人物的心理活動(dòng)描寫課件

讓心靈說話

——細(xì)膩的心理活動(dòng)描寫指導(dǎo)

*讓心靈說話*1

想一想：這樣寫好不好語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。用抽象的概述代替具體可感的描寫*想一想：這樣寫好不好用抽象的概述代替具體可感的描2

已經(jīng)臨近午夜，可某種難以言明的東西還像蛛絲一樣輕輕地卻又粘粘地纏繞在我的心間。明天就要見到我那些從未謀面的學(xué)生了，絲絲的喜悅浮上心頭，淡淡的擔(dān)憂也涌入心間。我不禁想到：“又將認(rèn)識(shí)一群可愛的孩子了，我可真幸運(yùn)?。】墒窃谀吧陌嗉?jí)，由一位陌生的老師授課，孩子們會(huì)不會(huì)怯場呢？這堂課會(huì)不會(huì)變成我的‘獨(dú)角戲’呢？哦，老天！千萬別這樣。要相信孩子們，他們一定會(huì)和我一起努力的。是的，一定會(huì)的！”

*已經(jīng)臨近午夜，可某種難以言明的東西還像蛛絲一樣輕3學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)把心理活動(dòng)寫得具體細(xì)致的方法。2、體會(huì)并運(yùn)用所學(xué)習(xí)的方法，學(xué)以致用。

*學(xué)習(xí)目標(biāo)：*4

對(duì)人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想、潛意識(shí)等思想活動(dòng)的描寫，稱作心理描寫。類別：1、心理活動(dòng)

2、心理狀態(tài)心理描寫：*

對(duì)人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想、5心理描寫的作用：它是塑造人物形象,刻畫人物性格的重要手段.通過對(duì)人物心理的描寫,能夠直接深入人物心靈,揭示人物的內(nèi)心世界,表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情.

*心理描寫的作用：它是塑造人物形象,刻畫人物性格的重要手段.*6心理描寫要求：符合身份、表現(xiàn)性格、

結(jié)合環(huán)境、扣住主題*心理描寫要求：*7心理描寫的三個(gè)原則

第一，寫人物的心理活動(dòng)，應(yīng)寫特定的人物在特定的環(huán)境中必然產(chǎn)生的心理活動(dòng)，而不能為心理描寫而進(jìn)行心理描寫。

第二，寫心理活動(dòng)，要防止左一個(gè)心理活動(dòng)，右一個(gè)心理活動(dòng)。

第三，寫心理活動(dòng)，要努力寫人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過程。

*心理描寫的三個(gè)原則第一，寫人物的心理活動(dòng)8完成心理刻畫的思維過程第一步第二步第三步第四步明確寫作對(duì)象了解情節(jié)環(huán)境（情境）揣摩（分析）心理狀態(tài)選擇適當(dāng)方法*完成心理刻畫的思維過程第一步明確寫作對(duì)象了解情節(jié)環(huán)境（情境）9心理描寫直接描寫間接描寫內(nèi)心獨(dú)白神態(tài)描寫夢境、幻覺描寫環(huán)境烘托動(dòng)作語言描寫*心理描寫直接描寫間接描寫內(nèi)心獨(dú)白神態(tài)描寫夢境、幻覺描寫環(huán)境烘10

一名學(xué)生在老師宣布考試成績時(shí)的心理活動(dòng)

：

例一：內(nèi)心獨(dú)白

我不停地在心里念叨：阿彌陀佛，大慈大悲的觀世音菩薩，保佑我吧！我再也不踢球了，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，手下留情，你讓我過了這一關(guān)，我以后上課一定好好聽講，千萬千萬別讓我不及格?。?/p>

*一名學(xué)生在老師宣布考試成績時(shí)的心理活動(dòng)：例11

這位善良的老大臣來到那兩個(gè)騙子的屋子里看見他們正在空織布機(jī)上忙碌地工作。 “愿上帝可憐吧！”老大臣想。他把眼睛睜得特別大，“我什么東西也沒有看見！”但是他沒敢把這句話說出口來。 “我的老天爺！”他想，“難道我是愚蠢嗎？我從來沒有懷疑過自己。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見布料?！?/p>

———《皇帝的新裝》

* 這位善良的老大臣來到那兩個(gè)騙子的屋子里看見他們正在空織布機(jī)12練習(xí)1奶奶給了我無盡的快樂，也使我度過了一個(gè)愉快的童年。我在心底默默地對(duì)奶奶訴說：

（補(bǔ)上內(nèi)心獨(dú)白）奶奶，您就是我口渴時(shí)的一杯清水，也是我困倦時(shí)的一個(gè)枕頭，更是撫慰我心靈的一縷春風(fēng)。您的愛無邊無際，無時(shí)無刻縈繞著我。無論今后遇到怎樣的困難，我都會(huì)笑對(duì)一切，快樂的生活。因?yàn)?，我知道，有您的愛陪伴著我直到永遠(yuǎn)。★*練習(xí)1奶奶給了我無盡的快樂，也使我度過了一個(gè)愉快的童年。我在13例二：夢境和幻覺

我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，把我網(wǎng)住，使我不能動(dòng)彈，不能掙扎。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母失望的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。*例二：夢境和幻覺*14練習(xí)2姥姥微瞇著眼睛對(duì)我說：“春天夜里涼，別凍著了。多學(xué)習(xí)點(diǎn)好，但不要太累，早些睡才好??！”姥姥的聲音有些沙啞，（補(bǔ)充我的心理活動(dòng)）我仿佛像聽到了經(jīng)典的老碟片，音色不如從前，卻不影響悠揚(yáng)宛轉(zhuǎn)的曲調(diào)，還浸染了歲月的馨香。借著銀色的月亮，我又仿佛看到姥姥花白的頭發(fā)，深深的皺紋，蒼老的臉龐中散發(fā)的圣母般的光芒。我仿佛感到一股溫?zé)岬囊后w就要盈滿我的眼眶……我說不出話來，只好重重地點(diǎn)頭?！?練習(xí)2姥姥微瞇著眼睛對(duì)我說：“春天夜里涼，別凍著了。多學(xué)習(xí)點(diǎn)15例三：環(huán)境襯托

天陰沉沉的，不時(shí)刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。*例三：環(huán)境襯托*16練習(xí)3

（補(bǔ)上景物描寫襯托心情）我的心如一張鼓滿的風(fēng)帆，滿載悠閑．看著好友狡黠的笑容，突然明白她帶我出來游玩的用意：我已被學(xué)業(yè)的絲束于蠶繭，不收拾心情很難褪繭成蝶．芳草的氣息摻雜著友人的好意，裹在柳絮中．這眷眷的一瞬像一副心手相依的風(fēng)景，怎能不令我銘記于心？！

遙遠(yuǎn)的柳絮輕盈而來，融融的觸感在指間旋結(jié)．靜躺在芳草與柳絮編織而成的溫床，陶醉于空氣的獨(dú)有氣息★*練習(xí)3（補(bǔ)上景物描寫襯托心情）我17例四：動(dòng)作語言表現(xiàn)

試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去慢慢地掀開試卷一角，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，

可憐的“48”，我“唉”了一聲便癱在桌上。

*例四：動(dòng)作語言表現(xiàn)*18趕緊他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣，低聲的

我父親看了看身邊的女兒女婿，就向我們走來，對(duì)我母親說：“這個(gè)賣牡蠣的像于勒？”突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼怎么那么練習(xí)4運(yùn)用言語神態(tài)或修飾語擴(kuò)寫下文表現(xiàn)出人物的心理*趕緊他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣，低聲的19

例五：神態(tài)顯示

“小麗，59分”“小林，58分”……本應(yīng)清脆甜美的聲音此刻卻好像化作一把把利劍直插入他的心臟，他的面色如紙，兩眼死死地盯著老師那一張一合的嘴，

……

“王明，60分”，不經(jīng)意間似一陣溫暖的春風(fēng)拂過，那本來早已僵硬的面部輪廓，霎時(shí)露出一絲詭異的苦笑，他的身子也隨之癱軟在椅子上……*例五：神態(tài)顯示*20練習(xí)5這時(shí)，一陣熱烈的討論聲打斷了他的思緒，他猛的一抬頭，看見老師正從講臺(tái)上注視著他。他立馬又緊張起來。他的目光四處移動(dòng)，似乎在搜尋什么，他是那么的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。然后他又把頭深深低下去，好像怕被老師看見似的。他屏住呼吸等待著，緊握的手心一會(huì)兒便被汗水打濕了，可老師還是沒有叫他……描寫一段你內(nèi)心很緊張的情節(jié)，用神態(tài)表現(xiàn)你的心理★*練習(xí)5這時(shí)，一陣熱烈的討論聲打斷了他的思緒，他猛的一抬頭，看21學(xué)有所得——進(jìn)行心理描寫時(shí)應(yīng)注意：

1.心理描寫，應(yīng)符合人物的身份、年齡等特征，寫出其在特定環(huán)境中的心理活動(dòng)，從而表現(xiàn)人物的思想性格。2.心理描寫，要努力表現(xiàn)出人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過程，描寫方法也可以多種多樣。3.心理描寫，不必拘泥于一種形式，可穿插其它角度，如聯(lián)想、比喻、側(cè)面描寫等。*學(xué)有所得——進(jìn)行心理描寫時(shí)應(yīng)注意：*22在眾多的寫作手法當(dāng)中，最能揭示人物精神世界、豐滿人物形象、表現(xiàn)人物性格的莫過于心理描寫。

*在眾多的寫作手法當(dāng)中，*23

教師寄語不要想著距離有多遠(yuǎn),你只要想著你是在走一小步。你能辦到的。*教師寄語*24謝謝大家！*謝謝大家！*25

讓心靈說話

——細(xì)膩的心理活動(dòng)描寫指導(dǎo)

*讓心靈說話*26

想一想：這樣寫好不好語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。用抽象的概述代替具體可感的描寫*想一想：這樣寫好不好用抽象的概述代替具體可感的描27

已經(jīng)臨近午夜，可某種難以言明的東西還像蛛絲一樣輕輕地卻又粘粘地纏繞在我的心間。明天就要見到我那些從未謀面的學(xué)生了，絲絲的喜悅浮上心頭，淡淡的擔(dān)憂也涌入心間。我不禁想到：“又將認(rèn)識(shí)一群可愛的孩子了，我可真幸運(yùn)??！可是在陌生的班級(jí)，由一位陌生的老師授課，孩子們會(huì)不會(huì)怯場呢？這堂課會(huì)不會(huì)變成我的‘獨(dú)角戲’呢？哦，老天！千萬別這樣。要相信孩子們，他們一定會(huì)和我一起努力的。是的，一定會(huì)的！”

*已經(jīng)臨近午夜，可某種難以言明的東西還像蛛絲一樣輕28學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)把心理活動(dòng)寫得具體細(xì)致的方法。2、體會(huì)并運(yùn)用所學(xué)習(xí)的方法，學(xué)以致用。

*學(xué)習(xí)目標(biāo)：*29

對(duì)人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想、潛意識(shí)等思想活動(dòng)的描寫，稱作心理描寫。類別：1、心理活動(dòng)

2、心理狀態(tài)心理描寫：*

對(duì)人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想、30心理描寫的作用：它是塑造人物形象,刻畫人物性格的重要手段.通過對(duì)人物心理的描寫,能夠直接深入人物心靈,揭示人物的內(nèi)心世界,表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情.

*心理描寫的作用：它是塑造人物形象,刻畫人物性格的重要手段.*31心理描寫要求：符合身份、表現(xiàn)性格、

結(jié)合環(huán)境、扣住主題*心理描寫要求：*32心理描寫的三個(gè)原則

第一，寫人物的心理活動(dòng)，應(yīng)寫特定的人物在特定的環(huán)境中必然產(chǎn)生的心理活動(dòng)，而不能為心理描寫而進(jìn)行心理描寫。

第二，寫心理活動(dòng)，要防止左一個(gè)心理活動(dòng)，右一個(gè)心理活動(dòng)。

第三，寫心理活動(dòng)，要努力寫人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過程。

*心理描寫的三個(gè)原則第一，寫人物的心理活動(dòng)33完成心理刻畫的思維過程第一步第二步第三步第四步明確寫作對(duì)象了解情節(jié)環(huán)境（情境）揣摩（分析）心理狀態(tài)選擇適當(dāng)方法*完成心理刻畫的思維過程第一步明確寫作對(duì)象了解情節(jié)環(huán)境（情境）34心理描寫直接描寫間接描寫內(nèi)心獨(dú)白神態(tài)描寫夢境、幻覺描寫環(huán)境烘托動(dòng)作語言描寫*心理描寫直接描寫間接描寫內(nèi)心獨(dú)白神態(tài)描寫夢境、幻覺描寫環(huán)境烘35

一名學(xué)生在老師宣布考試成績時(shí)的心理活動(dòng)

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例一：內(nèi)心獨(dú)白

我不停地在心里念叨：阿彌陀佛，大慈大悲的觀世音菩薩，保佑我吧！我再也不踢球了，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，手下留情，你讓我過了這一關(guān)，我以后上課一定好好聽講，千萬千萬別讓我不及格??！

*一名學(xué)生在老師宣布考試成績時(shí)的心理活動(dòng)：例36

這位善良的老大臣來到那兩個(gè)騙子的屋子里看見他們正在空織布機(jī)上忙碌地工作。 “愿上帝可憐吧！”老大臣想。他把眼睛睜得特別大，“我什么東西也沒有看見！”但是他沒敢把這句話說出口來。 “我的老天爺！”他想，“難道我是愚蠢嗎？我從來沒有懷疑過自己。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見布料?！?/p>

———《皇帝的新裝》

* 這位善良的老大臣來到那兩個(gè)騙子的屋子里看見他們正在空織布機(jī)37練習(xí)1奶奶給了我無盡的快樂，也使我度過了一個(gè)愉快的童年。我在心底默默地對(duì)奶奶訴說：

（補(bǔ)上內(nèi)心獨(dú)白）奶奶，您就是我口渴時(shí)的一杯清水，也是我困倦時(shí)的一個(gè)枕頭，更是撫慰我心靈的一縷春風(fēng)。您的愛無邊無際，無時(shí)無刻縈繞著我。無論今后遇到怎樣的困難，我都會(huì)笑對(duì)一切，快樂的生活。因?yàn)椋抑?，有您的愛陪伴著我直到永遠(yuǎn)?！?練習(xí)1奶奶給了我無盡的快樂，也使我度過了一個(gè)愉快的童年。我在38例二：夢境和幻覺

我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，把我網(wǎng)住，使我不能動(dòng)彈，不能掙扎。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母失望的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。*例二：夢境和幻覺*39練習(xí)2姥姥微瞇著眼睛對(duì)我說：“春天夜里涼，別凍著了。多學(xué)習(xí)點(diǎn)好，但不要太累，早些睡才好?。　崩牙训穆曇粲行┥硢?，（補(bǔ)充我的心理活動(dòng)）我仿佛像聽到了經(jīng)典的老碟片，音色不如從前，卻不影響悠揚(yáng)宛轉(zhuǎn)的曲調(diào)，還浸染了歲月的馨香。借著銀色的月亮，我又仿佛看到姥姥花白的頭發(fā)，深深的皺紋，蒼老的臉龐中散發(fā)的圣母般的光芒。我仿佛感到一股溫?zé)岬囊后w就要盈滿我的眼眶……我說不出話來，只好重重地點(diǎn)頭?！?練習(xí)2姥姥微瞇著眼睛對(duì)我說：“春天夜里涼，別凍著了。多學(xué)習(xí)點(diǎn)40例三：環(huán)境襯托

天陰沉沉的，不時(shí)刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。*例三：環(huán)境襯托*41練習(xí)3

（補(bǔ)上景物描寫襯托心情）我的心如一張鼓滿的風(fēng)帆，滿載悠閑．看著好友狡黠的笑容，突然明白她帶我出來游玩的用意：我已被學(xué)業(yè)的絲束于蠶繭，不收拾心情很難褪繭成蝶．芳草的氣息摻雜著友人的好意，裹在柳絮中．這眷眷的一瞬像一副心手相依的風(fēng)景，怎能不令我銘記于心？！

遙遠(yuǎn)的柳絮輕盈而來，融融的觸感在指間旋結(jié)．靜躺在芳草與柳絮編織而成的溫床，陶醉于空氣的獨(dú)有氣息★*練習(xí)3（補(bǔ)上景物描寫襯托心情）我42例四：動(dòng)作語言表現(xiàn)

試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去慢慢地掀開試卷一角，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，

可憐的“48”，我“唉”了一聲便癱在桌上。

*例四：動(dòng)作語言表現(xiàn)*43趕緊他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣，低聲的

我父親看了看身邊的女兒女婿，就向我們走來，對(duì)我母親說：“這個(gè)賣牡蠣的像于勒？”突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼怎么那么練習(xí)4運(yùn)用言語神態(tài)或修飾語擴(kuò)寫下文表現(xiàn)出人物的心理*趕緊他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣，低聲的44

例五：神態(tài)顯示