和輔導(dǎo)教室、教學(xué)實習(xí)基地等。（四）組織保證本專業(yè)的教學(xué)工作實行應(yīng)有專門機(jī)構(gòu)和人員負(fù)責(zé)，應(yīng)成立公共事業(yè)管理（教育）教研室，對本專業(yè)的具體教學(xué)和研究工作實行統(tǒng)籌管理。同時,試點電大應(yīng)接受中央電大、江蘇電大關(guān)于“開放教育試點”辦學(xué)的其他有關(guān)規(guī)定和監(jiān)督指導(dǎo)。四、教學(xué)組織形式本專業(yè)教學(xué)組織形式建立的基本原則是以學(xué)生為中心,使教學(xué)活動和學(xué)生的個人發(fā)展緊密結(jié)合，注意知識和理論的學(xué)習(xí)與解決實踐問題相結(jié)合，充足調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生積極、自覺地參與學(xué)習(xí)活動。各試點電大要對學(xué)生的實際情況和教師構(gòu)成進(jìn)行認(rèn)真的分析,切合實際地擬定本地區(qū)的教學(xué)組織形式。教學(xué)組織的基本模式是:采用基于學(xué)習(xí)小組的個別化學(xué)習(xí)為主、集中學(xué)習(xí)為輔的教學(xué)組織形式，提倡案例教學(xué)法,促進(jìn)學(xué)生實際能力的培養(yǎng)與提高。個人自學(xué)學(xué)生根據(jù)本專業(yè)教學(xué)計劃規(guī)定的本科階段的培養(yǎng)目的和業(yè)務(wù)規(guī)定,制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃。在認(rèn)真閱讀文字教材的基礎(chǔ)上，可以充足運(yùn)用各種媒體資源和網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行個別化的自主學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)提倡組織成立學(xué)習(xí)小組,發(fā)明良好的學(xué)習(xí)環(huán)境以便于交流、溝通和討論，小組可結(jié)合工作中的問題運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行研討，促進(jìn)學(xué)習(xí)者在互相啟發(fā)中進(jìn)一步理解并掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。小組學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生間經(jīng)常交流學(xué)習(xí)體會和經(jīng)驗，提高學(xué)習(xí)效率。集中學(xué)習(xí)集中學(xué)習(xí)的重要方式是面授輔導(dǎo)。面授輔導(dǎo)應(yīng)注意解決以下四方面問題：.對教學(xué)內(nèi)容重點和難點進(jìn)行適當(dāng)講解、分析，對學(xué)生理解困難的問題進(jìn)行答疑，應(yīng)注意避免單純面授取代學(xué)生自主學(xué)習(xí)。.在面授輔導(dǎo)中應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生做至U：可以自主閱讀文字教材；可以根據(jù)自己的需要或局限性進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以運(yùn)用各種現(xiàn)代化手段和多種媒體學(xué)習(xí)材料進(jìn)行學(xué)習(xí)；可以獲得本專業(yè)相關(guān)的資料和信息。.在本專業(yè)的教學(xué)中應(yīng)大力提倡案例教學(xué)，教師通過對具體教育管理情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對這一特殊情境進(jìn)行討論，提出解決問題的方法。這樣既可以使學(xué)生結(jié)識管理實際的豐富性和多樣性，又可以促進(jìn)學(xué)生對這一案例相關(guān)理論的理解和掌握C.根據(jù)課程特點和教學(xué)的具體內(nèi)容和規(guī)定，適當(dāng)組織豐富多采的教學(xué)實踐活動，如針對中小學(xué)校的某些問題進(jìn)行考察和研究，提出應(yīng)對措施。學(xué)習(xí)過程服務(wù)遠(yuǎn)程開放教育的教學(xué)必須在強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)支持服務(wù)下才干順利進(jìn)行，并獲得質(zhì)量保證。本專業(yè)各門課程主持教師應(yīng)按教學(xué)進(jìn)度，提供開設(shè)課程的相關(guān)學(xué)習(xí)文獻(xiàn)，涉及課程教學(xué)大綱、課程實行方案，同時提供各種形式的助學(xué)資料和學(xué)習(xí)支持服務(wù)。重要方式與手段涉及:面授輔導(dǎo)、錄音、錄像、直播課堂、IP、網(wǎng)上輔導(dǎo)、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上討論、信函、傳真、電子郵件、電話、電子語音信箱等。五、教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控（一）教師培訓(xùn)各試點電大的本專業(yè)教師均應(yīng)參與培訓(xùn)。中央電大按照教學(xué)計劃進(jìn)度，負(fù)責(zé)對必修課程的教師進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容涉及:教育思想、教育觀念；課程思緒、特點、框架；學(xué)習(xí)重點；學(xué)習(xí)方法；媒體使用;教學(xué)過程服務(wù)等。江蘇電大負(fù)責(zé)組織對本地區(qū)的教師進(jìn)行培訓(xùn),使每一位負(fù)責(zé)開放教育本專業(yè)教學(xué)的教師及時了解師資培訓(xùn)會的重要精神和培訓(xùn)內(nèi)容。師資培訓(xùn)的方式可以靈活多樣，既可以集中培訓(xùn)，也可以運(yùn)用電視和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)。（二）課程考核本專業(yè)課程的考核由形成性考核和終結(jié)性考核組成，其成績記錄由平時成績和期末考試成績兩部分組成。必修課由中央電大統(tǒng)一組織考核，考核成績中的平時作業(yè)成績依據(jù)各門課程教學(xué)大綱有關(guān)規(guī)定，一般占總成績的20%；期末考試成績一般占總成績的80%。選修課考核辦法由江蘇電大各教學(xué)點自行制定。集中實踐環(huán)節(jié)按中央電大提出的規(guī)定執(zhí)行。平時作業(yè)：各門課程的作業(yè)形式和次數(shù)由本課程的主持教師和課程研究小組作具體規(guī)定。一般來講每學(xué)期不得少于2次,可以是3—4次。作業(yè)內(nèi)容和形式要根據(jù)專業(yè)及本課程特點積極改革、創(chuàng)新，注重成人學(xué)習(xí)特點，強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)知識和能力的考察。例如：可以結(jié)合教育、教學(xué)管理實踐和當(dāng)前一些熱點問題，擬訂題目，讓學(xué)生準(zhǔn)備后在課堂上口答，記錄成績。同時注意學(xué)生對基礎(chǔ)知識的思考和理解，盡量減少抄錄教材的作業(yè)形式。要建立嚴(yán)格有效的檢查和監(jiān)督機(jī)制。輔導(dǎo)教師要有收發(fā)和批改作業(yè)的具體記錄，每學(xué)期形江蘇電大將加強(qiáng)指導(dǎo)并定期（或不定期）檢查。（三）畢業(yè)本專業(yè)實行完全學(xué)分制。（1）學(xué)生須按教學(xué)計劃的規(guī)定完畢本專業(yè)必修課程;（2）完畢集中實踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和規(guī)定（集中實踐環(huán)節(jié)規(guī)定詳見集中實踐環(huán)節(jié)總體設(shè)計方案）；（3）完畢畢業(yè)論文。本科階段學(xué)生均應(yīng)撰寫論文，