新形勢下備考2020中考優(yōu)秀獲獎科研論文

新形勢下，備考2020中考優(yōu)秀獲獎科研論文

摘

要：疫情形勢下，初三物理教學時間緊，任務重。如何在有限的時間內，完成初三中考備考復習任務，是本文的重點與關鍵。鎖定中考，直擊中考，提高備考復習效率是本文的出發(fā)點，也是本文的歸宿。

關鍵詞：物理力學

中考

復習

縱觀近幾年各地的中考試卷，力學知識都是中考的重點考查內容，所占分值在30%甚至更多，這也反映出了力學知識在中考中的重要性。其中主要包括力與運動、力的分類、功和機械運動等。力學知識的命題不僅重視基本概念和基本規(guī)律的考查，還重視分析和綜合能力的考查，從多方面考查了學生的物理思維、物理觀念及物理知識的延伸。彰顯了物理學科的特性，重視實驗的探究方法、過程和結論，中考物理試題處處體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”，也充分體現(xiàn)了物理與生活的緊密聯(lián)系，引導學生對學習、生活、科學等方面進行思考和探究。

針對初中力學知識考查內容多、范圍廣，不僅基礎知識和基本方法，而且有綜合能力的要求，還有思維層次的要求。所以，復習要有目的、有方法、有策略。

一、回歸教材內容，理清知識框架與脈絡

中考復習要以教材為要求，回歸教材內容，理清知識框架與脈絡。但學生往往不太重視教材，尤其是課后自己復習的時候，學生會花很多時間做練習題，看教學輔導書等。其實從效果上看，這并不是最好的方法，因為學生平時學習到的知識較為零碎，而復習就是把這些零碎的知識由點到線、由線到面的給拼接和聯(lián)系起來。而教材就是將碎片知識聯(lián)成片的最好辦法。教材所編寫內容一定是最基礎和最經典的。

二、運用物理知識解決實際問題

初中物理教材的一大特點就是突出了物理與生活實際之間的關系，每學到的一個知識點，幾乎都結合到了具體的實際，“從生活走向物理，從物理走向社會”也是貫穿教材的一個線索。例如學習了慣性這個知識點后，就可以解釋為什么司機需要系安全帶;學習了杠桿后，介紹費力杠桿和省力杠桿的特點及生活中的運用;學習摩擦力之后，就能解釋增大摩擦或減小摩擦及其在生活中如何利用摩擦力等等。復習時把生活中的現(xiàn)象與物理知識相結合，提出問題并解決它，復習時也就不會感覺到枯燥乏味。

三、把握關鍵知識，理解并能運用

初中力學知識點雖然多而且較為零散，但只要把握關鍵知識，對關鍵知識及常考知識進行總結，并集中突破復習，就可以達到較為理想的復習效果。復習時可以先總結初中所學到的力學知識，把所學到的知識進行一個簡單的梳理，把所學到的知識進行一個框架整理，之后再根據知識框架把每個細節(jié)知識進行歸納復習。

1.力

（1）力的概念：力是物體間的相互作用。

（2）力的三要素：大小、方向、作用點。

（3）力的作用效果：力可以使物體的形狀發(fā)生改變（簡稱形變），也可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變。

2.力的分類

（1）重力：⑴產生原因：地球吸引。⑵大?。篏=mg。⑶方向：豎直向下。⑷重心：重力的等效作用點，重心不一定在物體上。

（2）彈力：產生條件：①物體間直接接觸。②接觸面發(fā)生彈性形變。③相互擠壓。

（3）摩擦力：

滑動摩擦：產生條件：①接觸面粗糙。②接觸處有擠壓。③相對滑動。方向：與接觸面相切，跟物體的相對運動方向相反。

滾動摩擦：產生條件：①接觸。②有彈力（正壓力）。③接觸面粗糙。④有相對運動或相對運動的趨勢。

靜摩擦力：產生條件：①接觸面粗糙。②接觸觸有擠。③相對靜止，但有相對運動趨勢。方向：沿接觸面，與物體相對運動趨勢相反，與物體所受其他合力方向相反。

3.力與運動：（1）力是改變物體運動狀態(tài)的原因。（2）牛頓第一定律——慣性。

4.二力平衡：大小相同，方向相反。

四、重視學習習慣，提高學習效率

由于物理是初中二年級才開設的學科，所以形成良好的學習習慣是非常重要的。雖然復習方法各種各樣，且每個人的習慣不盡相同。但對中考物理試題分析并尋找高頻考點，圍繞力學的核心概念和規(guī)律復習，有利于提高復習效率。

高頻考點1：力與運動的關系

例：小敏和同學們正在水平環(huán)形跑道上進行800m跑測試，小敏對地面的壓力為500N.每只鞋底與地面的接觸面積約為80cm.下列說法正確的是（

）

A.跑彎道時小敏的運動狀態(tài)是改變的

B.小敏相對于她正在超越的同學是靜止的

C.測試過程中小敏對地面的壓強是625Pa

D.跑完全程小敏受到的重力做的功是4×10?J

評價：本題考查了學生對運動的理解以及功壓強和功的相應計算。聯(lián)系了實際運動場景，考查了學生觀察力，并將物理和生活運動結合，取材貼近生活，體現(xiàn)了“物理源于生活，用于生活”的理念。

解析：A.跑彎道時，小敏的速度方向發(fā)生了變化，所以她的運動狀態(tài)是改變的，故A正確;B.小敏相對于她正在超越的同學來說位置不斷變化，所以小敏是運動的，故B錯誤;C.測試過程中單腳著地，小敏對地面的壓強，

故C錯誤;D.根據做功的兩個必要因素可知，小敏跑完全程中在重力的方向上沒有移動距離，所以重力不做功，故D錯誤。故選A。

高頻考點2：動能、勢能、機械能之間的相互轉化

例：第24屆冬奧會將于2022年在北京—張家口舉辦，高山滑雪是冬奧會的重要競賽項目之一，滑雪運動員從山頂加速下滑訓練的情境。在下滑過程中運動員的動能

，重力勢能

（均選填“減小”“增大”或“不變”）。

評價：本題情景結合了生活中常見的活動，將多個知識串聯(lián)到一起，涉及知識點有動能與勢能，且情景來源于生活，引導學生體會物理知識在生活中的運用，培養(yǎng)學生學習興趣。

解析：滑雪運動員從山頂加速下滑的過程中，運動員的質量不變，速度變大，動能增大;運動員的質量不變，高度變小，重力勢能減小。

高頻考點3：功，功率和機械效率

例：如圖，工人用滑輪組將重為600N的建筑材料以0.3m/s的速度勻速豎直提升。人對繩子自由端的拉力F=375N，滑輪組的機械效率為

，拉力F的功率為

。

評價：本題知識點考查全面，用動滑輪模型結合了功、功率、有用功、機械效率等概念，考查了學生對基本物理概念和數(shù)學運算能力。

解析：由圖知，動滑輪上繩子的段數(shù)n=2，則繩子自由端移動的距離s=2h，W=GH，W=Fs=F×2h，

機械效率：

拉力F的功率為：P=Fν=F×2ν=375N×2×0.3m/s=225W

高頻考點4：壓強和浮力

例：某水底打撈作業(yè)中，需將一長方體石柱從水底勻速打撈出水，如圖是吊車鋼絲繩拉力隨石柱下表面距水底深度h變化的圖像，（水的阻力忽略不計，P=1.0×10kg/m?）求：

（1）石柱浸沒在水中受到的浮力;

（2）石柱未露出水面前，在水中上升2m銅絲繩拉力所做的功;

（3）在水底時石柱上表面受到的水的壓強。

評價：本題考查了壓強和浮力相關的知識點。浮力的計算有多重方法，包括稱重法，阿基米德原理等，還考查了學生對液體壓強的相關計算。知識點關聯(lián)性較強，將圖像和稱重法結合，考查了學生運用數(shù)學知識解決物理問題的能力。

解析：（1）由圖知，物體被打撈出來時，繩子的拉力F=12500N，而此時物體受到的重力和繩子的拉力是一對平衡力，所以物體的重力G=F=12500N;

物體在水中被勻速打撈時，受到豎直向下的重力、豎直向上的拉力和浮力處于平衡狀態(tài)，此時物體受到的拉力F=7500N，所以物體受到的浮力：F=G-F=12500N-7500N=5000N;

（2）石柱未露出水面前，拉力F=7500N，在水中上升2m銅絲繩拉力所做的功：W=Fs=7500N×2m=15000J;

（3）在水底時石柱上表面距水面的深度為：h=h-h=5m-2m=3m

所以，在水底時石柱上表面受到的水的壓強：

p=pgh=1×10kg/m?×10N/kg×3m=3×10Pa

答：（1）石柱浸沒在水中受到的浮力是5000N;