第17課《動物笑談》教案 部編版語文七年級上冊

《動物笑談》教案一、教材分析《動物笑談》是部編版七年年級上冊第五單元的一篇，這一單元的課文圍繞“生命之趣”選編了四篇寫動物的文章，本課是一篇科普文章，作者從一個動物學(xué)家的角度，以詼諧幽默的語言，記述自己觀察動物習(xí)性和進(jìn)行科學(xué)實驗的過程，也寫出動物們調(diào)皮可愛，字里行間蘊含著對動物的喜愛和欣賞之情。二、學(xué)情分析七年級的學(xué)生對于動物的體裁興趣極大，本課的出現(xiàn)，可以讓學(xué)生感受作者對動物、自然的摯愛，對生命的尊重，給學(xué)生一次人和動物和諧相處的情感體驗。同時《貓》的學(xué)習(xí)也讓學(xué)生具備了一定的閱讀能力和理解能力，因此理解這個本文的主題并不難，但如何培養(yǎng)學(xué)生概括和賞析文章的能力及品味語言還需要教師加以引導(dǎo)，希望借這篇深厚而美好的文章喚醒孩子們的愛心，認(rèn)識到保護(hù)自然從我做起。蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生學(xué)習(xí)的一個突出特點，就是他們對學(xué)習(xí)對象所采取的研究態(tài)度?！本唧w而言，就是引導(dǎo)學(xué)生在興趣和質(zhì)疑中學(xué)會學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力朗讀課文，積累陌生字詞，簡要概括故事的主要內(nèi)容。2.過程與方法指導(dǎo)學(xué)生通過摘錄和勾畫，自己讀懂課文，品味課文幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格，感受文章的幽默效果，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。3.情感、態(tài)度與價值觀體會作者對動物、自然的摯愛，對生命的尊重；感知作者專注忘我的科研精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生通過摘錄和勾畫，自己讀懂課文，品味課文幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格，感受文章的幽默效果，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。教學(xué)難點：體會作者對動物、自然的摯愛，對生命的尊重；感知作者專注忘我的科研精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。五、教學(xué)方法講授法、合作探究法、交流討論法六、課時安排1課時七、教學(xué)過程1．導(dǎo)入新課飛禽走獸，鳥獸蟲魚，無一不是大自然的精靈，無一不是大自然的杰作，無一不是與人類共同生存的朋友。只有擁有一顆博愛之心，善待動物，師法自然，從動物身上汲取生存的智慧，才能更好地認(rèn)識周圍的一切，更好地認(rèn)識和完善人類。今天，就讓我們走進(jìn)奧地利動物行為學(xué)家康拉德·勞倫茲的《動物笑談》，學(xué)習(xí)動物與人類之間的趣事！2.作者簡介康拉德·勞倫茲（1903—1989），奧地利動物行為學(xué)家、科普作家。因為他在個體和社會行為的構(gòu)成和激發(fā)方面做出重大的貢獻(xiàn)，獲1973年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。除了在學(xué)術(shù)上的成就之外，勞倫茲最為人所稱道的，是他在動物行為方面的通俗寫作，著有《所羅門王的指環(huán)》《攻擊的秘密》《雁語者》《狗的家世》等。2.背景鏈接本文選自《所羅門王的指環(huán)》第五章（中國和平出版社1998年版），游復(fù)熙、季光容譯，有刪節(jié)。勞倫茲認(rèn)為所羅門王借助一枚戒指，就能聽懂鳥獸蟲魚的語言，即使與動物不同種，也能和它們建立互相理解而親密的關(guān)系。勞倫茲借助這個傳說寫了一系列科普作品，《所羅門王的指環(huán)》是最受歡迎的一部。3.文體常識科普作品是一種以向大眾普及科學(xué)知識為主要目的的作品?！翱破铡币辉~意思為科學(xué)普及。科普作品傳統(tǒng)上以文字或圖畫作為基本載體。不過隨著媒體技術(shù)的發(fā)展，科普作品也常常以視頻媒體等其他形式出現(xiàn)。4.默讀課文字音字形斂（liǎn）哺乳（bǔ）羞怯（ｑｉè）匍匐（ｐúｆú）鸚鵡（ｙīｎｇｗǔ）溫馴（ｘùｎ）禁錮（ｇù）滑翔（ｘｉáｎｇ）余暉（ｈｕī）俯沖（ｆǔ）嗔怪（ｃｈēｎ）小鳧（ｆú）麝香（ｓｈè）蹣跚（ｐáｎｓｈ?。睿┕终Q不經(jīng)（ｄàｎ）大相徑庭（ｊìｎｇ）神采奕奕（ｙì）詞語釋義嗔怪：對人表示不滿。蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。怪誕不經(jīng)：離奇古怪，不合常理。誕，荒唐、離奇。不經(jīng)，不正常。大相徑庭：形容彼此相差很遠(yuǎn)。神采奕奕：形容精神飽滿，容光煥發(fā)。5.整體感知（1）談?wù)勀銓ξ恼骂}目的理解?！靶φ劇敝傅氖瞧媛劗愂潞托υ?，“動物笑談”就是關(guān)于動物的趣事、笑話。文中的荒誕趣事不僅僅是動物帶來的，還有的是作者為了研究而做出的的舉動十分怪誕、滑稽。（2）文章寫了幾件人與動物之間的好笑的事情？分別是什么？四件：①驗證小水鴨憑聲音認(rèn)領(lǐng)母親②學(xué)鳥叫喚回試圖遠(yuǎn)飛的大鸚鵡“可可”；③鸚鵡可可把父親身上的衣服扣子全咬下來；④鸚鵡可可把母親的毛線纏繞在樹上。（3）勾畫本文的中心句，并體會其作用。中心句：在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些趣事，不過逗笑的主角常常不是動物，而是觀察者自己。作用：總括全文，表明文中逗笑的主角不是動物，而是觀察者自己。（4）梳理課文結(jié)構(gòu)，并劃分層次。第一部分(1)：總寫。研究動物行為，常發(fā)生一些趣事。第二部分(2—9)：分寫“我”進(jìn)行小鳧實驗的趣事。第三部分(10—19)：分寫“我”和可可的趣事。6.分析感悟（1）文中多次提到“我”的瘋，你怎樣理解“我”的瘋？“我”專注于動物行為的研究，為了“探求真理”，不顧自己的尊嚴(yán)，與動物打成一片，不明原委的人很容易把“我”的行為視為怪誕或發(fā)瘋。其實“我”的瘋正好體現(xiàn)了“我”對動物研究的瘋狂、執(zhí)著與忘我的精神。（2）你從作者身上發(fā)現(xiàn)了什么，受到了哪些啟發(fā)？作者品質(zhì)：作者專注于動物行為研究，為了“探求真理”，不惜放下人類的“高貴身段”，與動物們打成一片。不明原委的人很容易把他的行為視為怪誕或發(fā)瘋。啟發(fā)：科學(xué)工作者不但要承受科學(xué)研究的艱苦勞動，還要能忍受人們的誤解，這是尤其難能可貴的地方。我們應(yīng)該認(rèn)識到科學(xué)工作的艱辛，認(rèn)識到打破世俗觀念需要極大的勇氣。7.品析語言作者不僅是一名科學(xué)家，還是一位出色的語言大師。默讀全文，選擇你最喜歡的句子，說一說喜歡的理由。A.修辭（1）果然，這一次這些小鴨子一點也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。使用擬人的修辭，賦予小鴨子以人的靈性，寫出了它們可愛的情狀。（2）它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團(tuán)線都打開來，就像一個紙風(fēng)箏拖著一條極長的尾巴。運用了比喻的修辭，作者把“可可”比作一個“紙風(fēng)箏拖著一條極長的尾巴”，寫出了動作的輕盈敏捷。B.側(cè)面描寫我跑到犯罪現(xiàn)場一看，果然，可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來了，而且還整整齊齊地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一絲不錯地，褲子上的扣子也排做一堆。通過“我”的見聞，從側(cè)面寫出了“可可”的調(diào)皮、淘氣。八、本課總結(jié)本文是一篇語言生動幽默的科普性文章，介紹了作者觀察水鴨子和鸚鵡的動物行為時發(fā)生的趣事，表現(xiàn)了他對生命的尊重和熱愛，進(jìn)一步引發(fā)人們對動物的關(guān)愛和對人類自身行為的思考。九、課外延伸（1）跟動物有關(guān)的成語。雞鳴狗盜、狗急跳墻、狐朋狗友、狐假虎威、雞零狗碎、雞飛蛋打、雞犬不寧……（2）跟動物有關(guān)的古詩詞名句①柴門聞犬吠,風(fēng)雪夜歸人。——劉長卿②千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。——柳宗元③春去花還在,人來鳥不驚?！蹙S④兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山?！畎注菪『刹怕都饧饨?早有蜻蜓立上頭?！獥钊f里（3）展現(xiàn)對動物有愛心的名言名句對待動物殘忍的人，對待人也必不會仁慈?！灞救A是以圣人常善救人，故無棄人；常善救物，故無棄物?！献佑H親而仁民，仁民而愛物?！献樱?）讀物推薦：《所羅門王的戒指》“根據(jù)史料記載，所羅門王能夠和鳥獸蟲魚交談。這事我也會，