長方形正方形周長與面積的整理和復(fù)習(xí)

《長方形、正方形的周長與面積整理和復(fù)習(xí)》師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形、正方形周長和面積的相關(guān)知識，今天我們就將這些知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)（板書課題），整理就從游戲開始吧！活動一：回顧知識點(diǎn)出示課件，師：游戲的規(guī)則是;將這些知識進(jìn)行分類，哪些知識和周長有關(guān)，哪些知識和面積有關(guān)，先說出理由后，再將這些知識送進(jìn)知識樹的樹洞里。誰來試一試？（學(xué)生先說，再拖拽）①長×寬②米、分米、厘米③（長+寬）×2④封閉圖形一周的長度和⑤邊長×邊長⑥邊長×4⑦物體表面或封閉圖形的大小⑧平方米、平方分米、平方厘米活動二：由式思圖1.算式1：5+6+9師：看到這個算式你能想到哪個圖形，這個算式表示的是周長還是面積？生1：我想到的是三角形，5、6、9分別是三角形的三條邊的長度，三個數(shù)相加表示的是這個三角形的周長。師：同學(xué)們，你們想的是和他一樣的圖形嗎？你真是一個反應(yīng)敏捷的孩子，看到這個算式就想到了三角形的周長。2.算式2：5×4師：那看到這個算式你又想到了什么呢？（學(xué)生口答，教師利用白板畫圖工具作圖）生2：我想到的是正方形，5表示正方形的邊長，4表示正方形邊長的數(shù)量，5×4這個算式表示正方形的周長。生3：我把5看成長方形的長，4看成長方形的寬，5×4表示長方形的面積。生4：我畫的是正五邊形，4表示邊長，5表示五邊形的邊數(shù)，5×4表示這個正五邊形的周長。師：同學(xué)們真了不起，由一個算式就想到了這么多的圖形。3.算式3：6×2+5×2師：有了前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你能畫出這個算式所對應(yīng)的圖形嗎？（計數(shù)器計時2分鐘，手機(jī)投屏）學(xué)生上臺匯報。生7：6×2+5×2表示長方形的周長，6和5分別是長方形的長和寬，2表示長方形長和寬的數(shù)量。生8：我想的是兩個長方形組合在一起的圖形，一個長方形長6寬2，另一個長方形長5寬2，6×2+5×2表示的是這個組合圖形的面積。師：上面這兩個圖形的最大區(qū)別是什么?生9：最大的不同就是算式中2表示的意思不同，一個2表示的是長方形的長與寬的數(shù)量，這個算式表示的是這個長方形的周長；另一個2表示的是長方形的寬，這個算式表示的是這個組合圖形的面積?；顒尤和卣寡由陰煟耗銈冋媸且蝗荷朴谒伎嫉暮⒆樱业搅藞D與式之間的奇妙聯(lián)系，現(xiàn)在難度升級，看到這個算式你又能想到什么圖形呢？出示：6×5×3（學(xué)生口答描述，教師蒙層展示。）生10：我想到的是3個長6寬5的長方形拼成的一個組合長方形的面積。生11：我想到了6個長5寬3的長方形組成的長方形的面積。生12：也有可能是5個長6寬3的長方形組成的長方形的面積。師：哇，孩子們有這么多的奇思妙想，你們玩過魔方嗎？如果這是1（出示一個小正方體），那6是什么樣子呢？6×5又是什么樣子呢？再×3呢？下面我們通過一段微課來了解一下6×5×3到底是一個什么樣的魔方。(播放微課）師：孩子們，剛才微課里描述的其實(shí)就是一個圖形所占空間的大小，也就是圖形的體積,到