小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中體驗(yàn)式模式的應(yīng)用

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中體驗(yàn)式模式的應(yīng)用在體驗(yàn)式教學(xué)模式下，小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)更加重視學(xué)生個(gè)體能力的發(fā)揮與施展，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)音樂(lè)情境中學(xué)生解決問(wèn)題能力的提升，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。摘要：小學(xué)音樂(lè)學(xué)科和其它學(xué)科相比存在一定特殊性，其重點(diǎn)在于讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品產(chǎn)生情感體驗(yàn)，在體驗(yàn)過(guò)程中獲得音樂(lè)美感。體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，從而更好的參與到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中?；诖?，本文著重對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)模式在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，供大家參考。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式模式;小學(xué)音樂(lè)教學(xué);應(yīng)用當(dāng)前我國(guó)教育事業(yè)正快速發(fā)展，很多傳統(tǒng)教學(xué)方法都被現(xiàn)代教學(xué)方法所替代。小學(xué)階段的學(xué)生尚未形成全面、成熟的思維，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)對(duì)于這階段學(xué)生審美思維的形成可以起到促進(jìn)性作用，通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)有助于加快小學(xué)生思維的成熟與發(fā)展。將體驗(yàn)式教學(xué)方法應(yīng)用于音樂(lè)教學(xué)中，對(duì)于其音樂(lè)興趣的激發(fā)和音樂(lè)情感思維的形成具有非常重要的作用，下面就以筆者的親身經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，談一談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該如何應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法。1.將體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的必要性1.1有利于提升學(xué)生整體音樂(lè)素養(yǎng)將體驗(yàn)式教學(xué)方式應(yīng)用于音樂(lè)課堂中以后，音樂(lè)課堂將會(huì)變得更加靈活、生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)積極性，尤其是對(duì)于一些平時(shí)課上不愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生，可以通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)獲得樂(lè)趣，積極的將自己的音樂(lè)感受表達(dá)出來(lái)，從而提升學(xué)生的整體音樂(lè)素養(yǎng)。通過(guò)欣賞課程可以拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，進(jìn)一步提升音樂(lè)審美意識(shí)。1.2摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式體驗(yàn)式教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，它要求學(xué)生要對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，這種情況下就摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中單一的教學(xué)模式，從而使音樂(lè)教學(xué)變得更加人性化、現(xiàn)代化。學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程同時(shí)也是學(xué)生思維創(chuàng)造的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)可以從不同角度對(duì)每首音樂(lè)作品的內(nèi)涵進(jìn)行分析和感受，從而將體驗(yàn)式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)凸現(xiàn)出來(lái)。1.3有助于音樂(lè)審美情趣的培養(yǎng)眾所周知，激發(fā)學(xué)生興趣是音樂(lè)課程實(shí)施成功與否的關(guān)鍵所在，而體驗(yàn)式教學(xué)則正是以學(xué)生的興趣點(diǎn)開(kāi)始出發(fā)，通過(guò)參加活動(dòng)體驗(yàn)的方式使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知得到提升，突出對(duì)學(xué)生音樂(lè)情感的培養(yǎng)。體驗(yàn)式教學(xué)正是以此為前提，提升學(xué)生的審美情趣，同時(shí)使學(xué)生的.認(rèn)識(shí)和情感得到協(xié)調(diào)發(fā)展。1.4音樂(lè)教學(xué)審美自由得以實(shí)現(xiàn)在體驗(yàn)式教學(xué)模式下，小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)更加重視學(xué)生個(gè)體能力的發(fā)揮與施展，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)音樂(lè)情境中學(xué)生解決問(wèn)題能力的提升，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，突出審美意識(shí)的自由化，這樣不僅可以使師生之間的距離得到拉近，同時(shí)還能引導(dǎo)學(xué)生真正參與到音樂(lè)活動(dòng)組織當(dāng)中，在和諧、平等的課堂教學(xué)氛圍中不斷優(yōu)化音樂(lè)情感體驗(yàn)。2.體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用的建議傳統(tǒng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)在于理論知識(shí)與音樂(lè)技能的講授，以教師作為課堂的中心，這種教學(xué)模式不僅使學(xué)生的思維受到禁錮，同時(shí)還打擊了學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情，缺少有關(guān)音樂(lè)體驗(yàn)的過(guò)程。而體驗(yàn)式教學(xué)充分重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度，可以更好的激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)作熱情，在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下是一種必然選擇。具體來(lái)說(shuō)，體驗(yàn)式音樂(lè)教學(xué)可以通過(guò)以下方式得到實(shí)施。2.1注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣小學(xué)階段的學(xué)生好奇心很強(qiáng)，音樂(lè)教師應(yīng)該利用可以利用的各種條件來(lái)培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。具體來(lái)說(shuō)，教師可以利用一些材料、設(shè)備及樂(lè)器等組織學(xué)生參加音樂(lè)比賽，讓學(xué)生自己計(jì)劃表演內(nèi)容，并講解其中的專業(yè)知識(shí)，通過(guò)這一過(guò)程來(lái)提升他們的音樂(lè)鑒賞能力2.2突出音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的培養(yǎng)過(guò)程“欣賞”是小學(xué)音樂(lè)體驗(yàn)式教學(xué)的核心點(diǎn)與關(guān)鍵點(diǎn)，怎樣引領(lǐng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀的音樂(lè)作品進(jìn)行欣賞是教學(xué)中需要關(guān)注的問(wèn)題之一，值得注意的是，這一點(diǎn)必須通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。在實(shí)際音樂(lè)教學(xué)中教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的培養(yǎng)，學(xué)生欣賞作品的同時(shí)應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行欣賞和享受。在強(qiáng)調(diào)課內(nèi)鍛煉的同時(shí)還要充分重視課外音樂(lè)活動(dòng)，課外音樂(lè)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的培養(yǎng)也非常重要，通過(guò)課外活動(dòng)可以拓展學(xué)生的視野，激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，從而全面提升其音樂(lè)素質(zhì)。2.3注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力想象是學(xué)生形成自我意識(shí)的一種重要認(rèn)識(shí)，是有關(guān)音樂(lè)體驗(yàn)的感知，同時(shí)它也是在音樂(lè)教學(xué)發(fā)展以外培養(yǎng)能力的重要過(guò)程。音樂(lè)元素是無(wú)形的，要想真正做到體會(huì)和感悟音樂(lè)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)存在一定困難，因此在教學(xué)過(guò)程中尋找真實(shí)的生活痕跡很重要，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)音樂(lè)學(xué)習(xí)將會(huì)變得其樂(lè)無(wú)窮。所以，在體驗(yàn)式教學(xué)過(guò)程中，想象力的培養(yǎng)也是需要教師充分關(guān)注的內(nèi)容之一。2.4營(yíng)造平等的教學(xué)環(huán)境對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，營(yíng)造輕松、平等的環(huán)境有助于其更好的參加到音樂(lè)教學(xué)中，在平等的氛圍中學(xué)生可以更好的參加到教師的音樂(lè)互動(dòng)安排中，從而拉近教師與學(xué)生之間的距離，注意在該過(guò)程中教師和學(xué)生之間必須是平等互助的關(guān)系，在這樣的課堂教學(xué)環(huán)境中，教師的音樂(lè)活動(dòng)安排才能從最大程度上發(fā)揮出價(jià)值，以合作共同進(jìn)步為前提進(jìn)行音樂(lè)課程講授，這才能真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的目的。結(jié)語(yǔ)：總之，體驗(yàn)式教學(xué)法在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用以后，學(xué)生可以在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中真正深入了解音樂(lè)作品存在的內(nèi)涵，并激發(fā)其與作者之間的情感共鳴。因?yàn)楫?dāng)前小學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣不是很濃厚，筆者提出了幾點(diǎn)體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的方法，以期使同行們認(rèn)識(shí)到體驗(yàn)式教學(xué)法的重要作用。參考文獻(xiàn)[1]呂天.“情景體驗(yàn)式教學(xué)模式”在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育,2022,09:36-39.[2]蔡文豐,張仁