校本教研經(jīng)驗交流材料

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校本教研經(jīng)驗交流材料

蒼溪縣高坡鎮(zhèn)初級中學(xué)

校新課程的深入推進和廣泛實施，給教師提出了新的挑戰(zhàn)和要求。教師的角色、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，教師專業(yè)化的發(fā)展，成為課程改革的成敗的關(guān)鍵。為此，上級領(lǐng)導(dǎo)部門要求學(xué)校要廣泛開展以校為本的教學(xué)研究，以保證新課程的順利實施。

以校為本的教研，是將教學(xué)研究的中心下移到學(xué)校，以課程實施過程中教師所面對的具體問題為對象，以教師為研究的主體，理論與專業(yè)人員共同參與。強調(diào)理論指導(dǎo)下的時間性研究，既注重解決實際問題，又注重經(jīng)驗的總結(jié)、理論的提升、規(guī)律的探索和教師的專業(yè)發(fā)展，是保證新課程縱深發(fā)展的新的推進策略。

我?，F(xiàn)有教師45人，中青年教師居多，從整體上講，教師工作努力、踏實、肯干。

校本教研不僅是一種教材的改革，更是一種文化的改革，一種觀念的改革，作為工作在教學(xué)第一線的教師，要適應(yīng)新的課程改革的需要，必須更新觀念，不斷提高自身素質(zhì)，同新課程一起成長，以適應(yīng)新課程對教師的要求，為此一年來我校做了以下工作。

一、進一步轉(zhuǎn)變教師的觀念，促進教師素質(zhì)的提高

1、加強培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，增強教研意識

以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為契機，組織教師認(rèn)真深入學(xué)習(xí)落實《四川省關(guān)于國家基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作的實施意見》，提高認(rèn)識，明確新課程觀念，把握新教材特點，立足課堂，積極探索新課程改革，我校利用各種講座、學(xué)習(xí)加強對教師的培訓(xùn)，使教師在開學(xué)之初就對新課程有了足夠的認(rèn)識，對新課改作好了充分的思想和理論上的準(zhǔn)備，在如何對待新課程上，如何對待新課改上，統(tǒng)一了認(rèn)識，轉(zhuǎn)變了教師的觀念。尤其是全校教師認(rèn)識到開展校本教研是推進課改，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求，是學(xué)校創(chuàng)建教育特色，提高辦學(xué)水平、提高學(xué)校品位的重要舉措，是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我、完善自我的重要途徑。我校全體教師能充分意識到只有充分開展校本教研，才能使學(xué)校的教育、教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推進，所以都能樹立教研意識，積極參與教研活動。

實施了學(xué)校教師的“校本培訓(xùn)”。

學(xué)校要求教師自覺努力提高自身素質(zhì)，緊抓“三個重點”，開展“七個一活動”。即三個重點是：（1）認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)、解讀好“綱要”“課標(biāo)”，寫一點體會。（2）深入研究新教材，認(rèn)真用好新教材，

寫一點課例分析。（3）選準(zhǔn)課題主攻方向，尋找突破口，獻(xiàn)一點計策?！捌邆€一活動”是：（1）每個教師每周收集一篇有關(guān)課改方面的文章，以備交流。（2）學(xué)校每周組織一次公開課。（3）雙周組織一次研究課。

（4）每月組織一次示范課。（5）任課教師每月交一篇優(yōu)秀教案參加校評。（6）課改聯(lián)絡(luò)員每月上報一次課改工作動態(tài)報告。（7）學(xué)校每期進行一次課改小結(jié)并及時上報。

2、加大對教師的培養(yǎng)力度，不斷提高教師自身素質(zhì)

通過“傳、幫、帶”以及學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)指導(dǎo)、教研、集體備

課活動、教師課堂比武、青年教師基本功比賽等活動的開展，提高教師業(yè)務(wù)水平。我校特別注重加強對新教師的培養(yǎng)與指導(dǎo)，新教師到我校報到后，學(xué)校教導(dǎo)處就為他們選派經(jīng)驗豐富的學(xué)科骨干教師當(dāng)指導(dǎo)教師，并通過一期的“上崗課”一一“匯報課”一一“合格課”一一

“促進課”一一“提高課”的教研課型，促使他們迅速適應(yīng)教學(xué)工作，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力。

把教研作為一個載體，讓教師在教育科研中，通過“學(xué)習(xí)一一實踐一一再學(xué)習(xí)一一再實踐”的過程確立正確的教育思想和形成正確的教育觀念，增長教育教學(xué)能力。

學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、科研多投入，讓更多的教師，尤其是中青年教師有外出學(xué)習(xí)、考察提高的機會。

為了適應(yīng)新課改的需要，我校加大了教師的培養(yǎng)力度，更多的提供教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機會，讓教師盡快提高自身素質(zhì)。一年來，我校

已派出6名教師參加新課改的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，4人參加市、縣骨干教師培訓(xùn)，他們回校后為全校教師傳達(dá)了課改新理念并上了示范課，大大提高了教師自身素質(zhì)，為深入推進新課改奠定了堅實的基礎(chǔ)。

3、新課改為我校教師提供了一個充分展示自身素質(zhì)的舞臺，為我校培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的青年教師隊伍。一年來，我校共接待來自市、縣內(nèi)教師與教研員等同志的調(diào)研和采訪，新課改下的教師的優(yōu)質(zhì)課已近三十節(jié)，這大大提高了我校教師的教育教學(xué)水平，有力的提高了我校教師的自身素質(zhì)，為我校培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的青年教師隊伍。

二、校本教研，使我校的教學(xué)研究氛圍空前濃厚

我校的教學(xué)研究有著優(yōu)良的傳統(tǒng)，教學(xué)研究蔚然成風(fēng)，教師集體備課評課早已成為學(xué)校的常規(guī)工作，新課改以來，我校的教學(xué)研究更加活躍，老師們在進行常規(guī)教研活動以外，結(jié)合縣立課題“農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)科課堂合作學(xué)習(xí)研究”進行了更多的嘗試，使我校的教學(xué)研究氛圍空前濃厚，為新課程的進一步實施奠定了堅實的基礎(chǔ)。

1、加強集體備課，民主群體效應(yīng)，重視研究教法學(xué)法，全面挖掘教材的教育功能，尤其是新教材，鼓勵創(chuàng)新，加強不同學(xué)科間的交流與溝通。

改革課堂教學(xué)，備課是主要環(huán)節(jié)，集體備課更是教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)的一項重要措施。

集體備課要突出研究風(fēng)氣，增強實效性。

集體備課要研究教材研究學(xué)生，尤其要研究課堂之教，學(xué)生之學(xué)，實現(xiàn)教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的轉(zhuǎn)變，每周各學(xué)科組的集體備課必須

達(dá)到實效，切忌形式主義。

發(fā)揮教研組作用，集中集體智慧，按教材內(nèi)容（尤其是新教材）將重點備課任務(wù)合理分解，落實到人，排出一學(xué)期的分工一覽表，便于教師明確任務(wù)，提前準(zhǔn)備，確定中心發(fā)言人，每位教師在集體備課中都應(yīng)積極參與討論，發(fā)表獨到見解。

鼓勵倡導(dǎo)教師解放思想敢于創(chuàng)新。

集體備課意義在于教師之間通過探討與交流，取長補短，提高認(rèn)識，更好地發(fā)揮每個人的教學(xué)特色。但不能機械地強調(diào)絕對統(tǒng)一，照

搬照用，要發(fā)展教師個性，創(chuàng)造性，使課堂充滿活力，鼓勵教師在課堂探討中敢為先，爭創(chuàng)先。在加強同學(xué)科教師交流的同時，特別倡導(dǎo)不同學(xué)科之間的交流溝通，文、理相通，相互借鑒。

加大集體備課的管理力度。

建立了“三級教研制”，即：積極參加市、縣教研室組織的教研活動，及時了解新課程改革最前沿的信息，多聽新教材的研討課，不斷從中汲取營養(yǎng)，提高自身的業(yè)務(wù)水平和能力。

每周定期進行集體備課，每周教研組做到“三定”“五統(tǒng)一”即定時、定點、定中心發(fā)言人，統(tǒng)一教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容、教法學(xué)法及思考題、作業(yè)和答案。為