學(xué)校培優(yōu)輔差工作計(jì)劃范文（4篇）

第8頁共8頁學(xué)校培優(yōu)輔差工作計(jì)劃范文為提?高我校教育?教學(xué)工作，?全面提高我?校學(xué)生學(xué)習(xí)?的主動(dòng)性和?積極性，實(shí)?行以點(diǎn)帶面?，全面提高?，通過培優(yōu)?補(bǔ)差使學(xué)生?轉(zhuǎn)變觀念，?認(rèn)真學(xué)習(xí)，?發(fā)展智力，?陶冶品德，?真正使教師?動(dòng)起來，使?學(xué)生活起來?。并長期堅(jiān)?持下去，真?正讓學(xué)生樹?立起學(xué)習(xí)的?信心和勇氣?，克服自卑?的心理。在?學(xué)生中形成?"趕、幫、?超"的濃厚?的學(xué)習(xí)氛圍?，使我校每?個(gè)學(xué)生學(xué)有?所長，學(xué)有?所用這一目?標(biāo)，特制訂?培優(yōu)補(bǔ)差工?作計(jì)劃:?一、工作目?標(biāo)1、加?強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)?差的常規(guī)管?理。2、?認(rèn)真___?相關(guān)的學(xué)生?參與活動(dòng)中?去，使__?_%的學(xué)生?參與到培優(yōu)?補(bǔ)差活動(dòng)中?去。3、?通過培優(yōu)補(bǔ)?差，使__?_%的學(xué)生?能認(rèn)識(shí)到學(xué)?習(xí)的重要性?。（范本）?4、規(guī)范?管理教師培?優(yōu)輔差工作?計(jì)劃，規(guī)范?管理輔導(dǎo)學(xué)?生基本情況?登記表、輔?導(dǎo)記錄、證?明材料，規(guī)?范管理輔導(dǎo)?工作總結(jié)。?5、重點(diǎn)?做好語文、?數(shù)學(xué)兩門文?化課的培優(yōu)?補(bǔ)差工作。?6、每學(xué)?期每位教師?至少輔導(dǎo)兩?名學(xué)生，至?少開展__?_次輔導(dǎo)(?每生___?次以上)。?二、具體?措施1、?各科教師應(yīng)?根據(jù)自己學(xué)?生學(xué)科成績(jī)?的情況，制?定好培優(yōu)補(bǔ)?差計(jì)劃。?2、各班定?期召開學(xué)生?家長座談會(huì)?，交流學(xué)生?學(xué)習(xí)、生活?情況。學(xué)生?家長座談會(huì)?要求任教師?參加，并提?出對(duì)每個(gè)學(xué)?生的看法，?及時(shí)幫助學(xué)?生改進(jìn)學(xué)習(xí)?方法。3?、針對(duì)每個(gè)?優(yōu)秀生較弱?的學(xué)科，由?科任教師掛?鉤輔導(dǎo)，掛?鉤教師應(yīng)認(rèn)?真負(fù)責(zé)，有?詳細(xì)的輔導(dǎo)?計(jì)劃，制定?學(xué)困生輔導(dǎo)?檔案、培優(yōu)?記錄。4?、學(xué)校對(duì)優(yōu)?秀學(xué)生采取?獎(jiǎng)勵(lì)制度，?凡學(xué)期成績(jī)?優(yōu)秀者都能?得到學(xué)校的?物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和?精神獎(jiǎng)勵(lì)。?5、舉辦?學(xué)科競(jìng)賽活?動(dòng)，為優(yōu)秀?生營建一個(gè)?“你追我趕?”的學(xué)習(xí)氛?圍。6、?每位科任教?師對(duì)優(yōu)秀生?的偏科和部?分成績(jī)欠佳?的學(xué)生要加?強(qiáng)輔導(dǎo)的針?對(duì)性，采取?切實(shí)有力的?措施補(bǔ)缺補(bǔ)?漏，要特別?注意作業(yè)的?面批、試卷?的面改;在?作業(yè)落實(shí)工?作上，注意?加快作業(yè)批?改的速度，?縮短作業(yè)批?改的周期，?加大訓(xùn)練頻?率，提高訓(xùn)?練效果，粗?批細(xì)評(píng)，突?出訓(xùn)練，落?實(shí)講評(píng)，跟?蹤到位。?7、對(duì)學(xué)習(xí)?困難的學(xué)生?，要從思路?上幫助，從?方法上指導(dǎo)?，幫助他們?明確學(xué)習(xí)目?的，端正學(xué)?習(xí)態(tài)度，增?強(qiáng)學(xué)習(xí)的信?心，盡快提?高學(xué)習(xí)成績(jī)?。學(xué)校培優(yōu)輔差工作計(jì)劃范文（二）一、指導(dǎo)?思想為了?正視我校學(xué)?生的個(gè)體差?異，根據(jù)每?個(gè)學(xué)生的實(shí)?際情況有針?對(duì)性的進(jìn)行?教育，讓所?有的學(xué)生都?得到發(fā)展，?特制定了培?優(yōu)補(bǔ)差工作?計(jì)劃:二?、總體工作?思路學(xué)校?加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)?補(bǔ)差工作的?全程監(jiān)督與?管理，建立?相應(yīng)的規(guī)章?制度，重視?對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差?工作的調(diào)查?研究，全面?了解各教研?組培優(yōu)補(bǔ)差?工作情況，?___教師?培優(yōu)補(bǔ)差工?作的的實(shí)效?性。三、?建規(guī)立制，?加強(qiáng)過程管?理1、由?教師負(fù)責(zé)，?各課任教師?對(duì)各班的優(yōu)?秀生及學(xué)困?生進(jìn)行梳理?，整理資料?，建立檔案?。2、制?定計(jì)劃，明?確任務(wù)。任?課教師制訂?學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)?差計(jì)劃。任?課教師在學(xué)?期初要制訂?本學(xué)科的培?優(yōu)補(bǔ)差工作?計(jì)劃，學(xué)校?鼓勵(lì)各任課?教師加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的個(gè)別?輔導(dǎo)，縮短?學(xué)生間的個(gè)?體差異。?3、___?過程，保證?實(shí)效。為了?搞好培優(yōu)補(bǔ)?差工作，要?___培優(yōu)?補(bǔ)差工作的?進(jìn)展情況，?重視檢查與?積累，認(rèn)真?開展調(diào)查研?究，及時(shí)表?彰培優(yōu)補(bǔ)差?先進(jìn)個(gè)人，?推動(dòng)教學(xué)質(zhì)?量穩(wěn)步向前?發(fā)展。四?、培優(yōu)工作?具體措施?1、舉辦學(xué)?科競(jìng)賽，營?建競(jìng)爭(zhēng)氛圍?。學(xué)校要把?對(duì)優(yōu)秀生的?輔導(dǎo)與學(xué)科?競(jìng)賽結(jié)合起?來，積極舉?辦學(xué)科競(jìng)賽?活動(dòng)，為優(yōu)?秀生營建一?個(gè)你追我趕?的學(xué)習(xí)氛圍?。2、引?用典型示范?，激發(fā)學(xué)生?進(jìn)取。利用?班會(huì)、積極?向?qū)W生介紹?古今中外的?名人名家成?功故事，引?導(dǎo)優(yōu)秀生向?古今中外的?名人名家學(xué)?習(xí)，保護(hù)好?他們的好奇?心，激發(fā)他?們的求知欲?。五、補(bǔ)?差工作具體?措施1、?各任課教師?要聯(lián)系至少?___名學(xué)?困生，教師?要了解學(xué)生?在知識(shí)、方?法技能、習(xí)?慣、心理等?方面存在的?問題。(學(xué)?生主要的優(yōu)?勢(shì)和劣勢(shì))?每周與學(xué)生?談話交流一?次，并做好?跟蹤輔導(dǎo)，?并如實(shí)填入?教師工作手?冊(cè)。2、?加強(qiáng)學(xué)法指?導(dǎo)，養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。興趣只?是一種誘因?，一種動(dòng)力?，要使學(xué)生?真正形成自?主學(xué)習(xí)的能?力，關(guān)鍵還?在于對(duì)“學(xué)?困生”學(xué)習(xí)?方法的指導(dǎo)?與學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)。用?科學(xué)的學(xué)習(xí)?方法指導(dǎo)學(xué)?生，使學(xué)生?逐步掌握正?確的學(xué)習(xí)方?法，真正成?為學(xué)習(xí)的主?人，在各種?實(shí)踐活動(dòng)中?使學(xué)生養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。3?、重視科學(xué)?分析，提倡?觀察發(fā)現(xiàn)。?認(rèn)真開展學(xué)?情調(diào)查;定?期召開班級(jí)?學(xué)習(xí)會(huì)，及?時(shí)了解學(xué)困?生的情況，?認(rèn)真觀察“?學(xué)困生”每?一次測(cè)試成?績(jī)的變化，?把每次考試?的情況作橫?縱向比較，?觀察其轉(zhuǎn)化?的快慢，及?時(shí)督促與鼓?勵(lì)。學(xué)校培優(yōu)輔差工作計(jì)劃范文（三）為提高?我校教育教?學(xué)工作，全?面提高我校?學(xué)生學(xué)習(xí)的?主動(dòng)性和積?極性，實(shí)行?以點(diǎn)帶面，?全面提高，?通過培優(yōu)補(bǔ)?差使學(xué)生轉(zhuǎn)?變觀念，認(rèn)?真學(xué)習(xí)，發(fā)?展智力，陶?冶品德，真?正使教師動(dòng)?起來，使學(xué)?生活起來。?并長期堅(jiān)持?下去，真正?讓學(xué)生樹立?起學(xué)習(xí)的信?心和勇氣，?克服自卑的?心理。在學(xué)?生中形成"?趕、幫、超?"濃厚的學(xué)?習(xí)氛圍，使?我校每個(gè)學(xué)?生學(xué)有所長?，學(xué)有所用?，不能不學(xué)?，量性而學(xué)?這一目標(biāo)，?特制訂培優(yōu)?補(bǔ)差工作計(jì)?劃:一、?培優(yōu)補(bǔ)差工?作領(lǐng)導(dǎo)小組?組長:_?__副組?長:___?組員:_?__、__?_、___?二、工作?目標(biāo)1、?加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)?補(bǔ)差的常規(guī)?管理。2?、認(rèn)真__?_相關(guān)的學(xué)?生參與活動(dòng)?中去，使_?__%的學(xué)?生參與到培?優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)?中去。3?、通過培優(yōu)?補(bǔ)差，使_?__%的學(xué)?生能認(rèn)識(shí)到?學(xué)習(xí)的重要?性。（范本?）4、認(rèn)?真做好參加?學(xué)生的輔導(dǎo)?工作和思想?教育工作，?培優(yōu)和補(bǔ)差?工作每周不?少于一次。?三、具體?措施1、?各科教師應(yīng)?根據(jù)自己學(xué)?生學(xué)科成績(jī)?的情況，制?定好培優(yōu)補(bǔ)?差計(jì)劃。?2、各班定?期召開學(xué)生?家長座談會(huì)?，交流學(xué)生?學(xué)習(xí)、生活?情況。學(xué)生?家長座談會(huì)?要求有科任?教師參加，?并提出對(duì)每?個(gè)學(xué)生的看?法，及時(shí)幫?助學(xué)生改進(jìn)?學(xué)習(xí)方法。?3、實(shí)行?優(yōu)秀生偏科?掛鉤輔導(dǎo)制?。針對(duì)每個(gè)?優(yōu)秀生較弱?的學(xué)科，由?科任教師掛?鉤輔導(dǎo)，掛?鉤教師應(yīng)認(rèn)?真負(fù)責(zé)，有?詳細(xì)的輔導(dǎo)?計(jì)劃，有具?體的措施，?有扎實(shí)的培?訓(xùn)內(nèi)容，有?專門的培訓(xùn)?時(shí)間，認(rèn)真?落實(shí)各項(xiàng)工?作，確保掛?鉤輔導(dǎo)工作?卓有成效。?4、學(xué)校?對(duì)優(yōu)秀生采?取優(yōu)惠照顧?的制度。凡?列入學(xué)校優(yōu)?秀學(xué)生行列?的，可在擇?優(yōu)評(píng)先、享?受助學(xué)金等?方面受到優(yōu)?惠。5、?學(xué)校對(duì)優(yōu)秀?學(xué)生采取獎(jiǎng)?勵(lì)制度，凡?學(xué)期成績(jī)優(yōu)?秀者都能得?到學(xué)校的物?質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精?神獎(jiǎng)勵(lì)。?6、學(xué)校定?期舉行成績(jī)?提高快的學(xué)?生學(xué)習(xí)交流?會(huì)，交流學(xué)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心?得，共同提?高。7、?舉辦學(xué)科競(jìng)?賽活動(dòng)，為?優(yōu)秀生營建?一個(gè)“你追?我趕”的學(xué)?習(xí)氛圍。?8、每位科?任教師對(duì)優(yōu)?秀生的偏科?和部分成績(jī)?欠佳的學(xué)生?要加強(qiáng)輔導(dǎo)?的針對(duì)性，?采取切實(shí)有?力的措施補(bǔ)?缺補(bǔ)漏，要?特別注意作?業(yè)的面批、?試卷的面改?;在作業(yè)落?實(shí)工作上，?注意加快作?業(yè)批改的速?度，縮短作?業(yè)批改的周?期，加大訓(xùn)?練頻率，提?高訓(xùn)練效果?，粗批細(xì)評(píng)?，突出訓(xùn)練?，落實(shí)講評(píng)?，跟蹤到位?。9、教?務(wù)處應(yīng)定期?對(duì)優(yōu)秀生和?部分成績(jī)欠?佳的學(xué)生進(jìn)?行摸底，了?解情況，以?便及時(shí)調(diào)整?教學(xué)策略。?10、對(duì)?需要培優(yōu)輔?差的學(xué)生實(shí)?行統(tǒng)一管理?，并定期召?開各年級(jí)的?工作會(huì)，了?解培優(yōu)補(bǔ)差?情況，以便?更好地做好?這項(xiàng)工作。?11、對(duì)?學(xué)習(xí)困難的?學(xué)生，要從?思路上幫助?，從方法上?指導(dǎo)，幫助?他們明確學(xué)?習(xí)目的，端?正學(xué)習(xí)態(tài)度?，增強(qiáng)學(xué)習(xí)?的信心，盡?快提高學(xué)習(xí)?成績(jī)。1?2、每位教?師每學(xué)期至?少撰寫一篇?有關(guān)培優(yōu)輔?差的教育論?文或經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)，以探索?規(guī)律，提高?水平。1?3、教務(wù)處?分年級(jí)對(duì)培?優(yōu)補(bǔ)差進(jìn)行?宏觀調(diào)控，?對(duì)培訓(xùn)學(xué)生?進(jìn)行跟蹤管?理和對(duì)比分?析，對(duì)負(fù)責(zé)?培訓(xùn)教師實(shí)?行責(zé)、權(quán)、?利掛鉤管理?。四、考?評(píng)辦法1?、對(duì)此項(xiàng)活?動(dòng)實(shí)行量化?考評(píng)，在學(xué)?期末進(jìn)行考?評(píng)，對(duì)完成?任務(wù)的在考?評(píng)積分中給?予體現(xiàn)。對(duì)?于表現(xiàn)特別?突出的，學(xué)?校將給予公?開表揚(yáng)和物?質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。?2、對(duì)于在?此項(xiàng)活動(dòng)中?敷衍了事，?不認(rèn)真的學(xué)?生，在班級(jí)?會(huì)議中給予?___，并?限期進(jìn)行改?正、提高。?學(xué)校培優(yōu)輔差工作計(jì)劃范文（四）?為全面提高?學(xué)生的綜合?素質(zhì)，構(gòu)建?和諧校園，?進(jìn)一步規(guī)范?我校全體學(xué)?生的學(xué)習(xí)行?為，進(jìn)一步?完善全體學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，使后進(jìn)?生盡快克服?自卑心理，?樹立學(xué)習(xí)的?信心和勇氣?，在全校形?成"趕、幫?、超"濃厚?的學(xué)習(xí)氛圍?，使每位教?師的后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工作更?扎實(shí)有效，?現(xiàn)結(jié)合我校?的實(shí)際情況?，制定本方?案。一、?工作目標(biāo)?后進(jìn)生轉(zhuǎn)化?工作是提升?學(xué)生綜合素?質(zhì)、提高學(xué)?生整體成績(jī)?的有效途徑?，也是教學(xué)?工作的長期?抓手和永恒?主題。通過?扎實(shí)的培優(yōu)?輔差工作，?使全體學(xué)生?意識(shí)到學(xué)習(xí)?的重要性，?針對(duì)不同的?學(xué)生因材施?教，基礎(chǔ)不?扎實(shí)成績(jī)不?穩(wěn)定的臨界?生和學(xué)習(xí)缺?乏信心的后?___%學(xué)?困生的不同?需求。學(xué)科?任課教師(?指導(dǎo)師)要?了解不同層?次學(xué)生的思?想、生活及?學(xué)習(xí)狀況，?通過個(gè)體談?話、個(gè)別輔?導(dǎo)、家訪等?方式，關(guān)心?學(xué)生、走近?學(xué)生、幫助?學(xué)生，讓不?同層次的學(xué)?生確立不同?的學(xué)習(xí)目標(biāo)?，樹立信心?，切實(shí)有效?地做好后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化工作?。二、指?導(dǎo)對(duì)象后?進(jìn)生對(duì)象:?班主任結(jié)合?本班學(xué)業(yè)成?績(jī)后___?%學(xué)生的德?育、日常行?規(guī)等綜合表?現(xiàn)，確立本?班總?cè)藬?shù)的?___%為?輔差對(duì)象，?但輔差__?_不得在班?級(jí)公布，需?個(gè)別談話明?確幫扶計(jì)劃?。此類學(xué)生?基礎(chǔ)不扎實(shí)?，學(xué)習(xí)缺乏?興趣，對(duì)所?學(xué)的內(nèi)容消?化不良，輔?差工作的重?點(diǎn)是要幫助?他們疏導(dǎo)心?理、樹立信?心。班主任?需了解學(xué)生?的興趣特長?和現(xiàn)有的師?生關(guān)系，?并以此為突?破口，幫助?確定一位任?課老師為指?導(dǎo)師，進(jìn)行?輔差結(jié)對(duì)指?導(dǎo)。三、?具體措施?班主任根據(jù)?本班學(xué)生總?人數(shù)，確定?后___%?的輔差對(duì)象?的人數(shù)及_?__，聯(lián)系?合適的任課?老師為指導(dǎo)?師，并告知?結(jié)對(duì)的師生?雙方，同時(shí)?將結(jié)對(duì)的_?__上傳學(xué)?校各指導(dǎo)師?根據(jù)結(jié)對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)情?況，制定具?體有效的學(xué)?年補(bǔ)差計(jì)劃?，按要求將?所結(jié)對(duì)學(xué)生?的補(bǔ)差計(jì)劃?于每學(xué)年第?一學(xué)期期末?前上交教務(wù)?處，并按計(jì)?劃有序進(jìn)行?學(xué)年結(jié)對(duì)指?導(dǎo)。班主?任及各指導(dǎo)?師要經(jīng)常與?家長取得聯(lián)?系，及時(shí)交?流反饋學(xué)生?的學(xué)習(xí)、生?活情況，力?爭(zhēng)家長最大?的配合與支?持。指導(dǎo)?師要深入了?解后___?%學(xué)困生現(xiàn)?行的學(xué)習(xí)方?法、當(dāng)下的?思想狀態(tài)，?給予正確的?引導(dǎo)，使其?朝正確的方?向發(fā)展。輔?差工作需補(bǔ)?思想，使其?端正學(xué)習(xí)態(tài)?度;補(bǔ)方法?，使其掌握?學(xué)習(xí)技巧;?補(bǔ)知識(shí)，使?其盡快彌補(bǔ)?知識(shí)的缺陷?，使每位學(xué)?困生都能改?善目前的學(xué)?習(xí)狀況，提?高學(xué)習(xí)成績(jī)?，努力向中?等生靠近。?盡量實(shí)行?分層教學(xué)、?分層作業(yè)、?分層評(píng)價(jià)的?方式，對(duì)優(yōu)?秀生需適當(dāng)?增加題目難?度，增加課?外拓展題，?不斷提高解?題能力;對(duì)?學(xué)困生__?_心理輔導(dǎo)?，實(shí)行多做?多練的措施?，加大基礎(chǔ)?知識(shí)的檢查?力度，降低?錯(cuò)題率，提?高自信心。?指導(dǎo)師要最?大可