一年級上冊“操場上”教案新部編本

優(yōu)選授課授課方案設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科授課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任授課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計|Excellentteachingplan一年級上冊《操場上》授課方案〖授課目的〗1．進(jìn)一步體驗加減法的含義，初步學(xué)會解決誰比誰多的問題。2．培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息的能力，使學(xué)生感知生活中兩數(shù)相差的問題，領(lǐng)悟生活中各處有數(shù)學(xué)。3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、著手操作的能力?！冀滩慕馕觥奖菊n教材以“操場上”學(xué)生所喜愛的活動情境為題材，惹起出“比多”的授課內(nèi)容。學(xué)生在第二單元中學(xué)習(xí)了比較，其中包括比較多少、大小、高矮、長短、粗細(xì)、輕重等，掌握了比較的方法，并初步建立了比較的思想。第三單元前面幾節(jié)課學(xué)習(xí)了加減法，學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，初步掌握了加減法的意義。本節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體驗加減法的含義，重點是感知生活中兩數(shù)相差的問題，初步學(xué)會用減法解決誰比誰多的問題?！际谡n方案〗(一)創(chuàng)立情境，以趣激學(xué)畫面表現(xiàn)：操場上，學(xué)生和老師拿著毽子，學(xué)生蹦蹦跳跳地抵達(dá)操場活動，聚焦到踢毽子的場面。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計|Excellentteachingplan師：同學(xué)們這是什么地方呀?生：這是在學(xué)校的操場上。(二)收集信息，提出問題師：大家觀察。(教師手指例題圖)這里直接告訴你哪些數(shù)學(xué)信息，在小組內(nèi)互相說一說。(同桌討論。)師：好，你能告訴老師，你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些和數(shù)學(xué)有關(guān)的信息嗎？(學(xué)生可能回答出以下問題，序次不盡相同。)生：①老師和學(xué)生一共有10人在踢毽子。②老師有2人，同學(xué)有8人。③男同學(xué)有3人，女同學(xué)有5人。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，你能用這些數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題嗎?在小組里互相說一說。(小組討論)師：好!大家討論得真熱忱，誰來說說你們提出的問題。(讓學(xué)生英勇設(shè)想，可能提出以下問題)生：①學(xué)生和老師一共有幾人?②學(xué)生比老師多多少人?（老師比學(xué)生少多少人?）③女同學(xué)比男同學(xué)多多少人?（男同學(xué)比女同學(xué)少多少人?）育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計|Excellentteachingplan師：板書問題大家真聰穎，能提出這么多問題，這節(jié)課我們先解決一部分問題，好嗎?先看學(xué)生比老師多幾人?(6人)(教師邊板書，邊出示例題圖)○○老師圖像□□□□□□□□學(xué)生圖像(師生人數(shù)一一對應(yīng)后，多6人)師：經(jīng)過看圖你能知道什么?生：學(xué)生比老師多6人師：你會列出算式嗎?(可讓學(xué)生列出減式，也可出現(xiàn)：□-□=□，讓學(xué)生填寫減式。)生：算式是8-2=6。師：這個算式表示什么意思?生：這個算式表示學(xué)生比老師多6人。師：以下幾個問題你們會列式解答并說說表示什么意思嗎?①女同學(xué)比男同學(xué)多多少人?男同學(xué)比女同學(xué)少多少人?(學(xué)生獨立列算式，給學(xué)生一分鐘的時間，獨立、沉寂地思慮。)師：誰解答第①題，并說說算式表示什么意思?生：5-3=2，女同學(xué)比男同學(xué)多2人。師：誰跟他的算式相同?育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計|Excellentteachingplan(再用圖印證)○○○○○女生□□□男生師：這節(jié)課我們先解答這些問題好嗎?(三)反響更正，拓寬思路師：下面我們做三項練習(xí)，評一評自己學(xué)得怎么樣。先打開書42頁，看看42頁上的內(nèi)容你會嗎?(就是剛剛學(xué)的內(nèi)容)。(四)及時議論，胸有成竹這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲?1．對于“誰比誰多”的題目我會思慮。3．知道誰比誰多用減法計算。4．我也感覺大家學(xué)得很積極，收獲很多，我建議評個集體獎吧，大家贊成嗎?四個組都贏得皇冠。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計|Excellentteachingplan〖授課反思〗1．本節(jié)課為學(xué)生供應(yīng)了鍛煉發(fā)散思想的空間，如：看圖收集與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息，再依照這些信息提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生有了自由想像的空間，可以提出各樣各樣的問題。這樣充分展現(xiàn)學(xué)生的聰穎才干，同時進(jìn)一步從多方面掌握兩個數(shù)比多的知識。2．側(cè)重數(shù)學(xué)知識與生活實質(zhì)相聯(lián)系，淡化不用要的難點。本節(jié)課是一節(jié)求相差數(shù)的授課課，過去在教授這個內(nèi)容時都要重申求相差數(shù)為什么用減法計算，這樣增加了學(xué)生理解的困難。而本節(jié)課淡化這一點，