上語文第七單元教案 10

18、古詩二首(夜宿山寺)上課日期：上課班級(jí)：1802備課人：廖輝第1課時(shí)〔總課時(shí)2〕學(xué)情分析：?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出要引導(dǎo)第一學(xué)段的學(xué)生誦讀淺近的古詩，展開想象，獲得初步的美感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。重點(diǎn)在于在反復(fù)誦讀中，創(chuàng)設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)，在朗讀中想象，在朗讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思，理解詩的意境。教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)詩文，體會(huì)詩的意境和詩人的思想感情。2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累詞語。3、理解重點(diǎn)詞句，理解全詩意思。4、有感情地朗讀詩文，背誦古詩。5、練習(xí)把詩句補(bǔ)充完整。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。導(dǎo)學(xué)問題：如何教孩子結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩意思？教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)過程：一、小擂臺(tái)以小組為單位介紹唐朝大詩人李白。〔相同的內(nèi)容不重復(fù)〕二、揭示課題：教師板書課題?夜宿山寺?三、學(xué)習(xí)新課1、教師用投影出示插圖，請(qǐng)學(xué)生觀察，用自己的話說說圖畫的內(nèi)容。在一座很高的山上，有一座寺廟，云霧縈繞在山腰，星星在寺廟周圍眨著眼睛。2、教師伴著音樂范讀古詩，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、學(xué)生自己讀古詩，對(duì)照生字表自學(xué)生字，記住它們的音、形、義。4、相互交流學(xué)習(xí)情況〔1〕教師出示生字卡片：宿寺危摘辰敢恐驚〔2〕指名讓學(xué)生讀生字，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正?！?〕結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。危：上面是?，第三筆是橫。辰：部首是“廠〞字頭，第五筆是豎提。摘：左右結(jié)構(gòu)的字，同字框里是“古〞。敢：注意與“取〞字的區(qū)分。動(dòng)手書空。〔教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來〕〔4〕理解字意〔結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，用投影羅列出來〕宿：住宿。寺：廟。危：高。辰：天上的星星?？郑汉ε?。驚：驚動(dòng)。語：說話。百尺：泛指很高很高。天上人：天上的神仙。〔5〕結(jié)合注釋和投影中的解釋理解每句詩的意思〔讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)〕危樓高百尺：這座高高的寺廟高不可測(cè)。手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。不敢高聲語：在這里不敢大聲說話?？煮@天上人：害怕驚動(dòng)了天上的仙人。讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思?！蚕茸约赫f一說，遇到問題主動(dòng)與同學(xué)交換意見，或者向教師請(qǐng)教?！场?〕讓學(xué)生說說全詩的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)?！补膭?lì)學(xué)生開展相互間的評(píng)價(jià)，及時(shí)補(bǔ)充，形成生生互動(dòng)的氣氛〕。5、指導(dǎo)朗讀〔1〕結(jié)合電腦欣賞當(dāng)時(shí)的意境，聽配樂朗讀?！猜牶笞寣W(xué)生談?wù)勼w會(huì)?！澄?高百尺，手可/摘星辰。不敢/高聲語，恐驚/天上人?！?〕與小組成員一起進(jìn)行練習(xí)，相互評(píng)議，推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示?！?〕小組選派代表在全班參加競(jìng)賽，而后評(píng)議出最正確選手?！?〕全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。6、體會(huì)詩中出現(xiàn)的兩個(gè)“高〞字，結(jié)合詩句內(nèi)容談出自己的感受?！病拔歉甙俪擗曋械摹案擗暿切蜗蟮拿枥L了寺廟的高聳入天，伸手即可摘到星星的景象，以此說明這座寺的高度；“不敢高聲語〞描寫詩人說話時(shí)聲音的大小，不敢大聲說話，恐怕驚動(dòng)了天上的神仙，這兩個(gè)字用得巧妙?！橙?、練習(xí)穩(wěn)固1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。摘：左窄右寬,同字框里是“古〞。敢：左右寬窄,上下一樣，右邊是四筆寫成。寺：第三筆橫要長一些。驚：左窄右寬。恐：上下結(jié)構(gòu)，上面的“鞏〞字要寫得緊湊些?！八?、危、辰〞三個(gè)字讓學(xué)生說說應(yīng)注意的問題。2、填寫詩句〔〕〔〕高百尺，手可〔〕〔〕〔〕。〔〕〔〕高聲語，〔〕〔〕天上人。3、背誦古詩〔自己先練習(xí)，而后匯報(bào)。〕四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況五布置作業(yè)1、在生字本上抄寫難字2、找一找李白其它的詩，讀一讀。板書設(shè)計(jì)：3夜宿山寺〔李白〕教學(xué)反思：18、古詩二首(敕勒歌)上課日期：上課班級(jí)：1802備課人：廖輝第2課時(shí)〔總課時(shí)2〕學(xué)情分析：?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出要引導(dǎo)第一學(xué)段的學(xué)生誦讀淺近的古詩，展開想象，獲得初步的美感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。重點(diǎn)在于在反復(fù)誦讀中，創(chuàng)設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)，在朗讀中想象，在朗讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思，理解詩的意境。教學(xué)目標(biāo)：1、了解樂府；讀懂詩句，能夠想象詩中所描繪的風(fēng)光。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，體會(huì)詩中所表達(dá)的思想感情。3、激發(fā)熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、朗讀詩歌；2、對(duì)詩歌思想感情的理解。教學(xué)難點(diǎn)：“天似穹廬〞的比喻所表達(dá)的思想感情。導(dǎo)學(xué)問題：如何教孩子結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩意思？教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：播放騰格爾的?天堂?，讓學(xué)生初步感知草原人對(duì)草原的熱愛。二、背景資料：〔投影〕?敕勒歌?是南北朝時(shí)北朝敕勒族的民歌，收錄在?樂府詩集?中。樂府，是漢代設(shè)立的一個(gè)音樂機(jī)構(gòu)，它的任務(wù)是制禮作樂、搜集歌辭和訓(xùn)練樂員。所搜集的配樂的詩歌，就叫樂府詩，有的出于文人之手，有的是民歌。敕勒族，古代少數(shù)民族，今維吾爾族的主要族源，南北朝時(shí)期居住在朔州〔今山西省北部與內(nèi)蒙古自治區(qū)南部〕一帶。這個(gè)民族在北方遼闊的草原上，過著逐水草而居的游牧生活，住隨時(shí)可以搬動(dòng)的“穹廬〞〔今俗稱“蒙古包〞〕。三、詩歌朗讀：1、聽范讀錄音。2、學(xué)生自己讀，注意體會(huì)感情，把握語氣語調(diào)。3、指名學(xué)生朗讀，師生簡單評(píng)議。四、問題探究：〔投影〕1、可以表現(xiàn)天高地闊的比喻很多，詩人為什么選擇“穹廬〞？這個(gè)比喻表現(xiàn)了大草原的什么特點(diǎn)？包含了草原牧民的什么情感？2、詩中為什么不寫人？是否無人？3、在“天蒼蒼，野茫茫〞的背景下，“風(fēng)吹草低見牛羊〞帶給你怎樣的感覺？表現(xiàn)了大草原的什么特點(diǎn)？這句采用了什么寫法？五、小結(jié)：1、齊讀詩歌。2、這是一首草原的贊歌，它歌詠了北國草原的富饒、壯麗，抒發(fā)了敕勒人對(duì)養(yǎng)育他們的草原的無限熱愛之情。3、展示學(xué)生作品。六、拓展延伸：〔投影〕1、投影展示風(fēng)景圖片。2、說說自己的家鄉(xiāng)。七、作業(yè)：1、有感情地朗讀詩歌，并且背誦默寫。2、書面完成課后練習(xí)三板書設(shè)計(jì)：18.古詩二首敕勒歌教學(xué)反思：19、霧在哪里上課日期：上課班級(jí)：1802備課人：廖輝第1課時(shí)〔總課時(shí)2〕學(xué)情分析：這篇課文通過不同地方的霧景，生動(dòng)形象地寫出了自然現(xiàn)象的奇妙。文章緊緊抓住霧要把事物藏起來的淘氣樣，向大家展現(xiàn)了大霧籠罩下的世界的朦朧景象。文章沒有用枯燥的語言來直接說明霧的變化，而是非常巧妙地用“淘氣〞來寫霧的變化。至于霧是怎樣不見的，也沒有寫得非常明白，這樣就把一種神秘的東西留給了學(xué)生的心中，讓學(xué)生去回味。教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀“淘、藏〞等10個(gè)生字;正確書寫“暗、街〞等7個(gè)字。正確認(rèn)讀“淘氣、無論、岸邊〞等詞語;正確書寫“大海、海水、船只〞等詞語。

2、能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文;能讀好含有多個(gè)短語的長句子;能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語言。

3、感受霧的神奇，知道有霧時(shí)是怎么樣的情景;能用“什么〞說話;愿意留心觀察自然、觀察生活。教學(xué)重點(diǎn)：正確書寫“躲、失〞等字;讀好含有多個(gè)短語的長句;能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語言;能用“什么〞說話。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“甚至〞在語境中的含義;能用自己的話說出有霧的時(shí)候是什么情景。導(dǎo)學(xué)問題：如何體會(huì)“甚至〞在語境中的含義？教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)過程：

一、生活導(dǎo)入，結(jié)合圖片揭示課題。

1、回憶諺語：我們積累過識(shí)天氣的諺語，能談?wù)勚漓F的哪些知識(shí)?(春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。)

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說見過的霧是什么樣的?(大霧彌漫;遠(yuǎn)處的景物模糊看不清;只能大約看到建筑物的輪廓;空氣很潮濕等。)

3、展示云遮霧繞山的山川、云霧彌漫的樹林等圖片。(板書課題)

二、讀文識(shí)字，整體把握。

1、教師示范讀，學(xué)生聽讀，并圈畫出不懂的字詞。

2、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)難度的句子，如第6自然段的長句子“不久……，有限的散步〞。4、借助拼音，自讀詞語。

(1)

第一組：“甚至、消失、藏起〞，重點(diǎn)指導(dǎo)正音。

(2)

第二組：“橋梁、淘氣、岸邊、應(yīng)該〞。

重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記：梁——為何有“三點(diǎn)水〞有“木〞(滲透自理);該——刻、孩(與形近字區(qū)別)。5、默讀課文，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來。在交流中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法：霧說的幾句話，分別說出了他依次藏起的東西。教師出示句式，指導(dǎo)整體把握：霧，是個(gè)又淘氣有頑皮的孩子，它把……藏了起來。要求學(xué)生用連接詞把霧藏起了什么說完整。

三、朗讀感悟“霧的自言自語〞

1、學(xué)生自由練讀霧說的幾句話。

2、教師示范指導(dǎo)，前三句讀出淘氣的感覺;后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜。四、指導(dǎo)寫字

1、出示“暗淡、消失〞兩個(gè)詞語，觀察本課要寫的“暗、消、失〞三個(gè)字，分析書寫時(shí)需要注意什么。2、動(dòng)筆臨寫。五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了“霧〞，還學(xué)了霧的淘氣，它藏起了很多東西。六、作業(yè)：背熟生字和詞語。板書設(shè)計(jì)：19.霧在哪里教學(xué)反思：19、霧在哪里上課日期：上課班級(jí)：1802備課人：廖輝第2課時(shí)〔總課時(shí)2〕學(xué)情分析：這篇課文通過不同地方的霧景，生動(dòng)形象地寫出了自然現(xiàn)象的奇妙。文章緊緊抓住霧要把事物藏起來的淘氣樣，向大家展現(xiàn)了大霧籠罩下的世界的朦朧景象。文章沒有用枯燥的語言來直接說明霧的變化，而是非常巧妙地用“淘氣〞來寫霧的變化。至于霧是怎樣不見的，也沒有寫得非常明白，這樣就把一種神秘的東西留給了學(xué)生的心中，讓學(xué)生去回味。教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀“淘、藏〞等10個(gè)生字;正確書寫“暗、街〞等7個(gè)字。正確認(rèn)讀“淘氣、無論、岸邊〞等詞語;正確書寫“大海、海水、船只〞等詞語。

2、能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文;能讀好含有多個(gè)短語的長句子;能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語言。

3、感受霧的神奇，知道有霧時(shí)是怎么樣的情景;能用“什么〞說話;愿意留心觀察自然、觀察生活。教學(xué)重點(diǎn)：正確書寫“躲、失〞等字;讀好含有多個(gè)短語的長句;能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語言;能用“什么〞說話。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“甚至〞在語境中的含義;能用自己的話說出有霧的時(shí)候是什么情景。導(dǎo)學(xué)問題：如何體會(huì)“甚至〞在語境中的含義？教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)過程：

一、

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、

認(rèn)讀詞語：躲藏、海岸、淘氣、悠閑、應(yīng)該、甚至、橋梁。

2、

霧把整體世界藏起來，世界變成什么樣了?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、

朗讀感悟第2~5自然段

1、自由讀第2~5自然段，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容聯(lián)練習(xí)說話。

出示：淘氣的霧把

藏了起來，無論

還是

都

。

2、學(xué)習(xí)第2自然段，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。

教師引讀課文，相機(jī)指導(dǎo)“無論

還是

都

〞要連讀，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，讀出一切都不見了的景象。

3、同桌互讀課文第3自然段，邊朗讀邊想象畫面。

4、朗讀第4、5自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀好頓號(hào)的停頓，理解和體會(huì)“甚至〞的含義。

三、練習(xí)說話

1、想象說話：淘氣的霧朦朦朧朧，像一層紗籠罩著大地，它還會(huì)把什么藏起來?出現(xiàn)什么情況?

2、出示圖片，開拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹林、學(xué)校等圖片，圖片下方輔以句式：霧，是個(gè)淘氣的孩子，它把

藏了起來，無論

還是

都

。

3、同桌練說，說出景物的特點(diǎn)和情趣。

四、指導(dǎo)寫字

1、出示“街、躲、該、散〞4個(gè)字，學(xué)生觀察分析，交流書寫時(shí)需要注意什么。共同點(diǎn)：“街〞是左右結(jié)構(gòu)，其他三個(gè)都是左右結(jié)構(gòu)，左右部件緊密穿插。

2、學(xué)生獨(dú)立書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

3、展示評(píng)改。

五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了霧，并且學(xué)了霧是個(gè)淘氣和頑皮的孩子，他會(huì)藏起很多東西。這樣對(duì)于霧有了一定的了解。

六、作業(yè)：背熟生字和詞語，并且學(xué)會(huì)復(fù)述課文。板書設(shè)計(jì):

19、

霧在哪里

淘氣、頑皮

藏起了

教學(xué)反思:20、雪孩子上課日期：上課班級(jí)：1802備課人：廖輝第1課時(shí)〔總課時(shí)2〕學(xué)情分析：?雪孩子?是一篇童話，講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識(shí)融于故事之中，易于激發(fā)興趣。本篇首次為不注音的課文，讓學(xué)生嘗試看自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“瓜、衣、來〞3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑〞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手。導(dǎo)學(xué)問題：如何讓孩子懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手？教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1、出示雪孩子的圖片，問：這是什么？2、板書“雪孩子〞，齊讀課題。學(xué)習(xí)“孩〞，認(rèn)識(shí)偏旁“孑〞。3.激趣：這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)。

二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文中的生字標(biāo)出來，拼讀幾遍。2、讀后，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？與我們以前學(xué)的課文有什么不一樣？3、出示生字新詞，自主識(shí)字。

注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知〞四個(gè)字和多音字“著〞的讀音。4、交流識(shí)字方法。說說記住了哪些字，怎么記住的？“起、玩、往、覺、知、化〞，都可以利用學(xué)過的熟字來識(shí)記。其他的字可通過多讀，整體識(shí)記。5、指名讀課文，說說你讀明白了什么？〔下雪啦!兔媽媽堆了一個(gè)漂亮的雪孩子?？蓯鄣难┖⒆优阈“淄猛妫o小白兔帶來了歡樂。小白兔的家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化成了一朵白云?！橙?、朗讀課文，探究感悟1、看圖自讀課文：想想每幅圖上畫了什么？標(biāo)畫課文的自然段。2、學(xué)習(xí)第一自然段?！?〕學(xué)生看插圖一，自由讀第一自然段?！?〕你從這段讀懂了什么？〔雪大〕〔3〕從哪兒能看出雪下得大呢？引導(dǎo)找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白〞等詞語?！?〕你能通過讀讓我們感受雪很大很美嗎？自己試讀?！?〕指名讀。3、學(xué)習(xí)第二、三自然段〔1〕觀看插圖二、三，圖上畫了什么？看出小白兔心情怎樣？〔2〕指導(dǎo)朗讀，指讀、表演讀?！?〕用“漂亮〞練習(xí)說話?！?〕理解又唱又跳?！脖硎緝蓚€(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行?！尘毩?xí)：又〔

〕又〔

〕〔又唱又跳

又細(xì)又長

又說又笑

又大又圓〕4、學(xué)習(xí)第四—七自然段〔1〕輕聲讀課文，思考：小兔玩累了就回家休息了，接著發(fā)生了什么事？〔2〕從哪兒看出雪孩子很著急？指導(dǎo)讀句子?！?〕雪孩子不顧自己，飛快沖進(jìn)火海，此時(shí)展現(xiàn)在你眼前的是一個(gè)怎樣的雪孩子？〔體會(huì)雪孩子的勇敢〕〔4〕雪孩子救出了小白兔。自己卻化了。如果你是小白兔，看這化成水的雪孩子會(huì)怎么樣？帶著這種感受讀第七自然段。5、學(xué)習(xí)第八自然段?！?〕思考：雪孩子到哪里去了呢？雪孩子是怎樣飛上天的？〔2〕演示：雪融化成水——水變成水蒸氣慢慢蒸發(fā)——水蒸氣在空中集成云?！?〕雪孩子還會(huì)回來嗎？自由發(fā)言。〔4〕朗讀點(diǎn)撥：讀出小白兔難受的心情?！?〕小白兔望著白云會(huì)說些什么？你想對(duì)雪孩子說什么嗎？四、朗讀全文，升華主題〔1〕朗讀，答復(fù)：你喜歡雪孩子嗎？為什么？〔2〕如果遇到別人有困難，我們應(yīng)該怎么辦？〔當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手。〕五、布置作業(yè)

1、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。2、將課文中的故事講給別人聽。板書設(shè)計(jì)：20.雪孩子教學(xué)反思：20、雪孩子上課日期：上課班級(jí)：1802備課人：廖輝第2課時(shí)〔總課時(shí)2〕學(xué)情分析：?雪孩子?是一篇童話，講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識(shí)融于故事之中，易于激發(fā)興趣。本篇首次為不注音的課文，讓學(xué)生嘗試看自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“瓜、衣、來〞3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑〞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手。導(dǎo)學(xué)問題：如何讓孩子懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手？教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、朗讀課文，說說你通過這篇課文你懂得了什么？2、認(rèn)讀生字。二、指導(dǎo)寫字1、出示“我會(huì)寫〞的字：瓜、衣、來。認(rèn)讀、組詞。2、觀察每個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。3、示范寫，邊寫邊指導(dǎo)。寫好“瓜、衣、來〞的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱。在學(xué)生看范字的根底上，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字。瓜：上撇平短，左撇豎長，與捺對(duì)稱。衣：點(diǎn)居中，不與“橫〞相連。第三筆自“橫〞中間起筆，向左下撇出。“豎提〞從“撇〞的中上部起筆，最后“捺〞起筆低于長撇并與撇相接，向右伸展與撇對(duì)稱。4、念筆畫、筆順。5、學(xué)生描紅練習(xí)書寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。三、積累拓展1、穩(wěn)固生字孩〔左右

孑〕

讓〔左右

讠〕

起〔半包圍

走〕玩〔左右

王〕

往〔左右

彳〕

覺〔上下

見〕燒〔左右

火〕

知〔左右

矢〕

道〔半包圍

辶〕化〔左右

亻〕2、課后練習(xí)：讀讀說說。四、布置作業(yè)

書寫生字。板書設(shè)計(jì)：20.雪孩子教學(xué)反思：語文園地七上課日期：上課班級(jí)：1802備課人：廖輝第1課時(shí)〔總課時(shí)4〕學(xué)情分析：上一冊(cè)課本學(xué)習(xí)了音序查字法，學(xué)生對(duì)字典已經(jīng)不陌生。教材介紹了部首查字法的步驟要領(lǐng)，并且通過練習(xí)來讓孩子一步一步實(shí)踐，提高主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)和能力。教學(xué)目標(biāo)：1、通過認(rèn)識(shí)熟悉的事物認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。2、認(rèn)識(shí)象聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。3、了解關(guān)于天天氣的成語，并感受天氣的變化莫測(cè)。4、了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著說一說擬人句。5、聯(lián)系生活實(shí)際，觀察圖畫。教學(xué)重點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的故事用通順的語言進(jìn)行描述。

2、通過比照，識(shí)記容易寫錯(cuò)的生字。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。

3、熟讀并試著背誦?數(shù)九歌?，了解冬至過后的數(shù)九節(jié)氣。體會(huì)人們向往、熱愛春天的情感，感受生活的美好。教學(xué)難點(diǎn)：1、自由閱讀?數(shù)星星的孩子?，學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。2、繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)閱讀重要性的理解，激發(fā)對(duì)讀書的思考和熱愛。導(dǎo)學(xué)問題：如何讓孩子懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手？教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)過程：識(shí)字加油站。

1、請(qǐng)孩子們借助拼音讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

2、讀一讀：自由讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。

3、按一定的標(biāo)準(zhǔn)將這些詞語分類。

4、師：你們覺得我們國家的漢字有趣嗎？

1、復(fù)習(xí)用部首查字法查字典步驟。

第一步：確定所要查的字的部首，數(shù)出這個(gè)部首有幾畫。

第二步：在“部首目錄〞里找出這個(gè)部首所在的頁碼。

第三步：按照頁碼，在“檢字表〞中找到所查字的部首。再數(shù)數(shù)除去部首還剩幾畫，就到相應(yīng)的位置找到所要查的字和在正文中的頁碼。

第四步：按照頁碼，在正文中查到所要查的字。觀察它的拼音和意思及組詞等。

2、按照剛剛的方法，學(xué)生自行動(dòng)手查：虧、申、丹、州、乃。如果有不會(huì)查的，可以請(qǐng)教老師或同學(xué)。

3、同桌交流。

4、全班交流。

5、總結(jié)方法。

6、學(xué)習(xí)擬人句。

〔1〕自由讀句子。

①“我要把自己藏起來。〞霧把自己藏了起來。

②風(fēng)拿了我的毛巾跟手帕，擦過了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。

〔2〕你感覺這些句子有趣嗎？有趣在哪些地方？

〔3〕感受句子的特點(diǎn)：把霧和風(fēng)當(dāng)作人來描寫，賦予它人的動(dòng)作或思想感情，這就叫擬人。運(yùn)用擬人，不僅可以使描寫的事物生動(dòng)形象，而且能鮮明地表現(xiàn)作者對(duì)所描寫的事物的感情。

〔4〕我也來寫寫擬人句。

〔5〕請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)交流。

三、教師總結(jié)并布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：語文園地七教學(xué)反思：語文園地七上課日期：上課班級(jí)：1802備課人：廖輝第2課時(shí)〔總課時(shí)4〕學(xué)情分析：上一冊(cè)課本學(xué)習(xí)了音序查字法，學(xué)生對(duì)字典已經(jīng)不陌生。教材介紹了部首查字法的步驟要領(lǐng)，并且通過練習(xí)來讓孩子一步一步實(shí)踐，提高主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)和能力。教學(xué)目標(biāo)：1、細(xì)致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。

2、培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的故事用通順的語言進(jìn)行描述。

3、培養(yǎng)學(xué)生修改自己作品的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)致觀察，展開豐富的想象教學(xué)難點(diǎn)：說詞寫句，并連成段。

導(dǎo)學(xué)問題：如何讓孩子學(xué)會(huì)連詞成句？教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：這節(jié)課，我們進(jìn)行看圖寫話的訓(xùn)練，課后我們將選出我班看圖寫話小能手，你們有信心寫好嗎？

二、看圖說詞語。

1、〔課件〕出示圖片：

師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語？

生：學(xué)生觀察后，說一說想到的詞語。

師：同學(xué)們積累的詞語真多！你們一定能完成這次寫話訓(xùn)練。

三、看圖寫話指導(dǎo)。

師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。

出示寫話要求：仔細(xì)觀察圖畫，圖上畫的是什么時(shí)候，在什么地方？有哪些動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁?？想一想他們?huì)說什么？請(qǐng)用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。學(xué)生讀一讀，并說一說有什么要求。

師：在黑板上板書：時(shí)間、地點(diǎn)、動(dòng)物、事情、想像。

師：在寫話前，我們要仔細(xì)觀察圖畫，觀察時(shí)要注意觀察的順序。

〔一〕指導(dǎo)觀察圖畫。

師：我們的觀察順序是：整體--局部--整體。

師：觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個(gè)題目嗎？請(qǐng)你把它寫在練習(xí)本上。

生：學(xué)生匯報(bào)。

師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時(shí)間？誰想出哪些表示時(shí)間的詞語，說一說。

學(xué)生說?！灿幸惶臁?/p>

師：圖畫畫的是什么地方？請(qǐng)你說出表示地點(diǎn)的詞語。

學(xué)生說?！财桨咫娔X旁〕

師：圖上有哪些動(dòng)物？生：貓和老鼠

師：圖上的老鼠在做什么？請(qǐng)你說出來。師：這時(shí)貓?jiān)谀睦铮繋煟合胍幌肜鲜蟠藭r(shí)的心情怎樣？〔二〕指導(dǎo)寫話。

師：下面我們進(jìn)行寫話訓(xùn)練，就以?貓和老鼠?為題寫一寫。

師出例如句：

有一天，老鼠在〔〕玩，老鼠正玩得〔〕，這時(shí)，電腦里〔〕，

老鼠見到貓，〔〕。

師：說得真好！師：讓我們一起讀例文。

生：齊讀。

師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么？

生：看板書說一說?！矔r(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情〕

四、學(xué)生看圖寫話。1、寫話。2、師巡視，并指?jìng)€(gè)別指導(dǎo)。3、指名讀一讀寫的話。

五、小結(jié)。

師：這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦！學(xué)到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。

生：看板書說一說。

師：同學(xué)回家后，繼續(xù)寫好看圖寫話，我們下節(jié)課評(píng)出看圖寫話小能板書設(shè)計(jì)：語文園地七教學(xué)反思：語文園地七上課日期：上課班級(jí)：1802備課人：廖輝第3課時(shí)〔總課時(shí)4〕學(xué)情分析：上一冊(cè)課本學(xué)習(xí)了音序查字法，學(xué)生對(duì)字典已經(jīng)不陌生。教材介紹了部首查字法的步驟要領(lǐng)，并且通過練習(xí)來讓孩子一步一步實(shí)踐，提高主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)和能力。教學(xué)目標(biāo)：1、細(xì)致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。

2、培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的故事用通順的語言進(jìn)行描述。

3、培養(yǎng)學(xué)生修改自己作品的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)致觀察，展開豐富的想象教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。導(dǎo)學(xué)問題：如何培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣？教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)過程：一、談話引入新課。

1、師：你們平時(shí)經(jīng)常寫錯(cuò)字嗎？遇到容易寫錯(cuò)的字你們是怎么處理的？是一直讓它錯(cuò)下去？

2、全班交流。

3、師：今天我們將學(xué)習(xí)解決易錯(cuò)字的方法。

二、展示臺(tái)

1、看看其他同學(xué)是怎樣處理易錯(cuò)字的，一起來看看吧。

棉被---潑水紙巾---低頭

帶著---展現(xiàn)戰(zhàn)士---土地

散步---南瓜今天---口令

帶著---穿戴果園---圓心

以后---已經(jīng)汽水---氣體

再見---正在心情---晴天2、讀一讀，把平時(shí)你也容易寫錯(cuò)的字圈起來。

3、你也學(xué)學(xué)書上的方法將這里邊到再在你還容易寫錯(cuò)的字也單獨(dú)記下來，時(shí)刻提醒自己。

4、給你們5分鐘，將你們平時(shí)容易寫錯(cuò)的字在筆記本上用相同的方法記下來。

5、同學(xué)們展示自己收集的易錯(cuò)字，提醒其他同學(xué)。

三、日積月累

1、出示數(shù)九歌。

2、學(xué)生自由讀一讀，借助拼音把數(shù)九歌讀通讀熟悉。

3、再讀