研究生教改建設(shè)項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收表

10/10附件1:2014年以前未結(jié)題教改項(xiàng)目序號(hào)申請(qǐng)人項(xiàng)目名稱推舉單位項(xiàng)目類型資助經(jīng)費(fèi)（元）1鄒世享馬克思主義理論課程改革商量人文經(jīng)管重點(diǎn)項(xiàng)目150002彭軍還測(cè)繪科學(xué)與技術(shù)一級(jí)學(xué)科商量生培育模式商量土地學(xué)院重點(diǎn)項(xiàng)目150003王燕曉“馬克思主義與社會(huì)科學(xué)商量方法論”課程建設(shè)思政重點(diǎn)項(xiàng)目150004鄒世享“中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐”課程建設(shè)思政重點(diǎn)項(xiàng)目150005雷平地質(zhì)高校MPA特色教學(xué)建設(shè)商量——以《公共管理前沿》課程為例人文重點(diǎn)項(xiàng)目150006沙景華經(jīng)濟(jì)學(xué)理論前沿及商量范式課程設(shè)計(jì)人文重點(diǎn)項(xiàng)目150007李治平“石油天然氣工程”學(xué)科專業(yè)型碩士商量生培育模式商量能源重點(diǎn)項(xiàng)目500008王根厚非全日制地質(zhì)工程領(lǐng)域工程碩士教學(xué)培育機(jī)制的商量與實(shí)踐地學(xué)院重點(diǎn)項(xiàng)目360009王祖朝關(guān)于商量生數(shù)學(xué)公共基礎(chǔ)課程的設(shè)置及內(nèi)容的探究商量數(shù)理重點(diǎn)項(xiàng)目300002014年度商量生教改項(xiàng)目序號(hào)申請(qǐng)人項(xiàng)目名稱推舉單位項(xiàng)目類型資助經(jīng)費(fèi)（元）1馮傳平、陳男環(huán)境工程專業(yè)商量生培育實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與創(chuàng)新商量水環(huán)重點(diǎn)項(xiàng)目499002王永成碩士專業(yè)學(xué)位論文撰寫(xiě)指南商量生院重點(diǎn)項(xiàng)目400003張雪梅會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)碩士（MPAcc）培育機(jī)制探究人文重點(diǎn)項(xiàng)目200004陳家瑋地球化學(xué)專業(yè)商量生課程體系模塊化構(gòu)建與比較商量地學(xué)院一般項(xiàng)目100005武雄、夏露“水利工程”全日制專業(yè)學(xué)位碩士商量生培育機(jī)制的商量水環(huán)一般項(xiàng)目100006安靜基于需求理論，從實(shí)踐能力視角構(gòu)建一級(jí)學(xué)科翻譯人才培育模式的循證性商量外語(yǔ)一般項(xiàng)目100007高平進(jìn)一步深化商量生公共英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)改革提高商量生英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力外語(yǔ)一般項(xiàng)目100008劉增惠自然辯證法互動(dòng)式教學(xué)商量思政一般項(xiàng)目100009王海英“地質(zhì)數(shù)學(xué)專題商量”融入碩士數(shù)學(xué)課程教學(xué)的探究與實(shí)踐數(shù)理一般項(xiàng)目1500010李明霞《偏微分方程數(shù)值解》教學(xué)內(nèi)容與本校特色專業(yè)的結(jié)合數(shù)理一般項(xiàng)目800011王英濱《現(xiàn)代儀器分析》課程教學(xué)改革與實(shí)踐數(shù)理一般項(xiàng)目7000附件2:商量生教改建設(shè)項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收表項(xiàng)目名稱“中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐”課程建設(shè)項(xiàng)目類別商量生教改項(xiàng)目項(xiàng)目負(fù)責(zé)人鄒世享所屬單位思想政治訓(xùn)練學(xué)院立項(xiàng)時(shí)間結(jié)題時(shí)間結(jié)題鑒定成果成果名稱成果形式專著（√）專集（）報(bào)告（）論文（）附件發(fā)表論文（）篇總結(jié)報(bào)告（）本聯(lián)系電話E-mail一、項(xiàng)目組主要成員項(xiàng)目負(fù)責(zé)人姓名誕生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)商量專長(zhǎng)最高學(xué)歷最高學(xué)位對(duì)成果的貢獻(xiàn)張秀榮1961年1月室主任馬克思主義中國(guó)化商量主要參加者二、項(xiàng)目完成情況（立項(xiàng)以來(lái)按計(jì)劃開(kāi)展的主要工作）三、項(xiàng)目建設(shè)所取得的階段性成果、閱歷及成效四、項(xiàng)目建設(shè)存在的不足和問(wèn)題五、項(xiàng)目所在單位對(duì)項(xiàng)目完成情況的檢查意見(jiàn)主管領(lǐng)導(dǎo)（簽字）：?jiǎn)挝?蓋章)年月日六、商量生院對(duì)項(xiàng)目完成情況的檢查結(jié)論主管領(lǐng)導(dǎo)（簽字）：?jiǎn)挝?蓋章)年月日XX年度商量生教改項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告項(xiàng)目名稱：“中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐”課程建設(shè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：鄒世享所在單位：思想政治訓(xùn)練學(xué)院電話：電子信箱（E

mail）：資助金額：15000元起止年月：2011年12月—2013年6月請(qǐng)依據(jù)下列提綱編寫(xiě)，要求簡(jiǎn)明扼要，實(shí)事求是。商量的背景、目的和意義。主要商量?jī)?nèi)容及商量方法。商量的主要階段與有關(guān)活動(dòng)。主要商量成果（包括成果的形式及數(shù)量）。商量成果的應(yīng)用或應(yīng)用前景及效果評(píng)價(jià)。與申請(qǐng)書(shū)的預(yù)期商量進(jìn)展和成果比較，存在哪些問(wèn)題，說(shuō)明緣由。報(bào)告格式要求：一級(jí)標(biāo)題字體：黑體、加粗、三號(hào)、居中段落：段前0行、段后0行、行間距1.5倍、首行縮進(jìn)2字符。二級(jí)標(biāo)題字體：仿宋GB2312、小三、加粗段落：段前0行、段后0行、行間距1.5倍、首行縮進(jìn)2字符。三級(jí)標(biāo)題字體：仿宋GB2312、四號(hào)、加粗段落：段前0行、段后0行、行間距1.5倍、首行縮進(jìn)2字符。正文（不少于3000字）字體：仿宋GB2312、四號(hào)（字號(hào)視報(bào)告正文多少而定）段落：段前0行、段后0行、行間距1.5倍、首行縮進(jìn)2字符。頁(yè)碼頁(yè)碼字體：楷體、五號(hào)、居中圖、表標(biāo)題附圖、附表標(biāo)題：宋體、小四號(hào)、加粗附圖、附表文字原則不超過(guò)小四號(hào)一、商量的背景、目的和意義（一）商量背景商量生思想政治理論課教學(xué)改革是國(guó)家工程，隨著2004年中央16號(hào)文件頒布，啟動(dòng)了高校思想政治理論課改革，2006年全國(guó)高校啟動(dòng)本科生思想政治理論課的“05新方案”，目前正深化推動(dòng)。2011年中宣部、訓(xùn)練部決定啟動(dòng)商量生思想政治理論課教學(xué)改革，我校已從2011年9月開(kāi)頭實(shí)行商量生思政課新方案。開(kāi)設(shè)“中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐”課程，目前，沒(méi)有統(tǒng)編的馬克思主義理論建設(shè)工程教材。作為一門新課，授課老師普遍反映教學(xué)難度加大，備課量繁重，相關(guān)資料缺乏，對(duì)同學(xué)的需求了解不足。課程的內(nèi)容體系、教學(xué)體系、本課程與本科生同類課程的理論聯(lián)系與區(qū)分、教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新等問(wèn)題，都有待于商量和探討，以期為這門新課程的順利啟動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。（二）商量目的和意義本課題的商量，理論上有助于探究商量生課程“中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐”的理論體系、教學(xué)體系，厘清商量生“中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐”課與本科生“毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課之間的理論聯(lián)系與區(qū)分。實(shí)踐上有助于進(jìn)一步改進(jìn)商量生思想政治理論課教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性，進(jìn)一步加強(qiáng)商量生思想政治訓(xùn)練。二、主要商量?jī)?nèi)容及商量方法。（一）主要商量?jī)?nèi)容1、創(chuàng)新教學(xué)方法商量分析以往商量生“科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐”課教學(xué)方法的得與失，探究課堂講授與同學(xué)探究式學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式。特別是探究式學(xué)習(xí)法，適合商量生階段商量式學(xué)習(xí)特點(diǎn)，是啟發(fā)式教學(xué)法在商量生教學(xué)中的應(yīng)用。重點(diǎn)探究如何運(yùn)用，達(dá)到深化商量生理解和運(yùn)用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的教學(xué)目的。2、新課程的內(nèi)容體系和教學(xué)體系商量作為中宣部訓(xùn)練部關(guān)于商量生思想政治理論課改革“2010新方案”中最重要的一門課程，其內(nèi)容體系的確立是教學(xué)的首要任務(wù)，特別是在沒(méi)有參考教材、參考資料零散的條件下，商量任務(wù)更為困難。本課題中擬依據(jù)中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、黨的建設(shè)、外交國(guó)防建設(shè)這六大建設(shè)構(gòu)建內(nèi)容體系。在探究構(gòu)建內(nèi)容體系的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步商量?jī)?nèi)容體系如何轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系。本課題的商量中擬提出從規(guī)律上依據(jù)總論—分論—“中國(guó)道路”論的層次構(gòu)建本課程的教學(xué)體系。3、商量生新課程與本科生同類課程的理論聯(lián)系與區(qū)分在探究確定本課程內(nèi)容體系和教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步商量“中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐”課與本科生“毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課在內(nèi)容體系和教學(xué)體系之間的聯(lián)系與區(qū)分。找出其理論內(nèi)容上的連接關(guān)系和教學(xué)體系中的異同，避開(kāi)教學(xué)內(nèi)容上的過(guò)多重復(fù)，為教學(xué)方法的創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。（二）