2022-2023學(xué)年部編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)2.1《改造我們的學(xué)習(xí)》學(xué)案

《改造我們的學(xué)習(xí)》學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)與交流，通過(guò)預(yù)習(xí)成果展示，建構(gòu)科學(xué)文化論著基本知識(shí)體系。2.合作與探究，通過(guò)情境活動(dòng)，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)把握核心觀點(diǎn)，體悟思想之美，提高理論素養(yǎng)。3.表達(dá)與應(yīng)用，通過(guò)微寫作訓(xùn)練，學(xué)習(xí)論證藝術(shù)，欣賞思辨之美，提高寫作能力。二、學(xué)法指導(dǎo)1.了解作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要而使用提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的寫法，以便更好地掌握本文的結(jié)構(gòu)。2.了解常見(jiàn)的論證方法的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)和掌握在議論文中對(duì)問(wèn)題進(jìn)行辯證分析的方法。3.學(xué)習(xí)本文根據(jù)政論文語(yǔ)體的特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)剡x用語(yǔ)言材料，從而增強(qiáng)論證效果的技巧。4.對(duì)比認(rèn)識(shí)馬克思列寧主義和主觀主義的學(xué)習(xí)態(tài)度的根本區(qū)別，真正認(rèn)識(shí)到實(shí)事求是這一良好學(xué)風(fēng)的重要性。三、知識(shí)拓展1.作者作品毛澤東(1893—1976),字潤(rùn)之,湖南湘潭人。偉大的馬克思列寧主義者,中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家政家、軍事家、書法家。中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。毛澤東被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一。《時(shí)代》雜志也將他評(píng)為20世紀(jì)最具影響100人之一。毛澤東在詩(shī)詞創(chuàng)作上亦稱巨擘,如《沁園春·雪》《卜算子·詠梅》《七律,長(zhǎng)征》等。他的詩(shī)詞里包含著他詠嘆景物、軍事指揮、治國(guó)領(lǐng)導(dǎo)、人際交往等思想和體驗(yàn),是中華民族一筆巨大的精神財(cái)富。主要作品有《毛澤東選集》《毛澤東文集》《毛澤東詩(shī)詞集》等。毛澤東的文章主要有四個(gè)特點(diǎn)：一是有氣勢(shì),即有革命家的氣勢(shì)——“理直氣壯,舍我其誰(shuí)”；二是有思想,即有思想家的高度——“理從事出,片言成典”；三是知識(shí)淵博,即有學(xué)者式的積累——用典豐富,文庫(kù)史海,隨手拈來(lái)；四是個(gè)性化的語(yǔ)言,即政治家加文學(xué)家的語(yǔ)言——典雅、通俗、幽默。2.背景資料中國(guó)共產(chǎn)黨在歷史上曾出現(xiàn)過(guò)幾次左傾和右傾的錯(cuò)誤，給革命事業(yè)造成了巨大損失。其根本原因就在于當(dāng)時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)者不從中國(guó)革命的具體情況出發(fā)，不能把馬克思列寧主義理論同中國(guó)革命的實(shí)際相結(jié)合，而是從主觀臆斷出發(fā)，教條主義地對(duì)待馬克思列寧主義理論。遵義會(huì)議后，雖然曾對(duì)左、右傾的錯(cuò)誤進(jìn)行了糾正，但由于當(dāng)時(shí)處于戰(zhàn)爭(zhēng)條件下，形勢(shì)變化快，對(duì)這些錯(cuò)誤思想的根源一直沒(méi)來(lái)得及進(jìn)行清算，機(jī)會(huì)主義和教條主義思想的影響在黨內(nèi)還存在著，對(duì)黨的正確路線的執(zhí)行有很大干擾?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，新黨員大量增加，許多人出身于小資產(chǎn)階級(jí)，思想還沒(méi)有徹底轉(zhuǎn)變，這也對(duì)黨的思想作風(fēng)產(chǎn)生了一定的不良作用。在這種情況下，為了純潔黨的作風(fēng)，清算左、右傾機(jī)會(huì)主義的思想影響，提高黨的戰(zhàn)斗力，黨在1941年發(fā)動(dòng)了著名的延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)全黨和全體干部進(jìn)行了一次深刻的馬列主義教育。在整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中，毛澤東同志作了《整頓黨的作風(fēng)》《反對(duì)黨八股》和《改造我們的學(xué)習(xí)》的報(bào)告，作為整風(fēng)的指導(dǎo)文獻(xiàn)?！陡脑煳覀兊膶W(xué)習(xí)》主要是針對(duì)黨內(nèi)在學(xué)風(fēng)中存在的問(wèn)題，文中毛澤東同志號(hào)召全黨堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，反對(duì)主觀主義。闡述精辟透徹，論證充實(shí)有力，不但在當(dāng)時(shí)的整風(fēng)中發(fā)揮了重大作用，就對(duì)今天的理論學(xué)習(xí)也仍具有指導(dǎo)意義。3.文題解讀課文題目是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，它既揭示了論題，又點(diǎn)明了課文的中心論點(diǎn)。從課文題目來(lái)看，本文主要闡述了如何徹底改變學(xué)風(fēng)方面的問(wèn)題。“改造”在這里有“從根本上改變舊的、建立新的，使適應(yīng)新的形式和需要”的意思，它包含“改”（改變）和“造”（創(chuàng)造）兩個(gè)語(yǔ)素，體現(xiàn)了在學(xué)風(fēng)問(wèn)題上破舊立新的精神；“我們”是指全黨的同志們，特別是黨的干部；“學(xué)習(xí)”是指全黨同志的學(xué)習(xí)，特別是指對(duì)馬克思列寧主義的學(xué)習(xí)。4.知識(shí)鏈接毛澤東思想毛澤東思想是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)革命與建設(shè)的實(shí)踐中逐步形成和發(fā)展的。這一歷史進(jìn)程大體上可分為五個(gè)時(shí)期：開始萌芽、初步形成、走向成熟、繼續(xù)發(fā)展、曲折發(fā)展階段。（一）毛澤東思想的開始萌芽時(shí)期即馬克思主義與中國(guó)實(shí)際的初步結(jié)合時(shí)期(時(shí)間大體上是自1921年至1927年，即中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)建和國(guó)民革命時(shí)期)?！懊妊俊钡臉?biāo)志是早期中國(guó)共產(chǎn)黨人關(guān)于新民主主義革命的基本思想的提出?！吨袊?guó)社會(huì)各階級(jí)的分析》是毛澤東最早闡釋新民主主義革命理論的代表性文章。（二）毛澤東思想初步形成時(shí)期(時(shí)間大體上是自1927年至1935年，即土地革命前、中期)?！俺醪叫纬伞钡臉?biāo)志是“革命新道路”理論的初步形成和“活的靈魂”的馬克思主義思想路線的基本形成。毛澤東《中國(guó)的紅色政權(quán)為什么能夠存在？》《井岡山的斗爭(zhēng)》《星星之火，可以燎原》是“革命新道路”理論的代表作，《反對(duì)本本主義》是“活的靈魂”的馬克思主義思想路線的代表作。（三）毛澤東思想走向成熟時(shí)期，即“毛澤東思想得到系統(tǒng)總結(jié)和多方面展開而達(dá)到成熟的階段”(時(shí)間大體上是自1935年至1945年，即土地革命后期和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期)?！白呦虺墒臁钡臉?biāo)志是毛澤東思想的科學(xué)概念的提出和毛澤東思想被確立為中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想。毛澤東思想在這一時(shí)期走向成熟，其原因多方面的。這主要是：第一，中國(guó)革命兩次勝利與兩次失敗(即從北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗到土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)的興起，又從第五次反“圍剿”戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的興起兩次歷史性轉(zhuǎn)折)的反復(fù)比較，為毛澤東思想的成熟提供了實(shí)踐基礎(chǔ)與歷史經(jīng)驗(yàn)。第二，毛澤東在全黨領(lǐng)導(dǎo)地位的確立，是毛澤東思想成熟的根本政治保證。第三，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的復(fù)雜環(huán)境和豐富實(shí)踐，為毛澤東思想的成熟提供了深厚的現(xiàn)實(shí)土壤。第四，全黨思想路線的端正和理論素養(yǎng)的提高，為毛澤東思想的成熟創(chuàng)造了必要的思想和理論基礎(chǔ)。（四）毛澤東思想的繼續(xù)發(fā)展時(shí)期(時(shí)間大體上是自1945年至1956年，即解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期和由新民主主義向社會(huì)主義過(guò)渡時(shí)期)?！袄^續(xù)發(fā)展”的標(biāo)志是——一方面，新民主主義理論進(jìn)一步豐富和完善；另一方面，在新的實(shí)踐基礎(chǔ)上形成關(guān)于社會(huì)主義革命和建設(shè)的正確的理論原則和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。（五）毛澤東思想曲折發(fā)展時(shí)期(時(shí)間大體上是自1957年至1976年，即全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期和“文化大革命”時(shí)期)。四、整體感知1.識(shí)記字音2.圖文導(dǎo)航3.主旨點(diǎn)睛本文深刻地批判了理論與實(shí)際分離的主觀主義的學(xué)風(fēng)，精辟地闡明了理論與實(shí)際統(tǒng)一的馬克思列寧主義的學(xué)風(fēng)，號(hào)召全黨必須改造學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度，必須注重研究現(xiàn)狀、注重研究歷史、注重馬克思列寧主義的應(yīng)用，以便更好地完成認(rèn)識(shí)世界和改造世界的歷史任務(wù)。4.重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)（1）就全文來(lái)看，能否將本文題目“改造我們的學(xué)習(xí)”中的“改造”替換為“改進(jìn)”或“改善”?不能?！案倪M(jìn)”“改善”是在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步改變，“改造”是從根本上改變舊的，建立新的?！案脑臁钡某潭戎赜凇案倪M(jìn)”“改善”，反映出毛澤東對(duì)當(dāng)時(shí)的學(xué)風(fēng)極為不滿，對(duì)教條主義深惡痛絕，而且這不是個(gè)別現(xiàn)象，用“改造”表明程度深，范圍廣，希望徹底改變學(xué)風(fēng)，否則革命事業(yè)就難以前進(jìn)。（2）本文在論證結(jié)構(gòu)、論證方法上有何特點(diǎn)？請(qǐng)舉例簡(jiǎn)要分析。論證結(jié)構(gòu)清晰明了。文章在簡(jiǎn)短的引論部分提出了改造全黨的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度的“主張”；本論部分（文中的一、二、三）闡明了提出這一主張的“理由”；結(jié)論部分（文中的四）是關(guān)于改造學(xué)風(fēng)的幾項(xiàng)“提議”。論證方法豐富多樣。一是對(duì)比論證。正反對(duì)比，是非分明，說(shuō)服力強(qiáng)。對(duì)比是一種鑒別事物的有效方法，通過(guò)對(duì)照，肯定什么，否定什么，旗幟鮮明，可以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。本文在段與段之間、句與句之間甚至句中都采用了正反對(duì)比法。通過(guò)對(duì)比，該怎么做，不該怎么做，條理清晰。比如，文章的第三部分運(yùn)用了典型的對(duì)比論證，把主觀主義的學(xué)習(xí)態(tài)度同馬克思列寧主義的學(xué)習(xí)態(tài)度，從表現(xiàn)、特點(diǎn)等方面逐一加以對(duì)照，揭示了主觀主義的危害，論證雄辯有力。另外，文章的第一部分談取得的成績(jī)是從正面來(lái)論證改造我們的學(xué)習(xí)的重要性，而文章的第二部分談缺點(diǎn)則是從反面來(lái)論證改造我們的學(xué)習(xí)的必要性，這也是一種對(duì)比。二是舉例論證。文中常引用典型事例來(lái)證明論點(diǎn)。如文章本論的第一部分在提出論點(diǎn)之后，作者便用二十年來(lái)黨對(duì)馬克思列寧主義的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和發(fā)展等概括性的事例作為論據(jù)，論證論點(diǎn)。本論的第二部分在論證“還有很大的缺點(diǎn)”時(shí)，列舉了不注重研究現(xiàn)狀、不注重研究歷史、不注重馬克思列寧主義的應(yīng)用三個(gè)方面的情形，也是用概括性的事例來(lái)論證的。在后面接著論證主觀主義學(xué)風(fēng)使“理論和實(shí)際分離”時(shí)，則列舉了“教哲學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究中國(guó)革命的邏輯，教經(jīng)濟(jì)學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究中國(guó)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，教政治學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究中國(guó)革命的策略，教軍事學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究適合中國(guó)特點(diǎn)的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”等典型事例，使論證充分有力。三是引用論證。作者在列舉事例的同時(shí)，為了增強(qiáng)說(shuō)服力，有時(shí)還引用革命導(dǎo)師的論斷來(lái)加以論證。如本論的第三部分，為了強(qiáng)調(diào)客觀實(shí)際的重要性，作者指出，“馬克思、恩格斯、列寧、斯大林教導(dǎo)我們說(shuō)：應(yīng)當(dāng)從客觀存在著的實(shí)際事物出發(fā)，從其中引出規(guī)律，作為我們行動(dòng)的向?qū)А?。在論證馬克思列寧王義的學(xué)習(xí)態(tài)度時(shí)，作者則引用了斯大林關(guān)于“把革命氣概和實(shí)際精神結(jié)合起來(lái)”的論述，從而增強(qiáng)了論證效果。難點(diǎn)（1）本文的第二部分已經(jīng)談到“我們還是有缺點(diǎn)的，而且還有很大的缺點(diǎn)”，第三部分為什么還要“反復(fù)地說(shuō)明這個(gè)意思”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。這不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是在對(duì)比中強(qiáng)化論證，使之更充分、更深入。文章的第二部分只是談了黨內(nèi)存在的缺點(diǎn)和相關(guān)現(xiàn)象，還沒(méi)有深入地挖掘這些缺點(diǎn)及現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和危害。第三部分在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步上升到理論高度加以剖析，將主觀主義分為“教條主義”和“經(jīng)驗(yàn)主義”，并運(yùn)用對(duì)比論證將主觀主義的態(tài)度與馬克思列寧主義的態(tài)度對(duì)照，旗幟鮮明，突出了“改造我們的學(xué)習(xí)”的重要性、迫切性。（2）在本文的第三部分中，作者在語(yǔ)言運(yùn)用方面有何特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。為契合政論文語(yǔ)體的要求，本文在選用句式方面表現(xiàn)出相輔相成的兩個(gè)方面的特點(diǎn)。①多用表述嚴(yán)密的長(zhǎng)句。這一部分長(zhǎng)句、短句都有，但與文藝語(yǔ)體相比，長(zhǎng)句出現(xiàn)的頻率較高，這些長(zhǎng)句包括比較復(fù)雜的單句和有多個(gè)分句的復(fù)句，結(jié)構(gòu)都是準(zhǔn)確而嚴(yán)密的。復(fù)雜的單句如：“對(duì)于沒(méi)有科學(xué)態(tài)度的人，對(duì)于只知背誦馬克思、恩格斯、列寧、斯大林著作中的若干詞句的人，對(duì)于徒有虛名并無(wú)實(shí)學(xué)的人，你們看，像不像”（主語(yǔ)“這副對(duì)子”省略，謂語(yǔ)是“像不像”,“對(duì)于……”這三個(gè)介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)，此外，還有一個(gè)插入語(yǔ)“你們看”)。復(fù)句如：“只有打倒了主觀主義，馬克思列寧主義的真理才會(huì)抬頭，黨性才會(huì)鞏固，革命才會(huì)勝利”“如果有了這種態(tài)度，那就既不是‘頭重腳輕根底淺'，也不是‘嘴尖皮厚腹中空'了”（這兩句都是有著多個(gè)分句的二重復(fù)句，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)都用得極為確切）。②語(yǔ)句靈活。作者根據(jù)論述的需要，在句類和句式的選用安排上顯得靈活自如、富有變化。例如，第三部分第4自然段(“有一副對(duì)子……”)，交替使用了陳述句、疑問(wèn)句和祈使句，語(yǔ)氣不斷變化，既令人信服又具有感染力。又如，“無(wú)實(shí)事求是之意，有嘩眾取寵之心。華而不實(shí)，脆而不堅(jiān)。自以為是，老子天下第一，‘欽差大臣'滿天飛”這幾句，句式靈活多變，而變化之中又寓有整齊（安排了兩組對(duì)偶句）。所有的這些，都完全符合政論文語(yǔ)體的主要特點(diǎn)。五、文本特色準(zhǔn)確生動(dòng)

感染力強(qiáng)本文是一篇?jiǎng)訂T報(bào)告，所以作者便用的語(yǔ)言通俗、具休、明確，多使用口語(yǔ)、群眾常見(jiàn)的俗語(yǔ)等來(lái)說(shuō)明問(wèn)題；有時(shí)為了表的需要，又夾雜著一些成語(yǔ)甚至文言詞語(yǔ)，使文章顯得生動(dòng)活潑，意蘊(yùn)深厚。(1）準(zhǔn)確性。概念、術(shù)語(yǔ)、語(yǔ)法、修辭等都運(yùn)用得十分準(zhǔn)確?！澳w淺—深刻”“貧乏—豐富”兩組反義詞準(zhǔn)確地反映了客觀情況?！板e(cuò)誤常常是正確的先導(dǎo)”，如果不用“常?！?，就犯了以偏概全的邏輯錯(cuò)誤?！肮伯a(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的基本任務(wù)，就在于了解情況和掌握政策兩件大事”,“基本”二字很有分寸，準(zhǔn)確地表明了“兩件大事”不是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的所有任務(wù)，而是重要的、基本的任務(wù)。(2）鮮明性。一是體現(xiàn)在愛(ài)憎分明的態(tài)度上，擁護(hù)什么，反對(duì)什么，毫不含糊。在對(duì)待主觀主義態(tài)度上，作者認(rèn)為是“大敵當(dāng)前，我們有打倒它的必要”；而對(duì)犯有主觀主義錯(cuò)誤的人，則讓他們“把這副對(duì)子記下來(lái)”“把它貼在自己房子里的墻壁上”。二是體現(xiàn)在善于進(jìn)行正反對(duì)比，幫助讀者明辨是非，自覺(jué)取舍。(3）生動(dòng)性。一是體現(xiàn)在對(duì)口語(yǔ)和富有生命力的成語(yǔ)或熟語(yǔ)的使用上?！伴]塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸魚”——形容主觀主義者不注意調(diào)查研究現(xiàn)狀。用“對(duì)于自己的祖宗，則對(duì)不住，忘記了”說(shuō)明主觀主義者不注重研究本國(guó)歷史。二是體現(xiàn)在對(duì)一些文言詞語(yǔ)的靈活使用上?！盀橹恍隆薄把员胤Q希臘”“無(wú)實(shí)事求是之意，有嘩眾取寵之心”“等閑視之”等。三是體現(xiàn)在多運(yùn)用比喻、排比、對(duì)偶等修辭手法上。比喻的修辭手法如用“留聲機(jī)”比喻留學(xué)生一切照搬外國(guó)，用“瞎子摸魚”“欽差大臣”等比喻主觀主義者不了解實(shí)際而亂發(fā)號(hào)施令，這些比喻既貼切生動(dòng)又通俗易懂。排比的修辭手法如“這種作風(fēng)，拿了律己，則害了自己；拿了教人，則害別人；拿了指導(dǎo)革命，則害了革命”，語(yǔ)意跌宕，層層深入。文中對(duì)偶的句子除了引用解縉的對(duì)聯(lián)外，還有“不以為反恥，反以為榮”“無(wú)實(shí)事求是之意，有嘩眾取寵之心”“華而實(shí)，脆而不堅(jiān)”等，都增加了語(yǔ)言的生動(dòng)性。六、課后閱讀訓(xùn)練語(yǔ)言文字運(yùn)用1.下列加點(diǎn)粗字的注音全都正確的一組是A.膚淺（fū）

邏輯（jì）竹筍（sǔn）

閉塞眼睛（sè）B.諄諄（zhūn）

?？保╦iào）診治（zhěn）

生吞活剝（bāo）C.謬種（miù）

欽差（qīn）濫調(diào)（làn）

有的放矢（shǐ）D.臆造（yì）

雕琢（zhuó）嘩眾取寵（huá）

華而不實(shí)（hu?。?.下列各項(xiàng)中的修辭手法表述有誤的一項(xiàng)是

A.“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺?！蓖醪g在此以玉壺中晶瑩透明的冰自喻，正是基于他與洛陽(yáng)詩(shī)友親朋之間的真正了解和信任。

B.毛澤東在《改造我們的學(xué)習(xí)》中引用對(duì)聯(lián)“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”，將主觀主義者比作“墻上蘆葦”和“山間竹筍”。

C.《紅樓夢(mèng)》用“寄言紈绔與膏粱：莫效此兒形狀”來(lái)形容賈寶玉，此處運(yùn)用的是借喻，“紈绔”指細(xì)絹?zhàn)龅难澴?，泛指富貴子弟的華美衣著，也借指富家子弟；“膏粱”指肥肉精米，借指富貴子弟。

D.“當(dāng)年只自守空帷，夢(mèng)里關(guān)山覺(jué)別離。不見(jiàn)鄉(xiāng)書傳雁足，唯看新月吐蛾眉?！痹?shī)人王涯把“新月”比作“蛾眉”，意為彎彎的月牙就像嬌妻的蛾眉。3.對(duì)下面一段文字主要寓意的提煉，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是一只螞蟻在爬墻，它三番五次跌下來(lái)，又三番五次重新爬，一步一步順著老路往上爬……甲看到后覺(jué)得自己應(yīng)該振奮起來(lái)。乙看到后覺(jué)得自己應(yīng)該學(xué)得聰明些。丙問(wèn)智者：“觀察同一螞蟻，甲、乙二人得到的啟示截然不同，他們哪個(gè)對(duì)呢？”智者回答：“兩人都對(duì)?！北蠡蟛唤猓骸皩?duì)同一螞蟻的同一行為，得到的啟示的差異如此大，怎么會(huì)都對(duì)呢？A.見(jiàn)賢思齊，要成功，必須有百折不撓的精神。B.善于借鑒，失敗后，應(yīng)總結(jié)教訓(xùn)，尋找對(duì)策。C.既要有頑強(qiáng)拼搏的精神，又要采取科學(xué)的方法。D.要一分為二地看問(wèn)題，設(shè)身處地地看問(wèn)題。4.閱讀下面的文字。完成下面各題。習(xí)近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)大會(huì)上明確提出“要把學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重中之重”，并點(diǎn)出了這樣幾類黨員干部：有的對(duì)理論學(xué)習(xí)不重視，把自學(xué)變不學(xué)；有的想起來(lái)就學(xué)一學(xué)，“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”；有的拿學(xué)習(xí)來(lái)裝門面，淺嘗輒止，不求甚解；有的學(xué)習(xí)碎片化、隨意化，感興趣的就學(xué)，不感興趣的就不學(xué)。正如習(xí)近平總書記說(shuō)的那樣：學(xué)習(xí)的最大敵人是自我滿足，要學(xué)有所成，就必須永不自滿。黨員干部必須馬上改造我們的學(xué)習(xí)，做到真學(xué)、真懂、真信、真用。“真學(xué)”就是要在自學(xué)的時(shí)候慎獨(dú)。一些黨員干部在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)時(shí)，只播放而不認(rèn)真聽，還有的鉆空子、鉆漏洞。因此，端正態(tài)度，真正把學(xué)習(xí)重視起來(lái)，是我們學(xué)習(xí)要走出的第一步?！罢娑本褪且诔种院愕膶W(xué)習(xí)中知其然，知其所以然?！叭齑螋~，兩天曬網(wǎng)”，錯(cuò)不在魚和網(wǎng)，在于那個(gè)不能堅(jiān)持的打魚人。只有堅(jiān)持不懈地“打魚曬網(wǎng)”，掌握打好魚曬好網(wǎng)的方法，

①

。在學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等理論知識(shí)時(shí)，要掌握其核心要義、思想靈魂，于融會(huì)貫通中抓牢立場(chǎng)，抓到根本，抓住精髓?！罢嫘拧本褪且谌肽X入心的基礎(chǔ)上產(chǎn)生思想上的共鳴。學(xué)習(xí)不是為了裝門面，是要完成一種轉(zhuǎn)化，

②

。所謂轉(zhuǎn)化，就是學(xué)習(xí)之后入腦進(jìn)行思考，對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行判斷甄別，進(jìn)而接受。所謂升華，就是要與作者心靈相通，產(chǎn)生政治上的認(rèn)同、思想上的認(rèn)同，理論上的認(rèn)同，繼而將其變成自己的一種武裝。這才算是真信?！罢嬗谩本褪且銥檎W(xué)以致用。系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)，完完整整地學(xué)習(xí)，并且有意識(shí)有目的地把知識(shí)運(yùn)用到工作中，做到知行合一，學(xué)以致用。（1）下列各項(xiàng)中的引號(hào)和文中“‘真學(xué)’就是要在自學(xué)的時(shí)候慎獨(dú)”的引號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是

A.大馮對(duì)自己的母親橫挑鼻子豎挑眼，可真是“孝順”啊！B.中國(guó)詩(shī)只是詩(shī)，它該是詩(shī)，比它是“中國(guó)的”更重要。C.青藏高原是世界上海拔最高的高原，被稱為“世界屋脊”。D.“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這句話曾在改革開放之初掀起了一場(chǎng)關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的大討論。（2）文中使用了哪些修辭手法

A.借代

對(duì)偶

引用

B.頂真

比喻

排比C.引用

排比

比喻

D.排比

借代

擬人（3）請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線的①②兩處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字?，F(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面各題。材料一：“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)?！边@是一句耳熟能詳?shù)脑挘@句話出自偉大的革命導(dǎo)師毛澤東同志，也是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)了的真理。從社會(huì)實(shí)踐和治理來(lái)看，調(diào)查研究是關(guān)鍵，不僅是謀事之道，而且是治理之道，更是成事之基。調(diào)查研究是“找題”的路徑。發(fā)展是一種規(guī)律，問(wèn)題的產(chǎn)生和解決也是一種規(guī)律，不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移。人對(duì)問(wèn)題解決的唯一影響，就是解決問(wèn)題的快慢程度，徹底程度。發(fā)展與問(wèn)題是相伴的，有發(fā)展就會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題，推動(dòng)問(wèn)題解決就推動(dòng)了發(fā)展。因此，當(dāng)我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，不能說(shuō)問(wèn)題是不存在的，而可能只是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。調(diào)查研究是“解題”的辦法。黨的各級(jí)干部在工作中，必須努力尋找“解題”的辦法，重點(diǎn)是提高“解題”的能力。要加強(qiáng)能力建設(shè)，不斷強(qiáng)化對(duì)政治理論，社會(huì)知識(shí)，專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，讓自己在不斷學(xué)習(xí)中增強(qiáng)本領(lǐng)，特別是黨的十九大報(bào)告指出的黨員干部應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)的“八項(xiàng)執(zhí)政本領(lǐng)”。比如，當(dāng)前脫貧攻堅(jiān)是一項(xiàng)重大政治任務(wù)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要向脫貧攻堅(jiān)聚焦聚力，加強(qiáng)對(duì)貧困戶的幫扶，幫忙出謀劃策、解決實(shí)際問(wèn)題，提高致富能力，沒(méi)有深入的調(diào)查研究是絕難做到的。調(diào)查研究是各級(jí)干部的一項(xiàng)“基本功”，是領(lǐng)導(dǎo)力的重要體現(xiàn)。各級(jí)干部要發(fā)揚(yáng)調(diào)查研究的優(yōu)良傳統(tǒng)，看問(wèn)題，做決策前都要搞一搞調(diào)研，廣泛聽取各個(gè)方面的聲音，讓自己對(duì)事物的判斷更加清晰具體，防止出現(xiàn)“自以為是”的情況。要在調(diào)查研究中不斷探索方法、創(chuàng)新形式，真正助力領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、凝聚力的提升，這才是干部治理能力的體現(xiàn)。（摘編自舒維春《調(diào)查研究是治理之道》，映象網(wǎng)）材料二：在新時(shí)代，習(xí)近平總書記深刻指出：“要在全黨大興調(diào)查研究之風(fēng)，推動(dòng)黨中央大政方針和決策部署在基層落地生根。”可以說(shuō)，高質(zhì)量的調(diào)查研究能夠客觀精準(zhǔn)掌握基層實(shí)際情況，及時(shí)有效發(fā)現(xiàn)存在的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)而謀劃破題之策、探尋工作規(guī)律，對(duì)于推進(jìn)落實(shí)黨的各項(xiàng)任務(wù)要求具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)影響。毛主席在《人的正確思想是從哪里來(lái)的？》一文中也告訴我們一個(gè)道理，即人的正確思想只能從實(shí)踐中來(lái)。這些都充分表明，調(diào)查研究是謀事之基、成事之道，是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)。然而，甘瓜苦蒂，天下物無(wú)全美。不可否認(rèn)的是，在推進(jìn)調(diào)查研究工作中仍存在一些問(wèn)題，如蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花、淺嘗輒止，抑或是機(jī)械看看、走走過(guò)場(chǎng)，等等。這些都讓本該務(wù)實(shí)求真、密切聯(lián)系群眾的調(diào)查研究工作成為“食之無(wú)味，棄之可惜”的“雞肋”，甚至成為個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部“作秀”的“盆景”，不僅給調(diào)查研究“抹了黑”，也難免讓群眾鄙夷。正所謂，前事不忘，后事之師。對(duì)于組織部門來(lái)說(shuō)，調(diào)查研究是“家常便飯”，是高效率、高質(zhì)量推進(jìn)落實(shí)工作的“金鑰匙”，甚至可以說(shuō)調(diào)查研究開展的好壞直接關(guān)乎工作的成敗，在此過(guò)程中，組工干部應(yīng)把握好針對(duì)性，實(shí)效性、嚴(yán)謹(jǐn)性。調(diào)查研究要突出針對(duì)性。若射之有的也，的必先立。調(diào)查研究的目的就是要真實(shí)準(zhǔn)確掌握基層“第一手”資料，為推進(jìn)落實(shí)工作打好基礎(chǔ)、謀劃路徑。因此，開展調(diào)查研究之前必須厘清具體調(diào)查內(nèi)容，調(diào)查方式，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，多想幾個(gè)“怎么辦”，盡可能地把調(diào)查研究各項(xiàng)工作想細(xì)想透，這樣才能事半功倍。調(diào)查研究要突出實(shí)效性。所謂調(diào)查研究，應(yīng)分為兩個(gè)階段，即“調(diào)查”和“研究”，二者密不可分、互相依存。因此，調(diào)查時(shí)要真要實(shí)、要活要暖，要“聽見(jiàn)”還要“看見(jiàn)”，要“身入”更要“心入”；研究時(shí)要緊密貼合調(diào)查結(jié)果，絕對(duì)不能搞成“調(diào)查”和“研究”兩層皮，要把調(diào)查的實(shí)際情況原汁原味地呈現(xiàn)出來(lái)，不能藏著掖著。調(diào)查研究要突出嚴(yán)謹(jǐn)性。毛主席曾說(shuō)：“世界上怕就怕‘認(rèn)真’二字，共產(chǎn)黨就最講認(rèn)真?！闭{(diào)查研究的核心要義就是真實(shí)可靠。就是真正把握好民意、挖掘到實(shí)情。因此。開展調(diào)查研究時(shí)從始至終都要高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量。不能打半點(diǎn)折扣。堅(jiān)決不能高高在上，官味十足，要用行動(dòng)消除距離。用腳步丈量民情，進(jìn)而真正形成真感情、真判斷、真舉措。取得實(shí)實(shí)在在的成效。（摘編自李金見(jiàn)：《調(diào)查研究要講究“三個(gè)性”》，人民網(wǎng)）材料三：究竟什么是調(diào)查研究？科學(xué)意義上的調(diào)查研究具有什么特征？對(duì)于這些問(wèn)題，許多人并不是很清楚。特別是當(dāng)需要親自動(dòng)手進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查研究時(shí)，有些人往往僅憑頭腦中對(duì)調(diào)查研究的感性認(rèn)識(shí)和工作熱情就大膽去做。當(dāng)然，這種精神是好的，但是這種調(diào)查研究得來(lái)的成果究竟能夠在多大程度上反映現(xiàn)實(shí)情況？會(huì)不會(huì)歪曲事實(shí)，誤導(dǎo)決策？比如，有的在幾萬(wàn)人的總體中，僅僅調(diào)查十幾個(gè)人，甚至只調(diào)查了幾個(gè)人，就得出有關(guān)這個(gè)總體的結(jié)論；有的根據(jù)極端特殊的樣本，得出的卻是有關(guān)一般總體的結(jié)論；有的把表面上存在差別而實(shí)際上并無(wú)差別的統(tǒng)計(jì)結(jié)果作為闡述變量關(guān)系的依據(jù)；還有的在調(diào)查中對(duì)調(diào)查對(duì)象提出一些很難回答，甚至完全無(wú)法回答的問(wèn)題等。老一輩革命家經(jīng)常深入基層親自做社會(huì)調(diào)查，撰寫了許多調(diào)查報(bào)告。他們調(diào)查研究的實(shí)踐和成果，對(duì)于指導(dǎo)黨和人民的事業(yè)沿著正確的道路發(fā)展，起了重要的作用。當(dāng)今時(shí)代信息手段十分發(fā)達(dá)，利用信息工具了解和掌握情況是一種越來(lái)越重要的方式。但不管通信手段多么發(fā)達(dá)，有多少了解情況的其他渠道，都不能替代親自深入實(shí)際，深入基層、深入群眾的實(shí)地調(diào)查研究。黨政領(lǐng)導(dǎo)干部和學(xué)者學(xué)生們，應(yīng)當(dāng)走出書齋，深入基層，在實(shí)際生活中“望聞問(wèn)切”，在充分占有和分析第一手材料的基礎(chǔ)上概括出新思想、新觀點(diǎn)、新論斷、新舉措，把群眾的創(chuàng)造吸收到文章、著作中來(lái)，使我們的思想和文字體現(xiàn)時(shí)代要求，符合實(shí)際情況，解決實(shí)際問(wèn)題。當(dāng)前中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代，國(guó)家在取得舉世矚目的成就的同時(shí)，也面臨著許多發(fā)展中的問(wèn)題，比如均衡發(fā)展問(wèn)題、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問(wèn)題、精準(zhǔn)扶貧問(wèn)題、收入分配問(wèn)題、公平正義問(wèn)題、環(huán)境治理問(wèn)題等。很多問(wèn)題前無(wú)古人，旁無(wú)借鑒，這為我們提供了多樣化的研究對(duì)象和廣闊的實(shí)踐平臺(tái)……但是，有時(shí)候通信工具發(fā)達(dá)了，離群眾卻遠(yuǎn)了；科技手段先進(jìn)了，了解群眾的真實(shí)訴求卻難了。當(dāng)前的調(diào)查研究，還不能緊跟理論研究的步伐，還不能為黨的決策提供有效的支撐，這就需要我們?cè)诔浞治蘸徒梃b前人成果的基礎(chǔ)上，做一些新的探索和嘗試。（摘編自廉思《如何有效開展調(diào)查研究》，人民周刊》5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.有發(fā)展就有問(wèn)題，有問(wèn)題就需要解決問(wèn)題，而調(diào)查研究就是找到問(wèn)題，解決問(wèn)題的途徑和辦法。B.只有把握好調(diào)查研究工作的針對(duì)性、實(shí)效性與嚴(yán)謹(jǐn)性，調(diào)查研究工作才可能做得更好。C.那種立足于少數(shù)樣本或極端樣本的調(diào)查都屬于憑借感性認(rèn)識(shí)和工作熱情進(jìn)行的調(diào)查。D.要想解決好均衡發(fā)展、精準(zhǔn)扶貧、收入分配等諸多問(wèn)題，需要我們?cè)谡{(diào)查研究上下功夫。6.根據(jù)三則材料，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

A.對(duì)于問(wèn)題的解決，人只在快慢程度、徹底程度上產(chǎn)生影響，因此，問(wèn)題的產(chǎn)生和解決不以人的意志為轉(zhuǎn)移。B.黨政領(lǐng)導(dǎo)干部和學(xué)者學(xué)生們應(yīng)該深入基層，進(jìn)行科學(xué)調(diào)查，認(rèn)真研究并精確判斷，在此基礎(chǔ)上概括出新思想、新觀點(diǎn)、新論斷與新舉措等。C.只要能把那些走馬觀花等的“作秀”式調(diào)查習(xí)氣戒除掉，領(lǐng)導(dǎo)干部們就可練就調(diào)查研究的“基本功”。D.三則材料在闡明“調(diào)查”與“研究”的關(guān)系的同時(shí)，都或多或少地談到了調(diào)查研究的具體策略。7.下列說(shuō)法中，可以作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

A.言過(guò)其實(shí)，不可大用。B.求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。C.觀于明鏡，則瑕疵不滯于軀；聽于直言，則過(guò)行不累乎身。D.要堅(jiān)持有一是一，有二是二，既報(bào)喜又報(bào)憂。8.材料二在論證結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.要想真正做好調(diào)查研究工作，需要注意哪些問(wèn)題？請(qǐng)結(jié)合三則材料簡(jiǎn)要概括。參考答案1.C【解析】A項(xiàng)，“輯”應(yīng)讀“jí”。B項(xiàng)，“剝”應(yīng)讀“bō”。D項(xiàng)，“華”應(yīng)讀“huá”。2.C【解析】C項(xiàng)，“此處運(yùn)用的是借喻”錯(cuò)誤，應(yīng)為借代。3.D【解析】本題考查對(duì)文段內(nèi)容的概括能力。一定要審清題目要求，緊扣關(guān)鍵詞“最準(zhǔn)確”作答。D項(xiàng)著眼于整則材料，而A、B、C三項(xiàng)只是分別著眼于甲、乙、智者。4.（1）B【解析】本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力?！啊鎸W(xué)’就是要在自學(xué)的時(shí)候慎獨(dú)”的引號(hào)是表強(qiáng)調(diào)。A項(xiàng)，“對(duì)自己的母親橫挑鼻子豎挑眼”，不能說(shuō)是“孝順”，此處的引號(hào)表示諷刺和否定。B項(xiàng)，這里強(qiáng)調(diào)的是“詩(shī)”“比它是‘中國(guó)的’更重要”，因此，引號(hào)表強(qiáng)調(diào)。C項(xiàng)，“世界屋脊”，引號(hào)表示特定稱謂。D項(xiàng)，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，引號(hào)表示直接引用。（2）C【解析】本題考查理解并正確使用修辭手法的能力。文段中，“要把學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重中之重”“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”等運(yùn)用了引用的修辭手法；“抓牢立場(chǎng)，抓到根本，抓住精髓”“政治上的認(rèn)同，思想上的認(rèn)同，理論上的認(rèn)同”等運(yùn)用了排比的修辭手法；“繼而將其變成自己的一種武裝”，將“政治上的認(rèn)同、思想上的認(rèn)同，理論上的認(rèn)同”比作“武裝”，運(yùn)用了暗喻的修辭手法。文中沒(méi)有運(yùn)用借代、對(duì)偶、擬人、頂真的修辭手法。（3）①我們才能抓到“大魚”

②變成一種升華【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。第①處，句式上，由上文的“只有……”可知，后文應(yīng)填“才能……”；內(nèi)容上，由“掌握打好魚曬好網(wǎng)的方法”和后文“抓到根本，抓住精髓”，可知此處應(yīng)該是形象化的說(shuō)法，可填：“我們才能抓到‘大魚’?！钡冖谔?，由前文的“要完成一種轉(zhuǎn)化”和后文的“所謂轉(zhuǎn)化”“所謂升華”，可知此處應(yīng)填寫有關(guān)“升華”的內(nèi)容?？商睿鹤兂梢环N升華。5.C【解析】本題考查理解分析文章相關(guān)內(nèi)容的能力。C項(xiàng)，“那種立足于少數(shù)樣本或極端樣本的調(diào)查都屬于憑借感性認(rèn)識(shí)和工作熱情進(jìn)行的調(diào)查”說(shuō)法錯(cuò)誤。材料三第一段中只是說(shuō)“有些人往往僅憑頭腦中對(duì)調(diào)查研究的感性認(rèn)識(shí)和工作熱情就大膽去做”“只調(diào)查了幾個(gè)人，就得出有關(guān)這個(gè)總體的結(jié)論：有的根據(jù)極端特殊的樣本，得出的卻是有關(guān)一般總體的結(jié)論”，可見(jiàn)，“立足于少數(shù)樣本或極端樣本的調(diào)查”和“憑借感性認(rèn)識(shí)和工作熱情進(jìn)行的調(diào)查”之間沒(méi)有包含關(guān)系，不能說(shuō)立足于少數(shù)樣本或極端樣本的調(diào)查“屬于”憑借感性認(rèn)識(shí)和工作熱情進(jìn)行的調(diào)查。6.B【解析】本題考查概括理解文章相關(guān)內(nèi)容的能力。A項(xiàng)，“因此，問(wèn)題的產(chǎn)生和解決不以人的意志為轉(zhuǎn)移”說(shuō)法錯(cuò)誤。材料一說(shuō)的是“發(fā)展是一種規(guī)律，問(wèn)題的產(chǎn)生和解決也是一種規(guī)律，不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移。人對(duì)問(wèn)題解決的唯一影響，就是解決問(wèn)題的快慢程度、徹底程度”。選項(xiàng)的說(shuō)法強(qiáng)加因果。C項(xiàng)，“只要……就……”說(shuō)法錯(cuò)誤。材料二中只是說(shuō)“蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花、淺嘗輒止，抑或是機(jī)械看看、走走過(guò)場(chǎng)”等“作秀式”調(diào)查習(xí)氣，“讓本該務(wù)實(shí)求真、密切聯(lián)系群眾的調(diào)查研究工作成為‘食之無(wú)味，棄之可惜’的‘雞肋’，甚至成為個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部‘作秀’的‘盆景’，不僅給調(diào)查研究‘抹了黑’，也難免讓群眾鄙夷”，并不能說(shuō)只要戒除掉這些習(xí)氣，就可練就“基本功”。選項(xiàng)的表述過(guò)于絕對(duì)。D項(xiàng)，“都或多或少地談到了調(diào)查研究的具體策略”說(shuō)法錯(cuò)誤。材料一談的是調(diào)查研究的現(xiàn)實(shí)意義：“是‘找題’的路徑”“是‘解題’的辦法”“是各級(jí)干部的一項(xiàng)‘基本功’，是領(lǐng)導(dǎo)力的重要體現(xiàn)”，并沒(méi)有談及調(diào)查研究的具體策略。只有材料二比較清浙地探討了“調(diào)查”與“研究”的關(guān)系問(wèn)題，即“要突出針對(duì)性”“要突出實(shí)效性”“要突出嚴(yán)謹(jǐn)性”。材料三肯定了老一輩革命家的調(diào)查研究成果，指出了當(dāng)前調(diào)查研究的不足之處。因此，材料一和材料三都沒(méi)有談到調(diào)查研究的具體策略。7.D【解析】本題考查分析文章相關(guān)論據(jù)的能力。材料二的觀點(diǎn)是調(diào)查研究“應(yīng)把握好針對(duì)性，實(shí)效性、嚴(yán)謹(jǐn)性”。A項(xiàng)，“言過(guò)其實(shí)，不可大用”的意思是：言語(yǔ)虛浮夸張，超出實(shí)際情況或自身實(shí)際能力，這樣的人不能委以重