歷史選擇題的解題思路與方法

歷史選擇題的解題思路與方法選擇題是高考?xì)v史試卷的基本題型之一，它可以考查歷史概念、歷史事實、歷史結(jié)論、階段特征等各種內(nèi)容，以及考查獲取和利用有效信息、歸納、比較、概括、辯證全面地認(rèn)識和分析問題等各種能力，是一種設(shè)題靈活、覆蓋面很廣的多功能題型。在高考試卷中，選擇題約占49％的分值，是學(xué)生能否取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵部分。一、題型特點1、知識覆蓋面廣。2、注意對歷史知識準(zhǔn)確掌握程度的考查。主要著眼于對歷史知識的準(zhǔn)確記憶，對歷史知識的全面準(zhǔn)確的理解，對歷史概念內(nèi)涵、外延的把握，對歷史結(jié)論相關(guān)史實和理論依據(jù)的理解，對歷史階段特征的掌握和認(rèn)識。3、突出綜合能力的考查。4、加強辯證思維能力的考查。5、命題思路的創(chuàng)新和命題技術(shù)的提高。⑴跳出教材束縛，不斷創(chuàng)設(shè)新情景。⑵題目形式多樣，史料、圖表等已延伸到選擇題中。⑶高考試卷中，實行背景材料形式，題目的綜合性大大加強。6、以中低難度題目為主。二、題型結(jié)構(gòu)選擇題一般由題干和備選項兩部分組成。題干就是用陳述句或疑問句創(chuàng)設(shè)出解題情景和思路。備選項是指與題干有直接關(guān)系的備選答案，分為正確項和干憂項。在文綜試題中，出現(xiàn)了大量專題式或連鎖式選擇題。三、應(yīng)試策略選擇題知識覆蓋面廣、題量多的特點，要求考生要踏實、牢固、全面地掌握所學(xué)基礎(chǔ)知識。同時要培養(yǎng)概括、分析、評價等能力，提高運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點認(rèn)識問題的水平。這是做好選擇題的基礎(chǔ)和前提條件，在具備了這些前提條件之后，再輔之以一定的技巧和方法，才能真正答好選擇題。1、審題方法能否認(rèn)真審題，是做好選擇題的關(guān)鍵。隨著命題技術(shù)的進步，選擇題的立體感和動態(tài)遷移感愈來愈強，迷惑性越來越大。因其答案的惟一性，一旦審題出現(xiàn)偏誤，就會導(dǎo)致全錯。認(rèn)真審題，對選擇題尤為重要。要根據(jù)選擇題的特點，采用立體式的審題方法，明確題意和要求。其具體要求是：⑴、讀懂背景材料。每組選擇題之前所出現(xiàn)的引導(dǎo)材料，是這組選擇題的共同情景材料，其與各試題形成一個相對獨立的有機體系，試題也都是受背景調(diào)控的。背景對考生駕馭材料和選擇答案有著極強的提示作用和限制作用。要重視對背景的解讀，明確其時限和范圍及所考查的主旨等。⑵、明確題目結(jié)構(gòu)。要仔細(xì)推敲題干，搞清題干中答題項、主干語和條件限定語。答題項是指答案包括的內(nèi)容和項目，主干語是選項論述的直接對象，條件限定語是對回答內(nèi)容的各方面限定。例：英屬北美13個殖民地的抗英斗爭，到18世紀(jì)末轉(zhuǎn)變?yōu)槁?lián)合一致的美國獨立戰(zhàn)爭。出現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變主要是由于（97年高考題）A、英國壓迫加劇，北美人民反英意識增強B、北部幾個殖民地資本主義經(jīng)濟迅速發(fā)展。C、各殖民地間初步形成了統(tǒng)一市場。D、統(tǒng)一的美利堅民族開始形成。其中出現(xiàn)原因是答題項，主干語是指“轉(zhuǎn)變”（即由分散的抗英斗爭到聯(lián)合一致的獨立戰(zhàn)爭），限定語有時間（17世紀(jì)－18世紀(jì)末）、地點（北美）、特點（分散到聯(lián)合一致）。⑶、搞清時空范圍。根據(jù)限定語，特別是要注意提取隱性時間信息，明確時限。搞清歷史現(xiàn)象的橫向、縱向的歷史空間和階段特征，明確題目的時間范圍和空間。⑷、搞清基本題型。選擇題也有自身特點，根據(jù)其特點，明胡題目的基本類型，再結(jié)合平時的學(xué)習(xí)和掌握，根據(jù)各題型的答題方法進行思考和把握。⑸、推敲備選項。對備選項要認(rèn)真推敲。近年來，備選項的干擾性日益增強，需認(rèn)真分析。通過比較，掌握知識之間的區(qū)別，明確選項與題干的關(guān)系。⑹、明確理論觀點。選擇題大都滲透著辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點，如生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑、階級斗爭、主要矛盾和次要矛盾等觀點，以這些理論觀點為指導(dǎo)，再進行論證和分析。⑺、明確與其他學(xué)科的關(guān)系。根據(jù)大文科的觀點，歷史往往與政治、地理、語文等學(xué)科聯(lián)系，要利用相關(guān)學(xué)科知識的互補性，作好答題的準(zhǔn)備。2、題型分類與解答A、程度型選擇題（最佳選擇題）特點：選項與題干隱含著論點與論據(jù)的關(guān)系，在各選項中，只有一項最符合題目要求，其他選項雖有一定道理，但因不夠全面或處于次要地位或不合題意而不能成為最佳選項。題干求答項前后，多有“最主要”、“最重要”、“主要”、“根本”等表示程度的副詞或形容詞。解法：先根據(jù)題干要求，確定好題目的邏輯思維關(guān)系。題干與選項之間不是一種正、誤關(guān)系或有、無關(guān)系，而是論點與論據(jù)的關(guān)系。在正確理論的指導(dǎo)下，確定“最佳”標(biāo)準(zhǔn)，進行判斷。在此基礎(chǔ)上，運用優(yōu)選法，逐個比較、分析備選項，找出最佳答案。謹(jǐn)防以偏概全的錯誤，或者只見樹木，不見森林。例：17世紀(jì)的英國革命是資產(chǎn)階級性質(zhì)的革命。下列各項中最能表明這一性質(zhì)的是（97年高考題）A、采取武裝斗爭方式打敗了王軍。B、沒收、出賣王室土地，廢除地主對國家的封建義務(wù)C、處死國王查理一世D、16949年5月英國宣布為共和國解析：本題干出示論點，選項出示與論點相關(guān)的論據(jù)，要求辨析最典型的論據(jù)，構(gòu)成史論之間如何結(jié)合的問題情境。解題的關(guān)鍵是找到鑒別最能表明資產(chǎn)階級革命性質(zhì)的正確標(biāo)準(zhǔn)，即摧毀封建制度的根基──封建土地所有制，使資本主義生產(chǎn)關(guān)系得以占據(jù)統(tǒng)治地位，經(jīng)濟基礎(chǔ)發(fā)生根本性質(zhì)的變化，而非革命的手段、方式或政權(quán)的構(gòu)成形式?！皼]收、出賣王室土地，廢除地主對國王的義務(wù)”，會使土地大多落到英國資產(chǎn)階級和新貴族手中，從而使以承擔(dān)封建義務(wù)為條件的封建土地所有制轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義性質(zhì)的土地私有制，B項正確。B、組合選擇題特點：此類選擇題的每個備選項都是由兩個或兩個以上的知識點組成，要求選出其中正確的一組，實際上是多項選擇題的變形。將同類選項按一定關(guān)系進行組合，通常在題干中列出三組或三組以上的歷史知識，并冠之以數(shù)字序號，然后分解組成備選答案作為選項。也可以構(gòu)成否定形式，可據(jù)題意從選項中選出符合題干的應(yīng)該否定的一個組合選項。解法：解答時可采用選基法或列式法。首先，選定一個絕對正確或絕對錯誤的答案為基點，然后順藤摸瓜，選出答案。列式法是將所有選項的數(shù)字列堅式，四個選項都有的可確定，其他排除，從而縮小思考范圍，在此基礎(chǔ)上進行判斷。例：1949年3月，中共中央離開西柏坡遷往北平。毛澤東說，今天是進京趕考的日子，我們決不當(dāng)李自成，我們都希望考出個好成績。這句話的主要意思是①避免農(nóng)民戰(zhàn)爭中的流寇主義、②克服農(nóng)民階級的私有觀念、③防止產(chǎn)生驕傲麻痹思想④防止干部中出現(xiàn)享樂腐化作風(fēng)。（2001年全國高考）A、①②B、②③C、③④D、①④解析：本題的切入點是近代史，但卻考查了中國古代史近代史相關(guān)知識的綜合和對農(nóng)民戰(zhàn)爭的理解。根據(jù)李自成起義的有史實進行分析。題中①②不符合題意，應(yīng)排除，所以正確答案為C項。C、因果型選擇題特點：通常將歷史現(xiàn)象中存在的不同因素列出，再根據(jù)題干的指向列出相應(yīng)的原因、目的或結(jié)果等?？疾榈慕嵌扔袃煞矫妫旱谝环N形式，由結(jié)果推斷出原因，其結(jié)構(gòu)是題干為果，備選項為因；第二種形式是由原因推出結(jié)果或影響，其結(jié)構(gòu)是題干為因，備選項為果。常用根本原因、直接原因、主要原因等表示。解法：首先要正確理解常用概念的含義及其區(qū)別與聯(lián)系，從性質(zhì)、作用、方向?qū)哟蔚确矫鎭戆盐蘸屠斫膺@些概念，把握題干與備選項之間的邏輯關(guān)系，弄清題干與備選項之間誰是因，誰是果，并與教材知識進行聯(lián)系，同時注意區(qū)別根本原因、直接原因、主觀原因、客觀原因、內(nèi)外因的不同之外。其次要根據(jù)情況，采用不同的方法。例：改革開放初期中央決定在深圳、珠海設(shè)立經(jīng)濟特區(qū)，是基于它們。（2004年全國高考文綜卷）A、臨近港澳B、經(jīng)濟發(fā)展水平居全國領(lǐng)選地位C、已有許多外資企業(yè)D、城市經(jīng)濟體制改革取得突出成績解析：1979年，中央根據(jù)廣東、福建兩省靠近港澳、華僑眾多的有利條件，決定對兩省的對外經(jīng)濟活動實行特殊優(yōu)惠政策。第二年確定在廣東的深圳、珠海、汕頭和福建的廈門設(shè)置經(jīng)濟特區(qū)，因此答案為A項。D、逆向選擇題（否定型選擇題）特點：此類選擇題通常要求選出與事實不符的選項。題干部分采用否定式的提示或限制，如用“不是”、“無”、“沒有”、“不正確”等詞語，所以要特別注意逆向思維。解法：解答此類題可采用逆推法，根據(jù)題意，首先找出與題目要求不相符的三個備選項，剩下的備選項就是題目要求的答案。也可用正向思維或排除法。例：下列關(guān)于遵義會議的表述不正確的是（2001年全國高考題）A、事實上確定了毛澤東為核心的正確領(lǐng)導(dǎo)。B、徹底清算了王明“左”傾錯誤路線C、在危機的情況下挽救了黨和紅軍D、取消了李德軍事最高指揮權(quán)解析:本題主要考查對遵義會議和內(nèi)容的把握。根據(jù)“不正確”這一限制要求，B項不符合歷史史實，因為只有延安整風(fēng)運動時，王明的“左”傾錯誤才得以清算。E、比較型選擇題特點：此類題是把具有可比性的歷史事件放在一起或把同一歷史現(xiàn)象在不同歷史時期的表現(xiàn)放在一起，通過分析、歸納、比較，找出其相同點和不同點。解法：根據(jù)題干提供的條件，找出兩者的相同點和不同點，并組合所學(xué)知識進行綜合判斷。例：《天朝田畝制度》和《資政新篇》中關(guān)于社會經(jīng)濟的主張（1997年高考題）A、互相矛盾B、大同小異C、完全一致D、互為補充解析：本題通過太平天國運動兩個重要文件有關(guān)社會經(jīng)濟主張進行比較，考查對社會經(jīng)濟主張的理解和評價。兩個文獻都有反封建的一面，但所反映的本質(zhì)思想?yún)s大相徑庭，一方面是封建性的，另一方面卻是資本主義性質(zhì)的。在對兩部文獻的社會經(jīng)濟主張進行比較，作出客觀評價后，不難得出結(jié)論，即互相排訴和矛盾的，故答案為A項。F、材料型選擇題特點：此類題目是材料解析題的客觀答法。多在題干中提一則或數(shù)則材料，要求在讀懂材料的基礎(chǔ)上，透過材料發(fā)現(xiàn)其背后的歷史真實，按照題干的指向和要求，找出正確選項。解法：解答材料解析型選擇題一般分三步進行：第一，通過看引文的出處和其他有關(guān)信息，確定材料所涉及的歷史知識；第二，抓住關(guān)鍵詞，讀懂材料，弄清材料內(nèi)容及相關(guān)的人物或事件。第三，搞清備選項的內(nèi)涵及與題干的關(guān)系，找出符合題目要求和歷史事實的備選項。讀懂材料是解答本題型的關(guān)鍵。例：英國經(jīng)濟學(xué)家凱恩斯說：“德意志帝國與其說是建立在鐵和血上，不如說是建立在煤和鐵上。”這句話強調(diào)了（2004年高考上海卷）A、容克地主控制煤鐵等礦產(chǎn)資源B、工業(yè)化是德國統(tǒng)一的物質(zhì)基礎(chǔ)C、從法國奪取了阿樂薩斯的洛林D、普魯土憑借王朝戰(zhàn)爭實現(xiàn)統(tǒng)一解析：此題的關(guān)鍵在于正確理解凱恩斯話中的“煤和鐵”代表的是什么，從而推斷出凱恩斯的活強調(diào)的是德意志的工業(yè)革命是推動德國走向統(tǒng)一，建立德意志帝國的物質(zhì)基礎(chǔ)，故答案為B項。G、概念選擇題特點：這種題型是在題干中提出一個基本概念，選項多是對這一概念的闡釋或解釋，它注意對歷史概念的有機滲透和運用，備選項的設(shè)計立足于歷史基本知識的內(nèi)在規(guī)律或本質(zhì)的挖掘與提高。解法：每一歷史概念都有客觀存在的特定的歷史時間、特定的歷史空間、特定的歷史內(nèi)涵（本質(zhì)屬性）和特定的歷史外延（結(jié)果、作用、影響、意義等）。因此解答概念選擇題要注意對歷史概念進行定量和定性分析。定量分析，就是對歷史概念的時間、空間位置、適用范圍等量度上的界定，即分析“該概念在什么時空區(qū)間內(nèi)存在，在什么范圍內(nèi)適用”；定性分析，就是對歷史概念的性質(zhì)、本質(zhì)等在屬性上的界定，即分析“該概念是什么”。同時，在平時要加強歷史概念的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地理解歷史概念。例：鴉片戰(zhàn)爭前夕，清政府實行閉關(guān)政策的含義是（95年高考題）A、禁絕中國對外貿(mào)易B、嚴(yán)格限制對外交往C、一概排斥西方事物D、封閉邊界固守疆域解析：此題考查歷史概念的內(nèi)涵。鴉片戰(zhàn)爭前中外貿(mào)易仍在進行，并不是禁絕對外貿(mào)易和一概排斥西方事物（擴大了歷史概念的含義），更不是封閉邊界固守疆域，故答案為B項。例：南事變反映出（95年高考題）A、蔣介石集團企圖重演“四·一二”政變故伎B、國民政府的政策重心開始由抗日轉(zhuǎn)向反共C、蔣介石集團既要反共又不敢與中國共產(chǎn)黨決裂D、民族統(tǒng)一戰(zhàn)線中的階級斗爭成為國內(nèi)主要矛盾。解析：此題考查歷史概念的外延，即南事變的結(jié)果。教材小字有一段話“蔣介石迫于國內(nèi)外輿論的壓力，不得不表示皖南事實‘不牽涉黨派政策’，并保證‘以后決無剿共的軍事’”。這清楚地表明了蔣介石集團既要反共又不敢同中國共產(chǎn)黨決裂的反革命兩面性。H、分析評價型選擇題特點：此題型加強對歷史概念、歷史觀點和歷史結(jié)論等進行分析、判斷和評價，不著眼于“是什么”，而著眼于“為什么”，而且題干所展觀的內(nèi)容多是中學(xué)教材未出現(xiàn)的結(jié)論，往往以全新的結(jié)論（或表述）出現(xiàn)，而選項則多是教材所涉及的內(nèi)容。解法：回答這類選擇題時，主要的不是憑借歷史知識，而是依靠正確的分析判斷能力和較高的史學(xué)理論水平。主要搞清結(jié)論和史實的關(guān)系，要根據(jù)題干的結(jié)論，分析與史實的內(nèi)在聯(lián)系，進行綜合辨析，同時結(jié)合史論結(jié)合的方法進行判斷。例：明清時期引進、推廣高產(chǎn)作物玉米的甘薯所產(chǎn)生的重要影響是①養(yǎng)活了眾多人口、②經(jīng)濟作物專業(yè)生產(chǎn)區(qū)域擴大、③導(dǎo)致了資本主義萌芽的出現(xiàn)、④提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)商品化程度（2004年全國高考文綜）A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④解析：由于玉米和甘薯產(chǎn)量大且適應(yīng)地域范圍廣，這有利于騰出更多的土地來種植經(jīng)濟作物和提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)商品化程度，因此①②④正確，資本主義萌芽的出現(xiàn)固然是商品經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物，但不是明清時期引進、推廣高產(chǎn)作物玉米和甘薯所導(dǎo)致的，可排除含③的選貢，故答案為B項。I、推理型選擇題特點：對這類選擇題可以通過推理達(dá)到解題目的。這類題目往往涉及一些規(guī)律性問題，以考查學(xué)生通過對歷史規(guī)律和基本原理的掌握，來分析具有同類性質(zhì)的歷史現(xiàn)象。解法：解答這類選擇題可采用推演法，即通過必要的推理來確定符合題意的正確答案。推理時要掌握正確的指導(dǎo)思想，如歷史規(guī)律、邏輯關(guān)系、基本原理等。因此在平時要注意歸納歷史現(xiàn)象、總結(jié)歷史規(guī)律并掌握運用。例：唐初府兵制賴以推行的經(jīng)濟制度是（2004年全國高考兩廣卷）A、方田均稅法B、均田制C、租腐調(diào)制D、兩稅法解析：此題可運用經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑的原理推斷。府兵制屬上層建筑，它由當(dāng)時的生產(chǎn)關(guān)系即經(jīng)濟基礎(chǔ)（封建經(jīng)濟）所決定，A、B、C、D四個選項都屬于生產(chǎn)關(guān)系，但生產(chǎn)關(guān)系三方面內(nèi)容中，生產(chǎn)資料所有制是第一位的，而均田制是唐朝初期的土地所有制，故答案為B項。J、知識型選擇題特點：題干與備選項基本上是重復(fù)教材的文字表述，但備選項的迷惑性、干擾性較大，如果基礎(chǔ)知識掌握不牢，可能會被干擾所迷惑而選錯。解法：解答此類選擇題的關(guān)鍵是扎扎實實地掌握教材的基礎(chǔ)知識。例：我國將人民代表大會制度確立為根本的政治制度是在（2002年全國高考兩廣卷）A、1919年B、1953年C、1954年D、1956年解析：四個備選（年代）都是教材中出現(xiàn)過的基礎(chǔ)知識且都發(fā)生過重大事件，都有重大影響，所以迷惑性、干擾性很強，如能牢固掌握基礎(chǔ)知識，就很容易得出正確答案C項。K、排列式選擇題（先后順序式選擇題）特點：根據(jù)題目要求，把一些歷史事件或現(xiàn)象按一定的順序，特別是時間先后順序加以排列，其形式有序號式和非序號式兩種。解法：解答此類選擇題可采取首尾兩端法（從頭或從尾判斷），即先確定排除不符合題干要求的選項，如能確定最早或最后一個，即使其中個別時間未掌握，也有可能選出正確答案，或大大提高命中率。能否準(zhǔn)確、牢固掌握時間概念是答好此種題型的關(guān)鍵。例：下列事件中發(fā)生的先后順序是（98年全國高考題）①西安事變②一·二八事變③華北事變④一二·九運動A、③④②①B、④②①③C、②③④①D、①②④③解析：此題屬于序號化排列選擇題，可采用從頭判斷法，選項②發(fā)生在1932年，時間最早，而②排列在最前的只有C項，可以迅速選出，故答案為C項。例：下列我國古代衣著織物的三種原料使用的先后順序是（1998年高考題）A、絲、棉、麻B、麻、棉、絲C、絲、麻、棉D(zhuǎn)、麻、絲、棉解析：此題屬于非序號排列選擇題?？梢詮念^、從尾兩種方法并用，首先從尾判斷，教材中提到棉花的種植是北宋，故棉織特使用最晚，C、D兩項符合。然后從頭判斷，原始社會半坡人就種蔬菜和麻，用麻線織布，故正確排序為D項。L、專題型選擇題特點：每組選擇題都有作為背景的材料，作為命題的切入點，從不同側(cè)面考查一組具有學(xué)科內(nèi)綜合，甚至是跨學(xué)科綜合的題目，其多是以“一拖幾題”的形式出現(xiàn)。解法：首先明確背景材料的特點多是涉及歷史事實，歷史概念、歷史結(jié)論等，其概括水平多高于試題，與所引導(dǎo)的試題存在有機內(nèi)在聯(lián)系，對解答試題有一定提示作用。這一系列選擇題的形式又是多樣的，前面介紹的各類解題方法仍通用，要靈活運用。例：19世紀(jì)末，美國政府提出“門戶開放”政等，得到西方國家不同程度的支持。根據(jù)相關(guān)知識，回答①-④題。①、該政策的含義是A、西方國家在華勢力范圍向美國“開放門戶”B、清政府與各國之間相互“開放門戶”C、清政府向西方國家“開放門戶”D、列強在華勢力范圍相互“開放門戶”②、該政策得到各國支持的主要原因是：A、該政策不影響列強各自在華的主要利益B、列強需協(xié)調(diào)，以鎮(zhèn)壓中國人民的反抗C、列強無法與美國抗衡D、列強在華利益趨于一致。③、“門戶開放”政策規(guī)定：“各國貨物，一律按中國政府現(xiàn)稅率征收關(guān)稅?！边@一規(guī)定的目的是A、協(xié)調(diào)各國在華關(guān)稅政策B、防止各國在華勢力范圍內(nèi)實施關(guān)稅壁壘C、承認(rèn)中國關(guān)稅主權(quán)D、肯定列強各