教師個(gè)人工作手冊(cè)范本

精選文檔——百里杜鵑管理區(qū)其次中學(xué)百里杜鵑管理區(qū)其次中學(xué)教教師工作手冊(cè)任教班級(jí)：任教班級(jí)：任課老師：任教學(xué)科：——學(xué)年度第學(xué)期精選文檔——目錄中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范老師個(gè)人工作方案老師個(gè)人提升方案學(xué)科授課方案學(xué)困生輔導(dǎo)方案學(xué)困生輔導(dǎo)記錄德困生輔導(dǎo)方案德困生輔導(dǎo)記錄家校聯(lián)系記錄家訪手記公開(kāi)課教案公開(kāi)課說(shuō)課記錄示范課教案示范課說(shuō)課記錄集體備課教案學(xué)科滲透法制教育教案學(xué)科滲透法制教育反思聽(tīng)、評(píng)課記錄教學(xué)理論書籍學(xué)習(xí)筆記每月教育教學(xué)反思期中測(cè)試質(zhì)量分析表期末測(cè)試質(zhì)量分析表期末工作總結(jié)中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）一、愛(ài)國(guó)守法。寵愛(ài)祖國(guó)，寵愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行老師職責(zé)權(quán)利。不得有違反黨和國(guó)家方針政策的言行。二、愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)同學(xué)。不得敷衍塞責(zé)。三、關(guān)愛(ài)同學(xué)。關(guān)懷疼惜全體同學(xué)，敬重同學(xué)人格，公平公正對(duì)待同學(xué)。對(duì)同學(xué)嚴(yán)慈相濟(jì)，做同學(xué)良師益友。愛(ài)護(hù)同學(xué)平安，關(guān)懷同學(xué)健康，維護(hù)同學(xué)權(quán)益。不諷刺、挖苦、卑視同學(xué)，不體罰或變相體罰同學(xué)。四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素養(yǎng)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培育同學(xué)良好品德，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新精神，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)同學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)懷集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敬重同事，敬重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬學(xué)問(wèn)視野，更新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探究創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。百里杜鵑管理區(qū)其次中學(xué)—學(xué)年第學(xué)期

老師個(gè)人工作方案老師姓名任教學(xué)科職稱時(shí)間年月日一、思想政治方面二、課堂教學(xué)三、教研活動(dòng)四、章節(jié)檢測(cè)五、預(yù)期目標(biāo)六、月工作支配年月年月年月年月年月備注：月工作支配中包含的內(nèi)容有教研活動(dòng)、青藍(lán)工程、做高考真題、寫讀書筆記、作業(yè)批改、同學(xué)測(cè)試、教學(xué)反思等狀況。百里杜鵑管理區(qū)其次中學(xué)—學(xué)年第學(xué)期

老師個(gè)人提升方案姓名工作單位所在教研組工作照片性別誕生年月初始學(xué)歷參與工作時(shí)間聯(lián)系電話現(xiàn)任職務(wù)職稱現(xiàn)任教學(xué)段任教班級(jí)學(xué)科學(xué)歷提升原學(xué)歷：現(xiàn)學(xué)歷：擬提升學(xué)歷：個(gè)人簡(jiǎn)述個(gè)人特長(zhǎng)及近三年主要工作業(yè)績(jī)方案項(xiàng)目方案目標(biāo)內(nèi)容方案完成狀況業(yè)務(wù)提升自學(xué)理論書籍：《》《》學(xué)科學(xué)問(wèn)：《》《》撰寫讀書筆記篇，心得體會(huì)篇。教育宣揚(yáng)樂(lè)觀撰寫學(xué)校開(kāi)展的教育教學(xué)活動(dòng)、特色打造、創(chuàng)新工作、先進(jìn)老師事跡等方面信息或簡(jiǎn)報(bào)條（篇）。課堂教學(xué)本年度擬方案參與學(xué)校組織的校級(jí)公開(kāi)課（示范課）次，區(qū)級(jí)公開(kāi)課（示范課）次，或參與區(qū)級(jí)錄像課評(píng)比獲等獎(jiǎng)以上，擬寫優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)。教學(xué)質(zhì)量同學(xué)考核成果橫向與縱向達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，所任教的學(xué)科成果在區(qū)教育局組織的年度檢測(cè)中力爭(zhēng)比上年上升個(gè)百分點(diǎn)，在鄉(xiāng)級(jí)組織的期末檢測(cè)中比上年上升個(gè)百分點(diǎn)；輔導(dǎo)同學(xué)參與區(qū)級(jí)組織的競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)人次。教育科研論文或教學(xué)案例本年度擬方案撰寫高質(zhì)量的論文、優(yōu)秀教案、教育敘事篇，向市級(jí)教育刊物投稿篇，向省級(jí)教育刊物投稿篇，力爭(zhēng)發(fā)表篇。在各級(jí)教育主管部門開(kāi)展各類教育教學(xué)征文活動(dòng)中，擬參與省級(jí)級(jí)篇，獲獎(jiǎng)。等級(jí)以上，市級(jí)級(jí)篇，獲獎(jiǎng)等級(jí)以上。區(qū)級(jí)篇，獲獎(jiǎng)等級(jí)以上。課題爭(zhēng)辯樂(lè)觀申報(bào)、主持或參與省、市、區(qū)或校本課題爭(zhēng)辯個(gè)，爭(zhēng)取立項(xiàng)。師徒結(jié)對(duì)方案本年度指導(dǎo)年輕老師人，每學(xué)期個(gè)徒弟上節(jié)課示范課，聽(tīng)徒弟節(jié)匯報(bào)課并進(jìn)行指導(dǎo)，促使其有明顯進(jìn)步；方案虛心接受幫扶老師的指導(dǎo)，促使自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平有明顯提高，每學(xué)期撰寫心得體會(huì)篇。爭(zhēng)取在個(gè)方面獲獎(jiǎng)（次/篇/節(jié)）擬評(píng)骨干（或名師）老師類別方案申報(bào)級(jí)骨干老師或教學(xué)名師，并獲得級(jí)教育主管部門文件認(rèn)可。個(gè)人方案完成狀況教研組審核意見(jiàn)：審核人：年月日教務(wù)處審核意見(jiàn)：審核人：年月日學(xué)校審核意見(jiàn)：審核人：年月日注：請(qǐng)各教育管理中心、區(qū)直學(xué)校馬上下發(fā)，要求各位老師在開(kāi)學(xué)前填寫個(gè)人提升方案，交學(xué)校作為教育教學(xué)常規(guī)資料，同時(shí)作為一學(xué)年老師年度與績(jī)效考核的重要依據(jù)，也是作為老師三年崗位晉升的重要依據(jù)，請(qǐng)各教育管理中心、中學(xué)校（幼兒園）將個(gè)人提升方案納入老師管理和考核方法內(nèi)容。提升印證資料必需以文件和證書為準(zhǔn)。百里杜鵑管理區(qū)其次中學(xué)—學(xué)年度第學(xué)期

老師學(xué)科授課方案班級(jí)及班級(jí)：科目：執(zhí)教老師：填表日期：年月日一、指導(dǎo)思想二、教材分析三、學(xué)情分析四、教學(xué)目標(biāo)五、教育學(xué)的措施六、教學(xué)進(jìn)度支配周次理論教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)作業(yè)布置（注明章節(jié)頁(yè)數(shù)）滲透法制教育內(nèi)容第1周第2周第3周第4周第5周第6周第7周第8周第9周第10周第11周第12周第13周第14周第15周第16周第17周第18周第19周第20周第21周第22周百里杜鵑管理區(qū)其次中學(xué)至學(xué)年度第學(xué)期

學(xué)困生輔導(dǎo)方案參與輔導(dǎo)同學(xué)姓名輔導(dǎo)老師：同學(xué)現(xiàn)

狀分析培育目標(biāo)具體措施年月年月年月年月年月百里杜鵑管理區(qū)其次中學(xué)至學(xué)年度第學(xué)期

學(xué)困生輔導(dǎo)記錄同學(xué)姓名同學(xué)所在班級(jí)輔導(dǎo)老師輔導(dǎo)時(shí)間同學(xué)情

況分析輔導(dǎo)過(guò)程及方法輔導(dǎo)小結(jié)百里杜鵑管理區(qū)其次中學(xué)至學(xué)年度第學(xué)期

學(xué)困生輔導(dǎo)記錄同學(xué)姓名同學(xué)所在班級(jí)輔導(dǎo)老師輔導(dǎo)時(shí)間同學(xué)情

況分析輔導(dǎo)過(guò)程及方法輔導(dǎo)小結(jié)百里杜鵑管理區(qū)其次中學(xué)至學(xué)年度第學(xué)期

學(xué)困生輔導(dǎo)記錄同學(xué)姓名同學(xué)所在班級(jí)輔導(dǎo)老師輔導(dǎo)時(shí)間同學(xué)情

況分析輔導(dǎo)過(guò)程及方法輔導(dǎo)小結(jié)百里杜鵑管理區(qū)其次中學(xué)至學(xué)年度第學(xué)期

學(xué)困生輔導(dǎo)記錄同學(xué)姓名同學(xué)所在班級(jí)輔導(dǎo)老師輔導(dǎo)時(shí)間同學(xué)情

況分析輔導(dǎo)過(guò)程及方法輔導(dǎo)小結(jié)百里杜鵑管理區(qū)其次中學(xué)至學(xué)年度第學(xué)期

學(xué)困生輔導(dǎo)記錄同學(xué)姓名同學(xué)所在班級(jí)輔導(dǎo)老師輔導(dǎo)時(shí)間同學(xué)情

況分析輔導(dǎo)過(guò)程及方法輔導(dǎo)小結(jié)百里杜鵑管理區(qū)其次中學(xué)至學(xué)年度第學(xué)期

學(xué)困生輔導(dǎo)記錄同學(xué)姓名同學(xué)所在班級(jí)輔導(dǎo)老師輔導(dǎo)時(shí)間同學(xué)情

況分析輔導(dǎo)過(guò)程及方法輔導(dǎo)小結(jié)百里杜鵑管理區(qū)其次中學(xué)至學(xué)年度第學(xué)期

德困生輔導(dǎo)方案參與輔導(dǎo)同學(xué)姓名輔導(dǎo)老師：同學(xué)現(xiàn)

狀分析培育目標(biāo)具體措施年月年月年月年月年月百里杜鵑管理區(qū)其次中學(xué)至學(xué)年度第學(xué)期

德困生輔導(dǎo)記錄同學(xué)姓名同學(xué)所在班級(jí)輔導(dǎo)老師輔導(dǎo)時(shí)間同學(xué)情

況分析輔導(dǎo)過(guò)程及方法輔導(dǎo)小結(jié)百里杜鵑管理區(qū)其次中學(xué)至學(xué)年度第學(xué)期

德困生輔導(dǎo)記錄同學(xué)姓名同學(xué)所在班級(jí)輔導(dǎo)老師輔導(dǎo)時(shí)間同學(xué)情

況分析輔導(dǎo)過(guò)程及方法輔導(dǎo)小結(jié)百里杜鵑管理區(qū)其次中學(xué)至學(xué)年度第學(xué)期

德困生輔導(dǎo)記錄同學(xué)姓名同學(xué)所在班級(jí)輔導(dǎo)老師輔導(dǎo)時(shí)間同學(xué)情

況分析輔導(dǎo)過(guò)程及方法輔導(dǎo)小結(jié)百里杜鵑管理區(qū)其次中學(xué)至學(xué)年度第學(xué)期

德困生輔導(dǎo)記錄同學(xué)姓名同學(xué)所在班級(jí)輔導(dǎo)老師輔導(dǎo)時(shí)間同學(xué)情

況分析輔導(dǎo)過(guò)程及方法輔導(dǎo)小結(jié)百里杜鵑管理區(qū)其次中學(xué)至學(xué)年度第學(xué)期

德困生輔導(dǎo)記錄同學(xué)姓名同學(xué)所在班級(jí)輔導(dǎo)老師輔導(dǎo)時(shí)間同學(xué)情

況分析輔導(dǎo)過(guò)程及方法輔導(dǎo)小結(jié)百里杜鵑管理區(qū)其次中學(xué)至學(xué)年度第學(xué)期

德困生輔導(dǎo)記錄同學(xué)姓名同學(xué)所在班級(jí)輔導(dǎo)老師輔導(dǎo)時(shí)間同學(xué)情

況分析輔導(dǎo)過(guò)程及方法輔導(dǎo)小結(jié)家校聯(lián)系記錄1同學(xué)姓名同學(xué)所在班級(jí)時(shí)間地點(diǎn)家長(zhǎng)姓名聯(lián)系方式情況記錄同學(xué)近期在校狀況二、家長(zhǎng)意見(jiàn)建議備注：家校聯(lián)系方式有家長(zhǎng)到校面談、到同學(xué)家家訪、電話聯(lián)系。家校聯(lián)系記錄2同學(xué)姓名同學(xué)所在班級(jí)時(shí)間地點(diǎn)家長(zhǎng)姓名聯(lián)系方式情況記錄一、同學(xué)近期在校狀況二、家長(zhǎng)意見(jiàn)建議備注：家校聯(lián)系方式有家長(zhǎng)到校面談、到同學(xué)家家訪、電話聯(lián)系。家校聯(lián)系記錄3同學(xué)姓名同學(xué)所在班級(jí)時(shí)間地點(diǎn)家長(zhǎng)姓名聯(lián)系方式情況記錄一、同學(xué)近期在校狀況二、家長(zhǎng)意見(jiàn)建議備注：家校聯(lián)系方式有家長(zhǎng)到校面談、到同學(xué)家家訪、電話聯(lián)系。家校聯(lián)系記錄4同學(xué)姓名同學(xué)所在班級(jí)時(shí)間地點(diǎn)家長(zhǎng)姓名聯(lián)系方式情況記錄一、同學(xué)近期在校狀況二、家長(zhǎng)意見(jiàn)建議備注：家校聯(lián)系方式有家長(zhǎng)到校面談、到同學(xué)家家訪、電話聯(lián)系。家校聯(lián)系記錄5同學(xué)姓名同學(xué)所在班級(jí)時(shí)間地點(diǎn)家長(zhǎng)姓名聯(lián)系方式情況記錄一、同學(xué)近期在校狀況二、家長(zhǎng)意見(jiàn)建議備注：家校聯(lián)系方式有家長(zhǎng)到校面談、到同學(xué)家家訪、電話聯(lián)系。家校聯(lián)系記錄6同學(xué)姓名同學(xué)所在班級(jí)時(shí)間地點(diǎn)家長(zhǎng)姓名聯(lián)系方式情況記錄一、同學(xué)近期在校狀況二、家長(zhǎng)意見(jiàn)建議備注：家校聯(lián)系方式有家長(zhǎng)到校面談、到同學(xué)家家訪、電話聯(lián)系。家校聯(lián)系記錄7同學(xué)姓名同學(xué)所在班級(jí)時(shí)間地點(diǎn)家長(zhǎng)姓名聯(lián)系方式情況記錄一、同學(xué)近期在校狀況二、家長(zhǎng)意見(jiàn)建議備注：家校聯(lián)系方式有家長(zhǎng)到校面談、到同學(xué)家家訪、電話聯(lián)系。家校聯(lián)系記錄8同學(xué)姓名同學(xué)所在班級(jí)時(shí)間地點(diǎn)家長(zhǎng)姓名聯(lián)系方式情況記錄一、同學(xué)近期在校狀況二、家長(zhǎng)意見(jiàn)建議備注：家校聯(lián)系方式有家長(zhǎng)到校面談、到同學(xué)家家訪、電話聯(lián)系。百里杜鵑管理區(qū)其次中學(xué)家訪記錄1學(xué)校：填表人：同學(xué)姓名家庭現(xiàn)住址□城市□縣鎮(zhèn)□農(nóng)村具體位置：家長(zhǎng)姓名聯(lián)系電話家訪時(shí)間同學(xué)家庭狀況家庭成員構(gòu)成：監(jiān)護(hù)人：家庭收入狀況：同學(xué)在家學(xué)習(xí)生活狀況家長(zhǎng)意見(jiàn)及建議家訪效果家訪老師心得體會(huì)老師簽名：

.

年月日說(shuō)明：依據(jù)市教育局（畢教辦師〔2012〕71號(hào)文件要求，請(qǐng)各校將《家訪手記》作為“課外訪萬(wàn)家”老師家訪日常工作記錄，旨在提升師德建設(shè)和育人水平，請(qǐng)各校準(zhǔn)時(shí)下載分發(fā)各學(xué)科老師，對(duì)學(xué)困生、貧困生等同學(xué)進(jìn)行家訪，并將家訪狀況與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反饋，將《家訪手記》交教務(wù)處作學(xué)校工作檢查備用。同時(shí)請(qǐng)各學(xué)校一月報(bào)送兩篇信息簡(jiǎn)報(bào)到教育局。家訪過(guò)程中的所見(jiàn)所聞、心得感悟等具體內(nèi)容可另附頁(yè)。百里杜鵑管理區(qū)其次中學(xué)家訪記錄2學(xué)校：填表人：同學(xué)姓名家庭現(xiàn)住址□城市□縣鎮(zhèn)□農(nóng)村具體位置：家長(zhǎng)姓名聯(lián)系電話家訪時(shí)間同學(xué)家庭狀況家庭成員構(gòu)成：監(jiān)護(hù)人：家庭收入狀況：同學(xué)在家學(xué)習(xí)生活狀況家長(zhǎng)意見(jiàn)及建議家訪效果家訪老師心得體會(huì)老師簽名：

.

年月日說(shuō)明：依據(jù)市教育局（畢教辦師〔2012〕71號(hào)文件要求，請(qǐng)各校將《家訪手記》作為“課外訪萬(wàn)家”老師家訪日常工作記錄，旨在提升師德建設(shè)和育人水平，請(qǐng)各校準(zhǔn)時(shí)下載分發(fā)各學(xué)科老師，對(duì)學(xué)困生、貧困生等同學(xué)進(jìn)行家訪，并將家訪狀況與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反饋，將《家訪手記》交教務(wù)處作學(xué)校工作檢查備用。同時(shí)請(qǐng)各學(xué)校一月報(bào)送兩篇信息簡(jiǎn)報(bào)到教育局。家訪過(guò)程中的所見(jiàn)所聞、心得感悟等具體內(nèi)容可另附頁(yè)。百里杜鵑管理區(qū)其次中學(xué)家訪記錄3學(xué)校：填表人：同學(xué)姓名家庭現(xiàn)住址□城市□縣鎮(zhèn)□農(nóng)村具體位置：家長(zhǎng)姓名聯(lián)系電話家訪時(shí)間同學(xué)家庭狀況家庭成員構(gòu)成：監(jiān)護(hù)人：家庭收入狀況：同學(xué)在家學(xué)習(xí)生活狀況家長(zhǎng)意見(jiàn)及建議家訪效果家訪老師心得體會(huì)老師簽名：

.

年月日說(shuō)明：依據(jù)市教育局（畢教辦師〔2012〕71號(hào)文件要求，請(qǐng)各校將《家訪手記》作為“課外訪萬(wàn)家”老師家訪日常工作記錄，旨在提升師德建設(shè)和育人水平，請(qǐng)各校準(zhǔn)時(shí)下載分發(fā)各學(xué)科老師，對(duì)學(xué)困生、貧困生等同學(xué)進(jìn)行家訪，并將家訪狀況與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反饋，將《家訪手記》交教務(wù)處作學(xué)校工作檢查備用。同時(shí)請(qǐng)各學(xué)校一月報(bào)送兩篇信息簡(jiǎn)報(bào)到教育局。家訪過(guò)程中的所見(jiàn)所聞、心得感悟等具體內(nèi)容可另附頁(yè)。百里杜鵑管理區(qū)其次中學(xué)家訪記錄4學(xué)校：填表人：同學(xué)姓名家庭現(xiàn)住址□城市□縣鎮(zhèn)□農(nóng)村具體位置：家長(zhǎng)姓名聯(lián)系電話家訪時(shí)間同學(xué)家庭狀況家庭成員構(gòu)成：監(jiān)護(hù)人：家庭收入狀況：同學(xué)在家學(xué)習(xí)生活狀況家長(zhǎng)意見(jiàn)及建議家訪效果家訪老師心得體會(huì)老師簽名：

.

年月日說(shuō)明：依據(jù)市教育局（畢教辦師〔2012〕71號(hào)文件要求，請(qǐng)各校將《家訪手記》作為“課外訪萬(wàn)家”老師家訪日常工作記錄，旨在提升師德建設(shè)和育人水平，請(qǐng)各校準(zhǔn)時(shí)下載分發(fā)各學(xué)科老師，對(duì)學(xué)困生、貧困生等同學(xué)進(jìn)行家訪，并將家訪狀況與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反饋，將《家訪手記》交教務(wù)處作學(xué)校工作檢查備用。同時(shí)請(qǐng)各學(xué)校一月報(bào)送兩篇信息簡(jiǎn)報(bào)到教育局。家訪過(guò)程中的所見(jiàn)所聞、心得感悟等具體內(nèi)容可另附頁(yè)。百里杜鵑管理區(qū)其次中學(xué)公開(kāi)課教案【課題】課題：【授課日期】年月日星期【授課班級(jí)】班第節(jié)【課型】新授課復(fù)習(xí)課習(xí)題課【授課老師】【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問(wèn)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)用具】【教學(xué)課時(shí)】課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】如下：導(dǎo)入新課：新課教學(xué)：課堂練習(xí)：課堂小結(jié)：課后作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：課后反思：百里杜鵑管理區(qū)其次中學(xué)公開(kāi)課說(shuō)課記錄老師姓名性別專技資格班級(jí)及學(xué)科題目說(shuō)課時(shí)間說(shuō)課內(nèi)容說(shuō)同學(xué)說(shuō)教材說(shuō)目的說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序教研組長(zhǎng)評(píng)價(jià)注：說(shuō)課的內(nèi)容必需將同學(xué)、教材、目的、教法、學(xué)法、教學(xué)程序細(xì)化，教研組長(zhǎng)要作好評(píng)價(jià)。百里杜鵑管理區(qū)其次中學(xué)示范課教案【課題】課題：【授課日期】年月日星期【授課班級(jí)】班第節(jié)【課型】新授課復(fù)習(xí)課習(xí)題課【授課老師】【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問(wèn)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)用具】【教學(xué)課時(shí)】課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】如下：導(dǎo)入新課：新課教學(xué)：課堂練習(xí)：課堂小結(jié)：課后作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：課后反思：百里杜鵑管理區(qū)其次中學(xué)示范課說(shuō)課記錄老師姓名性別專技資格班級(jí)及學(xué)科題目說(shuō)課時(shí)間說(shuō)課內(nèi)容說(shuō)同學(xué)說(shuō)教材說(shuō)目的說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序教研組長(zhǎng)評(píng)價(jià)注：說(shuō)課的內(nèi)容必需將同學(xué)、教材、目的、教法、學(xué)法、教學(xué)程序細(xì)化，教研組長(zhǎng)要作好評(píng)價(jià)。百里杜鵑其次中學(xué)集體備課教案（備課）單位：負(fù)責(zé)人：教研組：課題名稱教學(xué)時(shí)數(shù)授課對(duì)象班級(jí)科目授課老師主持人教學(xué)時(shí)間觀看員記錄人參與教員備課內(nèi)容與爭(zhēng)辯分析記錄教材分析（教材特點(diǎn)、教學(xué)重難點(diǎn)）同學(xué)分析（同學(xué)特點(diǎn)）學(xué)情分析（班級(jí)特點(diǎn)）教法分析（三維目標(biāo)）技能運(yùn)用（使用何種技能）導(dǎo)入過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（上課）活動(dòng)主要活動(dòng)內(nèi)容老師角色同學(xué)角色預(yù)期效果活動(dòng)設(shè)計(jì)課后作業(yè)板書設(shè)計(jì)課后反思百里杜鵑管理區(qū)其次中學(xué)科滲透法制教育教案【課題】課題：【授課日期】年月日星期【授課班級(jí)】班第節(jié)【課型】新授課復(fù)習(xí)課習(xí)題課【授課老師】【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問(wèn)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)用具】【教學(xué)課時(shí)】課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】如下：導(dǎo)入新課：新課教學(xué)：課堂練習(xí)：課堂小結(jié)：課后作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：課后反思：百里杜鵑管理區(qū)其次中學(xué)科滲透法制教育教案【課題】課題：【授課日期】年月日星期【授課班級(jí)】班第節(jié)【課型】新授課復(fù)習(xí)課習(xí)題課【授課老師】【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問(wèn)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)用具】【教學(xué)課時(shí)】課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】如下：導(dǎo)入新課：新課教學(xué)：課堂練習(xí)：課堂小結(jié)：課后作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：課后反思：學(xué)科滲透法制教育教學(xué)反思老師姓名任教班級(jí)科目反思時(shí)間反思章節(jié)內(nèi)容反思過(guò)程教學(xué)回顧滲透法律法規(guī)內(nèi)容成功之處不足之處努力方向百里杜鵑其次中學(xué)老師聽(tīng)課、評(píng)課記錄表教研組班級(jí)學(xué)科執(zhí)教人時(shí)間年月日第周星期上（下）午第節(jié)課題聽(tīng)課人教學(xué)過(guò)程瞬時(shí)點(diǎn)評(píng)（亮點(diǎn)或者存在問(wèn)題）滲透法制

教育狀況滲透德育

教育狀況滲透中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育狀況對(duì)執(zhí)教老師的教學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)：

不足：

評(píng)價(jià)項(xiàng)目?jī)?nèi)因好較好一般情景過(guò)程學(xué)習(xí)愛(ài)好自信念生疏過(guò)程學(xué)習(xí)方式思維進(jìn)展因材施教敬重共性差異面對(duì)全體同學(xué)思想教育正能量、法制教育和中華傳統(tǒng)文化滲透教學(xué)技能教態(tài)板書教具綜合評(píng)價(jià)百里杜鵑其次中學(xué)老師聽(tīng)課、評(píng)課記錄表教研組班級(jí)學(xué)科執(zhí)教人時(shí)間年月日第周星期上（下）午第節(jié)課題聽(tīng)課人教學(xué)過(guò)程瞬時(shí)點(diǎn)評(píng)（亮點(diǎn)或者存在問(wèn)題）滲透法制

教育狀況滲透德育

教育狀況滲透中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育狀況對(duì)執(zhí)教老師的教學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)：

不足：

評(píng)價(jià)項(xiàng)目?jī)?nèi)因好較好一般情景過(guò)程學(xué)習(xí)愛(ài)好自信念生疏過(guò)程學(xué)習(xí)方式思維進(jìn)展因材施教敬重共性差異面對(duì)全體同學(xué)思想教育正能量、法制教育和中華傳統(tǒng)文化滲透教學(xué)技能教態(tài)板書教具綜合評(píng)價(jià)百里杜鵑其次中學(xué)老師聽(tīng)課、評(píng)課記錄表教研組班級(jí)學(xué)科執(zhí)教人時(shí)間年月日第周星期上（下）午第節(jié)課題聽(tīng)課人教學(xué)過(guò)程瞬時(shí)點(diǎn)評(píng)（亮點(diǎn)或者存在問(wèn)題）滲透法制

教育狀況滲透德育

教育狀況滲透中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育狀況對(duì)執(zhí)教老師的教學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)：

不足：

評(píng)價(jià)項(xiàng)目?jī)?nèi)因好較好一般情景過(guò)程學(xué)習(xí)愛(ài)好自信念生疏過(guò)程學(xué)習(xí)方式思維進(jìn)展因材施教敬重共性差異面對(duì)全體同學(xué)思想教育正能量、法制教育和中華傳統(tǒng)文化滲透教學(xué)技能教態(tài)板書教具綜合評(píng)價(jià)百里杜鵑其次中學(xué)老師聽(tīng)課、評(píng)課記錄表教研組班級(jí)學(xué)科執(zhí)教人時(shí)間年月日第周星期上（下）午第節(jié)課題聽(tīng)課人教學(xué)過(guò)程瞬時(shí)點(diǎn)評(píng)（亮點(diǎn)或者存在問(wèn)題）滲透法制

教育狀況滲透德育

教育狀況滲透中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育狀況對(duì)執(zhí)教老師的教學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)：

不足：

評(píng)價(jià)項(xiàng)目?jī)?nèi)因好較好一般情景過(guò)程學(xué)習(xí)愛(ài)好自信念生疏過(guò)程學(xué)習(xí)方式思維進(jìn)展因材施教敬重共性差異面對(duì)全體同學(xué)思想教育正能量、法制教育和中華傳統(tǒng)文化滲透教學(xué)技能教態(tài)板書教具綜合評(píng)價(jià)百里杜鵑其次中學(xué)老師聽(tīng)課、評(píng)課記錄表教研組班級(jí)學(xué)科執(zhí)教人時(shí)間年月日第周星期上（下）午第節(jié)課題聽(tīng)課人教學(xué)過(guò)程瞬時(shí)點(diǎn)評(píng)（亮點(diǎn)或者存在問(wèn)題）滲透法制

教育狀況滲透德育

教育狀況滲透中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育狀況對(duì)執(zhí)教老師的教學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)：

不足：

評(píng)價(jià)項(xiàng)目?jī)?nèi)因好較好一般情景過(guò)程學(xué)習(xí)愛(ài)好自信念生疏過(guò)程學(xué)習(xí)方式思維進(jìn)展因材施教敬重共性差異面對(duì)全體同學(xué)思想教育正能量、法制教育和中華傳統(tǒng)文化滲透教學(xué)技能教態(tài)板書教具綜合評(píng)價(jià)百里杜鵑其次中學(xué)老師聽(tīng)課、評(píng)課記錄表教研組班級(jí)學(xué)科執(zhí)教人時(shí)間年月日第周星期上（下）午第節(jié)課題聽(tīng)課人教學(xué)過(guò)程瞬時(shí)點(diǎn)評(píng)（亮點(diǎn)或者存在問(wèn)題）滲透法制

教育狀況滲透德育

教育狀況滲透中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育狀況對(duì)執(zhí)教老師的教學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)：

不足：

評(píng)價(jià)項(xiàng)目?jī)?nèi)因好較好一般情景過(guò)程學(xué)習(xí)愛(ài)好自信念生疏過(guò)程學(xué)習(xí)方式思維進(jìn)展因材施教敬重共性差異面對(duì)全體同學(xué)思想教育正能量、法制教育和中華傳統(tǒng)文化滲透教學(xué)技能教態(tài)板書教具綜合評(píng)價(jià)百里杜鵑其次中學(xué)老師聽(tīng)課、評(píng)課記錄表教研組班級(jí)學(xué)科執(zhí)教人時(shí)間年月日第周星期上（下）午第節(jié)課題聽(tīng)課人教學(xué)過(guò)程瞬時(shí)點(diǎn)評(píng)（亮點(diǎn)或者存在問(wèn)題）滲透法制

教育狀況滲透德育

教育狀況滲透中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育狀況對(duì)執(zhí)教老師的教學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)：

不足：

評(píng)價(jià)項(xiàng)目?jī)?nèi)因好較好一般情景過(guò)程學(xué)習(xí)愛(ài)好自信念生疏過(guò)程學(xué)習(xí)方式思維進(jìn)展因材施教敬重共性差異面對(duì)全體同學(xué)思想教育正能量、法制教育和中華傳統(tǒng)文化滲透教學(xué)技能教態(tài)板書教具綜合評(píng)價(jià)百里杜鵑其次中學(xué)老師聽(tīng)課、評(píng)課記錄表教研組班級(jí)學(xué)科執(zhí)教人時(shí)間年月日第周星期上（下）午第節(jié)課題聽(tīng)課人教學(xué)過(guò)程瞬時(shí)點(diǎn)評(píng)（亮點(diǎn)或者存在問(wèn)題）滲透法制

教育狀況滲透德育

教育狀況滲透中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育狀況對(duì)執(zhí)教老師的教學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)：

不足：

評(píng)價(jià)項(xiàng)目?jī)?nèi)因好較好一般情景過(guò)程學(xué)習(xí)愛(ài)好自信念生疏過(guò)程學(xué)習(xí)方式思維進(jìn)展因材施教敬重共性差異面對(duì)全體同學(xué)思想教育正能量、法制教育和中華傳統(tǒng)文化滲透教學(xué)技能教態(tài)板書教具綜合評(píng)價(jià)百里杜鵑其次中學(xué)老師聽(tīng)課、評(píng)課記錄表教研組班級(jí)學(xué)科執(zhí)教人時(shí)間年月日第周星期上（下）午第節(jié)課題聽(tīng)課人教學(xué)過(guò)程瞬時(shí)點(diǎn)評(píng)（亮點(diǎn)或者存在問(wèn)題）滲透法制

教育狀況滲透德育

教育狀況滲透中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育狀況對(duì)執(zhí)教老師的教學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)：

不足：

評(píng)價(jià)項(xiàng)目?jī)?nèi)因好較好一般情景過(guò)程學(xué)習(xí)愛(ài)好自信念生疏過(guò)程學(xué)習(xí)方式思維進(jìn)展因材施教敬重共性差異面對(duì)全體同學(xué)思想教育正能量、法制教育和中華傳統(tǒng)文化滲透教學(xué)技能教態(tài)板書教具綜合評(píng)價(jià)百里杜鵑其次中學(xué)老師聽(tīng)課、評(píng)課記錄表教研組班級(jí)學(xué)科執(zhí)教人時(shí)間年月日第周星期上（下）午第節(jié)課題聽(tīng)課人教學(xué)過(guò)程瞬時(shí)點(diǎn)評(píng)（亮點(diǎn)或者存在問(wèn)題）滲透法制

教育狀況滲透德育

教育狀況滲透中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育狀況對(duì)執(zhí)教老師的教學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)：

不足：

評(píng)價(jià)項(xiàng)目?jī)?nèi)因好較好一般情景過(guò)程學(xué)習(xí)愛(ài)好自信念生疏過(guò)程學(xué)習(xí)方式思維進(jìn)展因材施教敬重共性差異面對(duì)全體同學(xué)思想教育正能量、法制教育和中華傳統(tǒng)文化滲透教學(xué)技能教態(tài)板書教具綜合評(píng)價(jià)百里杜鵑其次中學(xué)老師聽(tīng)課、評(píng)課記錄表教研組班級(jí)學(xué)科執(zhí)教人時(shí)間年月日第周星期上（下）午第節(jié)課題聽(tīng)課人教學(xué)過(guò)程瞬時(shí)點(diǎn)評(píng)（亮點(diǎn)或者存在問(wèn)題）滲透法制

教育狀況滲透德育

教育狀況滲透中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育狀況對(duì)執(zhí)教老師的教學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)：

不足：

評(píng)價(jià)項(xiàng)目?jī)?nèi)因好較好一般情景過(guò)程學(xué)習(xí)愛(ài)好自信念生疏過(guò)程學(xué)習(xí)方式思維進(jìn)展因材施教敬重共性差異面對(duì)全體同學(xué)思想教育正能量、法制教育和中華傳統(tǒng)文化滲透教學(xué)技能教態(tài)板書教具綜合評(píng)價(jià)百里杜鵑其次中學(xué)老師聽(tīng)課、評(píng)課記錄表教研組班級(jí)學(xué)科執(zhí)教人時(shí)間年月日第周星期上（下）午第節(jié)課題聽(tīng)課人教學(xué)過(guò)程瞬時(shí)點(diǎn)評(píng)（亮點(diǎn)或者存在問(wèn)題）滲透法制

教育狀況滲透德育

教育狀況滲透中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育狀況對(duì)執(zhí)教老師的教學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)：

不足：

評(píng)價(jià)項(xiàng)目?jī)?nèi)因好較好一般情景過(guò)程學(xué)習(xí)愛(ài)好自信念生疏過(guò)程學(xué)習(xí)方式思維進(jìn)展因材施教敬重共性差異面對(duì)全體同學(xué)思想教育正能量、法制教育和中華傳統(tǒng)文化滲透教學(xué)技能教態(tài)板書教具綜合評(píng)價(jià)百里杜鵑其次中學(xué)老師聽(tīng)課、評(píng)課記錄表教研組班級(jí)學(xué)科執(zhí)教人時(shí)間年月日第周星期上（下）午第節(jié)課題聽(tīng)課人教學(xué)過(guò)程瞬時(shí)點(diǎn)評(píng)（亮點(diǎn)或者存在問(wèn)題）滲透法制

教育狀況滲透德育

教育狀況滲透中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育狀況對(duì)執(zhí)教老師的教學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)：

不足：

評(píng)價(jià)項(xiàng)目?jī)?nèi)因好較好一般情景過(guò)程學(xué)習(xí)愛(ài)好自信念生疏過(guò)程學(xué)習(xí)方式思維進(jìn)展因材施教敬重共性差異面對(duì)全體同學(xué)思想教育正能量、法制教育和中華傳統(tǒng)文化滲透教學(xué)技能教態(tài)板書教具綜合評(píng)價(jià)百里杜鵑其次中學(xué)老師聽(tīng)課、評(píng)課記錄表教研組班級(jí)學(xué)科執(zhí)教人時(shí)間年月日第周星期上（下）午第節(jié)課題聽(tīng)課人教學(xué)過(guò)程瞬時(shí)點(diǎn)評(píng)（亮點(diǎn)或者存在問(wèn)題）滲透法制

教育狀況滲透德育

教育狀況滲透中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育狀況對(duì)執(zhí)教老師的教學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)：

不足：

評(píng)價(jià)項(xiàng)目?jī)?nèi)因好較好一般情景過(guò)程學(xué)習(xí)愛(ài)好自信念生疏過(guò)程學(xué)習(xí)方式思維進(jìn)展因材施教敬重共性差異面對(duì)全體同學(xué)思想教育正能量、法制教育和中華傳統(tǒng)文化滲透教學(xué)技能教態(tài)板書教具綜合評(píng)價(jià)百里杜鵑其次中學(xué)老師聽(tīng)課、評(píng)課記錄表教研組班級(jí)學(xué)科執(zhí)教人時(shí)間年月日第周星期上（下）午第節(jié)課題聽(tīng)課人教學(xué)過(guò)程瞬時(shí)點(diǎn)評(píng)（亮點(diǎn)或者存在問(wèn)題）滲透法制

教育狀況滲透德育

教育狀況滲透中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育狀況對(duì)執(zhí)教老師的教學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)：

不足：

評(píng)價(jià)項(xiàng)目?jī)?nèi)因好較好一般情景過(guò)程學(xué)習(xí)愛(ài)好自信念生疏過(guò)程學(xué)習(xí)方式思維進(jìn)展因材施教敬重共性差異面對(duì)全體同學(xué)思想教育正能量、法制教育和中華傳統(tǒng)文化滲透教學(xué)技能教態(tài)板書教具綜合評(píng)價(jià)百里杜鵑其次中學(xué)老師聽(tīng)課、評(píng)課記錄表教研組班級(jí)學(xué)科執(zhí)教人時(shí)間年月日第周星期上（下）午第節(jié)課題聽(tīng)課人教學(xué)過(guò)程瞬時(shí)點(diǎn)評(píng)（亮點(diǎn)或者存在問(wèn)題）滲透法制

教育狀況滲透德育

教育狀況滲透中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育狀況對(duì)執(zhí)教老師