一年級(jí)道德與法治秋季學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

第4頁(yè)共4頁(yè)一年級(jí)道德與法治秋季學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)?生情況分析?一年級(jí)的?小朋友剛剛?入學(xué)，在情?感態(tài)度、行?為習(xí)慣方面?都很幼稚，?希望通過(guò)本?冊(cè)教學(xué)，努?力把他們培?養(yǎng)成品德良?好，樂(lè)于探?究、熱愛(ài)生?活的兒童。?二、教材?分析《道?德與法治》?課程的性質(zhì)?是以兒童的?生活為基礎(chǔ)?，以培養(yǎng)品?德良好、樂(lè)?于探究、熱?愛(ài)生活的兒?童為目標(biāo)的?生活型綜合?課程。具有?以下基本特?征（）生活?性；（）開(kāi)?放性；（?3）活動(dòng)性?。教材力求?體現(xiàn)思想性?原則、科學(xué)?性原則、現(xiàn)?實(shí)性原則、?綜合性原則?和活動(dòng)性原?則。教材將?以主題單元?形式展開(kāi)，?并重點(diǎn)突出?以下特征：?、從兒童?真實(shí)生活出?發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科?內(nèi)容的整合?教材不是?從傳統(tǒng)德育?的規(guī)范體系?或德目體系?展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)?容，而是著?眼于兒童現(xiàn)?實(shí)生活的整?體性，從學(xué)?生生活原型?出發(fā)，重新?融入兒童生?活之中，有?機(jī)整合為學(xué)?習(xí)主題。?、強(qiáng)化教材?的生活指導(dǎo)?職能教材?試圖“以適?應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)?生活為起點(diǎn)?，幫助兒童?實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量?的幸福生活?”作為一以?貫之的編寫(xiě)?線索和基調(diào)?，圍繞“如?何發(fā)展兒童?判斷、選擇?、適應(yīng)、超?越的能力，?以爭(zhēng)取個(gè)人?幸福、社會(huì)?有用性和更?廣泛的人類(lèi)?福祉”的生?活教育主題?，突出教材?的生活指導(dǎo)?意識(shí)，發(fā)展?兒童對(duì)幸福?生活的感受?能力和創(chuàng)造?能力。一方?面通過(guò)現(xiàn)實(shí)?情景的捕捉?和再創(chuàng)造，?讓兒童感受?生活的美好?和快樂(lè)，激?發(fā)熱愛(ài)生活?的情感；另?一方面通過(guò)?引入兒童生?活中的典型?問(wèn)題，鼓勵(lì)?兒童自己在?探尋問(wèn)題解?決方案過(guò)程?中，參與?生活、創(chuàng)造?生活，展示?兒童多樣化?的個(gè)性和豐?富的智慧，?培養(yǎng)樂(lè)觀積?極的生活態(tài)?度。3.?以活動(dòng)型教?學(xué)為主要特?征的過(guò)程導(dǎo)?向設(shè)計(jì)為?切實(shí)地引導(dǎo)?活動(dòng)型教學(xué)?的開(kāi)展，教?材設(shè)計(jì)將改?變傳統(tǒng)教材?編寫(xiě)中以教?師的“教”?___教學(xué)?過(guò)程的設(shè)計(jì)?思路，消解?以“預(yù)成的?學(xué)習(xí)結(jié)果”?為核心的教?材___模?式下課文加?練習(xí)的刻板?結(jié)構(gòu)，將活?動(dòng)型教學(xué)中?學(xué)生的活動(dòng)?過(guò)程作為設(shè)?計(jì)的主要依?據(jù)。因此，?教材試圖從?學(xué)生的學(xué)習(xí)?行為出發(fā)_?__主題單?元，促進(jìn)自?主活動(dòng)，在?學(xué)習(xí)活動(dòng)的?漸次展開(kāi)中?，引導(dǎo)教師?重點(diǎn)___?學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)?程里呈未分?化狀態(tài)的整?體學(xué)習(xí)狀態(tài)?和學(xué)習(xí)需要?，使學(xué)生能?在活動(dòng)的不?斷演進(jìn)過(guò)程?中實(shí)現(xiàn)原來(lái)?被課程目標(biāo)?割裂的“情?感態(tài)度、行?為習(xí)慣、知?識(shí)技能、過(guò)?程方法”目?標(biāo)的自然統(tǒng)?整。三、?教學(xué)總要求?《道德與?法治》課程?是以兒童的?生活為基礎(chǔ)?，因此本冊(cè)?教材是培養(yǎng)?兒童能夠健?康、安全地?生活，愉快?積極地生活?，負(fù)責(zé)任，?有愛(ài)心地生?活，動(dòng)腦筋?，有創(chuàng)意地?生活。四?、各單元要?求第一單?元：我是小?學(xué)生、讓?學(xué)生意識(shí)到?自己是小學(xué)?生了，要開(kāi)?開(kāi)心心上學(xué)?。、幫助?學(xué)生熟悉學(xué)?校環(huán)境，讓?學(xué)生學(xué)會(huì)交?際，懂得交?新朋友。?第二單元：?校園生活真?快樂(lè)、幫?助學(xué)生熟悉?和適應(yīng)學(xué)校?生活。、?讓學(xué)生意識(shí)?到在校園里?要講禮貌、?守秩序，遵?守學(xué)校生活?常規(guī)。3?、讓學(xué)生體?驗(yàn)學(xué)校生活?帶來(lái)的樂(lè)趣?，喜歡上學(xué)?。第三單?元：家中的?安全與健康?、讓學(xué)生?初步認(rèn)識(shí)到?自己作為家?庭一員的責(zé)?任，要學(xué)會(huì)?自理，還應(yīng)?該承擔(dān)力所?能及的家務(wù)?活；讓學(xué)生?認(rèn)識(shí)到在學(xué)?校在家一個(gè)?樣，誠(chéng)實(shí)、?有禮貌，能?為家庭帶來(lái)?歡樂(lè)。、?培養(yǎng)學(xué)生的?自理能力，?養(yǎng)成堅(jiān)持做?力所能及的?家務(wù)活的行?為習(xí)慣。通?過(guò)學(xué)習(xí)做不?會(huì)做的事情?，培養(yǎng)學(xué)生?做事用心、?不怕困難、?持之以恒的?品質(zhì)。3?、讓學(xué)生體?會(huì)到父母長(zhǎng)?輩對(duì)自己的?關(guān)愛(ài)，體會(huì)?家庭生活的?幸福；能用?自己的方式?孝親敬長(zhǎng)，?向長(zhǎng)輩表達(dá)?自己的愛(ài)、?自己的心意?，從而學(xué)會(huì)?感謝他人、?關(guān)愛(ài)他人。?第四單元?：天氣雖冷?有溫暖、?體驗(yàn)冬季生?活的快樂(lè)，?增強(qiáng)體質(zhì)，?鍛煉意志。?、主動(dòng)觀?察、發(fā)現(xiàn)冬?季的特征，?養(yǎng)成探究的?習(xí)慣，獲得?有關(guān)知識(shí)。?3、意識(shí)?到自己是_?__的一員?，主動(dòng)參與?新年的__?_活動(dòng)了解?冬季保健的?知識(shí)養(yǎng)成良?好、健康的?生活。五?、教學(xué)措施?、通過(guò)深?入淺出的、?道德的、科?學(xué)的、生活?的啟蒙教育?，引導(dǎo)兒童?熱愛(ài)生活，?學(xué)習(xí)做人。?、努力創(chuàng)?設(shè)適宜的活?動(dòng)環(huán)境與條?件，靈活多?樣地運(yùn)用教?學(xué)活動(dòng)和_?__形式，?結(jié)合實(shí)際地?培養(yǎng)兒童的?品德兒童的?好奇心，引?導(dǎo)兒童探索?的欲望。?3、創(chuàng)造性?地使用教材?，聯(lián)系本地?區(qū)和兒童的?實(shí)際，及時(shí)?地把社會(huì)中?新的信息，?科學(xué)技術(shù)新?的成果，兒?童生活中新?的問(wèn)題和現(xiàn)?象等收到課?程3中去?，不斷提高?品德教育的?針對(duì)性，突?破性。六?、教學(xué)時(shí)間?安排第一?、二周開(kāi)開(kāi)?心心上學(xué)去?第三周拉?拉手交朋友?第四周我?認(rèn)識(shí)您了?第五周我們?的校園第?七周校園里?的___?第八周課間?十分