人教版四年級數(shù)學下冊第2單元試卷《位置與方向》試題

人教版四年級下冊數(shù)學第二單元試卷一、在廣州火車站的出站口，豎著一面道路指示牌。你能依照道路指示牌回答下面的問題嗎？（1）東莞在火車站偏約的方向上，距離是千米。（2）順德在火車站偏約的方向上，距離是千米。（3）深圳在火車站偏約的方向上，距離是千米。（4）珠海在火車站偏約的方向上，距離是千米。二、依照下面的描述，在平面上標出各場所的地址。（1）小剛的家在學校的正東方，距離約800米；（2）電影院在學校的南偏西45度，距離約400米；（3）公共汽車站在學校北偏東25度，距離約400米；（4）郵局在學校北偏東60度，距離約1000米。三、填空。（1）商場在家的南偏西40度，距離約200米。那么家在商場的偏、，距離約米。（2）長春市在北京市的北偏東60度，距離約500千米。那么北京市在長春市的偏、，距離約千米。四、請依照下面的描述，把劉枚的路線圖畫出來。劉枚清早從家出發(fā)，向正西方的方向走了約500米，抵達早茶店吃早茶；吃完早茶后又向南偏東30度的方向走了約1000米抵達購書中心買書，買完書接著又坐車沿北偏東45度的方向行駛了2千米抵達同學張強家。五、同上面第四題的描述相同，請完成劉枚按原路返回的路線圖，并說出方向和行程。課時安排：課時授課過程：授課過程設計說明第一課時一、激情導入，整體感知１.同學們見過蘆笛嗎？（顯現(xiàn)課件第三屏）放在這爺爺嘴邊的就是蘆笛，它是用普一般利用多媒體課件播放爺通的葦葉三折兩卷而成的，它的聲音可美好呢。爺吹蘆笛的圖片，可極大提2．有一個叫強強的孩子特別喜歡他爺爺做的高學生對課文的興趣，引領蘆笛，聽爺爺吹蘆笛時發(fā)出的美好聲音。圍繞這蘆學生更好地走進文本。笛還發(fā)生過一個幽默的故事呢！這是怎樣的一次不平常的經(jīng)歷？它給這個孩子帶來什么收獲？請大家一起學習《爺爺?shù)奶J笛》，走進故事中搜尋答案吧！3．板書課題：爺爺?shù)奶J笛二、初讀課文，學習生字和新詞自由讀課文，找出本課的生字和不理解的新詞。自學生字和新詞。以小組的形式，學生交流生字和新詞。檢測生字和新詞。三、再讀課文，認識課文主要內(nèi)容讀課文，要修業(yè)生讀得正確、流利。概括課文的主要內(nèi)容。四、感知課文，抓住主線課文的題目是“爺爺?shù)奶J笛”，課文寫了幾次蘆笛聲？都是怎樣的蘆笛聲？快速默讀課“提領而頓，百毛皆順”文，找一找，畫一畫相關詞語。的授課策略重點是“主線”2.引導學生找出三次蘆笛聲，說一說三次蘆的設計，本環(huán)節(jié)設計旨在引笛聲都是在什么情況下出現(xiàn)的？領學生抓住“三次笛聲”這3.再讀課文。一主線，為后文學習做好鋪第二課時墊。一、研讀課文，朗讀感悟（一）學習第一次蘆笛聲：1．課文第一次是在什么情況下寫到爺爺?shù)奶J笛的呢？（顯現(xiàn)課件第四屏）思慮：為什么爺爺?shù)奶J笛聲會讓強強感覺一股濃濃的海水味呢？想象中的爺爺?shù)奶J笛聲終究給了強強怎樣的感覺呢？帶著美好的向往，齊讀第一小節(jié)。（二）學習第二次笛聲。過渡：好玩的小閘屋，如詩如畫的大海，幽默的蘆笛，這所有讓強強無量向往?，F(xiàn)實生活中是怎樣的呢？就讓我們與強強一起，抵達葦葉蔥翠的海邊，抵達爺爺?shù)男￠l屋，去親自聆聽爺爺?shù)奶J笛聲。默讀2—6自然段，思慮：美麗的大海，宏亮的笛聲又給強強怎樣的感覺？想想畫面有感情朗讀2—6小節(jié)。二、細讀課文，打破難點（學習第三次笛聲）過渡：慈祥的爺爺，溫柔的大海，叢生的蘆葦，飛舞的海鳥，特別是宏亮的笛聲，給強強帶來特別的快樂?？纱舜魏＿呏?，笛聲帶給強強的不過是快樂嗎？學習課文7—13段。（一）出示自學提示：（顯現(xiàn)課件第五屏）1．默讀7—13自然段，用不相同的符號分別畫出描述大海和強強的句子。2．從哪些詞句領悟到大?？衽?？強強的心情又是怎樣的？（二）交流告告大?？衽木渥?，領悟強強的害怕，（顯現(xiàn)課件第六屏）指導朗讀。（三）思慮：是什么將強強的害怕驅(qū)趕得干潔凈凈？（四）爺爺?shù)奶J笛聲想告訴強強什么？（顯現(xiàn)課件第七屏）：“海邊的孩子，不沾點兒海水就長不結(jié)實”這句話）（五）引導學生結(jié)合課文和生活實質(zhì)理解：“海邊的孩子，不沾點兒海水就長不結(jié)實”這句話的含義。

引領學生入情入境讀書，經(jīng)過朗讀感覺大海的美麗，爺爺蘆笛聲的美好。給孩子們足夠的自學時間，勇敢放手，激勵他們學會讀書、學會思慮，并培養(yǎng)他們不動筆墨就不讀書的好習慣。借助現(xiàn)代多媒體授課手段，演示大?？衽膱D片和聲音，調(diào)動學生視聽功能，給學生一種身臨其境的感覺，激發(fā)學生的學習興趣，加深學生對課文的感悟。學生入情入景地聆聽著，充分感覺到海水是怎樣的洶涌，引導學生寫一句和爺爺?shù)倪@句話意思周邊的名言也為這些從未經(jīng)過暴風大浪或警句。的學生理解主人公當時為什么三、總結(jié)全文，提升認識會特別害怕打下基礎?？偨Y(jié)：是啊，同學們，在人生的道路上，每個人都不可以能永遠一帆風順的，當我們遭到困難的時候，讓我們拿出勇氣，拿出膽量，讓我們時增強文章中所表達的中刻想起——爺爺?shù)奶J笛，想起爺爺說過的話——心。海邊的孩子，不沾點兒海水就長不結(jié)實。四、再讀課文，積累語句1.有感情地朗讀全文。2.摘抄自己喜歡的詞語和句子。五、板書設計4爺爺?shù)奶J笛委宛委宛宏亮奇怪向往欣喜勇敢(海邊的孩子，不沾點兒海水就長不結(jié)實。)語文（S）授課方案教材：語文（S）四年級下冊課文：語文百花園一板塊：授課方案—授課方案設計思路：本課授課以新的課程標準為指導，力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀授課上有所打破和創(chuàng)新，促進學生自主、合作、研究性地學習。新的課程標準倡議以學生為主體，依照學生的認知水平和審美情味，在設計上表現(xiàn)以下幾點：“語海暢游”中的字詞句授課，重在引導學生發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律，掌握學習方法?！芭c日俱增”中的內(nèi)容，意在引導學生積累語言，積淀文化。引導學生多讀多記，自己感悟。學生如有疑問，教師可作合適的點撥和講解，豐富學生的積累。依照閱讀提示，引導學生自主思慮和研究，發(fā)展思想能力?！澳苷f會道”中創(chuàng)立情境，讓學生說自己親自經(jīng)歷的一件事，表達真情實感。鍛煉學生聽、說、評的能力?！肮P下生輝”利用例文領路。授課目的：引導學生分類積累詞語，讓學生感悟一個意思有多種不相同的說法；運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀理解現(xiàn)代詩。小組交流，說說寒假親自經(jīng)歷的一件事；仔細回憶事情的經(jīng)過，注意別人是怎么說的，怎么做的；學習轉(zhuǎn)述并評一評：可否講得清楚了然，可否語句暢達。指導學生閱讀例文，了救圍繞中心選擇資料和抓住重