江畔獨(dú)步尋花

江畔獨(dú)步尋花（教案）衡東縣洣水鎮(zhèn)文沖完全小學(xué)武詠梅教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1）正確、流利、有感情、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，做到熟讀成誦。（2）理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)意境，感受詩(shī)人所表達(dá)的情感。2.過(guò)程與方法（1）通過(guò)認(rèn)讀、比較、組詞、課文注釋與已學(xué)知識(shí)掌握生字新詞。（2）通過(guò)多種形式朗讀，加深對(duì)古詩(shī)的理解。（3）通過(guò)想象、補(bǔ)充、聯(lián)系時(shí)代背景等多種形式，感受詩(shī)歌所描繪的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。（4）通過(guò)誦讀、想象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育與熏陶。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）進(jìn)入詩(shī)歌所描繪的蜂飛蝶舞的春天那生機(jī)盎然的意境。（2）體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的情感。（3）品味詩(shī)歌語(yǔ)言文字的精妙。教學(xué)重點(diǎn)：1會(huì)讀會(huì)背，體會(huì)情感進(jìn)入詩(shī)歌所描繪的意境，體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)含的情感。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)入詩(shī)歌所描繪的意境，體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)含的情感教學(xué)準(zhǔn)備：1.多媒體課件課外搜集的有關(guān)花的詩(shī)句。教學(xué)過(guò)程：一交流，學(xué)習(xí)詩(shī)歌興趣濃。1.上課之前，我們先來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)有趣的游戲，名字叫《飛花令》。（課件出示）每一次飛花令都有一個(gè)主題詞，今天我們的主題詞是“花”2.游戲開(kāi)始（同學(xué)說(shuō)出含有花的詩(shī)句）3.齊讀含有花的詩(shī)句竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。我家洗硯池邊樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。4.導(dǎo)入新課在不同詩(shī)人眼中，花會(huì)呈現(xiàn)不同的姿態(tài)。“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”，在白居易的眼中，花是俏麗的；“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”，在蘇軾的筆下，花是嫵媚的;“春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”，在葉紹翁的心中，花是調(diào)皮可愛(ài)的。那么在杜甫的筆下，花又是怎樣的呢？這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》。（齊讀課題）二初讀，感受詩(shī)歌韻律美學(xué)習(xí)詩(shī)詞，首先要讀好。讀好有什么要求？（課件出示:正確、流利、有感情、有節(jié)奏）自由讀畫(huà)出節(jié)奏，指名讀在讀詩(shī)過(guò)程中，有什么詞語(yǔ)不太理解，提出來(lái)，我們一起解決。“蹊”與“溪”比較，從偏旁理解字義?！傲暨B”聯(lián)系以前所學(xué)知識(shí)理解?！扒∏　备鶕?jù)課文注釋理解詞義，是個(gè)好方法。4.課題是什么意思呢？指名說(shuō)。（同一個(gè)意思，用不同的方式去表達(dá)，就會(huì)給人不同的感受，學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)用語(yǔ)言帶給更多人美的享受。）三品讀，體會(huì)詩(shī)歌意境美“黃四娘家花滿(mǎn)蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低”1詩(shī)人尋到花了嗎？花怎樣？（多）你從哪知道的？（板花滿(mǎn)蹊壓枝低）2.想想：會(huì)有些什么花呢？（粉紅的桃花，雪白的梨花，黃澄澄的油菜花，嬌艷的迎春花）沉甸甸的花壓彎了枝頭，讓你想到了什么？（仿佛害羞的少女低垂著頭；春風(fēng)和小花說(shuō)了句悄悄話(huà)，花羞紅了臉。）花開(kāi)得太多太繁茂了，把花枝都?jí)旱么瓜聛?lái)了，把小路都遮住了，這就是對(duì)“花滿(mǎn)蹊”的進(jìn)一步說(shuō)明啊！補(bǔ)充想象：（課件出示）黃四娘家的小路上開(kāi)滿(mǎn)了花?；ㄕ娑嘌剑∧憧?，（）；花真（）呀！你看，（）；花真（）呀！你看，（）……提示：可從花的種類(lèi)、顏色、氣味、數(shù)量、姿態(tài)等方面進(jìn)行想象。6簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的詩(shī)句，展現(xiàn)在我們眼前的卻是一派繁花似錦的勃勃生機(jī)。這就是古詩(shī)詞的魅力，再讀詩(shī)句，突出“滿(mǎn)”?！傲暨B戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?！背嘶ǘ啵氵€感受到了什么？（美）（板戲蝶舞嬌鶯啼）蝴蝶和黃鶯為何不忍離去？蝴蝶醉了，黃鶯醉了，詩(shī)人也醉了。此時(shí)，他覺(jué)得蝴蝶在為他翩翩起舞，黃鶯在為他放聲歌唱。與其說(shuō)蝴蝶留連，黃鶯自在，不如說(shuō)詩(shī)人留連自在，這就是移情的寫(xiě)法。齊讀詩(shī)句。留連自在的還有誰(shuí)呢？想象說(shuō)話(huà)。（出示課件）黃四娘家的小路上開(kāi)滿(mǎn)了花?；ㄕ妫ǎ┭剑∧憧?，（）；花真（）呀！你看，（）；花真（）呀！你看，（）……提示:留連自在的還有誰(shuí)呢？他們?yōu)楹瘟暨B自在呢？四賞讀，領(lǐng)悟詩(shī)歌情感美1.閉眼想象（輕音樂(lè)《姑蘇行》）（旁白：黃四娘家花滿(mǎn)蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。春暖花開(kāi)的季節(jié)，詩(shī)人獨(dú)自漫步江邊，踏青尋花，不知不覺(jué)來(lái)到了黃四娘家。小園香徑，花滿(mǎn)林生，處處透露出春的氣息。那高高低低的花枝上姹紫嫣紅，花團(tuán)錦簇，如云似霞的花朵把枝條都?jí)簭澚?。芬芳的春花引?lái)了成群的蜂蝶，它們?cè)诨ㄩg葉下翩翩起舞，嬉戲追逐，戀戀不去。詩(shī)人完全陶醉了，他一會(huì)兒賞花，一會(huì)兒觀蝶，徘徊花前，流連忘返。忽然一陣清脆的啼鳴傳來(lái)，哦，幾只黃鶯在枝頭放聲歌唱，婉轉(zhuǎn)嬌媚，自由自在。那恰恰的歌聲似乎在告訴人們春天是美好的，春天是屬于我們的。）2.配樂(lè)讀，熟讀成誦。3.繁花盛開(kāi)，戲蝶起舞，嬌鶯歌唱，有聲有色，有動(dòng)有靜，有鳥(niǎo)語(yǔ)有花香。這樣一幅無(wú)邊的春色圖，一出門(mén)就能看到，需要尋嗎？他尋的是什么？（板有聲有色有動(dòng)有靜）4.聯(lián)系時(shí)代背景，了解杜甫的際遇課件出示杜甫：（712年—770年）杜甫所處的年代，是唐朝由盛而衰的一個(gè)急劇轉(zhuǎn)變的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代磨礪了杜甫，也成全了杜甫，使他變成一個(gè)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的詩(shī)人。安史之亂（安祿山、史思明掀起的政治叛亂）爆發(fā)后，人們飽受戰(zhàn)禍之苦，杜甫也過(guò)著流亡顛沛的生活。已經(jīng)48歲的杜甫，在到達(dá)成都后，開(kāi)始了他人生最后十年漂泊的生活。后來(lái)，在友人的資助下修建了草堂，生活總算暫時(shí)安定下來(lái)。杜甫在成都居住了5年，由于生活安定和環(huán)境優(yōu)美，寫(xiě)下了許多動(dòng)人的詩(shī)，包括《絕句》《春夜喜雨》《江畔獨(dú)步尋花》等。6.一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)！詩(shī)中所描繪的景象其實(shí)是詩(shī)人心情的寫(xiě)照。請(qǐng)聯(lián)系詩(shī)句說(shuō)說(shuō)，詩(shī)人尋的是什么？（悠閑、寧?kù)o、平和、喜悅的心境）

（板借景抒情）7.讓我們?cè)僖淮螌⑦@份情感融入古詩(shī)中。再次配樂(lè)讀。五拓展，豐富詩(shī)詞閱讀量課后讀讀《江畔獨(dú)步尋花》其一至其七，選擇自己感興趣的背下來(lái)。其一江上被花惱不徹，無(wú)處告訴只顛狂。走覓南鄰愛(ài)酒伴，經(jīng)旬出飲獨(dú)空床。其二稠花亂蕊畏江濱，行步欹危實(shí)怕春。詩(shī)酒尚堪驅(qū)使在，未須料理白頭人。其三江深竹靜兩三家，多事紅花映白花。報(bào)答春光知有處，應(yīng)須美酒送生涯。其四東望少城花滿(mǎn)煙，百花高樓更可憐。誰(shuí)能載酒開(kāi)金盞，喚取佳人舞繡筵。其五黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。桃花一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅。其七不是愛(ài)花即肯死，只恐花盡老相催。繁枝容易紛紛落，嫩蕊商量細(xì)細(xì)開(kāi)。六課后作業(yè)1.背誦《江畔獨(dú)步尋花》