汽車運用與維修應用專業(yè)人才培養(yǎng)方案

山西省介休市職業(yè)中學校0354-73515557350111-PAGE107-介休職中汽車運用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案第一部分標準與要求一、專業(yè)名稱與代碼專業(yè)名稱：汽車運用與維修專業(yè)代碼：082500二、教育類型及學歷層次教育類型：中等職業(yè)教育學歷層次：職高三、招生對象與學制招生對象：應往屆初中畢業(yè)生學制：三年四、人才培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，掌握必需的科學文化知識的，具有扎實的汽車運用與維修基礎知識和基本技能的，在生產(chǎn)、服務和管理第一線工作的計算機系統(tǒng)管理、維護和應用等工作的高素質勞動者和技能型人才。五、職業(yè)范圍及職業(yè)崗位序號對應職業(yè)（崗位）需獲何職業(yè)資格證書專業(yè)（技能）方向1機修工汽車維修工機修2電工汽車電工電氣3保養(yǎng)工汽車維修工汽車保養(yǎng)4前臺接待汽車維修工電氣5配件管理汽車維修工機修6汽車銷售汽車維修工汽車保養(yǎng)六、人才培養(yǎng)規(guī)格本專業(yè)畢業(yè)生應具有以下職業(yè)素養(yǎng)（職業(yè)道德和產(chǎn)業(yè)文化素養(yǎng)）、專業(yè)知識和技能：（一）職業(yè)素養(yǎng)1、具備較高的思想道德素質：掌握馬克思主義的基本原理，掌握鄧小平理論的基本思想，堅持黨的基本路線，樹立科學世界觀、人生觀、價值觀，遵紀守法，有良好的道德品質和法制觀念，愛崗敬業(yè)，事業(yè)心、責任感強。2、具備較高的文化素質：具有良好的文化素質，追求自我發(fā)展和完善、有求知欲和終身學習的理念，有健康的審美情趣和一定的文學藝術鑒賞水平，具有較豐富的文化底蘊和良好的文化修養(yǎng)。3、具備良好的專業(yè)素質：具備良好的職業(yè)道德，具備應用汽車進行室內(nèi)設計的能力、專業(yè)創(chuàng)新的能力和相關專業(yè)技術的可持續(xù)發(fā)展能力。4、獲取知識的能力：具有良好的自學習慣和能力、有較好的表達交流能力、有一定的汽車運用與維修應用能力。5、應用知識能力：具有綜合運用所掌握的理論知識和技能，從事應用汽修進行開發(fā)、設計、管理、維護的能力。6、創(chuàng)新能力：具有較強的創(chuàng)造性思維能力、開展創(chuàng)新性設計和開發(fā)的能力。7、工具性知識：能較熟練地運用外語閱讀專業(yè)期刊和進行文獻檢索，有初步的外語交流和寫作能力；具有較強的汽修操作技術。8、人文社會科學知識：具有通識性文學、哲學、思想道德、政治學、藝術、法學、心理學等方面的知識。（二）專業(yè)知識和技能1、具有讀圖、繪制簡單零件圖和零件檢測的能力。2、具有汽車基本性能試驗的能力，具有分析和解決本專業(yè)技術問題的基本能力。3、學習一門外語，借助工具書能閱讀汽車說明書及維修手冊等一般專業(yè)外文技術資料。4、具有初步的計算機操作能力。5、具有一定的自學能力和獲取信息的能力。6、具有汽車維修及汽車駕駛技能，并考取汽車維修工等級證。專業(yè)（技能）方向11、掌握汽車發(fā)動機拆裝與檢修的基本技能。2、掌握對傳動系、行駛系、轉向系、制動系的拆裝與調整。3、掌握汽車零件圖和裝配圖識讀方法，掌握汽車零件平面圖形的繪制方法。4、掌握汽車常有標準件的選擇及應用，掌握汽車常用傳動機構的原理、結構和類型。5、掌握汽車自動變速器的拆裝與調整技能，綜合故障診斷技能。6、掌握汽車駕駛技能。專業(yè)（技能）方向21、掌握汽車電控發(fā)動機拆裝與檢修的基本技能。2、掌握對傳動系、行駛系、轉向系、制動系的拆裝與調整。3、掌握汽車零件圖和裝配圖的識讀方法，掌握汽車零件平面圖形繪制方法。4、掌握汽車常有標準件的選擇及應用，掌握汽車常用傳動機構的原理、結構和類型。5、掌握汽車電氣系統(tǒng)的裝配與運行測試技能。6、掌握汽車駕駛技能。七、課程體系1、課程體系設計思路：認真學習教育部有關職業(yè)教育發(fā)展的文件精神，緊密結合當?shù)亟?jīng)濟結構調整和產(chǎn)業(yè)的轉型發(fā)展，深入分析企業(yè)對人才的需求，組織大規(guī)模的深入行業(yè)、企業(yè)調研活動，聘請專家科學論證，依據(jù)本專業(yè)畢生生的就業(yè)去向和崗位職業(yè)能力，以工作過程為導向構建本專業(yè)的課程體系，大體分專業(yè)再造，課程再造兩個階段，在行業(yè)企業(yè)的廣泛參與下，開發(fā)本專業(yè)以崗位目標任務為引領、能力為本位、項目為載體的課程。企業(yè)企業(yè)分析工作崗位梳理工作任務學校調研工作崗位研究工作過程典型工作任務分析歸納行動領域轉換為學習領域再造專業(yè)職業(yè)資格標準專業(yè)評價標準專業(yè)培養(yǎng)目標專業(yè)教學標準(再造課程)課程體系2、課程體系構成在市場調研的基礎上，經(jīng)過企業(yè)專家的反復論證，在專業(yè)指導委員會的主導下，對專業(yè)進行再造，提出了汽車運用與維修專業(yè)課程體系方案，方案緊緊圍繞著對應職業(yè)崗位的知識、職業(yè)能力和職業(yè)素質的要求，依據(jù)工作過程導向理念構建了以能力為核心的課程體系。公共公共基礎課德育語文數(shù)學英語計算機應用體育與健康專業(yè)技能課專業(yè)核心課發(fā)動機構造與維修底盤構造與維修電氣設備電子控制檢測與維修專業(yè)（技能）方向課機修方向電工方向汽車電工變速器電控發(fā)動機機械基礎汽車識圖故障診斷與維修專業(yè)選修課汽車文化汽車美容汽車駕駛八、教學進程1、教學計劃安排圍繞培養(yǎng)會計人才的目標，實施“學做融通、產(chǎn)訓結合、頂崗實習”的人才培養(yǎng)方案。學生的培養(yǎng)過程分為三個階段：第一階段：專業(yè)基本技能培養(yǎng)階段，進行公共基本素質課、專業(yè)基礎技術課教學，構建專業(yè)基礎平臺，培養(yǎng)專業(yè)基本技能，主要借助學校實訓基地，按照項目任務，進行專業(yè)基礎技能的集中訓練。第二階段：專業(yè)崗位能力培養(yǎng)階段：本階段在基本技能培養(yǎng)的基礎上，以崗位任務為載體進行專業(yè)技能的訓練，使學生具備規(guī)范的基本技能和扎實的專業(yè)技能，采用“案例教學”、“項目教學”、“情境教學”等教學方法，使理論和實踐、學校文化和企業(yè)文化緊密結合，真正實現(xiàn)“教、學、做”的統(tǒng)一，培養(yǎng)學生的實踐動手能力和專業(yè)技術應用能力。有計劃地安排部分典型教學內(nèi)容直接進入企業(yè)對應的崗位進行教學，在教學過程中要融入職業(yè)資格考試內(nèi)容，實現(xiàn)學崗融通，學證融通。第三階段：頂崗實習階段：在第三學年安排1230學時的頂崗實習，通過實習，使學生在實際工作中培養(yǎng)崗位所需的綜合技能，感受和融入企業(yè)文化，從而達到職業(yè)準入標準，頂崗實習中在指導老師的指導下，進一步掌握專業(yè)技能，獨立完成崗位工作任務，進一步提升和強化崗位能力，結合崗位工作，收集資料，完成實習報告，并進行畢業(yè)總結。通過三個階段的能力訓練，讓學生在學中做、做中學，校企合作共同實施職業(yè)素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)，使學生具備突出的崗位適應能力，具有良好的職業(yè)發(fā)展能力。2、教學實施說明在教學實施過程中，充分發(fā)揮校內(nèi)外實訓基地的作用，積極運用現(xiàn)代信息技術手段，以真實的工作任務和過程為載體，以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心，將學習內(nèi)容與職業(yè)崗位和國家職業(yè)資格標準相結合，校內(nèi)學習情境與工作現(xiàn)場實情融為一體，結合具體內(nèi)容，靈活運用教學方法。教學課時計劃表課程類別課程名稱總學時數(shù)實訓學時數(shù)學期授課計劃備注第一學年第二學年第三學年一學期二學期一學期二學期一學期二學期周學時總學時周學時總學時周學時總學時周學時總學時公共基礎課語文224464464348348數(shù)學192348348348348英語160348348232232政治128232232232232體育128232232232232微機64232232物理256128464464464464合計115212820320203201625616256專業(yè)技能課核心課發(fā)動機構造與維修9648696底盤構造與維修9648696故障診斷6432464電氣設備6432464機修方向機械基礎9648696汽車識圖9648696汽車維護4824348電氣方向汽車電工4824348自動變速器6432464電控發(fā)動機6432464選修課汽車文化3216116116汽車美容3216116116汽車駕駛9696348348合計89249612192121921625616256頂崗實習1230615615綜合素質課軍訓二周心理健康一周一周安全教育一周一周公益活動一周一周社會實踐一周一周九、考核與評價1、課程考核與評價課程評價要采用多主體、全方位的評價方式，通過學生自評互評、教師評價、企業(yè)評價、社會及家長評價，認真對課程內(nèi)容、教師的教學、學生的學習情感態(tài)度、知識、能力等方面進行科學評價。對學生的學習評價主要從知識、技能、情感態(tài)度三個維度進行評價，按照能力為主，知識為輔，過程為主，結果為輔的原則，設計評價方案，以學習情境為單位進行過程評價，知識考核、技能考核參照國家職業(yè)技能考核標準的標準要求設計考核標準，技能考核同時結合行業(yè)企業(yè)標準，三者的考核比重為：知識30、技能50、態(tài)度20，各學習情境的考核成績?nèi)〖訖嗥骄涤浫胝n程考核成績。考核評價模式評價項目知識考核技能考核情感態(tài)度考核權重30%50%20%評價方式課堂測試單元考試結業(yè)考試實訓技能考核頂崗實習考核道德品質遵紀守法學習態(tài)度評價主體任課教師專業(yè)課教師實習單位指導教師班主任任課教師實習單位指導教師2、頂崗實習考核與評價頂崗實習主要采用企業(yè)指導教師評價，校內(nèi)指導教師評價的方式進行，按照工作量的大小、工作成果的優(yōu)劣、職業(yè)能力、工作態(tài)度等方面進行綜合評定，考核評價的標準是實習大綱規(guī)定的實習目標和實習項目的具體要求，實習結束后，實習生將指導教師考核評定后的《實習鑒定表》交教導處存檔。3、學生的綜合素質評價學校成立以分管學生工作的副校長為組長的學生綜合素質測評工作領導組，各班級分別設測評小組，由班主任任組長，形成了教師、學生、企業(yè)多元參與的評價體系，從學生的知識能力、職業(yè)能力和社會能力綜合評價（綜合評價方案標準見附件）。

第二部分教學的實施條件和保障機制一、師資條件本專業(yè)教學團隊由校內(nèi)專任教師和企業(yè)兼職教師共同構成。1、校內(nèi)專任教師本專業(yè)師資力量比較雄厚，共配備有八名專任專業(yè)教師，配有一名專業(yè)帶頭人，二名骨干教師，八名雙師型教師，形成教學水平高，操作能力強，具有一定科研能力的專兼結合、結構優(yōu)良的師資團隊。校內(nèi)專任教師表教師姓名學歷職稱主要任教課程備注教師職稱專業(yè)技能職稱孫步瀛大學講師汽車高級維修工證汽車電氣設備與維護專業(yè)帶頭人王艷斌大學講師汽車高級維修工證發(fā)動機構造與維修骨干教師郝敏大學講師高級電工證汽車識圖張德惠大學助講高級電工證汽車機械基礎趙耀生大學助講汽車高級維修工證汽車文化骨干教師李崇輝大學講師實訓魏保龍大學汽車故障診斷程曉龍大學講師高級鉗工證實訓2、兼職教師本專業(yè)從行業(yè)企業(yè)聘請有2名既有理論知識又有豐富實踐經(jīng)驗的技術人員、能工巧匠擔任兼職教師，參與培養(yǎng)方案、課程體系、課程標準等的開發(fā)，并承擔實踐性教學任務。趙信高中駕照汽車駕駛外聘李世生大學高工汽車電工外聘3、專任教師選取要求①專任教師必須具備本專業(yè)或相近專業(yè)本科或本科以上學歷；②專任實訓教師必須具備本專業(yè)中級以上資格；③專任專業(yè)教師“雙師”資格的比例達到85%以上；④專任專業(yè)教師必須具備開發(fā)本專業(yè)課程的能力；⑤專任專業(yè)教師必須接受過職業(yè)教育教學方法的培訓；⑥兼職教師必須是企業(yè)的能工巧匠或實踐經(jīng)驗豐富的技術人員；⑦兼職教師必須學習和掌握先進的職業(yè)教育理論、教學方法和教師職業(yè)規(guī)范。二、實訓實習條件（一）校內(nèi)實訓條件1、基地概況：專業(yè)實訓基地建于2012年，有11個實訓室，實訓設備622臺（套），設備總值達到400萬元，預期建筑面積將達到1080m2，設備總值達到455萬元?，F(xiàn)已能開設11個實訓項目，達到了220個實訓工位，實訓管理機構健全，責任明確，實訓運行正常，管理資料齊全。2、實訓室概況（1）汽油發(fā)動機拆裝實訓室實訓室面積80m2實訓室設備總數(shù)275臺（套）實訓設備總值633006.00實訓工位數(shù)41實訓室主要設備及數(shù)量實物解剖汽油發(fā)動機實訓室主要實訓項目汽油發(fā)動機構造拆裝實訓汽油發(fā)動機附翻轉架汽油發(fā)動機構造拆裝實訓汽油發(fā)動機起動運行試驗臺架汽油發(fā)動機構造拆裝實訓吊車汽油發(fā)動機構造拆裝實訓拆裝用專用工具汽油發(fā)動機構造拆裝實訓工具車汽油發(fā)動機構造拆裝實訓工作臺汽油發(fā)動機構造拆裝實訓實訓室主要規(guī)章制度實訓室負責人（管理員）趙耀生實訓教師王艷斌（2）整車拆裝實訓室實訓室面積200m2實訓室設備總數(shù)46臺（套）實訓設備總值986130.00實訓工位數(shù)46實訓室主要設備及數(shù)量帕薩特實訓室主要實訓項目汽車整車拆裝、調整和汽車維護實訓科魯茲汽車整車拆裝、調整和汽車維護實訓捷達汽車整車拆裝、調整和汽車維護實訓中興汽車整車拆裝、調整和汽車維護實訓兩拄舉升機汽車整車拆裝、調整和汽車維護實訓中興汽車整車拆裝、調整和汽車維護實訓零件車汽車整車拆裝、調整和汽車維護實訓皮帶張緊力計汽車整車拆裝、調整和汽車維護實訓輪胎拆裝機汽車整車拆裝、調整和汽車維護實訓變速機舉升器汽車整車拆裝、調整和汽車維護實訓實訓室主要規(guī)章制度實訓室負責人（管理員）趙耀生實訓教師李世生（3）鈑金整形實訓室實訓室面積80m2實訓室設備總數(shù)14臺（套）實訓設備總值231520.00實訓工位數(shù)10實訓室主要設備及數(shù)量鈑金工作臺實訓室主要實訓項目鈑金整形及焊接實訓常用鈑金工具鈑金整形及焊接實訓轎車車身鈑金整形及焊接實訓車身校正儀鈑金整形及焊接實訓分離式千斤頂鈑金整形及焊接實訓實訓室主要規(guī)章制度實訓室負責人（管理員）趙耀生實訓教師孫歩瀛（4）汽車制動系統(tǒng)實訓室實訓室面積80m2實訓室設備總數(shù)3臺（套）實訓設備總值52000.00實訓工位數(shù)3實訓室設備及數(shù)量液壓制動系實訓臺實訓室主要實訓項目制動系統(tǒng)維修實訓氣壓制動系實訓臺制動系統(tǒng)維修實訓ABS實訓臺制動系統(tǒng)維修實訓實訓室主要規(guī)章制度實訓室負責人（管理員）趙耀生實訓教師王艷斌（5）汽車綜合性能實訓室實訓室面積80m2實訓室設備總數(shù)6臺（套）實訓設備總值383200.00實訓工位數(shù)6實訓室主要設備及數(shù)量四輪定位儀實訓室主要實訓項目1.汽車綜合性能檢測；2.汽車整車綜合性能分析、檢測和調整大剪式舉升機1.汽車綜合性能檢測；2.汽車整車綜合性能分析、檢測和調整五位一體檢測線1.汽車綜合性能檢測；2.汽車整車綜合性能分析、檢測和調整燈光儀1.汽車綜合性能檢測；2.汽車整車綜合性能分析、檢測和調整聲級計1.汽車綜合性能檢測；2.汽車整車綜合性能分析、檢測和調整發(fā)動機分析儀1.汽車綜合性能檢測；2.汽車整車綜合性能分析、檢測和調整實訓室主要規(guī)章制度實訓室負責人（管理員）趙耀生實訓教師李世生（6）汽車美容實訓室實訓室面積80m2實訓室設備總數(shù)8臺（套）實訓設備總值29280.00實訓工位數(shù)8實訓室主要設備及數(shù)量汽車清洗機實訓室主要實訓項目汽車美容實訓汽車清洗機汽車美容實訓美容拋光機汽車美容實訓美容拋光機汽車美容實訓美容吸塵吸水器汽車美容實訓美容發(fā)泡機汽車美容實訓實訓室主要規(guī)章制度實訓室負責人（管理員）趙耀生實訓教師郝敏（7）汽車傳動系統(tǒng)實訓室實訓室面積80m2實訓室設備總數(shù)21臺（套）實訓設備總值137850.00實訓工位數(shù)20實訓室主要設備及數(shù)量手動變速器附翻轉架實訓室主要實訓項目汽車傳動系統(tǒng)構造拆裝實訓變速箱解剖運行臺汽車傳動系統(tǒng)構造拆裝實訓自動變速箱試驗臺汽車傳動系統(tǒng)構造拆裝實訓離合器汽車傳動系統(tǒng)構造拆裝實訓傳動軸汽車傳動系統(tǒng)構造拆裝實訓轉向機汽車傳動系統(tǒng)構造拆裝實訓后橋、懸架及車輪總成汽車傳動系統(tǒng)構造拆裝實訓自動變速器附翻轉架汽車傳動系統(tǒng)構造拆裝實訓轉向及懸架臺架彈簧拆裝器動力轉向及懸架臺架實訓室主要規(guī)章制度實訓室負責人（管理員）趙耀生實訓教師李世生（8）汽車維修資料檢索材料與利用計算機網(wǎng)絡學習維修組織能力實訓室實訓室面積80m2實訓室設備總數(shù)53臺（套）實訓設備總值511500.00實訓工位數(shù)42實訓室主要設備及數(shù)量聯(lián)想臺式電腦實訓室主要實訓項目1.汽車維修資料檢索技能實訓；2.利用計算機網(wǎng)絡學習汽車維服務器1.汽車維修資料檢索技能實訓；2.利用計算機網(wǎng)絡學習汽車維投影儀，投影幕1.汽車維修資料檢索技能實訓；2.利用計算機網(wǎng)絡學習汽車維聯(lián)想筆記本電腦1.汽車維修資料檢索技能實訓；2.利用計算機網(wǎng)絡學習汽車維聯(lián)網(wǎng)1.汽車維修資料檢索技能實訓；2.利用計算機網(wǎng)絡學習汽車維打印機1.汽車維修資料檢索技能實訓；2.利用計算機網(wǎng)絡學習汽車維掃描儀1.汽車維修資料檢索技能實訓；2.利用計算機網(wǎng)絡學習汽車維全信息化理實教學系統(tǒng)1.汽車維修資料檢索技能實訓；2.利用計算機網(wǎng)絡學習汽車維實訓室主要規(guī)章制度實訓室負責人（管理員）程曉龍實訓教師李世生（9）汽車電氣系統(tǒng)實訓室實訓室面積80m2實訓室設備總數(shù)36臺（套）實訓設備總值296510.00實訓工位數(shù)36實訓室主要設備及數(shù)量車身電器實訓臺（三合一）實訓室主要實訓項目汽車電氣系統(tǒng)各總成部件的結構拆裝實訓、維修實訓車身電器實訓臺汽車電氣系統(tǒng)各總成部件的結構拆裝實訓、維修實訓汽車萬能電器試驗臺汽車電氣系統(tǒng)各總成部件的結構拆裝實訓、維修實訓交流發(fā)電機及調節(jié)器汽車電氣系統(tǒng)各總成部件的結構拆裝實訓、維修實訓起動機總成汽車電氣系統(tǒng)各總成部件的結構拆裝實訓、維修實訓分電器總成汽車電氣系統(tǒng)各總成部件的結構拆裝實訓、維修實訓汽車蓄電池汽車電氣系統(tǒng)各總成部件的結構拆裝實訓、維修實訓汽車CAN-BUS試驗臺汽車電氣系統(tǒng)各總成部件的結構拆裝實訓、維修實訓起動系統(tǒng)示教板汽車電氣系統(tǒng)各總成部件的結構拆裝實訓、維修實訓點火系統(tǒng)示教板（六種點火）汽車電氣系統(tǒng)各總成部件的結構拆裝實訓、維修實訓中控、防盜、電動后視鏡、電動車窗示教板汽車電氣系統(tǒng)各總成部件的結構拆裝實訓、維修實訓實訓室主要規(guī)章制度實訓室負責人（管理員）趙耀生實訓教師孫歩瀛（10）汽車空調系統(tǒng)實訓室實訓室面積80m2實訓室設備總數(shù)18臺（套）實訓設備總值259020.00實訓工位數(shù)18實訓室主要設備及數(shù)量汽車手動空調實訓臺實訓室主要實訓項目1、汽車空調系統(tǒng)拆裝實訓

2、汽車空調維護實訓汽車自動空調實訓臺1、汽車空調系統(tǒng)拆裝實訓

2、汽車空調維護實訓皮帶張力計1、汽車空調系統(tǒng)拆裝實訓

2、汽車空調維護實訓表式溫度計1、汽車空調系統(tǒng)拆裝實訓

2、汽車空調維護實訓熒光測漏儀1、汽車空調系統(tǒng)拆裝實訓

2、汽車空調維護實訓制冷劑純度鑒別儀1、汽車空調系統(tǒng)拆裝實訓

2、汽車空調維護實訓高低壓表組1、汽車空調系統(tǒng)拆裝實訓

2、汽車空調維護實訓制冷劑回收加注機汽車空調系統(tǒng)拆裝實訓

2、汽車空調維護實訓汽車萬用表1、汽車空調系統(tǒng)拆裝實訓

2、汽車空調維護實訓空調診斷儀汽車空調系統(tǒng)拆裝實訓

2、汽車空調維護實訓解碼器1、汽車空調系統(tǒng)拆裝實訓

2、汽車空調維護實訓實訓室主要規(guī)章制度實訓室負責人（管理員）趙耀生實訓教師郝敏（11）汽車噴漆實訓室實訓室面積80m2實訓室設備總數(shù)74臺（套）實訓設備總值467784.00實訓工位數(shù)50實訓室主要設備及數(shù)量調漆機（全套配齊色母）實訓室主要實訓項目色彩與調色實訓電子秤色彩與調色實訓調漆工作臺色彩與調色實訓粘度計色彩與調色實訓小樣板烘箱色彩與調色實訓油漆振蕩器色彩與調色實訓標準光源色彩與調色實訓無塵干磨系統(tǒng)色彩與調色實訓烤漆房色彩與調色實訓底漆噴槍色彩與調色實訓壓縮空氣機及管路系統(tǒng)色彩與調色實訓實訓室主要規(guī)章制度實訓室負責人（管理員）趙耀生實訓教師張德惠（12）汽油發(fā)動機故障診斷實訓室實訓室面積80m2實訓室設備總數(shù)40臺（套）實訓設備總值實訓工位數(shù)40實訓室主要設備及數(shù)量電控汽油發(fā)動機實訓臺實訓室主要實訓項目汽油發(fā)動機故障診斷技能實電控汽油發(fā)動機帶變速箱實訓臺汽油發(fā)動機故障診斷技能實汽車綜合故障電腦診斷儀汽油發(fā)動機故障診斷技能實冷卻系統(tǒng)測試儀汽油發(fā)動機故障診斷技能實紅外測溫儀汽油發(fā)動機故障診斷技能實汽車發(fā)動機電噴嘴清洗檢測汽油發(fā)動機故障診斷技能實示波器汽油發(fā)動機故障診斷技能實手動真空泵汽油發(fā)動機故障診斷技能實汽油機點火正時燈汽油發(fā)動機故障診斷技能實多功能萬用表汽油發(fā)動機故障診斷技能實汽油機氣缸壓力表汽油發(fā)動機故障診斷技能實實訓室主要規(guī)章制度實訓室負責人（管理員）趙耀生實訓教師李世生（二）校外實訓條件校外實訓基地基本情況表實訓基地名稱實訓的主要項目工位數(shù)指導教師四通汽車服務有限公司汽油發(fā)動機構造拆裝實訓；汽車整車拆裝、調整和汽車維護實訓；鈑金整形及焊接實訓10李崇輝曉山進口汽車維修有限公司鈑金整形及焊接實訓；制動系統(tǒng)維修實訓；汽車綜合性能檢測；汽車美容實訓9程曉龍山西華晉汽車銷售服務有限公司介休分公司汽車綜合性能檢測；汽車美容實訓；汽車傳動系統(tǒng)構造拆裝實訓；色彩與調色實訓8趙耀生永亮汽車銷售服務有限公司汽車綜合性能檢測；汽車美容實訓；汽車傳動系統(tǒng)構造拆裝實訓；汽車電氣系統(tǒng)各總成、部件的結構拆裝實訓、維修實訓；色彩與調色實訓10魏保龍三、教學資源條件1、網(wǎng)絡資源學校開通了教學資源網(wǎng)絡，學生可以上網(wǎng)方便查閱資料。2、專業(yè)課程資源本專業(yè)以提高學生的職業(yè)能力為目標，以工作任務為載體構建課程，已建設了《汽車發(fā)動機構造與維修》、《汽車底盤構造與維修》、《汽車故障診斷與維修》《汽車電氣設備與維修》等4門優(yōu)質課程資源，各門課程均開發(fā)了理實一體教材、教學課件、習題集、實訓教案、實訓教學視頻，課外閱讀材料等。四、教學管理與教學質量監(jiān)控實施人才培養(yǎng)方案過程中，教學管理是重要的保障要素，根據(jù)職業(yè)教育的規(guī)律和我校的實際情況，學校加強了管理制度的建設，建立起了行之有效的教學質量監(jiān)控體系和運行機制，對優(yōu)化教學秩序、嚴格教學管理、保證教學質量起到了積極的作用。（一）管理體制學校實行校、部兩級管理體制校級管理：校長→分管副校長→教導主任部級管理：教導主任→專業(yè)部校級管理的重心是目標任務的下達與管理，重在決策與監(jiān)督；部級管理的重心是過程管理和教學的組織落實，重在組織落實，明確了校、部兩級的工作范圍、職責。（二）教學過程管理1、組織制定好課程標準。課程標準是落實培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)方案最基本的教學文件，各類課程都必須編制課程標準。課程標準要準確的貫徹人才培養(yǎng)方案所體現(xiàn)的教育思想和培養(yǎng)目標，課程標準內(nèi)容包括本課程的性質、學時、學分、課程目標、課程內(nèi)容、教學實施、考核評價等。2、課堂教學的組織管理。組織認可教師認真研究課程標準，組織編寫或選用與標準相適應的教材和教學參考資料；要求教師認真履行《教師崗位職責》，按教學規(guī)律講好每一節(jié)課；組織教師開展教學方法的討論和研究，努力學習現(xiàn)代信息技術，推廣計算機輔助教學，不斷提高教學質量。3、實踐性教學的組織管理。根據(jù)職業(yè)教育的特點，要特別重視實踐性教學的開發(fā)和管理工作。實踐性教學的內(nèi)容要嚴格按人才培養(yǎng)方案和課程標準要求進行教學，保證課時，保證質量。任課教師要組織好每一節(jié)實踐課教學，訓練學生的專業(yè)基本技能和綜合能力；充分發(fā)揮校內(nèi)實訓基地和校外實訓基地的教學資源，做到教、學、做合一，體現(xiàn)工學結合、做中學、學中做。4、對學生考核的管理。凡是培養(yǎng)方案規(guī)定開設的課程都要對學生進行考核。根據(jù)課程特點和性質采用多樣化的考核方式和辦法，考核重點放在學生的綜合素質和能力的評價方面。（三）教學行政管理1、日常教學管理。在教導處統(tǒng)一安排下，對人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況（即教學過程）和教師的教學紀律驚醒定期和不定期的檢查和督導，以保證教學秩序的穩(wěn)定。檢查可采取聽課，檢查任課教師的教學資料、召開學生座談會，對學生進行問卷調查等形式。教導處每學期要安排三次集中教學檢查，規(guī)范教學常規(guī)。2、發(fā)揮專業(yè)部在教學管理過程中的職能。各專業(yè)部要定期召開任課教師會議，及時掌握教學過程情況，總結教學工作，及時研究解決教學工程中出現(xiàn)的問題。專業(yè)部要在每學期初制定出教學計劃，組織集體備課、觀摩教學、教學研討，了解教學進展情況。（四）教學質量監(jiān)控教學質量監(jiān)控系統(tǒng)由校、部兩級教學監(jiān)督、領導干部聽課、學生評價、教學檢查組成。1、校、部兩級教學督導成立校部兩級教學指導委員會，校級教學指導委員會是學校教學工作方面的咨詢機構；部級教學指導委員會負責對教學過程實施中影響教學質量的各個環(huán)節(jié)進行監(jiān)督、評價，直接對分管副校長負責，并接受校級教學指導委員會的業(yè)務指導。教學指導委員會成員一般有教學經(jīng)驗豐富、學術水平高、責任心強的高級職稱教師組成，對學校重大教學工作實行監(jiān)督、檢查、評價、審議、指導。2、領導干部聽課學校各級黨政干部深入教學第一線，及時了解教學情況，傾聽師生意見，發(fā)現(xiàn)并解決教學存在的問題，避免教學一線與管理層的脫節(jié)，保證了教學管理工作的針對性和有效性。3、學生評價學生在教學活動中處于主體地位，讓學生參與管理及制度建設，發(fā)現(xiàn)并反映教學過程中的某些問題是快速解決教學問題、樹立“以學生為中心”教學理念的重要手段，對于不斷提高學校的教學質量具有積極的意義。學校規(guī)定，以專業(yè)為單位，選取部分學生、課代表和學生干部，填寫認可教師評分表，給學生以暢通的渠道反映本專業(yè)教學管理、辦學條件和教學質量匯總存在的問題并對教學提出意見和建議，使教導處和各專業(yè)不的他管理更加貼進學生4、貼近實際教學檢查是常規(guī)教學的重要方面，是規(guī)范教學秩序的一項基礎性工作，也是強化質量意識、推進教學改革的重要措施之一。從期初到期末不少于3次集中教學檢查，教學情況的檢查工作貫穿始終，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題，注意歸納分析和總結經(jīng)驗，以指導工作，不斷提高管理者在日常教學檢查中出現(xiàn)的預見問題、解決問題的能力。（五）教學評價科學的教學質量評價體系是檢驗人才培養(yǎng)方案效果和修訂人才培養(yǎng)方案的有效途徑。本專業(yè)采取如下措施以保證教學評價的運行：1、建立企業(yè)與學校共同參與的教學質量評價運行機制；2、建立學生自評、互評和教師評價、企業(yè)評價、社會評價項結合的綜合評價體系；3、完善企業(yè)對畢業(yè)生滿意度調查、學生和家長對學校的滿意度調查運行機制；4、專家指導委員會負責根據(jù)企業(yè)、家長、畢業(yè)生的耗資兩評價結果，對人才方案進行整改與完善。

第三部分說明與建設一、編制依據(jù)汽車運用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案是依據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃剛要（2010-2020）》、《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃（2010-2020年）》、《教育部辦公廳、人力資源社會保障部辦公廳、財政部辦公廳關于申報國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃項目的通知》、《山西省中長期教育高峰和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）(征求意見稿)》、《教育部、人力資源社會保障部、財政部關于實施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃的意見》（教職成（2010）9號）等文件精神，結合我?！镀髽I(yè)人才需求和崗位職業(yè)能力的要求的調研報告》編制的。二、方案執(zhí)行的基本要求汽車運用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案，適用于初中起點三年制中職學生；在執(zhí)行該方案是要制定實時性教學計劃，并根據(jù)企業(yè)人才需求可以適當?shù)恼{整課程；在實施理實一體課程和實習課程時，必須按要求配備專任教師和企業(yè)兼職教師，要有相應的教學實訓條件，專任教師應具備“雙師”素質；在實施理實一體課程時，應發(fā)揮學生的主動性；在實施教學過程中，如果遇到困難，教師應及時反映，確保問題的及時協(xié)調和解決，保證人才培養(yǎng)方案的順利實施。

第四部分附件附件一調研報告汽車運用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系改革調研報告為了制訂我校汽車運用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案，滿足介休市企業(yè)對汽修人才的實際要求，符合山西省中等職業(yè)學校的要求。為此，我們開展了企業(yè)人才需求和要求的調研。報告如下：一、調研的目的使方案能真正符合汽車運用與維修專業(yè)的內(nèi)涵，具有時代感和先進性。以山西省相關行業(yè)和企業(yè)的崗位要求為基本依據(jù)，確定本專業(yè)的培養(yǎng)目標及人才規(guī)格、分析出本專業(yè)學生應具有的專業(yè)能力與素質結構，優(yōu)化專業(yè)課程體系和教學內(nèi)容。重點要解決以下四個問題：（一）汽修企業(yè)的行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展分析。（二）汽車運用與維修專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)的職業(yè)崗位有哪些？（三）就業(yè)的職業(yè)崗位對專業(yè)能力、方法能力和社會能力有哪些要求？（四）汽車運用與維修專業(yè)的專業(yè)課程該如何設？二、調研方式（一）深入汽車維修現(xiàn)場與企業(yè)經(jīng)理、一線的維修工、技術總監(jiān)座談；（二）深入汽車維修現(xiàn)場與參與頂崗實習學生訪談和問卷形式結合的方式；（三）被調查的主要企業(yè)的基本情況：企業(yè)名稱所屬行業(yè)企業(yè)屬性介休大昌凌通服務有限公司服務行業(yè)民營介休凱迪汽修有限公司服務行業(yè)民營介休四通汽車服務有限公司服務行業(yè)民營介休永亮汽車銷售服務有限公司服務行業(yè)民營介休曉山進口汽車維修有限公司服務行業(yè)民營介休巖興汽車銷售服務有限公司服務行業(yè)民營介休城區(qū)鑫動力汽車維修中心服務行業(yè)民營介休鑫紅旗汽車維修技術服務中心服務行業(yè)民營山西華晉汽車銷售服務有限公司介休分公司服務行業(yè)民營介休通鑫榮興汽車貿(mào)易有限責任公司服務行業(yè)民營三、調研內(nèi)容本次調研的內(nèi)容主要是介休市企業(yè)基本情況、汽車運用與維修專業(yè)中職畢業(yè)生就業(yè)崗位人數(shù)統(tǒng)計、汽車運用與維修專業(yè)畢業(yè)生所需專業(yè)技能基本情況、汽車運用與維修專業(yè)畢業(yè)生現(xiàn)就業(yè)崗位及工作部門要求、企業(yè)崗位（中職生就業(yè)崗位）等。（一）汽車運用與維修崗位需求調研用訪談形式對企業(yè)老板、人力資源負責人、技術部門負責人的進行調研，這部分調研主要針對中職學生可以就業(yè)的汽修崗位的的調研。主要崗位是汽車維修工，主要從事汽車機工、汽車電工、汽車維護與保養(yǎng)，汽車次要工作崗位是汽車鈑噴、汽車保險、服務顧問、客戶服務、配件管理、其發(fā)展崗位是維修主管、技術總監(jiān)和服務經(jīng)理、中職教育培養(yǎng)出來的學生今后的定位是知識型、技能型和實用型的一線員工。對一線員工的要求是具有較強的實際操作能力，操作檢測維修設備的能力，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題的能力。如圖所示主要為汽修專業(yè)崗位，其中汽車機修工主要是汽車機工、汽車電工、汽車維修與保養(yǎng)；汽車鈑噴工包括汽車鈑金、汽車噴涂；其他管理崗位包括汽車保險、服務顧問、配件管理，其后面的發(fā)展崗位是維修主管、技術總監(jiān)和服務經(jīng)理。在這些崗位中，中職學生主要從事的是汽車機工、汽車電工、與汽車維修與保養(yǎng)，同時，汽車機工、汽車電工、汽車維修與保養(yǎng)這個三個工種都有明確的分工，企業(yè)對人員的需求相對較高，工資也較高。而其他管理崗位就需要員工有足夠的從業(yè)經(jīng)驗。（二）介休市汽車行業(yè)人才需求基本情況1、企業(yè)類別本次調研主要選取了介休地區(qū)的部分中小型汽車維修企業(yè)、汽車4S店、汽車銷售企業(yè)共10家，其中中型企業(yè)占20%、小型企業(yè)占40%、微型企業(yè)占40%。2、企業(yè)規(guī)模在調研企業(yè)中，根據(jù)以往企業(yè)招聘汽車專業(yè)人才的數(shù)量，我們主要選取了企業(yè)人數(shù)在100-150人的規(guī)模汽車4S店，占調研企業(yè)總數(shù)的20%；30-100人以下的企業(yè)占40%，30人以下的小型的汽車維修店或零配件銷售企業(yè)占40%；3、應屆生適合的就業(yè)崗位汽車運用與維修專業(yè)應屆畢業(yè)生的第一次就業(yè)崗位比較適合的有汽車機工占23%、汽車電工占21%，維修保養(yǎng)占18%；其次是前臺接待占12%；鈑噴占5%。其它占21%。4、學歷要求企業(yè)在招聘生產(chǎn)一線的技術工人時，視崗位不同，其學歷要求不同，如招聘汽車銷售人員時，大多數(shù)要求是大專或本科學歷，其招聘的人數(shù)比例占33%；如招聘機修工，則只要求是中專學歷或高中畢業(yè)即可，分別占總人數(shù)的28%和6%。5、技能水平企業(yè)招聘汽車維修工人時要求具備最基本的技能資格是中級工，占58%，要求具有上崗證的只占17%，要求是高級工的占8%。6、工作經(jīng)驗要求56%的企業(yè)在招聘汽車維修工人時要求有1-2年的工作經(jīng)驗；有22%的企業(yè)要求有3-4年的工作經(jīng)驗；也有22%的企業(yè)無此要求；7、能力素質要求在和企業(yè)主管的訪談中，我們了解到所有的企業(yè)在招聘生產(chǎn)一線專業(yè)技術工人時，最注重員工是否能吃苦耐勞和是否有團隊合作精神；其次才是動手能力和語言溝通能力；學歷和技能證書反而顯得不那么重要。8、中專生最缺乏的素質27%的企業(yè)人員認為目前中專應屆畢業(yè)生在求職時最缺乏的是吃苦耐勞的精神；23%的企業(yè)人員認為中專應屆畢業(yè)生的專業(yè)技能與動手操作能力差；19%的企業(yè)人員認為中專應屆畢業(yè)生的工作經(jīng)驗不足；15%的企業(yè)人員認為中專應屆畢業(yè)生的專業(yè)基礎知識不扎實；認為綜合素質不夠、學習能力差的占8%。9、中專生從事汽車維修工的起薪中專應屆畢業(yè)生在企業(yè)從事汽車維修工的起薪在1000元及以下的占57%；在1000-1500元之間的占43%。10、人才需求量最近3年內(nèi)需要招聘汽車維修專業(yè)中專畢業(yè)生10-20人的企業(yè)占50%；需要招聘20人以上的企業(yè)占25%；需要招聘3-10人的企業(yè)占20%；其余的只需要招聘1-2人，占5%。11、剛入職時遇到的最大困難29%的中專生在入職時遇到的最大困難是對企業(yè)文化的理解和認識上；20%的中專生入職時遇到的最大困難是難以適應企業(yè)的規(guī)章制度和工作節(jié)奏；13%的中專生認為獨立工作比較困難；9%的中專生認為遇到的困難是處理領導和同事的關系方面。12、新員工入職前應具備的能力22.6%的人認為新員工入職前應具備工具的使用能力；18.5%的人認為應具備保養(yǎng)操作能力；14.9%的人認為應具備故障診斷能力；11.9%的人認為應具備電器維修能力；8.3%的人認為應具備維修接待能力。13、新員工適應企業(yè)工作環(huán)境的時間84.1%的新員工適應企業(yè)工作環(huán)境的時間為1-3個月。通過調研，我們發(fā)現(xiàn)當前中職生的素質與企業(yè)的能力素質要求差距很大，第一是思想素養(yǎng)方面，企業(yè)要求員工誠實、肯干、能吃苦耐勞，具有團隊精神，而我們大部分學生不能吃苦耐勞，缺乏團隊協(xié)作精神；第二是學生的動手能力差、基本功不扎實，至少都要經(jīng)過1—2年的培訓才能獨立上崗；第三，學生的溝通能力不強，理論水平低，缺乏創(chuàng)新能力和自學能力。這就說明，當前中職學校的教育與企業(yè)的需求嚴重脫節(jié)，弱化了對學生人格和綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。在問卷調查中，關于新員工入職前最應該具備的技能，大多數(shù)認為是工具使用能力，其次是汽車維護保養(yǎng)能力，還有故障診斷能力。在面訪中，維修主管也強調要培養(yǎng)學生的工具使用能力，要正確引導學生進行規(guī)范操作。汽車維護保養(yǎng)能力和查閱工具書的能力也是非常重要的，這也是今后教學要重點關注的地方。維修主管也強調語文、數(shù)學、英語、德育也很重要，這是培養(yǎng)學生綜合素質的關鍵課程，而且要加強學生的品德教育，教會學生如何做人處事。四、調研分析（一）人力資源部門負責人調查結論：企業(yè)對汽修人才每年有穩(wěn)定的需求，尤以汽車機工、電工的職業(yè)崗位需求量最大。企業(yè)在招聘時注重新員工的專業(yè)能力外，能否適應工作環(huán)境，是否能承受工作壓力以及有無工作經(jīng)驗的方法能力；對企業(yè)的忠誠度，能否與人合作等社會能力，也成為一個重要的考慮因素。（二）車間主任調查結論：新員工首先應該具備對車輛的簡單故障判斷與分析的能力，對車間維修工具的使用維護保養(yǎng)的基本能力。應該有守時遵紀，敬業(yè)愛崗，勞動安全和健康保護，良好的團隊合作等社會能力，還需要有一定的創(chuàng)新能力。（三）員工調查結論希望在校在學習基礎知識的同時，學習一些企業(yè)在實際工作過程中的一些具體的維修項目的檢測與維修，同時在校的實習過程中能更多的接觸到企業(yè)的在實際工作中具體使用的設備。這和企業(yè)對新員工的期望是一致的，企業(yè)希望新招聘的員工有一定工作經(jīng)驗，這樣能大大縮短企業(yè)培訓的周期。同時，員工希望在入職前對企業(yè)的狀況有一個大致的了解，重視企業(yè)的管理方式、企業(yè)的文化及發(fā)展前景，而將企業(yè)提供的待遇則排在考慮因素的后面。五、調研的初步結論（一）我市經(jīng)濟社會狀況對本專業(yè)的發(fā)展有教強的支撐介休市地處晉中中西部，交通發(fā)達，地理位置優(yōu)越，是承接西部產(chǎn)業(yè)轉型的中堅地帶。介休的汽車保有量在晉中名列前茅。2012年底，全市機動車保有量約10萬輛，且每年以20%的速度增長。其中私家車占總數(shù)的75.60%，而且以每年24.56%的幅度增長，城區(qū)每百戶家庭擁有14輛私家車。絕對值和人均擁有量均居晉中前茅。調研發(fā)現(xiàn)，近幾年來，4S店對維修人才和管理人才的需求不斷增加，同時新開的汽車“4S”店如雨后春筍。我校汽車運用與維修技術專業(yè)的畢業(yè)生供不應求，早早被企業(yè)預訂一空，也反映出汽車維修人才的緊缺程度。正是這樣一個黃金市場、朝陽產(chǎn)業(yè)為我校的汽車運用與維修專業(yè)提供了巨大的人才需求和良好的辦學環(huán)境。（二）摸清了汽車運用與維修專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的職業(yè)崗位通過調研，確定了汽車運用與維修專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要職業(yè)崗位。1、汽車機電維修，負責組織、實施汽車的各級別維護保養(yǎng)；組織、實施對故障車輛和事故車輛進行檢測、診斷和修理；組織、實施對汽車電控發(fā)動機拆裝與檢修的基本技能；組織、實施對汽車電氣系統(tǒng)的裝配與運行測試技能；同時還具有閱讀和理解說明資料和信息的能力；具備技術方面的知識、經(jīng)驗，或有接受產(chǎn)品系列方面培訓的能力；具有良好的分析與解決問題能力；具有基本機械維修技能；動手能力強；具備嫻熟的駕駛技能；具有一定與相關人員進行業(yè)務溝通和技術交流。2、汽車鈑金維修，負責車輛的凹陷修復和事故車輛車架大修工作，負責本工位設備、使用工具的維護、保管，負責工序質量的自檢。同時還具有閱讀和理解說明資料和信息的能力；具備技術方面的知識、經(jīng)驗，或有接受系列培訓的能力；具有良好的分析與解決問題能力；具有基本力學知識；動手能力強；具備嫻熟的駕駛技能；具有一定與相關人員進行業(yè)務溝通和技術交流。由于鈑金維修既是一項技術活又是一項體力活，這就對學生的基本素質提出了更高要求。3、汽車噴涂維修，負責車輛的噴漆和美容工作，負責本工位設備、使用工具的維護、保管。同時還具有調漆噴漆和上原子灰專業(yè)知識并且在工作中有自我保護的意識。4、服務顧問，負責售后服務客戶汽車進廠維修保養(yǎng)的接待和基本故障的診斷工作；與客戶保持服務跟蹤；與保險理賠、維修等部門進行溝通協(xié)調。5、汽車配件管理，負責配件的收發(fā)管理，能熟練操作配件管理系統(tǒng)的操作能力；具有編制備件訂購計劃的能力；具備商業(yè)與業(yè)務系統(tǒng)以及車輛技術方面的基礎知識；了解配件市場供需狀況，拓展供貨渠道；具有一定的溝通交流能力和技巧。以及庫存件的定期盤點并記錄，確保帳、卡、物一致。（三）確定了本專業(yè)對應的職業(yè)資格證書汽車運用與維修專業(yè)的學生可考取的職業(yè)資格證書有：序號專門化方向就業(yè)崗位職業(yè)資格1汽車維修機工汽車維修機工勞動部門頒發(fā)汽車維修機工（中級）2汽車維修電工汽車維修電工汽車空調工勞動部門頒發(fā)汽車維修電工（中級）3汽車維修鈑金工汽車維修鈑金工勞動部門頒發(fā)汽車維修鈑金工（中級）4汽車美容裝潢汽車美容工汽車裝潢工勞動部門頒發(fā)汽車維修鈑金工（中級）5汽車涂裝調漆工漆工勞動部門頒發(fā)汽車維修漆工（中級）（四）確定了人才規(guī)格與知識能力要求：我們對回收的問卷填寫的數(shù)據(jù)進行了整理，結合企業(yè)相關人員訪談情況進行了研究，確定了本專業(yè)的人才規(guī)格及對專業(yè)能力、方法能力和社會能力具體要求。專業(yè)能力社會能力方法能力1、具備基本的計算機操作能力；2、具備專業(yè)必須的機械、電工電子等技術應用能力；3、掌握汽車構造原理和維修診斷知識與技能；4、掌握汽車售后服務知識與技能；5、具有安全、文明生產(chǎn)和環(huán)境保護的相關知識和技能；6、具備正確使用外語專業(yè)資料的能力。1、具有良好的職業(yè)道德，遵紀守法；2、具有良好的人際交流和溝通能力；3、具有良好的團隊合作精神和客戶服務意識。1、制定工作計劃能力；2、解決實際問題能力；3、獨立學習新知識、新技術的能力；4、評估總結工作結果的能力。六、“汽車運用與維修”專業(yè)教學改革建議1、培養(yǎng)目標與專業(yè)設置的改革建議通過市場和企業(yè)調研，明確中職汽車專業(yè)的培養(yǎng)目標和畢業(yè)生崗位（群）的要求，結合我校的實際上確立汽車專業(yè)的課程目標，組織教學內(nèi)容，做到有的放矢，目標明確，程度適宜。理論內(nèi)容要求“必需、夠用”，并考慮一定程度的可續(xù)性發(fā)展的要求，進一步加強實踐性教學，突出中職教學中以實踐技能為本的特色。我校汽車運用與維修專業(yè)培養(yǎng)目標面向汽車售后服務領域，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有與本專業(yè)相適應的文化水平和良好的職業(yè)道德，掌握本專業(yè)的理論知識、實踐技能，能獨立對汽車進行維護和檢修作業(yè)，熟悉企業(yè)生產(chǎn)過程和組織狀況，具備初步的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗，重視安全生產(chǎn)和環(huán)境保護，并具有本專業(yè)職業(yè)生涯發(fā)展基礎的中級技能人才。我校培訓汽修人才和企業(yè)的實際需求是一致的。但是專業(yè)設置方面太單一，接下來工作重點策劃新專業(yè)的開發(fā)。新專業(yè)的開發(fā)我們主要針對市場的緊缺崗位來規(guī)劃設置，現(xiàn)在緊缺專業(yè)主要是：汽車機工、汽車電工、汽車維修與保養(yǎng)，還要考慮學校的設備和場地，教師隊伍培訓等等方面還需加快建立相關制度。2、課程設置與改革的建議通過調研，我校的汽車運用與維修專業(yè)課程設置是合理科學的，根據(jù)典型工作任務的工作流程，通過對企業(yè)崗位工作任務分析，根據(jù)工作任務的難易程度、工作任務出現(xiàn)的頻率，結合教學資源的整合，構建汽車運用與維修專業(yè)基于汽車機電維修工作過程的課程體系。下一步應完善課程標準、教學標準和評價標準，研究制定出關于汽修專業(yè)實施性教學計、確定核心課程、開發(fā)校本教材，以便于在以后的教學中使用教學計劃的思路依據(jù)企業(yè)技術工人成長過程來設計，從學徒到專家循序漸進，有先有后，有始有終。目前主要存在問題是教學內(nèi)容和學時比例要作調整，比如：汽車維護與保養(yǎng)應占一定的比例30%，可以開一到兩個學期，內(nèi)容可以逐漸深入；而發(fā)動機拆裝、底盤拆裝的課時要適當減少，發(fā)動機維修和故障診斷排除可以提高課時比例；汽車電氣設備等課程占的比例要加大，而且在教學過程中，汽車電氣的知識要系統(tǒng)全面，各個方面都要涉及并深入，達到可以診斷、檢修汽車電路的能力。對于中級班的學生，電控知識可以簡單了解，達到能夠診斷排除電控發(fā)動機故障的能力。3、教學方式及培養(yǎng)模式建議我校目前培養(yǎng)模式“教、學、做”是完全符合職業(yè)能力發(fā)展規(guī)律，學校教育與企業(yè)實踐相結合。在“教、學、做”一體化的課程中，“學習的內(nèi)容是工作，通過工作實現(xiàn)學習”。換句話說，“教、學、做”一體化課程不再僅僅是傳授事實性的專業(yè)知識，更是讓學生在盡量真實的職業(yè)情境中學習“如何工作”，專業(yè)課程是從一個個具體的“工作領域”轉化而來的用于學習的“學習領域”，即來源于工作實際、理論與實踐一體化的綜合性學習任務。在教學過程中，要著重加強學生的人格培養(yǎng)，培養(yǎng)學生踏實肯干、吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)學生會學習的能力，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力等。同時建立一個科學、合理、規(guī)范、高效的課程教學評價體系，如果沒有標準或者說沒有合理的標準，就無所謂優(yōu)劣、是非或好壞，教學或教改成果也無從談起，評價或考核體系的改革應該是教學改革的重要組成部分。傳統(tǒng)考核模式存在考核內(nèi)容不規(guī)范、考核要求不統(tǒng)一、教師的主觀成分過多、考核手段單一、管理成本高、效率低等問題。應加強對學生完成項目的過程性評價，把教師評價與學生自評、互評相結合，并從知識、技能、態(tài)度、情感等方面加以評價。4、師資與實訓條件配置建議通過本次調研，教師深入汽車行業(yè)的相關企業(yè)，與企業(yè)管理人員、技術人員、一線工人進行溝通，不僅建立了對未來培養(yǎng)人才的規(guī)格基本印象，也加強了與企業(yè)的聯(lián)系，了解了行業(yè)發(fā)展的趨勢，親歷了課程開發(fā)的各個過程，學習課程理論，建立以能力為本位的人才培養(yǎng)的思想，掌握了課程開發(fā)的一般過程，對教師的教研水平有很大提高。學習領域課程的教學對教師提出了更高的要求，因此學校必須加快高技能“雙師型”教師的培養(yǎng)，致力于專業(yè)建設和改革，鼓勵教師參加各種類型的技能證書考試，定期派出教師下廠實習，為理論教學和實踐教學提供知識儲備和能力培養(yǎng)。實訓室的建設是順利實施實訓教學、培養(yǎng)合格人才的保障，更是理實一體化教學所必備的，汽修專業(yè)是一門實踐性非常高的學科，無實訓設備就是紙上談兵。為了適應理實一體化教學，我校將汽車運用與維修專業(yè)將建設汽車維護、汽車發(fā)動機檢修、汽車底盤檢修、汽車電器檢修、汽車空調檢修、變速器檢修、電控底盤檢修、發(fā)動機電控系統(tǒng)檢修的實訓基地，通過實訓基地的建設，逐步形成以“教、學、做”一體化為標準的教學實訓室，從而可以推進項目教學法的實施。同時學校實訓場地必須同企業(yè)的合作，在汽車運用與維修專業(yè)先后與四通汽車服務有限公司、曉山進口汽車維修有限公司、山西華晉汽車銷售服務有限公司介休分公司、永亮汽車銷售服務有限公司、等汽車維修企業(yè)合作的基礎上，加大力度共建培訓中心，讓汽車生產(chǎn)和維修企業(yè)成為學校汽車專業(yè)的校外實訓基地，讓學生能及時了解汽車行業(yè)中的最新動態(tài)和前沿技術，將書本中抽象的理論知識與生產(chǎn)中具體的對象和過程相聯(lián)系，達到理論聯(lián)系實際。在選擇合作企業(yè)時應該考慮：一是與學校專業(yè)設置有關的企業(yè)；二是科技含量較高、安全可靠、勞動強度不大的企業(yè)；三是效益較好、對人才的需求量大的企業(yè)。調研結果數(shù)據(jù)統(tǒng)計表1被調單位及問卷數(shù)量被調查單位發(fā)放問卷數(shù)回收問卷數(shù)回收率（%）介休大昌凌通服務有限公司252496介休凱迪汽修有限公司252392介休永亮汽車銷售服務有限公司2525100介休四通汽車服務有限公司2525100介休曉山進口汽車維修有限公司2525100介休巖興汽車銷售服務有限公司151493介休城區(qū)鑫動力汽車維修中心1010100介休鑫紅旗汽車維修技術服務中心201890山西華晉汽車銷售服務有限公司介休分公司2525100介休通鑫榮興汽車貿(mào)易有限責任公司252496合計22021396.8%表2被調查單位職工學歷、職稱情況學歷人數(shù)百分比%技術職稱人數(shù)百分比%初中7233無職稱6529.5高職10547.7初級10547.7大專3214.3中級3515.9本科及以上115高級156.8合計220100合計22099.9表3被調查單位基礎崗位的能力需求情況能力要求項目選答數(shù)量百分比%理論知識2511.4實踐操作能力220100后期學習能力17278.2電控系統(tǒng)故障分析與排除能力220100新設備使用與維護能力18483.6零部件檢修能力17880.9零件裝配能力220100表4被調查單位認為本專業(yè)人員需要具備的專業(yè)知識以外的能力專業(yè)知識以外的能力選答數(shù)量百分比%計算機操作與應用能力20191.4查找技術資料獲取有用信息能力15269.1溝通與合作能力21497.3邏輯推理能力8538.6前臺接待能力10246.4表5被調查單位對有效教學模式的選擇教學模式選答數(shù)量百分比%先理論后實踐5625.5先實踐后理論4821.8理論與實踐同步10547.7自由探索115表6被調查單位對本專業(yè)課程設置調整意見認為應該加強的課程認為應該刪減的課程課程選答數(shù)量百分比%課程選答數(shù)量百分比%汽車發(fā)動機構造與維修220100%汽車維護20090.9%汽車底盤構造與維修18081.8%汽車噴涂技術13059.1%汽車電子控制系統(tǒng)檢測與維修19086.4%汽車美容工藝12054.55%汽車電控發(fā)動機構造與維修19086.4%語文20090.9%汽車駕駛15068.2%數(shù)學20090.9%汽車鈑金工藝11050%物理21095.5%汽車電工電子基礎16072.73%英語13059.1%汽車機械基礎14063.64%汽車識圖12054.55%體育18081.8%計算機20090.9%表7被調查單位主要工作崗位人員結構比例主要工作崗位崗位員工數(shù)百分比%再需求員工數(shù)機修工12024.8%75汽車電工11022.8%80電控維修工11523.8%70保養(yǎng)工7014.5%50前臺接待102.1%12配件管理112.3%13汽車銷售132.7%15表8被調查單位認為本專業(yè)學員就業(yè)主要缺乏的能力能力選答數(shù)量百分比%理論知識7534.1%實踐操作能力12054.5%后期學習能力13059.1%電控系統(tǒng)故障分析與排除能力15068.2%新設備使用與維護能力16072.7%零部件檢修能力14063.6%零件裝配能力14565.9%計算機操作與應用能力12054.5%溝通與合作能力17077.3%前臺接待能力18081.8%表9被調查單位專業(yè)人才現(xiàn)狀統(tǒng)計調查企業(yè)學校畢業(yè)生社會招聘自行培養(yǎng)介休大昌凌通服務有限公司35%55%10%介休凱迪汽修有限公司30%58%12%介休永亮汽車銷售服務有限公司32%57%11%介休四通汽車服務有限公司35%55%10%山西華晉汽車銷售服務有限公司介休分公司30%48%22%介休城區(qū)鑫動力汽車維修中心35%52%13%介休巖興汽車銷售服務有限公司32%60%8%介休通鑫榮興汽車貿(mào)易有限責任公司38%50%12%介休鑫紅旗汽車維修技術服中心34%53%13%介休曉山進口汽車維修有限公司31%52%17%

附件二企業(yè)調查問卷介休市職業(yè)中學汽車運用與維修專業(yè)企業(yè)人才需求調查問卷尊敬的企業(yè)領導：您好！為進一步提高我校辦學質量，及時了解社會各界對專業(yè)人才需求的信息，我們組織了本次問卷調查。您的仔細填答，將幫助我們了解與您有著類似情況和想法的單位信息，及時調整本專業(yè)辦學思路，提高教學質量，使我校畢業(yè)生能更好地為社會、企業(yè)所接受。調查結果只對數(shù)據(jù)作整體統(tǒng)計分析，您的回答我們將嚴格保密。答題方法：請在符合您實際情況或想法的選項前劃“√”或補充寫上相應的意見或建議。衷心感謝您對本次調查的合作與支持！您認為現(xiàn)在的應屆畢業(yè)生在哪些方面能夠滿足您單位汽修崗位的需要 （）A理論知識 B實際操作能力 C學習能力 D責任心您認為我校汽修專業(yè)課程設置哪個模塊最應加強 （）A公共基礎課 B專業(yè)基礎課 C專業(yè)課 D實踐課（教學見習及畢業(yè)實習）E選修課（拓展課）您認為哪種教學模式有利于提高學生的知識和技能 （）A先理論后實踐 B先實踐后理論 C理論和實踐同步 D自由探索貴單位現(xiàn)有汽修專業(yè)人員的規(guī)模 （）A剩余 B基本滿員 C短缺 D嚴重短缺您所在崗位現(xiàn)有汽修專業(yè)人員 （）A剩余 B基本滿員 C短缺 D嚴重短缺汽修專業(yè)學員就業(yè)時最主要缺乏什么 （）A相關工作和實習經(jīng)驗 B專業(yè)知識和技能C承受壓力和困難的能力 D溝通協(xié)調能力您覺得汽修專業(yè)人員最重要的道德品質 （）A誠信 B責任感 C富有激情 D與人分享您在學校所學的專業(yè)技能能用于實習崗位上嗎 （）A能 B部分能 C極少 D完全不能對于企業(yè)一線或基層技術崗位人員，您認為其學歷層次至少是（）A本科 B高職 C中專 D高中E初中您所在企業(yè)高級技術人員占技術人員總量的 （）A10%以下 B11%—20% C21%—30% D30%以上如果應聘者實際操作能力符合企業(yè)崗位要求，企業(yè)是否會考慮降低學歷要求錄用 （）A肯定會 B會 C有可能會 D不會您所在企業(yè)現(xiàn)有汽修專業(yè)人員的學歷層次結構為 （）本科及以上大專中職普通高中初中以下合計人人人人人人您所在企業(yè)近三年招聘汽修專業(yè)應屆畢業(yè)生的百分比約是 （）A<10% B10—20% C20—30% D>30%您所在企業(yè)今后三年內(nèi)預計招聘（或需求）汽修人員的數(shù)量（）A1—3人 B4—7人C8—10人D10人以上 E不招聘（多選）您所在企業(yè)對新招聘的汽修人員做哪些培訓 （）A技能培訓 B職業(yè)素質培訓 C管理培訓D安全知識培訓E安全法規(guī)培訓您是否同意為中職汽修專業(yè)學生提供學習場地和機會 （）A是 B否 C視具體情況而定 D不確定您所在企業(yè)解決汽修專業(yè)人才需求的主要方法是 （）A在工作中培養(yǎng)專業(yè)人才 B組織員工參加相關的培訓C從學校招聘汽修專業(yè)畢業(yè)生 D依托社會人才市場招聘貴單位汽修人員主要有哪些工作崗位 （）(多選)您認為汽修專業(yè)人才的哪些素質是最重要的 （）A學習能力B創(chuàng)新能力C動手能力D組織協(xié)調能力E合作溝通能力F責任心G化解壓力，經(jīng)得起困難與挫折的承受力H職業(yè)道德與忠誠度L語言文字表達能力J您認為本專業(yè)人才還應具備哪些基本素質您認為汽修專業(yè)畢業(yè)生應具備有哪些專業(yè)核心能力？您認為以下哪些課程需要加強、減弱或取消：序號課程名稱課時（學時）加強減弱取消理論+實踐1職業(yè)生涯規(guī)劃2職業(yè)道德與法律3經(jīng)濟政治與社會4哲學與人生5體育與健康6語文應用基礎7英語您認為我校汽修專業(yè)應該增設哪些課程：序號課程名稱序號課程名稱1234567891011121314151617181920再次感謝您對我校工作的支持！祝貴單位事業(yè)蒸蒸日上！

附件三典型工作任務分析與職業(yè)行動領域描述1、典型工作任務分析在深入行業(yè)企業(yè)廣泛調研的基礎上，對本專業(yè)所涉及的工作崗位進行了分析、歸納、總結，提取了典型工作任務，具體剖析了職業(yè)能力的形成與發(fā)展，劃歸了若干職業(yè)行動領域。2、職業(yè)行動領域描述職業(yè)行動領域描述職業(yè)行動領域：自動變速器維修（描述提示：簡述這一行業(yè)領域內(nèi)所包含的職業(yè)活動全過程，即按工作程序寫出完成這一工作內(nèi)容的過程步驟，必須是工作崗位情景中的東西，按企業(yè)員工的行動過程來寫，而不是寫學校教學情景中的東西。不要出現(xiàn)學生、教師、對學生的要求等東西。）汽修工接到服務臺工單后與車主見面試車，了解汽車故障，對車有一個總的了解，然后使車入位，上升舉臺，準確工作量具和檢修設備，拆解自動變速器，檢測與更換相關零件，安裝新零件，測量新件裝配間隙，最進行調試、試車，填寫維修單或服務表與客戶共同試車，并進行必要的新件使用注意事項，特別注意在安裝時防止出現(xiàn)相關零件的二次故障職業(yè)行動領域：汽車底盤構造與維修（描述提示：簡述這一行業(yè)領域內(nèi)所包含的職業(yè)活動全過程，即按工作程序寫出完成這一工作內(nèi)容的過程步驟，必須是工作崗位情景中的東西，按企業(yè)員工的行動過程來寫，而不是寫學校教學情景中的東西。不要出現(xiàn)學生、教師、對學生的要求等東西。）汽車維修工根據(jù)維修前臺接待提供的維修工單在汽車制定品，工位以經(jīng)濟的方式按照專業(yè)要求完成首次試車并與車主進行必要的咨詢與交流，對車況有大概的了解，然后根據(jù)車主介紹進行初步檢測，準備必要的工作工具與檢修設備，拆解底盤損壞零件，清洗相關部位，并在庫房領取新件進行清洗對比，然后進行裝配調整間隙，最后進行調試，填寫維修工單或技術服務表，與客戶進行交流試車。職業(yè)行動領域：電控發(fā)動機構造與維修故障車進維修間并填寫汽車技術維修檔案，汽車機電維修工向車主詢問故障產(chǎn)生的時間、癥狀及檢修情況，對車輛進行外觀檢測作基本檢查，在汽車機電維修工位，在規(guī)定工時內(nèi)以經(jīng)濟的方式按照專業(yè)要求完成車輛的首次、定期、綜合保養(yǎng)工作，并在汽車保養(yǎng)過程中發(fā)現(xiàn)維修工單所沒能記錄到的而又應該進行的維護項目。汽車的各類保養(yǎng)，一般在汽車舉升器工位進行。汽車機電維修工以小組形式或獨立工作，使用通用工具、汽車拆裝專用工具、汽車專用設備和汽車維修資料等，對汽車進行檢查、拆裝與調整。對汽車進行的檢查、拆卸、裝配和調整等工作按照標準規(guī)范。對已完成的工作進行記錄存檔，自覺保持安全作業(yè)及工作要求。然后與客戶或同事進行必要的溝通與交流，汽車出廠。職業(yè)行動領域：汽車故障診斷汽車維修工接到汽車維修單，對維修單進行初步分析，對故障進行初步診斷和分析原因，使用維修工具和檢修設備，檢查清洗汽車維修部件零件，檢測與更換損壞零件排除故障，裝配并調試汽車，填寫維修單，然后與客戶或同事進行必要的溝通與交流，汽車出廠。職業(yè)行動領域：汽車發(fā)動機構造與維修（描述提示：簡述這一行業(yè)領域內(nèi)所包含的職業(yè)活動全過程，即按工作程序寫出完成這一工作內(nèi)容的過程步驟，必須是工作崗位情景中的東西，按企業(yè)員工的行動過程來寫，而不是寫學校教學情景中的東西。不要出現(xiàn)學生、教師、對學生的要求等東西。）據(jù)工單要求或機修組長安排，分析并執(zhí)行相應的維修工作，包括常見維修工作及發(fā)動機大修兩大塊。對于常見維修工作，比如更換皮帶、調整氣門間隙、更換上水管、下水管等局部更換或局部修理在車上便可完成，而對于發(fā)動機大修，需將發(fā)動機從車身上拆卸下來，然后視具體情況對總成進行拆檢，并修理或更換零部件，重新組裝后使發(fā)動機恢復應有的技術狀況職業(yè)行動領域：汽車機械基礎（描述提示：簡述這一行業(yè)領域內(nèi)所包含的職業(yè)活動全過程，即按工作程序寫出完成這一工作內(nèi)容的過程步驟，必須是工作崗位情景中的東西，按企業(yè)員工的行動過程來寫，而不是寫學校教學情景中的東西。不要出現(xiàn)學生、教師、對學生的要求等東西。）準備好榔頭、起子、虎鉗等工具和儀器，準備用途黃油等材料；在傳動軸軸頭與聯(lián)軸器的軸上分別做相對記號按要求用起子等取下卡簧，用榔頭輕敲取下十字焊頭的軸承，檢查聯(lián)軸器的軸承座及軸承是否磨損，卡簧是否變形，軸是否受損或變形，更換符合標準零件，在軸承內(nèi)部涂上多用黃油，裝上針軸承，注意不能使針軸承不掉落，使用虎鉗將軸承后入定位，選用適當厚度卡簧裝上，使十字軸的縱向游隙在0.02mm以內(nèi)職業(yè)行動領域：汽車文化（描述提示：簡述這一行業(yè)領域內(nèi)所包含的職業(yè)活動全過程，即按工作程序寫出完成這一工作內(nèi)容的過程步驟，必須是工作崗位情景中的東西，按企業(yè)員工的行動過程來寫，而不是寫學校教學情景中的東西。不要出現(xiàn)學生、教師、對學生的要求等東西。）在每次與顧客交往中達到或超越對銷售期望的標準，立即接待所有的顧客提供及時的晝夜服務，及時準確地完成顧客記錄；在交車3天內(nèi)百分百地對顧客進行回訪，達到或超越收入銷售目標，通過傾聽顧客要求，提高找出需求，處理顧客抱怨和銷售額外服務，以提供優(yōu)秀的顧客服務，通過遵循展廳十步驟流程，建立顧客忠誠度和提升經(jīng)銷商品牌形象；正確和及時完成這項工作和分配工作，銷售附件和金融保險產(chǎn)品；及時禮貌地回復來電，務力滿足來電者詢問；用積極和值得回憶的方式向顧客交車；通過電話、信函、電子郵件和面對面的方式有效的開發(fā)潛在客戶；次要職責：找出重復購買的顧客并加以區(qū)別對待；聯(lián)絡以前的老顧客并提醒他們租賃結束的日期；向潛在客戶通知即將來臨的特殊活動和促銷計算和追蹤銷售進度和潛在客戶開發(fā)目標和銷售量有效地銷售，通過解釋車輛性能和利益，與競爭車型相比，確定顧客需求，有效地進行試駕，客服障礙，有效使用互聯(lián)網(wǎng)進行潛在客戶開發(fā)和銷售車職業(yè)行動領域：汽車識圖（描述提示：簡述這一行業(yè)領域內(nèi)所包含的職業(yè)活動全過程，即按工作程序寫出完成這一工作內(nèi)容的過程步驟，必須是工作崗位情景中的東西，按企業(yè)員工的行動過程來寫，而不是寫學校教學情景中的東西。不要出現(xiàn)學生、教師、對學生的要求等東西。）識讀彈簧表達結構所用視圖個數(shù)、類型、表達方法，識讀彈簧的名稱、繪圖比例，所用材料及件數(shù)。識讀彈簧的旋向、自由長度、外徑。識讀彈簧簧絲直徑、有效圈數(shù)、總圈數(shù)。識讀外力與彈簧變形之間的關系，工作載荷大小、極限載荷大小。識讀墊處理要求和檢驗方法

附件四學習領域描述1、職業(yè)行動領域與學習領域的關系職業(yè)行動領域與學習領域的關系行動領域學習領域汽車自動變速器拆裝與檢修汽車自動變速器構造與維修汽車底盤維修汽車底盤構造與維修電控發(fā)動機維修電控發(fā)動機構造與維修汽車故障診斷及維修汽車故障診斷汽車發(fā)動機維修汽車發(fā)動機構造與維修汽車機械零部件識讀與測繪汽車機械基礎汽車圖件識讀汽車識圖汽車文化汽車文化2、學習領域與學習情境學習領域學習情境汽車底盤構造與維修電控發(fā)動機構造與維修汽車故障診斷與維修汽車自動變速器維修汽車發(fā)動機構造與維修汽車識圖汽車電工電子技術情境一離合器打滑故障檢修電控燃油噴射系統(tǒng)的分類汽車常見故障診斷分析換擋手柄及檔位的使用發(fā)動機整機拆裝繪制圖框和標題欄認識基本電工工具情境二離合器分離不徹底檢修檢測葉片式空氣流量計汽車不能行使的故障分析自動變速器的組成曲柄連桿機構檢修標注常用尺寸電路的組成及工作狀態(tài)情境三手動變速器掛檔困難檢測光學式卡門漩渦空氣流量計發(fā)動機不能啟動的故障診斷自動變速器的分類及型號識別用氣壓壓力表檢查氣缸壓力等分線段和圓周認識汽車發(fā)電機原理情境四手動變速器的裝配與調整檢測熱線式空氣流量計發(fā)動機不能啟動的故障診斷液力耦合器測量氣缸的圓度圓柱度繪制斜度和錐度汽車電路檢修情境五手動變速器常見故障與排除清洗熱線式（熱膜式）空氣流量計機械變速器的故障分析液力變矩器檢修活塞連桿組繪制圓弧連接電路的組成及工作狀態(tài)情境六自動變速器故障診斷與排除檢修量芯式空氣流量計自動變速器的故障診斷新普森式行星齒輪變速器結構及特點曲軸飛輪組的拆裝繪制橢圓汽車電路中的串聯(lián)與并聯(lián)電路情境七典型自動變速器的拆裝與檢修檢測壓敏電阻式進氣歧管絕對壓力傳感器驅動橋的故障診斷前驅新普森式行星齒輪變速器的拆裝曲軸的檢驗與校正手柄的繪制認識電容器情境八萬向傳動裝置故障診斷與維修拆裝進氣歧管絕對壓力傳感器汽車發(fā)動機動力下降的故障診斷后驅新普森式行星齒輪變速器的拆裝氣門組的檢修基本體三視圖的畫法燃油傳感器電路的測量情境九驅動橋的故障診斷與排除拆裝節(jié)氣門體發(fā)動機油耗量過大的故障診斷拉維娜式行星齒輪變速器結構及其特點氣門密封性的檢驗截交線和相貫線的繪制萬用表的使用與測量情境十主減速器，差速器的拆裝與調整就車清洗節(jié)氣門體發(fā)動機排放招標的故障診斷拉維娜式行星齒輪變速器拆裝檢查與調整氣門間隙繪制軸測投影圖連接串、并聯(lián)電路情境十一行駛系故障診斷與排除清洗和匹配節(jié)氣門體汽車制動失效的故障診斷平行軸式變速器的結構及特點更換冷卻液組合體三視圖的畫法認識汽車發(fā)電機原理情境十二典型轎車前后懸架的拆裝與調整檢測節(jié)氣門體位置傳感器汽車制動不良的故障診斷平行軸式變速器的拆裝水泵與節(jié)溫器的更換識讀組合體視圖認識汽車起動機原理情境十三機械，動力轉向器的拆裝與檢修檢測電動汽油泵汽車制動跑偏的故障診斷CVT變速器檢修節(jié)溫器識讀蝸輪軸零件圖認識汽車點火線圈情境十四制動系統(tǒng)常見故障診斷與排除更換汽油泵拉維娜式行星齒輪變速器的檢修發(fā)動機機油的更換識讀端蓋零件圖正弦交流電測試情境十五典型轎車防滑控制系統(tǒng)診斷與排除更換燃油濾清器全液壓控制系統(tǒng)潤滑系統(tǒng)檢修識讀汽車撥叉零件圖汽車發(fā)電機整流器的檢測3、學習領域描述學習領域汽車電工描述（教學設計）學習領域：汽車電工第二學年基本學時：48學習目標：1、技能目標：能夠正確使用汽車電工維修常用工具設備，檢測儀器等；能夠汽車電路總成的組成和特點；能夠完成汽車電器系統(tǒng)的裝配與運行測試并能夠完成2、知識技能：掌握常用維修工具與檢測儀表的使用方法，理解并掌握電器系統(tǒng)功能、結構和主要組成部件工作情況，初步了解電器維修作業(yè)流程3、素質目標：培養(yǎng)學生吃苦耐勞精神，安全責任意識、團隊意識，組織協(xié)調能力和創(chuàng)新思維能力；培養(yǎng)學生工作認真負責重視細節(jié)和勤學苦練精神教學內(nèi)容：學習電工工具的應用與用電安全，能夠熟悉汽車的組成和特點，從而能夠進行常規(guī)保養(yǎng)作業(yè)，確認完成常規(guī)保養(yǎng)項目所需的配件和工具，準確對常見故障進行診斷，在維修單上正確填寫完成的維修項目和檢查結果等，按規(guī)定的維修流程進行維修，養(yǎng)成維修作業(yè)的基本規(guī)范養(yǎng)成細心愛護顧客車輛的習慣教學方法：項目教學案例教學討論式教學教師需要的技能：具備汽車發(fā)動機電控部分，車身電器拆裝和檢修的基本能力，具備準確判斷故障的能力；準確掌握各種檢修技術參數(shù)，熟練掌握汽車電器檢修流程。學生需要的技能：具有汽車電器拆裝，零件的分類，會使用常用維修工具和檢測儀表；熟悉汽車電工電子檢修流程；具備判斷故障的能。評價：結合課堂提問，現(xiàn)場操作，技能考核等手段，進行全方位過程評價，考核學生擁有的綜合職業(yè)能力及水平，在教學中要對完成的任務情況自評分、學生互評分、教師評分，課程結束進行知識考核。學習領域汽車自動變速器拆裝與檢修描述（教學設計）學習領域：汽車自動變速器拆裝與檢修第二學年基本學時：64學習目標：1、社會能力：具有良好的職業(yè)道德、合作能力、交流與協(xié)商能力，社會責任心和環(huán)境保護意識；具有科學的創(chuàng)新精神2、方法能力：自學能力和用網(wǎng)絡、文獻等獲取信息的能力，制定工作計劃的能力，評估工作結果的能力等3、專業(yè)能力：具備面向對象的交流與協(xié)商能力，能咨詢車況檢查車輛技術檔案，能回答對方提出的問題；能獨立制定拆裝計劃，并能正確選擇工具對自動變速器進行拆裝等調整；能對拆裝進行必要保養(yǎng)、測量、判斷；裝配后系統(tǒng)能正常工作教學內(nèi)容：1、自動變速器機械系統(tǒng)故障診斷2、自動變速器油路系統(tǒng)工作原理與故障診斷3、自動變速器電控系統(tǒng)工作原理與故障診斷4、自動變速器綜合故障診斷5、自動變速器測試檢驗教學方法：按照咨詢、計劃、決策、實施、檢查、評價，讓學生掌握技能、理論知識，形成職業(yè)素養(yǎng)，從“新手”成為熟練專業(yè)人員、成專家。教師需要的技能：1、能進行自動變速器的拆裝工藝、演示與講解2、設計教學情境3、按設計情境進行教學學生需要的技能：機械原理，發(fā)動機維修知識，安全操作知識、環(huán)保知識評價：重點對學生考評進行系統(tǒng)化設計，建立教師評價和學生自評、互評、過程評價、結果評價、課外評價、理論評價、實踐評價等學習領域汽車底盤構造與維修描述（教學設計）學習領域：汽車底盤構造與維修第一學年基本學時：96學習目標：1、社會能力：具有較強口頭與書面表達能力，人際溝通能力；具有工作責任感、團隊精神和協(xié)作能力；能與客戶建立良好持久的關系。2、方法能力：能獨立自主學習新知識、新技術、新方法；能通過媒體查找所需信息；獨立制定工作計劃并進行實施；能優(yōu)化工作過程善于積累總結經(jīng)驗提高效率。3、專業(yè)能力：具備與面向對象的交流與協(xié)商能力；能咨詢車況，查詢車輛技術檔案，能回答對方提出的問題；能獨立制定拆裝計劃并能正確選擇工具對傳動系、行駛系、轉向系、制動系或機構進行拆裝與調整；能對拆裝件進行必要保養(yǎng)；檢查并使用裝配產(chǎn)品系統(tǒng)和總成能正常工作；能全程貫徹“5s”要求。教學內(nèi)容：傳動系拆裝與調整行駛系拆裝與調整轉向系拆裝與調整制動系拆裝與調整教學方法：情境導入、重點介紹、對比介紹、歸納小節(jié)、多媒體、案例教學法。分組教學，采用典型轎車進行現(xiàn)場教學。教師需要的技能：1、能進行每一個環(huán)節(jié)的工藝演示與講解2、設計教學情境3、按設計情境進行教學學生需要的技能：機械原理，發(fā)動機維修知識，安全操作知識、環(huán)保意識。評價：重視對學生學習全過程的質量監(jiān)控和考評，關注評價多元性，建立教師評價和學生自評、互評、過程評價、結果評價、理論評價、課內(nèi)評價、課外評價、實踐評價相結合的評價方法。學習領域汽車構造與維修描述（教學設計）學習領域：汽車構造與維修第一學年基本學時：96學習目標：1、據(jù)工單描述能分析構造部位2、掌握汽車發(fā)動機拆裝與檢修的基本技能3、應用相關知識解決汽車維修中出現(xiàn)的常見故障的能力4、查閱維修手冊、技術通報等獲得各種信息的能力5、新設備的使用與維護能力，新技術的運用能力6、能夠向客戶解釋維修工作，進行積極有效的交流7、培養(yǎng)吃苦耐勞、團結協(xié)作、不斷總結與繼續(xù)學習的能力教學內(nèi)容：1、發(fā)動機總成的拆卸與裝配2、分解單體發(fā)動機3、清潔、檢修零部件及總成檢修4、發(fā)動機調試與著車教學方法：任務驅動型項目教學