新時代教師應有如下的素質和基本功

新時期教師應有如下素質和基本能力李劍華一、有教育思想教育思想，是從事教育工作的前提，是教師綜合素質培養(yǎng)的主導，它既把握著方向，又提供著動力。思想支配行動，沒有科學的、先進的教育思想，就不會有教育熱情，更不會有開拓、改革、創(chuàng)新、進取的精神。所以說，教師應該做一個有思想的教育工作者，才能對學生的思想、文化、技能、身體、心理等方面的素質進行充分的培養(yǎng)與塑造。首先要有較高的政治素養(yǎng)和師德修養(yǎng)，要做到：1.能忠誠于教育事業(yè)，愛事業(yè)、愛崗位、愛學生，積極工作，無私奉獻。2.能自覺地貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，面向全體學生，教書育人。3.能努力學習，不斷更新觀念。4.熱愛學生，了解學生，尊重學生，建立民主平等的新型師生關系。5.熱愛學校，關心集體，正確處理人際關系，團結合作，能與家長、社會密切合作，共同育人。二、有教育能力教師應該是一個受過良好教育訓練的人，他應具備本專業(yè)豐厚扎實的學科功底，對本專業(yè)相關學科知識有能夠滿足專業(yè)教學需要的掌握和運用，還應具備教師必備的教學程序知識和職業(yè)能力。教師應具備哪些能力，說法頗多：美國認為，應著重培養(yǎng)未來教師探討知識的能力、態(tài)度、風格和方法，而不是一味地傳播知識。他們認為未來教師必須具備下列基本能力：具體感受的能力、思維觀察的能力、抽象概括的能力、積極實踐的能力。前蘇聯(lián)學者彼得羅夫斯基提出教師必須具備六種能力：教學能力、創(chuàng)造能力、知學能力、表達能力、交際能力、組織能力。日本認為教師應具備五種能力：富有成效的教學和學習指導能力、對學生強有力的生活指導能力、理解和把握學生心理的能力、教育管理的能力、獨立的自修能力。英國對教師能力的要求是比較注重教師的應用技術能力和學習能力?？傊龅剑?.熟悉所教學科的全套教材，能掌握教材體系，理解教學要求，明確教學目的和重點、難點，有獨立的備課能力；2.有創(chuàng)造性的教學能力；3.有過硬的教學基本功；4.要掌握各種教學技能；5.要具有科研能力；6.有組織班集體開展教育活動的能力。要樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需。要通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。他之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”：1.堅持不懈地學?；畹嚼希瑢W到老，要樹立終身學習的觀念。2.多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)、豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。