2023-2023學(xué)年度下學(xué)期高一語文備課組教學(xué)教研工

第67頁共67頁2023-2023學(xué)年度下學(xué)期高一語文備課組教學(xué)教研工2023-2023學(xué)年度下學(xué)期高一語文備課組教學(xué)教研工。高一年級是起始年級，作為起始年級的教學(xué)單位，有兩大任務(wù)必須重視。一是抓學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，對于學(xué)生進(jìn)入高二高三后，進(jìn)一步完成學(xué)業(yè)具有極其重要的作用。二是抓教風(fēng)，青年老師在走上教育工作崗位的前一二年多出力、多費(fèi)心，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格，練就扎實(shí)的教學(xué)根本功，對于以后的業(yè)務(wù)開展，也具有非常重要的意義。我們備課組的任務(wù)不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，還要對新上崗的老師負(fù)責(zé)。我們的作法主要是：一是認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念。時代在進(jìn)步，社會在開展，學(xué)生在變化，艱巨的任務(wù)要求我們必須用最先進(jìn)的教育思想和教育技術(shù)武裝自己。先進(jìn)的教育理念，老老師要學(xué)，新老師也要學(xué)。我們備課組抓住國家開展繼續(xù)教育的契機(jī)，堅(jiān)持網(wǎng)上學(xué)習(xí)，這些書目包括：《老師心理安康與心理咨詢》《新課程培訓(xùn)》《老師職業(yè)道德》《語文課程與教學(xué)論》《高中語文》《寫作教學(xué)論》《文學(xué)理論研究》《高中語文新課程新教學(xué)設(shè)計》等。另外還有大量的特級老師課堂實(shí)錄以及特級老師成長的有關(guān)書籍。對這些書的閱讀是我們的備課組成員的思想和觀念的到了更新和進(jìn)步，這使得我們在工作中可以做到高屋建瓴全局把握。并且形成了良好的教研氣氛，教育科研風(fēng)氣的形成有力地推動了課堂教學(xué)的改革。經(jīng)過聽課評課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，我們高一年級語文老師能在課堂教學(xué)中表達(dá)新的教育教學(xué)理念。二是積極掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。我們高一語文備課組在互聯(lián)網(wǎng)上搜集和教學(xué)有關(guān)的多媒體資料，按教材內(nèi)容排列，建成了高中語文第一冊教學(xué)資料庫。我們要求全組老師尤其是年輕老師都要熟悉計算機(jī)技術(shù)，能純熟進(jìn)展多媒體輔助教學(xué)，能純熟使用課件上課。三是充分調(diào)動青年老師的積極性。三是對青年老師嚴(yán)格要求，我們備課組本學(xué)期以說課活動為重點(diǎn)培養(yǎng)青年老師。每周二、四下午我們進(jìn)展集體備課，每次都采用一人主備、大家參與討論的方法。前幾次由老老師承當(dāng)，以求能起到示范作用。四是給青年老師壓擔(dān)子。在這一方面，備課組有意在分配集體備課工作任務(wù)時有意向年輕老師傾斜。本學(xué)期，在分配常規(guī)教學(xué)考核檢測題命制任務(wù)時，由青年老師出月考題，由老老師審題，分工到位，責(zé)任明確。形成組內(nèi)青年老師人人有事干，事事有人干，群策群力的良好場面。五是不放松常規(guī)教學(xué)管理。本學(xué)期我們重視常規(guī)教學(xué)不放松。要求青年老師備課備詳案，符合教學(xué)實(shí)際。有課前設(shè)想的方案，有課后的教學(xué)后記。組內(nèi)老師都能堅(jiān)持寫課后反思，為以后上課打下了堅(jiān)實(shí)的根底。課堂作業(yè)我們?yōu)榱思訌?qiáng)根底訓(xùn)練，各班學(xué)生都主動購置《綠色通道》，作為補(bǔ)充習(xí)題。除保證每周一次的作文以外，各班都采取不同形式，調(diào)動學(xué)生的寫作積極性。并積極開展豐富多彩的課外活動，比方課前演講、課外閱讀、練字、詩詞接力競賽等等。每位老師還堅(jiān)持督查學(xué)生練好根本功。嚴(yán)格進(jìn)展根底知識教學(xué)和根本技能訓(xùn)練。這都受到了較好的效果。f132.更多工作總結(jié)延伸閱讀2023—2023學(xué)年度第一學(xué)期高二語文備課組總結(jié)本學(xué)期圍繞語文新課程改革的大方向，以及王校長關(guān)于本學(xué)年度“質(zhì)量年”的講話精神，狠抓教學(xué)常規(guī)，打破課堂教學(xué)，做了不少積極有益的探究工作。一、立足學(xué)情，分析^p教材，狠抓常規(guī)，打破課堂，尋請教學(xué)的高效1.學(xué)生分析^p：〔1〕學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比擬被動的狀態(tài)下，對語文學(xué)習(xí)的認(rèn)識尚模糊，興趣不夠濃。大多數(shù)同學(xué)語文根底知識掌握還不扎實(shí)，課外遷移不夠，閱讀和寫作才能還有待加強(qiáng)。(2)多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，課堂聽講及做筆記、課后練習(xí)及知識拓展都存在不少問題。2.教材教學(xué)：高二階段是高中階段比擬關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升。本學(xué)期學(xué)習(xí)我國現(xiàn)當(dāng)代、古代文學(xué)作品和外國文學(xué)作品，著重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的才能和閱讀淺易文言文的才能。從閱讀教學(xué)的角度來看，對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上著重培養(yǎng)寫作議論文的才能和初步的文學(xué)創(chuàng)作才能，要求學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的開展等級和應(yīng)對話題作文的才能?？谡Z方面，培養(yǎng)雙向互動的口語交際才能：勸說、討論、辯論和演講。據(jù)此，落實(shí)了以下工作：1.狠抓常規(guī)：〔1〕學(xué)生方面：課前預(yù)習(xí)、課上聽講、課堂筆記、作業(yè)完成、課外積累以及課外練筆等一系列環(huán)節(jié)都制定了相應(yīng)的要求及落實(shí)措施；〔2〕老師方面：預(yù)習(xí)的設(shè)計、教案設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、作業(yè)修改以及聽課學(xué)習(xí)等方面，都按教誨處及教研組要求認(rèn)真落實(shí)。此外，加強(qiáng)了集體備課的力度，讓集體備課落得更實(shí)。重視課程資的開發(fā)利用，有效地整合了課程資和教學(xué)資。2．打破課堂：〔1〕精心設(shè)計、科學(xué)施行高二上學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，進(jìn)步語文才能，強(qiáng)化語文素養(yǎng)。(2)在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的個體差異，注重學(xué)生的個性開展，繼續(xù)探求學(xué)校提出的“先學(xué)后教，超前善后”的課堂教學(xué)形式。二、夯實(shí)根底，重視閱讀，勤勉寫作，延伸拓展，探究素養(yǎng)的提升1.夯實(shí)根底，強(qiáng)化古詩文和文言知識的積累。豐富學(xué)生的知識面，讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞才能和閱讀課外文言文的才能，掌握語文學(xué)習(xí)的根本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的根底。2.以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作。運(yùn)用各種方法，進(jìn)步學(xué)生課外閱讀的興趣和才能，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間，進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。三、詳細(xì)工作的落實(shí)1.統(tǒng)一教學(xué)方案、教學(xué)進(jìn)度。2.形成備課組教學(xué)自控機(jī)制?！?〕每周三利用時間固定地進(jìn)展備課，定人定課交流備課設(shè)想?！?〕組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課、評課，做到目的明確，研討有效?！?〕每月一次備課組內(nèi)輪流檢查學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。3.積極開展語文學(xué)科活動：〔1〕利用學(xué)科自習(xí)時間進(jìn)展知識充電。〔2〕配合課文的學(xué)習(xí)活動或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，搜集古代描寫或反映這個節(jié)日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節(jié)的詩文誦、國慶節(jié)的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。3.作業(yè)修改堅(jiān)持創(chuàng)新，練習(xí)設(shè)計重科學(xué)。大作文8篇〔雙周〕，詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn)，每周至少一次，查閱，打等第。鼓勵學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。4.做好優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，抓好成績差的學(xué)生的詳細(xì)指導(dǎo)工作，使班級穩(wěn)定。5.認(rèn)真做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評工作。6.每單元教學(xué)之后，根據(jù)本單元的教學(xué)重點(diǎn)及文體特征，做小專題復(fù)習(xí)，為高三復(fù)習(xí)打下了根底。教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)加快，為高三復(fù)習(xí)提供了更多的時間。四、積極參加教科研工作，用理論指導(dǎo)理論，在理論中提升理論，從而推進(jìn)教育教學(xué)工作上新的臺階，獲得了一定的成果。1.積極組織本備課組老師參加學(xué)校骨干老師培訓(xùn)，并施行傳幫帶的青藍(lán)工程，有效的進(jìn)步年輕老師的進(jìn)步速度。特別是在聽課和評課這些環(huán)節(jié)上，給予了有效的引導(dǎo)和幫帶。其中，鄒老師參加青白江區(qū)第二屆高中語文說課比賽獲得一等獎〔第一名〕。2.積極參加教科研活動?！?〕馬老師給老師們示范了一堂復(fù)習(xí)專題研究課，獲得了很好的效果；〔2〕區(qū)級課題在教育局課題年檢〔優(yōu)、中、差〕中獲得優(yōu)秀，黃老師課題匯報發(fā)言受到教育局領(lǐng)導(dǎo)稱贊，并要在全區(qū)進(jìn)展表揚(yáng)；〔3〕黃老師被中國教育學(xué)會評為“xxx”規(guī)劃課題“年度科研先進(jìn)個人”。〔4〕備課組成員認(rèn)真完成各自所承當(dāng)?shù)目蒲腥蝿?wù)，此外，還加強(qiáng)了小專題研究，準(zhǔn)備下學(xué)期開展校本研究。五、下學(xué)期工作思路〔一〕教學(xué)方面1.學(xué)生：進(jìn)一步設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略；引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)好教材；重點(diǎn)抓好作文的進(jìn)步；練習(xí)的量適當(dāng)加大，恰當(dāng)?shù)臅r候開展一項(xiàng)語文活動。2.老師：教材的處理力求精當(dāng)，適當(dāng)作有效延伸；備課組的研討力求有效；常規(guī)既要扎實(shí)，又要力求有創(chuàng)意；重點(diǎn)做好作文指導(dǎo)；組內(nèi)公開課適當(dāng)加多；恰當(dāng)時機(jī)組織好一項(xiàng)語文活動。〔二〕教科研方面1.完成區(qū)級課題的結(jié)題工作，力求獲最高獎。2.開展一項(xiàng)周期為半年的校本課題研究，力求有實(shí)效性，出成果。2023-2023學(xué)年度下學(xué)期中學(xué)教研工作總結(jié)一學(xué)期來，學(xué)校教研工作在縣教研室和校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，與其它處室精誠合作，依靠全體老師。以高度負(fù)責(zé)任的敬業(yè)精神，堅(jiān)持“教研為先、質(zhì)量為重、以人為本”的原那么，以課題研究為抓手，以校本培訓(xùn)為依托，深化開展教研活動，使學(xué)校教研工作“于教學(xué)，高于教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)”，精心打造老師隊(duì)伍，全面進(jìn)步教研質(zhì)量?；貞浺粚W(xué)期我們做的工作，獲得了一定的成績，但也存在很多缺乏之處，現(xiàn)總結(jié)如下：1、老師竟賽碩果累累好孩子是夸出來的，好老師是捧出來的。教研處精心組織老師參加片區(qū)、縣、市賽課活動。促進(jìn)老師專業(yè)成長，發(fā)現(xiàn)苗子，打造。努力引導(dǎo)青年老師提升才能，歷煉成長。努力打造一批拿得出、叫得響、留得住的優(yōu)秀老師。本學(xué)期鄭遠(yuǎn)、王金曼老師分別榮獲九江市第二屆青年英語老師根本功大賽一等獎和三等獎。高蕾老師分別獲得初中語文老師片區(qū)、縣說課比賽一等獎，九江市說課比賽二等獎的好成績。趙文珍老師撰寫的教學(xué)設(shè)計榮獲九江市初中語文教案設(shè)計一等獎。淦清老師獲得九江市初中政治說課二等獎。他們?yōu)樽约籂幜斯猓瑸閷W(xué)校爭得了榮譽(yù)。也進(jìn)步了老師和學(xué)校的知名度。一次又一次的殊榮，彰顯了我校有一支業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)才能強(qiáng)，文化素質(zhì)高的優(yōu)秀老師隊(duì)伍。2、老師撰寫的著作和論文佳績連連鼓勵老師將平時教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的認(rèn)識、體驗(yàn)、感悟?qū)懗鰜恚c老師交流，上升為理論。從而指導(dǎo)教學(xué)，撰寫成論文，搭建平臺，展示風(fēng)采。王見老師參與撰寫的著作《高效課堂》一書由北京教育出版社出版發(fā)行，曹海燕老師撰寫的論文獲江西省第六屆《中國老師報》讀報用報征文比賽二等獎，余保國老師撰寫的論文《學(xué)生學(xué)習(xí)方式的探究》獲九江市論文評比三等獎。杜忠強(qiáng)老師撰寫的論文《淺談初中生物如何快樂教學(xué)》發(fā)表在《永修教育》上。我們力爭捧出更多的名師，讓更多的老師享受教研帶來的實(shí)惠，分享教研獲得成績的快樂，讓老師有成就感和幸福感!每當(dāng)欣聞老師大賽獲獎時，作為教研人員的我們從心里為老師感到快樂和自豪!有種說不出的喜悅之情!我們的老師是最捧的!3、學(xué)生作品發(fā)表形勢喜人江燕同學(xué)撰寫的作文《那音，那情》；朱虎成同學(xué)撰寫的作文《為我加油》都發(fā)表在《百草園》2023年第一期上。我們期待著有更多的學(xué)生佳作發(fā)表在《百草園》上。4、外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、校本教研進(jìn)步師能①走出去，學(xué)習(xí)別人經(jīng)歷，為教學(xué)教研管理人員的成長搭建平臺。本學(xué)期我們組織管理人員赴武寧寧達(dá)參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)理念和管理形式。外出學(xué)習(xí)，大家深感收益匪淺，也深感他山之石可以攻玉!②積極組織老師參加江西省中小學(xué)老師全員遠(yuǎn)程第二階段培訓(xùn)和老師網(wǎng)上考試，充分利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的資優(yōu)勢、互動優(yōu)勢，進(jìn)展針對性的理論學(xué)習(xí)和專題研討，使遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)教研逐漸成為老師進(jìn)步專業(yè)程度的橋梁。③充分發(fā)揮市、縣培訓(xùn)老師的作用，創(chuàng)新老師培訓(xùn)形式，以校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，以老師之間經(jīng)歷交流為主，抓好老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。我深深感到讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路，不如閱人無數(shù)；閱人無數(shù)，不如跟隨成功者的腳步；跟隨成功者的腳步，不如高人點(diǎn)悟；高人點(diǎn)悟，不如自覺自悟。我們生活在一個開放、多元高速開展的知識信息社會和學(xué)習(xí)型社會，作為知識傳播的老師不斷加強(qiáng)知識的充電已勢在必行!5、課題研究百花齊放積極組織老師參加課題研究，更新老師教學(xué)觀念，進(jìn)步老師業(yè)務(wù)程度，讓老師從經(jīng)歷型向?qū)I(yè)型、科研型、專家型轉(zhuǎn)變。進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究的過程管理與指導(dǎo)，力求做到每學(xué)年至少有一個縣級課題。數(shù)學(xué)教研組的課題《云山中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性評價》巳申報結(jié)項(xiàng)。英語教研組的課題《英語課堂教學(xué)自主學(xué)習(xí)有效性研究》已申報立項(xiàng)。6、多媒體運(yùn)用，風(fēng)景這邊獨(dú)好多媒體的運(yùn)用實(shí)現(xiàn)了由要我用為我要用的轉(zhuǎn)變，老師們的運(yùn)用程度大大進(jìn)步了，實(shí)現(xiàn)了同在藍(lán)天下，共亨優(yōu)質(zhì)教育資。如今，多媒體教室掄著使用，出現(xiàn)了一道亮麗的教學(xué)風(fēng)景線。多媒體教學(xué)的使用，老師深深感到教學(xué)效果好了，老師的備課負(fù)擔(dān)輕了，學(xué)生的成績上去了。7、校園課外活動多姿多彩①為了營造濃重的書香校園文化氣氛，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的寫作程度，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀寫作中體驗(yàn)成功與快樂，舉辦了“云珠杯”作文比賽。②為激發(fā)同學(xué)們對書法的愛好和興趣，傳承我國文字文化，豐富同學(xué)們的課余生活，給同學(xué)們一個展示自我的舞臺，營造良好的校園文化環(huán)境。進(jìn)步學(xué)僵硬筆書寫的程度，并結(jié)合寫字課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，語文教研組舉辦了一次七、八年級學(xué)生的硬筆書法比賽活動。成績的獲得，無不凝聚著廣闊老師的心血，你們的付出，給了我們工作無窮的動力。一學(xué)期的工作，雖然獲得了一點(diǎn)點(diǎn)成績，但離領(lǐng)導(dǎo)、老師的要求還相差很遠(yuǎn)。深感肩上的擔(dān)子重，面臨的壓力大，但機(jī)遇與挑戰(zhàn)并成，壓力與開展相隨。因此，在今后的工作中，我們教研處將以只爭朝夕，發(fā)奮有為的精神狀態(tài)，以腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，團(tuán)結(jié)全體老師，銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，為進(jìn)步我校的教研工作程度而努力!為推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作再上新臺階作出新的奉獻(xiàn)!假期里希望廣闊老師：①加強(qiáng)國培、省培學(xué)習(xí)。做好有關(guān)作業(yè)。②完成縣教研室下達(dá)的全縣老師全員培訓(xùn)任務(wù)。③休息的同時，不忘加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：最后讓我以最真誠的心對教研工作理解、關(guān)心、幫助、支持的領(lǐng)導(dǎo)、老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意!祝大家假期心情愉快，歡樂不斷，幸福連連，好事多多!2023學(xué)年度第一學(xué)期高二語文備課組總結(jié)本學(xué)期圍繞語文新課程改革的大方向，以及王校長關(guān)于本學(xué)年度質(zhì)量年的講話精神，狠抓教學(xué)常規(guī)，打破課堂教學(xué)，做了不少積極有益的探究工作。一、立足學(xué)情，分析^p教材，狠抓常規(guī)，打破課堂，尋請教學(xué)的高效1.學(xué)生分析^p：〔1〕學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比擬被動的狀態(tài)下，對語文學(xué)習(xí)的認(rèn)識尚模糊，興趣不夠濃。大多數(shù)同學(xué)語文根底知識掌握還不扎實(shí)，課外遷移不夠，閱讀和寫作才能還有待加強(qiáng)。(2)多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，課堂聽講及做筆記、課后練習(xí)及知識拓展都存在不少問題。2.教材教學(xué)：高二階段是高中階段比擬關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升。本學(xué)期學(xué)習(xí)我國現(xiàn)當(dāng)代、古代文學(xué)作品和外國文學(xué)作品，著重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的才能和閱讀淺易文言文的才能。從閱讀教學(xué)的角度來看，對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上著重培養(yǎng)寫作議論文的才能和初步的文學(xué)創(chuàng)作才能，要求學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的開展等級和應(yīng)對話題作文的才能?？谡Z方面，培養(yǎng)雙向互動的口語交際才能：勸說、討論、辯論和演講。據(jù)此，落實(shí)了以下工作：1.狠抓常規(guī)：〔1〕學(xué)生方面：課前預(yù)習(xí)、課上聽講、課堂筆記、作業(yè)完成、課外積累以及課外練筆等一系列環(huán)節(jié)都制定了相應(yīng)的要求及落實(shí)措施；〔2〕老師方面：預(yù)習(xí)的設(shè)計、教案設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、作業(yè)修改以及聽課學(xué)習(xí)等方面，都按教誨處及教研組要求認(rèn)真落實(shí)。此外，加強(qiáng)了集體備課的力度，讓集體備課落得更實(shí)。重視課程資的開發(fā)利用，有效地整合了課程資和教學(xué)資。2．打破課堂：〔1〕精心設(shè)計、科學(xué)施行高二上學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，進(jìn)步語文才能，強(qiáng)化語文素養(yǎng)。(2)在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的個體差異，注重學(xué)生的個性開展，繼續(xù)探求學(xué)校提出的先學(xué)后教，超前善后的課堂教學(xué)形式。二、夯實(shí)根底，重視閱讀，勤勉寫作，延伸拓展，探究素養(yǎng)的提升1.夯實(shí)根底，強(qiáng)化古詩文和文言知識的積累。豐富學(xué)生的知識面，讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞才能和閱讀課外文言文的才能，掌握語文學(xué)習(xí)的根本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的根底。2.以閱讀和寫作教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作。運(yùn)用各種方法，進(jìn)步學(xué)生課外閱讀的興趣和才能，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間，進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。三、詳細(xì)工作的落實(shí)1.統(tǒng)一教學(xué)方案、教學(xué)進(jìn)度。2.形成備課組教學(xué)自控機(jī)制。〔1〕每周三利用時間固定地進(jìn)展備課，定人定課交流備課設(shè)想?！?〕組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課、評課，做到目的明確，研討有效?！?〕每月一次備課組內(nèi)輪流檢查學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。3.積極開展語文學(xué)科活動：〔1〕利用學(xué)科自習(xí)時間進(jìn)展知識充電?！?〕配合課文的學(xué)習(xí)活動或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，搜集古代描寫或反映這個節(jié)日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節(jié)的詩文誦、國慶節(jié)的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。3.作業(yè)修改堅(jiān)持創(chuàng)新，練習(xí)設(shè)計重科學(xué)。大作文8篇〔雙周〕，詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn)，每周至少一次，查閱，打等第。鼓勵學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。4.做好優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，抓好成績差的學(xué)生的詳細(xì)指導(dǎo)工作，使班級穩(wěn)定。5.認(rèn)真做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評工作。6.每單元教學(xué)之后，根據(jù)本單元的教學(xué)重點(diǎn)及文體特征，做小專題復(fù)習(xí)，為高三復(fù)習(xí)打下了根底。教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)加快，為高三復(fù)習(xí)提供了更多的時間。四、積極參加教科研工作，用理論指導(dǎo)理論，在理論中提升理論，從而推進(jìn)教育教學(xué)工作上新的臺階，獲得了一定的成果。1.積極組織本備課組老師參加學(xué)校骨干老師培訓(xùn)，并施行傳幫帶的青藍(lán)工程，有效的進(jìn)步年輕老師的進(jìn)步速度。特別是在聽課和評課這些環(huán)節(jié)上，給予了有效的引導(dǎo)和幫帶。其中，鄒老師參加青白江區(qū)第二屆高中語文說課比賽獲得一等獎〔第一名〕。2.積極參加教科研活動?！?〕馬老師給老師們示范了一堂復(fù)習(xí)專題研究課，獲得了很好的效果；〔2〕區(qū)級課題在教育局課題年檢〔優(yōu)、中、差〕中獲得優(yōu)秀，黃老師課題匯報發(fā)言受到教育局領(lǐng)導(dǎo)稱贊，并要在全區(qū)進(jìn)展表揚(yáng)；〔3〕黃老師被中國教育學(xué)會評為xx規(guī)劃課題年度科研先進(jìn)個人。〔4〕備課組成員認(rèn)真完成各自所承當(dāng)?shù)目蒲腥蝿?wù)，此外，還加強(qiáng)了小專題研究，準(zhǔn)備下學(xué)期開展校本研究。五、下學(xué)期工作思路〔一〕教學(xué)方面1.學(xué)生：進(jìn)一步設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略；引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)好教材；重點(diǎn)抓好作文的進(jìn)步；練習(xí)的量適當(dāng)加大，恰當(dāng)?shù)臅r候開展一項(xiàng)語文活動。2.老師：教材的處理力求精當(dāng)，適當(dāng)作有效延伸；備課組的研討力求有效；常規(guī)既要扎實(shí)，又要力求有創(chuàng)意；重點(diǎn)做好作文指導(dǎo)；組內(nèi)公開課適當(dāng)加多；恰當(dāng)時機(jī)組織好一項(xiàng)語文活動?！捕辰炭蒲蟹矫?.完成區(qū)級課題的結(jié)題工作，力求獲最高獎。2.開展一項(xiàng)周期為半年的校本課題研究，力求有實(shí)效性，出成果。2023-2023學(xué)年度下學(xué)期師徒結(jié)對總結(jié)時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間又一個學(xué)期過去了。本學(xué)期在于老師的幫助和指導(dǎo)下，使我在各方面有了較大的進(jìn)步。作為徒弟，我成為了師徒結(jié)對活動的一名受益者。師徒結(jié)隊(duì)的一種根本活動形式就是互相聽課評課。1、就我個人而言，常去聽課是一種很大的收獲，也是一種享受。在聽課中做比擬，反思自己的教法，及時記錄于老師的優(yōu)點(diǎn)或某個知識點(diǎn)教法的感想，包括教學(xué)進(jìn)度、知識的重難點(diǎn)打破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等，同時也能幫助我理解學(xué)生對知識的實(shí)際掌握情況，及時調(diào)整授課難度?？傊?，聽課為我的備課與教學(xué)起到了導(dǎo)航的作用。2、通過聽課，知道并漸漸體會到了上課的真正涵義，就會在以后注意圍繞授課目的安排教學(xué)活動，而不是為了講內(nèi)容而講課。3、假如說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論根底上的理論。師傅盡量抽時間聽我的課，每次師傅都指出我的缺乏，提出建議，幫助我揚(yáng)長避短，不斷進(jìn)步。同時，我對教學(xué)中存在的疑難問題也經(jīng)常向馬老師請教，并得到了及時幫助；在幫教活動中，我承受他對上課、備課等方面的檢查和指導(dǎo)。我感到師徒結(jié)對像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和學(xué)習(xí)的時機(jī)，從而使各方面得到進(jìn)步。最后，我要衷心感謝學(xué)校為我提供了這樣的時機(jī)，衷心感謝于老師對我的幫助和關(guān)心。2023—2023學(xué)年高一語文備課組第二學(xué)期期中總結(jié)我市高一年級第二學(xué)期期中考試已降下了帷幕。東校語文平均分為103.01分，略高于西校。前891名，我們完成585名，超任務(wù)9人，前1955名，我們完成1332名，超任務(wù)3人。這次期中考試，仍然在班級與班級之間存在著較大差距?，F(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)結(jié)合期中考試做一個總結(jié)，以便今后更好的工作。一、常規(guī)工作1．集體備課的定期開展集體備課活動在高一語文組的開展一直井然有序，有條不紊；備課組保證每周三進(jìn)展備課活動，同時集體備課內(nèi)容豐富多樣。在集體備課過程中，對于學(xué)期老師教學(xué)工作方案、備課組學(xué)期工作方案、課文教學(xué)設(shè)計的施行、專題才能的培養(yǎng)施行方案、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、關(guān)于作文序列的考慮和討論等等，我們都按部就班的加以研討和規(guī)劃。半學(xué)期下來，14位備課組成員的集體智慧都展示在集體備課記錄的字里行間中。這些文字見證了高一語文備課組從建立到成長的每一個腳步。2．為青年老師搭建展示舞臺本學(xué)期以來，備課組非常重視新教和年輕老師的鍛煉與培養(yǎng)。我們讓王老師參加學(xué)校舉辦的“高效課堂匯報月”中充分展示，讓喬老師認(rèn)真準(zhǔn)備上了兩次匯報課。3．教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)備課組成員認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱并貫徹每一專題的教學(xué)重點(diǎn)。落實(shí)常規(guī)教學(xué)，抓好備課、上課、作業(yè)的布置與修改、課后輔導(dǎo)測試等五個環(huán)節(jié)。本學(xué)期，高一語文組老師開設(shè)了不同類型的公開課。自開學(xué)以來，本備課組共開展互相聽課14節(jié)次，組員認(rèn)真?zhèn)湔n，保證有專題、有特點(diǎn)、有研討、有整改、有進(jìn)步。針對高一年級學(xué)生的特點(diǎn)，高一備課組老師在教學(xué)中著力培養(yǎng)高一學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加文學(xué)積淀，進(jìn)步文學(xué)素養(yǎng)。閱讀課做到有方案、上規(guī)矩，讓學(xué)生在書的海洋里享受體驗(yàn)藝術(shù)的快樂。針對學(xué)校給語文科訓(xùn)練時間缺乏的問題，備課組加強(qiáng)研討尋找對策，確立了課堂教學(xué)問題設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)化、試題化，學(xué)生答復(fù)標(biāo)準(zhǔn)化、多元化的思想。同時，由專人負(fù)責(zé)專題訓(xùn)練試卷命題、作文訓(xùn)練擬題工作，盡最大努力彌補(bǔ)訓(xùn)練缺乏的缺憾。二、特色措施1．作文教學(xué)方式的探究作文一直是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。①結(jié)合高一學(xué)生特點(diǎn)〔學(xué)生文學(xué)積累少，還談不上作文材料的多樣、新穎〕，進(jìn)展作文序列設(shè)計，建立了一條由標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練到自由寫作的路。詳細(xì)方式：選好范文，分析^p討論范文的構(gòu)造，嚴(yán)格按照范文仿寫。仿寫一遍不夠，再寫第二遍，到達(dá)熟能生巧的境界。②馬惠、陳茵、等老師試點(diǎn)“師生同舞臺”教學(xué)方法，如：師生限時同題作文、師生寫作同題、師生共悟詩歌創(chuàng)作等，獲得一定的教學(xué)效果。2．古詩文積累的增加本學(xué)期共要求學(xué)生背誦古代詩歌和課文名句，從一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，也開拓了學(xué)生的眼界。三、期中考試中突出的問題1．卷面情況：大多學(xué)生能做到字跡工整，按指定要求答題。但是還有相當(dāng)數(shù)量學(xué)生書寫潦草，卷面不夠整潔，主觀表達(dá)題涂改現(xiàn)象嚴(yán)重。2．答題內(nèi)容：①錯別字、病句較多；②常規(guī)答題步驟掌握不牢靠；③表述語言口語化現(xiàn)象較嚴(yán)重；④很少運(yùn)用術(shù)語；⑤放之四海皆準(zhǔn)的答案較多，表述不到位。3．作文：記敘文，大多學(xué)生能從學(xué)習(xí)、生活的中發(fā)現(xiàn)一些東西，但缺乏開闊的眼界和細(xì)膩的內(nèi)心情感，很少有學(xué)生寫到靈魂的深處的發(fā)現(xiàn)，因此大多學(xué)生寫的是發(fā)現(xiàn)親情和友誼的題材。少數(shù)學(xué)生文體不清，抒情大于敘事，甚至沒有敘事。還有局部學(xué)生寫的內(nèi)容層次較淺，如發(fā)現(xiàn)父母老了等。最為突出的問題是缺少必要的細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境襯托。四、我們的考慮：1．把讀的時間留給學(xué)生。語文課上應(yīng)給學(xué)生充分的時間讀，學(xué)生讀書的方法，克制那種浮光掠影，泛泛讀上兩三遍的做法。①學(xué)前讀。初讀課文，讀準(zhǔn)確，讀通順；再讀課文，劃生詞，說說文章的大致內(nèi)容；三讀課文，在不理解的地方打上問號。②學(xué)中讀。學(xué)習(xí)課文離不開一個“讀”字，但“讀”時也不能毫無目的、方法，一味“讓我們讀一遍”、“讓我們再讀一遍”，這樣只能變成“老和尚念經(jīng)”。如何讓學(xué)生讀出滋味，讀出情趣來，應(yīng)注意方法的指導(dǎo)。③學(xué)后讀。歐陽修講述作文之道時曾說：“無他術(shù)，惟勤讀書而多為之，自工。”課文學(xué)完，應(yīng)強(qiáng)調(diào)對精彩片斷的熟讀成誦，并及時寫作，從而內(nèi)化為自己的語言。2．把問的權(quán)利還給學(xué)生。①使學(xué)生敢于提問。要努力創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，消除學(xué)生怕問錯、怕嘲笑的心理疑慮。②使學(xué)生擅長提問。“敢問”是根底。當(dāng)學(xué)生頭腦中充滿一個個小問號時，隨之而來的便是如何讓學(xué)生問得有價值，有程度。平時我們還可以引導(dǎo)學(xué)生從課文的重點(diǎn)詞句處、理解的疑難處、內(nèi)容的關(guān)鍵處、與實(shí)際生活的反常處提出問題。3．把說的時機(jī)讓給學(xué)生。①寬容民主促“說”。要讓學(xué)生“說”起來，老師首先要轉(zhuǎn)變角色。老師可以是“組織者、參與者、幫助者、促進(jìn)者”，可以是導(dǎo)演，但決不能成為課堂上的“演說者”。②形式多變練“說”。讓學(xué)生樂說、會說，老師還須設(shè)計多種靈敏生動、貼近學(xué)生實(shí)際的說話形式。4．訓(xùn)練是不可缺少的環(huán)節(jié)。①目前，我們的語文教學(xué)中訓(xùn)練環(huán)節(jié)是薄弱的，學(xué)校在訓(xùn)練的安排上沒有給語文以合理利用的空間，這種做法對學(xué)生考試的影響已經(jīng)產(chǎn)生。②課堂內(nèi)的小型訓(xùn)練要落到實(shí)處，老師要引導(dǎo)學(xué)生說標(biāo)準(zhǔn)的話、寫標(biāo)準(zhǔn)的文字，把語文最本質(zhì)的東西教給學(xué)生。高一語文備課組工作總結(jié)本學(xué)期，我們高一語文備課組的13位老師兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展工作?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真餞行新課程。老師平時假如不認(rèn)真學(xué)習(xí)，教研活動就會成為無本之木，無之水。為此我組認(rèn)真學(xué)習(xí)了《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《普通高中課程方案》、《語文教學(xué)論》等教學(xué)理論，理解教研信息，豐富進(jìn)步了老師們的理論程度。由于我們高一語文組的青年老師比擬少，教學(xué)經(jīng)歷和知識程度都有待更新，因此我們備課組的老師都非常重視多方面學(xué)習(xí)，汲取營養(yǎng)，豐富自己，進(jìn)步自己。二、緊抓課堂教學(xué)，認(rèn)真搞好組內(nèi)活動。抓好常規(guī)課教學(xué)是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規(guī)課教學(xué)?？酥平虒W(xué)的盲目性、隨意性，大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。幾年來，我們組進(jìn)展單元教學(xué)的嘗試，老師授課時以單元作為教學(xué)單位，通過一兩篇課文的講讀帶動單元中其它課文的自讀，起到舉一反三的作用，同時把語文知識、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練幾個方面相結(jié)合。在教學(xué)中我們堅(jiān)持學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的原那么。三、高質(zhì)量的教研，落實(shí)說講評活動。尺有所短，寸有所長。每個人都有他的長處和短處，假如能互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，揚(yáng)長避短，我們的工作就能事半功倍。我們組的老師素質(zhì)高，工作、鉆研的積極性非常高，本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教科室教務(wù)處有關(guān)規(guī)定，每周按學(xué)校要求按固定的時間進(jìn)展說講評活動，陳柏青、文艷輝老師率先垂范，組內(nèi)集體活動做到四定定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，在很大程度上進(jìn)步了集體教研的質(zhì)量。在集體教研中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目的，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時理解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)展探究、改革、創(chuàng)新。在集體備課的根底上，我們幫教對子之間堅(jiān)持互相聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，熱烈討論。然后認(rèn)真交換，思想的碰撞常常能激發(fā)新的靈感，改良自己的工作。每周開展集體備課，說單元教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說教材的地位和前后的聯(lián)絡(luò)，講述突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)的措施，說一單元學(xué)生應(yīng)掌握的認(rèn)知規(guī)律和方法、技巧等，并且我們組還根據(jù)課改需要，理論課程改革，開展一系列的活動，如朗讀比賽等。另外，我組老師抓緊抓好作文修改、輔導(dǎo)、搞好單元驗(yàn)收。修改作文是語文組的重頭戲，為了進(jìn)步學(xué)生的作文程度，我們組的老師堅(jiān)持兩周按照學(xué)校要求修改作文,全批全改。由于修改的細(xì)致，對學(xué)生的作文程度理解的清楚，因此講評作文時能做到有的放矢，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的寫作才能。四、全組全力以赴，做好五市十校教學(xué)比武活動全組老師全力以赴，認(rèn)真做好五市十校教學(xué)比武工作。采取靈敏多樣的教學(xué)方法，發(fā)揚(yáng)課堂民主，讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識。樹立大語文觀，全面進(jìn)展大語文教學(xué)，在教學(xué)過程中努力調(diào)動學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)到知識，進(jìn)步才能，我組青年老師莫十一在五市十校教學(xué)比武活動中，獲得一等獎【第一名】，受到了評委組的一致好評。我們組雖然獲得了一些成績，但是間隔上級領(lǐng)導(dǎo)的要求和自身的奮斗目的還有較大差距，我們組將在下一學(xué)期工作中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)求真的精神，乘風(fēng)破浪、勇于開拓。一分耕耘，一分收獲，我們辛勤的工作，贏得了學(xué)生的愛戴，同行的認(rèn)可，家長的信任，這是我們最大的欣慰，但成績只標(biāo)志著過去，將來尚需要更加努力。我們?nèi)M老師有決心有信心把工作做得更好。我們相信，在各級領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，我們高一語文備課組全體同志會不斷進(jìn)取，爭創(chuàng)一流。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。2023-2023學(xué)年度下學(xué)期一年級語文教學(xué)總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任一年級語文教學(xué)及班主任工作，回憶期間的教育教學(xué)工作，我主要做了以下幾項(xiàng)工作：〔一〕班主任工作：繼續(xù)加強(qiáng)好習(xí)慣培養(yǎng)，樹立班級中的典范作用一、加強(qiáng)思想道德教育，樹立典范作用，培養(yǎng)良好的班風(fēng)。加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生全面開展是班主任工作的首要任務(wù)。我充分利用班會課，有針對性地開展多形式、生動活潑、豐富的中隊(duì)活動，進(jìn)步學(xué)生的思想品德素質(zhì)。我針對學(xué)生愛花零用錢的現(xiàn)象，認(rèn)真組織學(xué)生開展“新學(xué)年新打算”、“我為集體做奉獻(xiàn)”等主題班會，引導(dǎo)學(xué)生把零花錢用在學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識至今天的幸福生活來之不易，教育他們要珍惜今天的幸福生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)步了學(xué)生的自信心和競爭意識。并用“小學(xué)生守那么”、“小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求學(xué)生，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生言行，進(jìn)步全班學(xué)生的思想素質(zhì)，促進(jìn)了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。二、在班級中開展“自己與自己比”，進(jìn)步競爭意識。為了使班中每一個學(xué)生獲得不同程度的開展，我在班中開展“自己與自己比”的教育活動。在全面理解學(xué)生的思想狀況，學(xué)生根底，智力狀況，身體素質(zhì)，性格愛好的根底上，確定每一個學(xué)生的奮斗目的，同時，要求每一個學(xué)生都客觀地、全面地總結(jié)自己過去，充分認(rèn)識自我，然后在多方面確定今后的奮斗目的，并堅(jiān)持每月小結(jié)一次。對不同程度的學(xué)生提出不同的要求和不同的奮斗目的，對學(xué)生來講是切合實(shí)際，可以承受的?！捕痴Z文教學(xué)工作：教學(xué)上，我首先從自己做起，改變觀念，努力改良課堂教學(xué)、進(jìn)步教學(xué)效率，做了以下幾點(diǎn)：一、課堂教學(xué)中，我努力表達(dá)教育新理念，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)才能的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂形式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。進(jìn)步學(xué)生的才能。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的時機(jī)給他們，使他們也能獲得進(jìn)步，產(chǎn)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。如今本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比擬濃重。二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種才能與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面開展?！惨弧尺\(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競爭機(jī)制，每人給予星星獎勵，每星期評選一次。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織才能，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀才能。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)才能都得到了鍛煉?！捕惩ㄟ^多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)生的寫作才能。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我引導(dǎo)學(xué)生積累大量的語匯。我充分利用周二周五素質(zhì)班時間，借助故事，讓學(xué)生積累好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫話才能也有了比擬明顯的進(jìn)步，在閱讀競賽中，本班學(xué)生獲獎人數(shù)比上學(xué)期增加了許多?！踩臣訌?qiáng)寫字指導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)生的寫字才能。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學(xué)生進(jìn)展寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以開展。本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的根底上都有所開展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時機(jī)，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有進(jìn)步?？傊?，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取別人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的理論中，使每一節(jié)課都能獲得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正進(jìn)步自己的語文素養(yǎng)。本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生男生特別多，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題，遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會主動克制解決。2、寫字方面還有待加強(qiáng)，有的孩子的書寫姿勢，握筆小的細(xì)節(jié)方面還做得不到位。3、注重朗讀教學(xué)，興趣是最好的老師，一年級孩子的識字量不大，我就帶著他們讀，老師先期的付出也是為了他們明天更好的讀書。2023-2023學(xué)年度下學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期學(xué)校語文教學(xué)工作以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，根據(jù)省市區(qū)關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)”等文件精神和學(xué)校工作要點(diǎn)，圍繞“綠色教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生安康成長”的教學(xué)工作主題，加強(qiáng)精細(xì)化管理，貫徹《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，遵循語文教育規(guī)律，深化課程改革，從而真正實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高效”，全面提升師生的語文素養(yǎng)，實(shí)在提升師生生命成長的幸福感受。一、加強(qiáng)隊(duì)伍建立，促進(jìn)老師專業(yè)成長。1、強(qiáng)化培訓(xùn)，分層助推。學(xué)校建立多級師訓(xùn)平臺，促進(jìn)老師隊(duì)伍梯隊(duì)開展。首先以教研組為基地，開展“老帶新、結(jié)對子”活動，本學(xué)期，梁濤、徐靜茹、劉延紅、熊春萍、楊慧、何祎等一些師傅，平時深化徒弟的課堂聽課，關(guān)注徒弟在教育與教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，利用了很多休息時間悉心指導(dǎo)徒弟;實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師翟振玲、章玉娥、黃衛(wèi)紅、何祎、練瓊、徐崢嶸、徐靜茹等老師在完成繁重教育教學(xué)任務(wù)的同時，還對實(shí)習(xí)老師進(jìn)展幫、扶、導(dǎo)，為他們的快速成長付出了很多的時間與心血。其次，繼續(xù)打造語文教學(xué)研究中心組高端學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)骨干老師隊(duì)伍的培養(yǎng)，促進(jìn)全校語文教育教學(xué)研究程度的提升。本學(xué)期語文中心組在專家黃建業(yè)老師的指導(dǎo)下，以“小學(xué)語文閱讀教學(xué)中不同文體教學(xué)策略研究”為研究主題，以教研組長上研究課為抓手，帶動全校各個不同年級語文教研組開展教學(xué)研討活動。熊春萍老師執(zhí)教了現(xiàn)代詩《在山的那邊》，李愛玲老師執(zhí)教了散文《我的小桃樹》，岳君老師和何祎老師分別執(zhí)教了故事《李子核》、《朋友之間》，黃衛(wèi)紅老師執(zhí)教了童話《變成什么好》，徐崢嶸和徐靜茹老師分別執(zhí)教了小說《小英雄雨來》、《小兵張嘎》，魏曉偉執(zhí)教了戲劇《皇帝的新裝》。彭錦、蔡菁、彭淵、楊柯、張偉、張寧這6位老師還分別寫了活動簡訊，將每次中心組的活動信息報道在校園網(wǎng)上。以上這些不同文體的研究，不僅過程扎實(shí)，而且執(zhí)教老師在理論性研究過程中還提煉出詩歌、散文、故事、小說、童話、戲劇的教學(xué)策略，形成了系列研究性論文。此外，學(xué)校統(tǒng)籌安排語文老師參加全國、省、市、區(qū)級學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)90余人次。如：章玉娥老師去南京參加了全國語文素養(yǎng)大賽觀摩學(xué)習(xí)，鄒郢、彭淵老師參加了全國整合課巡展學(xué)習(xí)，魏曉偉、劉延紅、鄒郢、張偉、翟玲、何祎、徐崢嶸、黃衛(wèi)紅、練瓊、岳君老師參加了武漢市傳統(tǒng)文化教育理論的觀摩學(xué)習(xí)，各年級語文老師都參加了武昌區(qū)“20+20”課例研討和閱讀教學(xué)課例研討活動。以上這些培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，為老師們的成長給力，為老師們的專業(yè)提升插翅。2、圍繞活動，團(tuán)隊(duì)共進(jìn)〔1〕進(jìn)一步深化“課內(nèi)比教學(xué)”活動。根據(jù)湖北省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動總體部署，以及市、區(qū)、校相應(yīng)的活動要求，我校繼續(xù)落實(shí)課內(nèi)比教學(xué)活動。全校1--5年級語文老師執(zhí)教了校課內(nèi)比教學(xué)研究課共30節(jié)，行政人員和組內(nèi)老師都積極參與聽課與研討，大面積促進(jìn)了語文老師教學(xué)教研程度的提升。2月28日，侯義為老師參加了武昌區(qū)高段說課展示，受到區(qū)教研員和與會老師的好評。3月9日，我校開展了各學(xué)科說課交流活動，侯義為老師還對全校老師做了精彩的說課展示。3月15日、19日，徐崢嶸老師和韓琳老師參加武漢市“課內(nèi)比教學(xué)”活動，兩位老師在學(xué)校備課團(tuán)隊(duì)的協(xié)助下，精心準(zhǔn)備，沉著應(yīng)戰(zhàn)，均獲得市二等獎的好成績。。4月23日，李文熙老師參加了武漢市教育書法學(xué)會組織的“小學(xué)寫字教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽”，她的課《突出長橫》，被評為市寫字優(yōu)質(zhì)課一等獎。4月26日，李愛玲老師參加了武漢市語文閱讀課競賽活動，她執(zhí)教的《刺猬》一課，被評為市閱讀優(yōu)質(zhì)課二等獎。老師們秉承學(xué)?！靶１窘萄校瑘F(tuán)隊(duì)合作”的工作作風(fēng)，在學(xué)校課內(nèi)比教學(xué)活動中，各個教研組的老師們在教研組長的帶著下互相研討，互相聽課，及時交流。市區(qū)賽課活動，在學(xué)校校長室統(tǒng)籌安排下，分管中層干部與學(xué)科骨干老師組成了教研團(tuán)隊(duì)，與參賽老師所在教研組的老師一起共同研究，精心設(shè)計和準(zhǔn)備。這些成員在完成繁雜的日常工作的情況下，犧牲了大量休息時間幫參賽老師備課、聽試教、評議研討、制作和修改課件、準(zhǔn)備教具……一幕幕緊張而繁忙的情景，再現(xiàn)了武漢小學(xué)人團(tuán)結(jié)協(xié)作，無私奉獻(xiàn)的精神相貌。一節(jié)課帶動了一個教研組甚至是一個學(xué)科老師的參與和研究。3月12日至20日，我校還承辦了武漢市課內(nèi)比教學(xué)的賽點(diǎn)工作，在為期5天半的比賽中，我校各部門協(xié)調(diào)賽務(wù)工作，無論是從推選老師代表、家長代表和學(xué)生代表的慎重，還是從安排賽場、調(diào)班和接待的有序，都表現(xiàn)出武漢小學(xué)人的熱情與周到。在這次活動中，我校共有31個班的語文老師組織學(xué)生參與了本次活動，學(xué)生們在比賽課堂上表現(xiàn)出的良好素質(zhì)，受到了選手和觀摩老師的普遍贊譽(yù)。同時，我校老師們積極本本次活動中，積極聽課，在聽課中吸納，在學(xué)習(xí)中考慮，老師們從中感受到深沉底蘊(yùn)對于課堂教學(xué)的重要性?？傊?，一學(xué)期來，語文老師們通過參加市、區(qū)、校各級各類教研活動，促進(jìn)了學(xué)校教研團(tuán)隊(duì)的建立，提升了課堂教學(xué)的有效性，深化了“課內(nèi)比教學(xué)”的成果?！?〕認(rèn)真組織教育教學(xué)論文比賽活動。本學(xué)期，武漢小學(xué)和武漢第一寄宿小學(xué)結(jié)合舉辦了第五屆爭當(dāng)“教育教學(xué)能手和后勤效勞能手”暨“課內(nèi)比教學(xué)”論文評比活動，老師們在論文的撰寫過程中，將理論與平時的教學(xué)反思相結(jié)合，全校語文老師均參加了這次活動?！?〕不斷提升老師的專業(yè)素養(yǎng)活動。為了鼓勵老師們多讀書，讀好書，5月份，我們將語文中心組優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的獎勵經(jīng)費(fèi)為每位語文老師購書共達(dá)百余冊，發(fā)到老師們手中。5月11日下午，學(xué)校還組織了語文老師讀書沙龍活動，活動由章玉娥老師主持，韓琳老師談了自己是如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀的，何祎、蘆茜和蔡菁老師介紹了三年級開展的“故事爸媽進(jìn)課堂”的做法，梁濤主任就老師讀書作了詳細(xì)的引領(lǐng)。閱讀，讓老師們的精神世界更豐富，讓老師們的專業(yè)素養(yǎng)更厚實(shí)。兩年來，我校老師積極推進(jìn)“小學(xué)生語文素養(yǎng)專項(xiàng)提升工程”。老師們在此過程中，不斷豐盈著古詩文的積累，同時提升了對“20+20”的課例研究程度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。3月7日，章玉娥老師執(zhí)教了區(qū)"20+20”之誦讀教學(xué)展示活動。她執(zhí)教的《竹里館》一課，將大家?guī)нM(jìn)了高雅、深幽的詩境中。不僅打動了學(xué)生，更感染了聽課的人。6月5日，徐靜茹老師在武漢市教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會舉辦的“小學(xué)語文傳統(tǒng)文化教育理論研究”活動中，主講了展示課《清明》，她的課堂融入了對小學(xué)語文傳統(tǒng)文化教育的認(rèn)識和探究，受到中央教科所專家和聽課老師們的充分肯定?！?〕加強(qiáng)校際之間、團(tuán)隊(duì)之間的教學(xué)研究交流。校際交流、團(tuán)隊(duì)交流，是促進(jìn)老師隊(duì)伍建立從優(yōu)秀走向卓越的重要?dú)v練。開學(xué)初，何祎老師和徐靜茹老師，分別對對全區(qū)二、六年級的語文老師進(jìn)展了教材教法報告。兩位老師在此根底上，又分別對本校二、六年級語文教研組的老師進(jìn)展了教材教法的交流，發(fā)揮了骨干老師的輻射作用，對團(tuán)隊(duì)之間的交流做出了奉獻(xiàn)。2月21日，劉延紅老師對三角路小學(xué)的語文老師們主講了五年級研究課《傻二哥》，并與五年級組的老師們一起在課后對這堂課進(jìn)展了深化的研討。最后，三角路小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對劉老師在課堂上為學(xué)生營造的自主學(xué)習(xí)場以及五年級教研組集體備課的學(xué)習(xí)場而深受感動。3月27日，肖向榮老師赴黃陂港口小學(xué)，對該校的全體語文老師進(jìn)展了《藏北草原》一課的說課交流，她的說課給當(dāng)?shù)乩蠋煻恳恍碌母惺?，受到老師們的歡送。5月4日，“武漢市小學(xué)語文特級老師與青年老師教學(xué)聯(lián)動展示活動”在我們學(xué)校舉行，活動由徐靜茹老師主持，在活動中，我校特級老師熊春萍老師展示了一堂別具一格的童詩習(xí)作課，童心在她的課堂上揮灑，想象的翅膀在課堂上飛揚(yáng)，課堂生動活潑，孩子們寫出來的作品讓聽課老師們深受震撼?？傊?，無論是校際交流，還是團(tuán)隊(duì)交流，主講的雖然是一個個老師個體，而每一個老師個體的背后，都離不開所在教研組的群體力量支撐。以上交流活動，得到了五年級教研組和三年級教研組的大力支持。同時，大家也在一個個助推過程中，實(shí)現(xiàn)與同伴之間的共同成長。二、立足常規(guī)工作夯實(shí)綠色教學(xué)質(zhì)量學(xué)校一直將教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校開展的生命線，加強(qiáng)隊(duì)伍建立、促進(jìn)老師專業(yè)成長，回歸常態(tài)、打造高效童心課堂，都是為了不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校教學(xué)工作堅(jiān)持“立足教學(xué)常規(guī)，回歸教學(xué)常態(tài)”的做法，實(shí)在進(jìn)步課堂教學(xué)效率，努力夯實(shí)綠色教學(xué)質(zhì)量根底，促進(jìn)老師隊(duì)伍和每個孩子的安康成長。1、立足常規(guī)教研，回歸常態(tài)，打造高效童心課堂教研組的常規(guī)教研工作質(zhì)量是打造高效童心課堂的重要保證。2月22日，開學(xué)伊始，學(xué)校就召開了教研組長會。各個年級的語文教研組長對本學(xué)期的教研工作有了明晰的規(guī)劃和美妙的愿景。一學(xué)期下來，各個教研組的工作深化扎實(shí)地開展，并獲得良好的成效。一年級組的研討是日常的、隨機(jī)的，同時也是最實(shí)在、最有效的，老師們根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特征，有意注意的時間較短，為了進(jìn)步學(xué)生的聽課效率，我們根本上每篇課文都使用漂亮的課件，吸引學(xué)生的注意力，來上好每節(jié)課。組內(nèi)老師看到好的文章會互相推薦，見到好的教學(xué)方法互相借鑒，發(fā)現(xiàn)“金點(diǎn)子”大家互相分享，遇到疑惑和困難一起斟酌商量。收獲的是老師，得益的是學(xué)生。二年級組圍繞“童心·故事·成長”的主題，以研究課為依托，展開專題教學(xué)研討，營造高效的童心課堂。教學(xué)設(shè)計上貼近兒童，將流程簡單化，注重聽、說、讀、寫的訓(xùn)練相結(jié)合。尤其是，老師們根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，將每一個樂園中的寫話教學(xué)，以及課文中可以用來練筆的點(diǎn)，就成為了老師們教學(xué)研討的重中之重。三年級組的教研工作，積極加強(qiáng)與別的教研組之間的互動。開學(xué)初，與二年級組互動，交流家校溝通；學(xué)期中，還有與同年四年級組的教學(xué)互動，聽課學(xué)習(xí)；學(xué)期后半期，也有與四年級的教學(xué)互動，聽課評課；還有在學(xué)校語文老師會上，交流讀書活動。四年級教研組充分利用集體備課時間，做到高效優(yōu)化。組內(nèi)的老師們從觀念入手，反思這些年來我們的語文教學(xué)中已有的成效和存在的缺乏之處。發(fā)現(xiàn)我們的語文教學(xué)對文本的分析^p和感悟的較多，學(xué)生真真正正獲得的閱讀方法不夠，學(xué)生的閱讀才能始終形成不了。因此對于學(xué)生的閱讀策略的指導(dǎo)顯得尤為重要了。結(jié)合課標(biāo)，這學(xué)期重點(diǎn)在讀懂邏輯段，把握文章的主要內(nèi)容，認(rèn)識常見的表現(xiàn)方式這些方面進(jìn)展閱讀的策略指導(dǎo)。努力實(shí)現(xiàn)由內(nèi)容分析^p的閱讀教學(xué)向策略指導(dǎo)的閱讀教學(xué)的美麗轉(zhuǎn)身。五年級組追求備課高效。按照方案，我們組兩周備一個單元，每次備課都有主講人。堅(jiān)持以“單元學(xué)習(xí)要點(diǎn)一覽表”為集體備課抓手，將主備單元閱讀教學(xué)內(nèi)容的“雙基達(dá)成目的”、“文本核心點(diǎn)”、“閱讀訓(xùn)練點(diǎn)”、“讀寫〔說〕結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)”在集體備課時研討。在設(shè)計課后作業(yè)時，將課文中的雙基訓(xùn)練點(diǎn)浸透到作業(yè)中，集體研討，這樣以來每個班級的作業(yè)做到統(tǒng)一。六年級組的教學(xué)研討將《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(修改稿)》和《武昌區(qū)六年級學(xué)生學(xué)業(yè)達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)》及教材的學(xué)習(xí)貫穿始終，繼續(xù)研究校本教研專題《關(guān)注言語形式，感悟文章情感表達(dá)》，教學(xué)中不僅引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文寫了什么，說了什么，更引導(dǎo)學(xué)生品味課文是怎么寫，理解作者是運(yùn)用怎樣的語言、方法和形式來表達(dá)情感的。組里的每位老師緊緊圍繞本組研究專題解讀教材、考慮策略、設(shè)計教法、反思教學(xué)。各個教研組所表現(xiàn)出的濃重的研究氣氛，踏實(shí)的研究態(tài)度，真實(shí)的課堂呈現(xiàn)，強(qiáng)烈的成長愿望，讓我們看到了老師們扎實(shí)的根本功和良好的專業(yè)素養(yǎng)，看到了各個教研組和而不同的研究特色。2、立足常規(guī)工作，強(qiáng)化過程，夯實(shí)綠色教學(xué)質(zhì)量教學(xué)常規(guī)工作是學(xué)校的中心工作，猶如“一條直線”串聯(lián)著每一個教研組，每一位老師……搞好教學(xué)常規(guī)工作不僅需要學(xué)校科學(xué)有效的管理，還需要發(fā)揮每個人的才能，創(chuàng)造交流的平臺，分享教學(xué)常規(guī)工作中的得與失。這樣才能保證教學(xué)常規(guī)工作有效、持續(xù)的開展。本學(xué)期開學(xué)初，我校被武昌區(qū)教育局定為教學(xué)質(zhì)量免檢單位，我們在看到成績的同時，更感受到這份信任背后的期待與我們工作中需要不斷改良的問題。針對學(xué)校新的開展時期教育改革的需要，結(jié)合對常規(guī)教學(xué)工作的考慮，共同約定自主管理制度，以利于持續(xù)良性教學(xué)機(jī)制的運(yùn)行，以利于年輕老師的教學(xué)工作盡快滿足兒童安康成長的需要，以利于所有老師自主管理其常規(guī)教學(xué)行為。在新學(xué)期語文教學(xué)方案下達(dá)會上，我們從方案、備課、上課、修改、考試、質(zhì)量分析^p、聽課、摘抄、反思共十個方面，提出了《語文老師常規(guī)教學(xué)自主管理建議》。后來，學(xué)校在廣泛征求意見的根底上，對《自主管理建議》進(jìn)展了修改與完善，擬定了《我們的約定》，發(fā)給每位老師。老師們對照《約定》中的33條參考建議，自覺標(biāo)準(zhǔn)自己的常規(guī)教學(xué)行為，尤其是年輕的老師通過學(xué)習(xí)更加明晰地理解了常規(guī)教學(xué)的一些根本要求，促進(jìn)了常規(guī)教工作質(zhì)量的提升。為了及時跟進(jìn)老師們的常規(guī)工作動態(tài)，在本學(xué)期期中階段的4月18日，我們語文教研組教學(xué)工作期中交流活動?；顒又?，學(xué)科負(fù)責(zé)行政人員說明期中教研組工作交流的意義，理解了《我們的約定——武漢小學(xué)老師常規(guī)教學(xué)工作自主管理參考建議》的施行情況，學(xué)習(xí)了《市教育局關(guān)于開展中小學(xué)教輔資料清理工作的通知》〔武教基〔2023〕18號〕文件精神，強(qiáng)調(diào)了以“課堂高效，課外輕負(fù)”為重點(diǎn)的教學(xué)工作。隨后，各教研組交流了前期常規(guī)教學(xué)工作的落實(shí)程度、過程資料、特色做法、典型事例等，進(jìn)展階段性小結(jié)，并對老師教案、反思、學(xué)生作業(yè)、課時進(jìn)度等常規(guī)工作進(jìn)展了交流，擬定出后期常規(guī)工作目的、方向、策略。尤其對如何在常規(guī)工作中實(shí)在推進(jìn)“減負(fù)增效”進(jìn)展了重點(diǎn)交流。在交流的過程中，大家都認(rèn)同《我們的約定》，認(rèn)為堅(jiān)持將常規(guī)工作做細(xì)、做實(shí)、做深，才能實(shí)在推進(jìn)“減負(fù)增效”工作。通過開展定期的交流活動，促進(jìn)老師隊(duì)伍的成長，努力夯實(shí)綠色教學(xué)質(zhì)量根底，促進(jìn)每個孩子安康成長。3、立足常規(guī)管理，跟蹤評價，全面提升教學(xué)質(zhì)量〔1〕完善各年級第二學(xué)期語文單元獨(dú)立作業(yè)的設(shè)計本學(xué)期，學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化了老師過程性質(zhì)量意識。為了落實(shí)單元質(zhì)量目的，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)了語文學(xué)科單元獨(dú)立作業(yè)的修改與完善工作。各年級各單元主備老師在認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》〔XX版〕和《武昌區(qū)語文學(xué)業(yè)達(dá)成度評價標(biāo)準(zhǔn)》的根底上，對所負(fù)責(zé)本單元原有獨(dú)立作業(yè)進(jìn)展修改，并將使用后的動態(tài)設(shè)計和反應(yīng)內(nèi)容，填寫了《單元獨(dú)立作業(yè)使用反應(yīng)表》，為進(jìn)一步優(yōu)化獨(dú)立作業(yè)設(shè)計提供了根據(jù)?！?〕高度重視教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的過程管理。為了進(jìn)一步落實(shí)武昌區(qū)全學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價的管理思路，促進(jìn)全學(xué)科過程性質(zhì)量意識，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，理解學(xué)生日常學(xué)習(xí)狀態(tài)，推進(jìn)“減負(fù)增效”行動研究，學(xué)校通過強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的精細(xì)化管理，堅(jiān)持推門聽課、下組教研、每日巡堂，理解老師常規(guī)課堂教學(xué)情況，來關(guān)注教學(xué)常態(tài)效能。在此根底上，學(xué)校還開展了學(xué)科質(zhì)量調(diào)研測查工作。4月25日，學(xué)校對二年級全體學(xué)生進(jìn)展了語文質(zhì)量跟蹤調(diào)研。為了保證調(diào)研的效度，學(xué)校嚴(yán)格試卷的編制與審定，嚴(yán)風(fēng)格研測查程序。調(diào)研測查完畢后，學(xué)科任教老師認(rèn)真進(jìn)展質(zhì)量分析^p，并且在組內(nèi)交流，學(xué)科負(fù)責(zé)的行政人員和蹲點(diǎn)行政人員對調(diào)研中獲得的成績與存在的問題，與二年級組老師進(jìn)展分析^p與反應(yīng)，并提出改良意見。4月20日，武昌區(qū)舉行小學(xué)五年級語文期中調(diào)研考試，我校也認(rèn)真標(biāo)準(zhǔn)地組織了全體五年級學(xué)生參加了這次調(diào)考?？荚囈院?，組織五年級老師對試題進(jìn)展研討，對學(xué)生的卷面進(jìn)展細(xì)致的分析^p，老師們在此根底上進(jìn)展了質(zhì)量分析^p。過后，五年級組的老師們還參加了武昌區(qū)期中質(zhì)量監(jiān)測質(zhì)量分析^p會，從而更加明確了教學(xué)工作中要把握的一些關(guān)鍵點(diǎn)，保證在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，提升語文教學(xué)質(zhì)量。6月20日，我校五年級學(xué)生又參加了武漢市2023年義務(wù)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測。為了保證學(xué)生在監(jiān)測中，可以適應(yīng)新的監(jiān)測形式，獲得優(yōu)秀的成績，全組老師在學(xué)校校長室的指導(dǎo)和學(xué)科負(fù)責(zé)行政的組織下，認(rèn)真學(xué)習(xí)武漢市質(zhì)量監(jiān)測文件精神，領(lǐng)悟考試命題綱要，一方面高效組織學(xué)生復(fù)習(xí)，一方面研制模擬試卷。五年級教研組在迎接區(qū)、市質(zhì)量調(diào)研過程中，嚴(yán)格遵照上級文件精神，落實(shí)“減負(fù)高效”，老師們在這過程中付出的辛勞與智慧是令人欽佩與感動的。根據(jù)武昌區(qū)關(guān)于小學(xué)生學(xué)____過程性評價的有關(guān)文件要求，結(jié)合我校學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際開展?fàn)顟B(tài)，5月23日，我校開展了二年級寫字情況的問卷調(diào)查活動。本問卷是在對學(xué)校低年級老師進(jìn)展調(diào)研的根底上編制的。本次調(diào)查真實(shí)客觀地理解我校二年級學(xué)生寫字的現(xiàn)狀，理解兒童對寫字程度的自我認(rèn)識和評價。通過歸因分析^p，我們認(rèn)為本校二年級學(xué)生寫字情況整體良好，但存在學(xué)生寫字開展不平衡、老師和家長關(guān)注寫字程度有差異的現(xiàn)象。這次調(diào)查，將促進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)老師的寫字教學(xué)與指導(dǎo)工作，全面進(jìn)步全校師生的寫字程度。期末階段，各學(xué)科精心組織了期末測查工作，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)操作程序，探究科學(xué)評價方法。學(xué)校設(shè)立了患病學(xué)生特殊考場，對患有水痘等傳染性疾病在家休息的學(xué)生，實(shí)行任課老師送考制，消除家長對孩子缺考的擔(dān)憂，讓這些學(xué)生安心在家隔離養(yǎng)病。通過質(zhì)量跟蹤、專項(xiàng)調(diào)查、教學(xué)測查等系列工作，更加增強(qiáng)了廣闊老師的質(zhì)量意識，更加落實(shí)學(xué)困生的幫教工作。通過對不同年級、不同級別常態(tài)下的教學(xué)質(zhì)量評價、反應(yīng)，促進(jìn)老師反思，理解“綠色教學(xué)質(zhì)量”是通過科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)、自主、高效的教學(xué)過程表達(dá)的。三、著眼學(xué)生開展，促進(jìn)學(xué)生安康成長在學(xué)校童心教育理念的指引下，老師們能正確對待學(xué)生開展與學(xué)業(yè)質(zhì)量的關(guān)系，注重學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)情態(tài)和持續(xù)學(xué)習(xí)開展的變化，為學(xué)生搭建多元開展的平臺，開展豐富多彩的課外延伸活動。1、全員參與提升學(xué)生語文素養(yǎng)我校致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，本學(xué)期，我校進(jìn)一步重視“20+20”工作，強(qiáng)化督查機(jī)制，務(wù)實(shí)效。學(xué)校繼續(xù)將老師落實(shí)“20+20”活動的情況納入學(xué)校日常管理。每天值日校長和學(xué)校行政干部按時檢查老師落實(shí)誦讀和書法教學(xué)情況，并將此項(xiàng)工作納入老師績效工資考核。整個學(xué)?！?0+20“的工作做到了：〔1〕方案落實(shí)：學(xué)校以“老師工作組”的運(yùn)行機(jī)制進(jìn)展常規(guī)管理，語文老師是工作組的組長。開學(xué)初，語文老師認(rèn)真制定了“20+20”工作方案，其中誦讀安排表要張貼在各班教室的墻上，有利于術(shù)科老師的指導(dǎo)和學(xué)校行政的抽查?！?〕時間落實(shí)：學(xué)校把學(xué)生誦讀和寫字納入課程管理和學(xué)校作息時間表進(jìn)展落實(shí)。同時根據(jù)學(xué)科平衡開展的實(shí)際需要，周一下午的寫字時間用于數(shù)學(xué)，3-6年級周五早上的誦讀時間用于英語。〔3〕人員落實(shí)：每周二、四早上和每周一、五下午的時間為術(shù)科老師負(fù)責(zé)，其余時間為語文老師負(fù)責(zé)?！?〕過程落實(shí)：誦讀方面，倡導(dǎo)每個孩子手上都有背誦情況記錄資料，鼓勵學(xué)生之間互備互查；寫字方面，老師可以每周安排兩次完成《寫字》教材的內(nèi)容、安排兩次課本內(nèi)的生字書寫。加強(qiáng)學(xué)生書寫技能和書寫習(xí)慣指導(dǎo)和訓(xùn)練，促使學(xué)生提升日常語文作業(yè)的程度。為了調(diào)研學(xué)生對《書聲朗朗》一書的吟誦情況，促進(jìn)晨讀效果的落實(shí)，4月17日至19日，學(xué)校組織了六個小組對各年級進(jìn)展了誦讀測查。每個測查小組由行政人員、老師代表和學(xué)生代表組成。各小組在班級進(jìn)展自查的根底上，利用晨讀和寫字時間，分別對各班進(jìn)展了集體誦讀測查和個別抽查。在集體測查中，孩子們精神抖擻地吟詠著，那書聲朗朗、金聲玉振的情景，讓我們感受孩子們在經(jīng)年累月的誦讀中，正從有聲世界渡向文字世界，從文字世界渡向心靈世界。在個別抽查中，1至6年級的孩子們能純熟地背誦出一首首膾炙人口的詩篇?！堕L歌行》、《陋室銘》、《顏氏家訓(xùn)》、《老子》等中華文化的精華，學(xué)生在吟詠誦讀中潛移默化地受到熏陶。為了展示全體學(xué)生讀書和寫字的成果，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成“提筆就是練字時”的寫字習(xí)慣，大面積進(jìn)步學(xué)生的寫字程度。6月12日，學(xué)校在各個年級所有的班級中開展了作業(yè)展覽活動，全校各班教室走廊的墻壁上都布置有精巧的作業(yè)展覽專欄，所有同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)或書法作品，全部張貼在各班的專欄里。每個班教室門外的展臺上，還整齊地擺放著一些學(xué)生本學(xué)期整套的優(yōu)秀語文作業(yè)和數(shù)學(xué)作業(yè)。整個校園浸潤在字香墨海之中。一〔4〕班、一〔5〕班的同學(xué)們在班主任老師的帶著下，自發(fā)地去參觀各班的作業(yè)展覽。課間，有各個年級更多的同學(xué)走向不同的展區(qū)進(jìn)展參觀學(xué)習(xí)。本次活動突出了語文作業(yè)和數(shù)學(xué)作業(yè)展覽的結(jié)合，突出了全體學(xué)生的書法作品展示和日常優(yōu)秀作業(yè)展覽相結(jié)合，老師評價和學(xué)生評價相結(jié)合。通過本次活動，既展示了自己優(yōu)秀的書法作品，又欣賞了別人的優(yōu)秀作業(yè)，感受到了寫字的快樂。這兩次活動的成功開展，得到了全體語文老師的大力支持，在孩子們出色的誦讀展示和作業(yè)展覽背后，更是傾注了各班“20+20”工作組的心血?！?〕評價落實(shí)：本學(xué)期，我校啟動了“書香班級”的評比。書香班級評比，一方面關(guān)注班級學(xué)生在學(xué)校開展的“誦讀測查”和“作業(yè)展覽”、“讀書漂流”等活動中的突出表現(xiàn)，另一方面注重班級在平時營造的讀書氣氛。在各年級組評選的根底上，學(xué)校最后評出以下班級為“書香班級”，即：一〔4〕班、二〔1〕班、三〔2〕班、四〔5〕班、五〔6〕班、六〔3〕班。同時，我校本學(xué)期改變每月評選學(xué)生“讀書小明星”“書寫小能手”的評價方式，在學(xué)期完畢階段，根據(jù)學(xué)生全學(xué)期在“20+20”方面的表現(xiàn)，學(xué)校評選出“讀書小明星”“書寫小能手”各420人。2、發(fā)現(xiàn)特長，全面進(jìn)步學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)校本學(xué)期積極開展三至六年級語文興趣小組活動，開展文學(xué)社、推普組和書法組的特色活動。各個興趣小組的老師充分考慮童心的需求，激發(fā)學(xué)生的興趣，開展了生動活潑的活動成果。三至六年級語文興趣小組，我們將活動內(nèi)容主要有：競賽作文、閱讀學(xué)習(xí)。其中，競賽作文以楚才作文競賽為抓手，進(jìn)展競賽作文的選材、立意、行文、抒情等方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。在閱讀學(xué)習(xí)中，引領(lǐng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)閱讀，從閱讀篇目中培養(yǎng)語感；學(xué)生閱讀的根本方法，進(jìn)展一系列方法訓(xùn)練；發(fā)現(xiàn)語言文字的特點(diǎn)、規(guī)律，學(xué)會解決生活中的語文問題；積累語文知識、文學(xué)常識，豐富學(xué)生的閱讀視野。各年級興趣活動注重將過程與方法，知識與才能，情感、態(tài)度，有機(jī)的結(jié)合起來，在學(xué)中用，在用中學(xué)，使語文學(xué)習(xí)有滋有味。學(xué)校文學(xué)社、推普組和書法組，堅(jiān)持開展特色活動。學(xué)校文學(xué)社，針對學(xué)生來自于不同年級這一現(xiàn)狀，周明進(jìn)和李文熙兩位指導(dǎo)老師，對學(xué)生在文學(xué)方面的根本素質(zhì)進(jìn)展了系統(tǒng)性的培養(yǎng)。輔導(dǎo)內(nèi)容包括詩詞、散文、記敘文等，。在培訓(xùn)活動之后，文學(xué)社組織開展了一系列的校園采風(fēng)活動。學(xué)生的一些作品在學(xué)?！锻慕逃菲诳习l(fā)表。本學(xué)期推普組的活動中，鄒郢老師和章玉娥老師系統(tǒng)教授了諸多朗讀的表演技巧。如朗讀的語調(diào)、語氣、快慢，還有朗讀不同作品時應(yīng)該把握的基調(diào)。有了這些系統(tǒng)的知識作為依托，學(xué)生在朗讀的時候，表現(xiàn)力就增強(qiáng)了不少，從朗讀活動中獲得了自信心和成就感。在最后一節(jié)課的模擬普通話測評的小游戲中，孩子們躍躍欲試，都想到達(dá)和播音員一樣的一級程度，老師繼而對普通話測試的標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)展詳細(xì)的介紹，激發(fā)學(xué)生持續(xù)普通話的愿望。書法組在魏曉偉老師和趙婧老師的指導(dǎo)下，對不同層次的學(xué)生書寫需要給予不同的教學(xué)輔導(dǎo)。尊重學(xué)生臨書自選臨本進(jìn)展學(xué)習(xí)。個別根底差者，指導(dǎo)他們進(jìn)展描摹書法，再過渡到對法，最后背臨。對于書法的執(zhí)筆運(yùn)筆，通過制定的書法教程，讓學(xué)生親自臨寫。既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，也感覺到了書法藝術(shù)的魅力。3、競賽活動，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的超越本學(xué)期，學(xué)校學(xué)生參加教育主管部門審批的競賽活動全面豐收。在第28屆武漢國際中小學(xué)生楚才作文競賽中，我校認(rèn)真組織競賽報名和考務(wù)工作，老師們加強(qiáng)了楚才作文競賽前的指導(dǎo)。“一份耕耘，一份收獲”，在這次楚才作文競賽中，我校共有133名學(xué)生獲獎，其中，18名學(xué)生獲得一等獎，36名學(xué)生獲得二等獎，78名學(xué)生獲得三等獎。在6月4日的校會上，學(xué)校為以上獲獎學(xué)生舉行了熱烈的頒獎儀式。在武昌區(qū)第七屆讀書競賽中，我校四年級和六年級學(xué)生參加了比賽。共有137名學(xué)生獲獎。其中四年級獲獎62人，一等獎6人，二等獎23人，三等獎33名；六年級獲獎75人，一等獎8人，二等獎28人，三等獎39人。在第七屆全國少兒書信比賽〔武漢賽區(qū)〕中，我校：五〔8〕班姚天童同學(xué)獲得一等獎，五〔4〕班盛典同學(xué)和五〔8〕班李浩東同學(xué)獲得三等獎。以上這些優(yōu)異的成績的獲得，將鼓勵同學(xué)們在讀書和習(xí)作的園地里綻放更多的精彩。4、順應(yīng)特點(diǎn)，讓不同學(xué)段的孩子得到開展各個年級的老師們在本學(xué)期結(jié)合讀書節(jié)活動，開展了讀書漂流活動。而且還根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年級特點(diǎn)，順應(yīng)了學(xué)生身心開展的規(guī)律，開展了各具特色的語文理論活動。如：一年級將《書聲朗朗》材料和孩子平時自己積累的知識結(jié)合起來，進(jìn)展根底知識大比拼活動。二年級學(xué)生將課外閱讀與校內(nèi)誦讀相結(jié)合，進(jìn)展走班表演，把讀書與表演相結(jié)合；三年級開展“故事爸媽進(jìn)校園”活動；四年級學(xué)生開展“讀書小報”活動；五年級組織學(xué)生排演課本劇，激發(fā)學(xué)生對語文的興趣；開展班級“好書推薦活動”；電影節(jié)老師組織學(xué)生觀看電影《見龍卸甲》《戰(zhàn)馬》《美麗人生》等并指導(dǎo)學(xué)寫觀后感，六年級學(xué)生的讀書講壇活動。此種形式學(xué)生喜聞樂見。通過活動，幫助孩子積累語文知識，建立孩子學(xué)語文的信念，培育愛語文的興趣。繁忙而又快樂的生活總是會讓人覺得時間流逝得太快。在匆匆流逝的一學(xué)期里，武漢小學(xué)語文人，用自己的愛心、智慧和汗水，踐行著童心教育的理念，在一路耕耘中一路品味著收獲的甘甜。前行路上，我們還會面臨更多的挑戰(zhàn)，但是，我們相信在學(xué)校童心教育理念的指引下，在上級部門的關(guān)心和指導(dǎo)下，我們這支語文隊(duì)伍將會用更穩(wěn)健的步伐走向語文教育的新天地！高一語文備課組教學(xué)工作總結(jié)1.建立完善的備課制度。每周二為固定的備課組會議時間，每次由一名老師主備，圍繞后面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)新課標(biāo)和考綱，發(fā)表自己的備課建議。其它老師根據(jù)情況發(fā)表自己的見解。語文教案要表達(dá)三維目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法，教學(xué)流程明晰，表達(dá)師生互動，生生互動，有科學(xué)的板書，教后提倡寫教學(xué)反思，青年老師寫教學(xué)反思。期中考試時有周冰潔老師、孫昌武老師、閔娟老師、莫娟娟老師的教案被學(xué)校評為優(yōu)秀教案。2.致力于打造高效課堂，進(jìn)展同課異構(gòu)等活動，加強(qiáng)老師之間的交流。本學(xué)期，高一語文備課組由周冰潔、陳軍老師進(jìn)展了師徒結(jié)對的展示課。閔娟老師、石輝忠老師、章放老師、曾宏老師、羅碩老師等一共上了十多堂同課異構(gòu)課。周冰潔老師參加了縣級教學(xué)比武課。傅華老師參加了湘鄂邊教學(xué)研討活動。3、開展豐富多彩的語文活動。如：根據(jù)現(xiàn)代漢語第六版，舉行漢字聽寫大賽活動。舉行了原創(chuàng)文藝作品大賽。由學(xué)生自己寫作，自己排練并展示節(jié)目。相聲、小品、短劇、詩歌朗讀等形式多樣。充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。表達(dá)了以素質(zhì)教育為目的的語文教學(xué)的多樣性。4、編寫讀寫周報十余期，模塊分為經(jīng)典賞讀詩歌殿堂思想世界美文閣佳作展微作文。每個老師辦一期，按照班級序號從小到大輪流。5、備課組開展專題研究。以羅XX等老師為團(tuán)隊(duì)，開展原創(chuàng)試題研究，變高一備課組的銷售力為消費(fèi)力，杜絕考生的舞弊頭;以石慧中等老師為團(tuán)隊(duì)，開展以語文教學(xué)在自主招生中的地位與作用為主題的研究;以孫昌武、傅華、石慧中、閔娟等老師為團(tuán)隊(duì)，開展萬分之一研究，以傅嘉明、莫娟娟等老師為團(tuán)隊(duì)，開展文化議論性散文寫作研究，以周冰潔等老師為團(tuán)隊(duì)，開展高效課堂與語文教學(xué)機(jī)智關(guān)系研究。每個團(tuán)隊(duì)在每個學(xué)期末撰寫研究報告，在全組交流。6、必修二第二單元、第三單元進(jìn)展了單元測試。由周代芳老師命題。7、本學(xué)期完成大作文七次，微作文十余次。8、堅(jiān)持全員坐班制和候課制，周一至周五，上午1-3節(jié)，下午5-6節(jié)均為坐班時間，早晚自習(xí)和上課，提早三分鐘到班，與學(xué)生交流。9、X____師、X____師、X____師、X____師、X____師、X____師、X____師等人工作尤為認(rèn)真負(fù)責(zé)。堅(jiān)持早晚坐班，工作任勞任怨。初一語文備課組總結(jié)我的初一語文備課組由五人組成，一位男老師，四位女老師。半學(xué)期來，在教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下、在年級組各班主任的配合下，團(tuán)結(jié)協(xié)作充分發(fā)揮備課組的教學(xué)研究和集體備課功能。使初一語文教學(xué)質(zhì)量較前有較大的進(jìn)步。團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、不斷商討是我們備課組活動的一大特色。全組老師沒有發(fā)生過教學(xué)及管理之外的任何口角。而在有關(guān)業(yè)務(wù)上、語文問題上那么又充分“爭鳴”有些詳細(xì)語文問題之爭從個別討論到小組討論，非?；顫?。老老師對年輕老師的關(guān)心形同母女〔像嵇校長對馬蓓蕾老師〕。年青老師對老老師非常尊重，發(fā)揮年輕人的特長，幫助老老師做好局部工作〔如打字等〕。嵇校長從不擺架子，而是積極、認(rèn)真地參與和支持備課組的全部活動，使備課組活動正常、有序、和諧、卓有成效地展開。關(guān)于如何打破難題，老師們不僅在每周的備課組活動上討論，在其他時間這種討論也時常進(jìn)展，正是這樣，才使得八個班級齊頭并進(jìn)、整體程度不斷進(jìn)步。緊張有序、步調(diào)一致、科研領(lǐng)先是我們備課組工作的另一特色。我組嵇校長除擔(dān)任一個班的語文教學(xué)工作外還主持初中部工作。雖然工作繁雜，但她從不在業(yè)務(wù)上擺出長者架子。從備課，寫教案到練習(xí)作業(yè)的修改她都一板一眼地做好。并始終以一個普通語文老師的身份積極參加備課組活動，緊張的工作，從不影響她參加備課組活動，反而經(jīng)常提醒她人參加活動。擔(dān)任兩個班教學(xué)工作的盧穎、馬蓓蕾、張新國、劉月娥老師，還擔(dān)任了班主任工作，備課組活動從不缺席。學(xué)校、教誨處及教研組、備課組布置的工作。我們備課組無一拖拉、補(bǔ)差、進(jìn)步、競賽、閱卷等學(xué)校統(tǒng)一布置的工作，百分之百的按時完成，即使有時出現(xiàn)反復(fù)，加班加點(diǎn)也不落后。教學(xué)進(jìn)度，重點(diǎn)難點(diǎn)打破，練習(xí)、測驗(yàn)等主要工作全組步調(diào)一致。研究課、公開課、教科研論文等件件工作積極參與，無一空白。合作、競爭、交流，迅速進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。不做重復(fù)性勞動，進(jìn)步工作效率，這在我們備課組早就達(dá)成共識。在合作問題上，我們形成體制：①課堂教學(xué)資料共享。②單元練習(xí)包干制。學(xué)期伊始，備課組會議訂好每個單元考卷、練習(xí)的出題者。定好時，人、量。每個成員屆時都會認(rèn)真完成。③大考復(fù)習(xí)主題制。大考復(fù)習(xí)以知識塊狀進(jìn)展，每一塊狀為一主題，而沒一主題也定好時、人、量。半學(xué)期下來，備課組成員均感到：“合作，使我如此快樂?！焙献?，使我們的工作到達(dá)事半功倍的效果。合作，使我們有更多的時間、精力去研究學(xué)生，進(jìn)步學(xué)生的成績。而事實(shí)上，本備課組成員均為爭強(qiáng)好勝之“徒”，劇烈的競爭使得每一個備課組成員都快馬加鞭、絲毫不敢懈怠。“嗨，你有什么絕招？”“我最近天天讓他們享用美文盛筵?！贝祟惡翢o保密意識的對話在我們備課組也經(jīng)常聽得到。因?yàn)榻?jīng)常交流，所以我們可以取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，進(jìn)步教學(xué)程度。只要哪個老師有了新招，備課組成員都會爭做實(shí)驗(yàn)，回過頭來，再來交流心得。開展豐富多彩的第二課堂活動。為了進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育，本備課組開展了豐富多彩的第二課堂活動，如課文朗讀活動、寫字活動、課本劇表演、古詩朗讀等，這些活動深受學(xué)生喜歡。學(xué)生在寓教于樂的活動中，實(shí)現(xiàn)了美妙情感的自我教育。備課組活動對年級學(xué)科教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用，備課組是發(fā)揮集體優(yōu)勢的最小但又是最根本的團(tuán)體，他能在第一時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)展學(xué)科教科研活動。目前我們備課組尚需在以往層面上深化展開教科研、更深化開展打破教學(xué)難點(diǎn)方面的交流、研究。我們堅(jiān)信，抓好備課組活動是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的根本工作。2023-2023學(xué)年度下學(xué)期學(xué)校平安工作總結(jié)一個學(xué)期已經(jīng)過去，學(xué)校在上級教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，有著正確的指導(dǎo)思想，本著“平安第一，預(yù)防為主”的方針，落實(shí)了平安責(zé)任，使學(xué)校的平安工作有序地開展，為全校師生創(chuàng)設(shè)了良好的校園平安環(huán)境，詳細(xì)做了下面一些工作。一、健全組織，落實(shí)責(zé)任。成立了以校長為組長的平安工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自擔(dān)任小組的組長，教誨主任為平安工作領(lǐng)導(dǎo)小組副組長。各班班主任詳細(xì)負(fù)責(zé)各班的各項(xiàng)平安工作，韋國偉老師負(fù)責(zé)內(nèi)宿生的平安工作，x____師負(fù)責(zé)學(xué)生食堂的平安管理。二、強(qiáng)化硬件設(shè)施管理。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理方法》的有關(guān)要求，學(xué)校要為學(xué)生提供平安的教學(xué)設(shè)施。由于我校是全民所有制公辦學(xué)校，地處縣域偏僻位置，很少得到上級行政撥款，各項(xiàng)硬件年久失修，存在著平安隱患。所以我們加強(qiáng)排查，發(fā)現(xiàn)問題，及時修補(bǔ)，用最少的錢，辦最大的事。1、期初，全校性硬件平安大排查。發(fā)現(xiàn)幾處平安隱患：一是教學(xué)樓立面頂部瓷磚松懈，我們把這局部敲碎，寧可留下斑駁，也要確保平安；二是學(xué)校大門左邊柱子近頂部進(jìn)一步扭曲，我們時刻觀察，隨時查封。2、期中，全校性大檢查，發(fā)現(xiàn)學(xué)校西南角的圍墻，由于地基下沉，出現(xiàn)了較大的裂縫。進(jìn)一步檢查，發(fā)現(xiàn)用手輕輕地一推，圍墻搖擺起來。于是我們在公用經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不到位的情況下，勒緊褲帶，推倒重建。三、開展平安演練，增強(qiáng)平安意識。光講不行，還要付于學(xué)生親身體驗(yàn)。三月份我們精心籌劃了一場平安演練。經(jīng)過統(tǒng)分的準(zhǔn)備，我們于xx在校園內(nèi)開展了平安演練。由全校學(xué)生在學(xué)校教樓開展了上下樓梯靠右行走的演練，演練之時，上上下下，穿梭往來，規(guī)模宏大，井然有序；由hhh老師組織開展了溺水救護(hù)演練，在演練之初，由hhh作了簡要介紹，然后再生動表演，語言與動作，有趣生動，覺得全校學(xué)生的歡送，也得到了啟發(fā)教育；由ddd老師主持開展了觸電救護(hù)應(yīng)急演練，讓學(xué)生明白了觸電這個刻度危險的事故如何應(yīng)急平安處理；由fff老師主持開展了室內(nèi)防地震演練等等。連續(xù)幾個學(xué)期的平安演練，學(xué)生有了較強(qiáng)的自我救護(hù)知識，增加了救生意識。四、開展體育比賽，培養(yǎng)學(xué)生安康心理。xx，由x____師組織了全校性的一次體育盛會。包括低年級的跳繩比賽和中高年級的乒乓球比賽。經(jīng)過了一場曠日持久的準(zhǔn)備，加上比賽時的劇烈爭奪，磨礪了學(xué)生的耐性，以適應(yīng)生活中的挫折增進(jìn)了學(xué)生間的團(tuán)結(jié)友愛精神，消除平安隱患。五、開展常規(guī)的平安工作1、學(xué)期初，與學(xué)生家長簽訂接送協(xié)議書，明確監(jiān)控責(zé)任。2、本學(xué)期共召開了四次內(nèi)宿生學(xué)生會議，一次畢業(yè)班學(xué)生家長會，每次會上都把平安工作作為專題來討論。3、開展了幾次收繳管制刀具活動。4、學(xué)校、各班出了幾版平