2022-2022年第二學(xué)期三年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2022-2022年第二學(xué)期三年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2022-2022年其次學(xué)期三班級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)方案六弓中心學(xué)校譚秋環(huán)一、班級(jí)基本狀況：英語對(duì)于學(xué)校三班級(jí)全部同學(xué)來說，都是從同一水平開頭學(xué)習(xí)。老師應(yīng)從激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好入手，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的樂觀性，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信念，初步了解中西文文化的差導(dǎo)。二、教材分析：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書英語(PEP)》供三班級(jí)起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中學(xué)校連接的英語教材。這套教材是依據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)校英語教學(xué)基本要求》編寫而成的?！读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書英語》的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和進(jìn)展。在比較、分析和討論很多種國內(nèi)外學(xué)校英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時(shí)，有汲取了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和勝利閱歷，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐閱歷同我國的學(xué)校外語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，形成了適合我國學(xué)校英語教育基本狀況的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。本套教材總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的的語言任務(wù)，即：話題一功能一結(jié)構(gòu)一任務(wù)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析：1、注意同學(xué)語言運(yùn)用力量的培育，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和有用性。2、注意同學(xué)自學(xué)力量和學(xué)習(xí)策略的培育，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3、注意中外文化的雙向溝通，使同學(xué)通過學(xué)習(xí)，培育將來跨文化交際所需要的力量。4、注意同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。5、注意融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓同學(xué)通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的學(xué)問。6、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的同學(xué)的需求。7、注意教學(xué)資料的配套，為同學(xué)供應(yīng)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)心同學(xué)拓展自我進(jìn)展的空間。8、注意中學(xué)校各階段的連接，以保證各學(xué)段的順當(dāng)過渡，全面提高中學(xué)校英語教學(xué)的整體質(zhì)量。四、教學(xué)目的與要求：1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的樂觀態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信念。2、培育同學(xué)具有肯定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)潔日常溝通的力量。4、培育同學(xué)的觀看、記憶、思維、想象和制造力量。5、適當(dāng)介紹中西方文化，培育同學(xué)的愛國主義精神，增加世界意識(shí)，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。五、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：1、能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通。2、能聽、說、認(rèn)讀50個(gè)單詞和聽、說、讀、寫26個(gè)字母（包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動(dòng)物等6個(gè)話題），并能簡(jiǎn)潔地運(yùn)用。3、能聽、做6個(gè)“TPR”活動(dòng)。4、能學(xué)會(huì)2個(gè)小制作。5、能唱8首歌曲。6、能聽、說、唱7首民謠。7、能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。8、能聽懂6個(gè)幽默小故事。9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)潔的中西方文化學(xué)問。七、教學(xué)方法：（一）會(huì)話教學(xué)（Let'stalk/Let?splay）本教材的會(huì)話部分設(shè)計(jì)了各種真實(shí)自然的情景，并以連環(huán)畫的形式消失。其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。三班級(jí)兒童的特征就是愛玩，好表現(xiàn)自己。因此，用表演和嬉戲的形式來進(jìn)行溝通，學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言是最恰當(dāng)?shù)?，在?huì)話教學(xué)中，留意融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中(Let'stalk),讓同學(xué)在表演中練，在交際活動(dòng)中用，而不要將會(huì)話教學(xué)變成跟老師念，跟錄音讀，集體、小組、個(gè)人讀的枯燥無味的形式。在會(huì)話表演中，老師的角色既是導(dǎo)演，又是演員。(二)詞匯教學(xué)(Let'slearn/Let,sdo)同學(xué)用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類消失的，這樣有利于記憶和開展課題的爭(zhēng)論。在詞匯教學(xué)中應(yīng)留意以一幾點(diǎn)：1、巧用實(shí)物、頭飾和卡片(Let'slearn)巧用實(shí)物和卡片是指不要單純地利用實(shí)物和卡片進(jìn)行反復(fù)領(lǐng)讀、跟讀的練習(xí)，而要提倡“巧”用，即利用嬉戲，使用實(shí)物或卡片，如：教動(dòng)物Panda時(shí)，老師就用可愛的毛絨玩具熊貓與大家對(duì)話："Hello!I'mPanda!”示范幾次后請(qǐng)學(xué)會(huì)的同學(xué)接過熊貓說："Hello!rmPanda!”再傳給舉手要說的同學(xué)，在全班同學(xué)都聽懂的基礎(chǔ)上進(jìn)行快傳快說嬉戲。實(shí)踐證明，在興奮刺激的嬉戲中學(xué)會(huì)的單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復(fù)習(xí)鞏固生詞的嬉戲，如：“快看快說”、“快聽快指”、“藏藏、找找、說說”等。2、融詞匯于會(huì)話教學(xué)中1)力求做到在舊語言中同學(xué)詞，用舊詞練習(xí)新語言。2）利用并豐富老師教學(xué)用書中供選擇的嬉戲，可以依據(jù)內(nèi)容的需要，選擇一至兩種嬉戲形式豐富課堂教學(xué)。3）設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的交際性嬉戲。3、充分的揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)（Let'sdo）TPR活動(dòng)深受兒童寵愛。節(jié)奏和動(dòng)作能刺激大腦皮層，激活記憶，使同學(xué)在對(duì)各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。TPR活動(dòng)的操作方式：1）Listen,lookandguess（聽音、看圖、猜意）2）Listenandpoint（聽音指圖）3）Listenanddo（聽聽做做）4）Puttheminrandomorder（打亂挨次做）八、教學(xué)措施：1、仔細(xì)備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂把握。2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來幫助教學(xué)。3、在課堂上多開展一些好玩的活動(dòng)、