（馬阿妮）教學片斷設(shè)計我們這里的民間藝術(shù)

《我們這里的民間藝術(shù)》教學設(shè)計湖南省常德市武陵區(qū)北正街小學

馬阿妮教學內(nèi)容：部編版四年級下冊第四單元“感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展”第11課《多姿多彩的民間藝術(shù)》第二課時《我們這里的民間藝術(shù)》。教材分析：《多姿多彩的民間藝術(shù)》這一課由“民間藝術(shù)交流會”“我們這里的民間藝術(shù)”“保護民間藝術(shù)”三個板塊組成，這節(jié)課是第二板塊的內(nèi)容。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的血脈,是中華民族的根基,是中國最突出的優(yōu)勢,也是中國最大的軟實力,中國特色的社會主義建設(shè)應(yīng)植根于中華民族優(yōu)秀的文化土壤中。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們當前所要關(guān)注的重要教育主題，我們常德這里的民間藝術(shù)同樣是豐富多彩的，本土民間藝術(shù)是優(yōu)秀地域傳統(tǒng)文化的重要組成部分，而學生身邊的民間藝術(shù)是我國傳統(tǒng)文化的重要載體。通過了解和探究當?shù)氐拿耖g藝術(shù)，可以深化學生對家鄉(xiāng)，對民族的熱愛。重點關(guān)注了學生人文底蘊、責任擔當兩大核心素養(yǎng)的落實。學情分析：四年級的學生對中華傳統(tǒng)文化已經(jīng)有了一定的了解和知識積累，對家鄉(xiāng)文化、中華傳統(tǒng)文化的熱愛不斷提升，但是認識相對淺顯，零散，沒有宏觀角度的認識。本節(jié)課在基于學生的認知能力和年齡特征的情況下引導學生了解當?shù)氐拿耖g藝術(shù)，鼓勵學生合作探究。只有對本土民間藝術(shù)有了較為充分的認識和了解，學生才會對本土民間藝術(shù)，對家鄉(xiāng)產(chǎn)生親近感和認同感，才能激發(fā)學生對本土民間藝術(shù)和傳統(tǒng)文化的熱愛。教學目標：1.了解我們這里的民間藝術(shù)分布廣泛、種類繁多。2.探究我們這里的民間藝術(shù)產(chǎn)生的原因。核心素養(yǎng)目標：感受民間藝人的聰明才智，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學重點：了解我們這里的民間藝術(shù)。教學難點：探究我們這里的民間藝術(shù)產(chǎn)生的原因。教學準備：課件、麻質(zhì)畫顏料、油畫板、畫架教學過程：談話導入：同學們，上節(jié)課我們了解到了中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，它分布廣泛、種類繁多。我們的家鄉(xiāng)常德又有哪些傳統(tǒng)民間藝術(shù)呢？今天就讓我們一起走進我們這里的民間藝術(shù)。（板書課題）活動一：家鄉(xiāng)藝術(shù)大舞臺1.課前調(diào)查，課中匯報師：在課前大家也對常德本土民間藝術(shù)展開了調(diào)查，誰來說說你了解的常德民間藝術(shù)有哪些呢？學生回答，教師隨機點評。2.播放微課師：你們知道的可真不少！但是我們常德的民間藝術(shù)可遠不止同學們剛剛說的這些哦！接下來我們通過一段微課來了解了解。3.提問：通過微課你又了解了常德哪些民間藝術(shù)？師：同學們剛才看得非常入迷，誰來說一說，從微課中你又了解到了什么？學生反饋。4.出示常德民間藝術(shù)地圖并小結(jié)師：通過剛才的學習，我們了解了常德本土的民間藝術(shù)，發(fā)現(xiàn)原來我們常德的民間藝術(shù)也是多姿多彩、種類繁多。那這些民間藝術(shù)又是怎樣發(fā)展而來的呢？【設(shè)計意圖：課前讓學生通過觀察、采訪、探究等方式，了解常德本土民間藝術(shù)，再通過自制微課的學習，更深入的認識常德本土民間藝術(shù)，也有著分布廣泛、種類繁多的特點,從而深化他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。讓學生知道常德民間藝術(shù)也是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，是我們最深厚的文化軟實力，是我們國家的獨特優(yōu)勢。了解學生的起始狀態(tài)，為真實課堂做準備?！炕顒佣杭亦l(xiāng)藝術(shù)微探索1.欣賞常德絲弦《馬馬嘟嘟騎》師：請大家先來欣賞一段常德絲弦。播放《馬馬嘟嘟騎》師：我看同學們都會唱，你是怎么學會的呢？學生反饋。師：不愧是常德絲弦特色學校的孩子！常德絲弦是我們常德最具特色的民間曲藝。2.小組討論常德絲弦《馬馬嘟嘟騎》產(chǎn)生的原因。師：你們知道絲弦《馬馬嘟嘟騎》產(chǎn)生的原因嗎？

讓我們分小組討論討論，請看小組討論要求。出示小組合作要求。3.組長匯報。常德民間藝術(shù)產(chǎn)生的原因常德絲弦《馬馬嘟嘟騎》①②③4.小組匯報原因?qū)W生匯報，教師根據(jù)學生的回答提煉關(guān)鍵詞進行板書。如：情感需求、生活需求、審美需求等等。師：那常德其他民間藝術(shù)產(chǎn)生的原因又是什么呢？我們課后可以自己去探究。4.教師小結(jié)：同學們，像常德絲弦這樣的民間藝術(shù)都是由勞動者來創(chuàng)造，用來滿足他們生活和審美的需求等等，表達了他們對生活的美好愿望（板書）！

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)抓住“科學精神、責任擔當”兩大核心素養(yǎng)，以及“理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究、審美情趣”4個基本要點的培養(yǎng)落實。比如：以小組合作學習來探究常德民間藝術(shù)《馬