湘教版六年級音樂上冊《京調》教案教學設計

湘教版六年級音樂上冊《京調》教案教學設

計湘教版六班級音樂上冊《京調》教案教學設計第六課京調教學目標：1、通過教學使同學了解中國京劇藝術的基礎學問，為進一步學習音樂與戲劇的關系打下基礎。2、讓同學在京劇觀賞中感受京劇的藝術美，提高對京劇藝術的鑒賞力。培育同學喜愛祖國民族文化藝術的情感及民族驕傲感。3、通過觀賞《京調》，通過觀賞可以引起同學對京劇的愛好。引起他們對我國戲曲的愛好。教學重點與難點：1、京劇的行當劃分及京劇表演。京劇行當?shù)谋嬲J2、感受歌曲的歡愉快潑的心情課時：兩課時第一課時教學過程：一、導入京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它究竟有哪些值得我們觀賞、令我們傲慢的地方呢？下面就讓我們一起走近京居L二、走近京劇1、京劇的四大行當師：請第一組同學說說你們了解的是京劇哪方面的學問。1）、說一說生：京劇依據人物的性別、共性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、凈、丑。2）、演一演師：介紹完四大行當，想不想看看他們自己來演一演“生、旦、凈、丑”？假如表演得好，就給他們喝彩鼓掌，好不好？2、京劇的伴奏樂器1）、說一說生：（強調京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。）師：那就請你來給大家介紹這些樂器吧。2）、聽一聽師：說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會消失那些對京劇百聽不厭的戲迷們……你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷？請你學學戲迷聽京劇的樣子。3、京劇的臉譜1）、看臉譜、說臉譜師：大家認真看看這些臉譜，并說說你的發(fā)覺，然后請搜集京劇臉譜資料那一組同學評評。生：（先評價大家說的，然后說說京劇臉譜的資料）。京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術，具有很高的觀賞價值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：藍色：表示剛毅、粗獷，桀傲不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關羽；黃臉：象征驟悍、兇殘、陰險，工于心計等性格；白臉：象征陰險、狡詐等性格，如曹操；黑色:象征剛烈、威猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。3、京劇的表演形式觀賞與辨別師：請觀賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。師：請你說說這出戲中有幾個角色？消失了幾大工夫？生：有兩個角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應當是花旦，奶奶是老旦的角色。其中消失了唱、念、做三大工夫。三、唱京劇《龍里格龍》師：今日全班同學都展現(xiàn)了自己細心搜集、預備的京劇的各種資料，信任大家對京劇應當有更深的了解了。老師也預備了一首具有京韻的歌，和大家一同共享。1、聽賞與溝通師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采納現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂風格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N開心而又別具一格的京劇音樂體驗。2、再聽《龍里格龍》①思索：歌詞和曲譜有什么特點？生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒有實際意義，是京劇音樂中的一種傳統(tǒng)習慣用詞。4、唱歌詞1）、念歌詞“龍里格龍（咚）”②同學念詞：“龍里格龍（咚）2）、分旦角、生角唱詞3）、集體合作演唱《龍里格龍》5.自主設計表演1）、啟發(fā)同學上臺分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設計適合各角色的動作，隨音樂《龍里格龍》依次出場表演、造型?！皟簟焙汀俺蟆苯强蓭夏樧V表演。2）、老師進行評價，請同學做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。3）、全班起立，分旦角、生角加上動作表演唱《龍里格龍》。四、總結，延長1、談感想師：今日我們了解了京劇的一些學問，大家是不是有一點喜愛京劇了？有什么感想？請你說說。（同學自由發(fā)言。）2、介紹京劇的進展師：京劇雖然已經有兩百多年的歷史，但是它隨著時代的進步不斷地進展。現(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了很多現(xiàn)代京劇，像聞名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》