一年級美術(shù)課第一節(jié)課教學(xué)反思五篇

一年級美術(shù)課第一節(jié)課授課反思五篇美術(shù)教育的最后目標(biāo)是若是學(xué)生不行是擁有嫻熟的美術(shù)技術(shù)與奇思妙想的綜合美術(shù)著手本事.同時更要使學(xué)生擁有一顆純美之心,在廣闊的天空下,盡興地展現(xiàn)童真.童趣的身影.一起來看看一年級美術(shù)課第一節(jié)課授課反思范文五篇,希望大家喜歡!美術(shù)課第一節(jié)課授課反思1美麗奇異的大自然是人類的朋友,是我們生計的環(huán)境,我們僅有珍愛大自然的一草一木,大自然才能更好地為我們服務(wù),才能帶給我們更酣暢的環(huán)境.一年級上冊美術(shù)第一課是《走進大自然》,誠然學(xué)生對顏色其實不陌生,但對色彩的詳盡名稱卻不是太認(rèn)識,于是我在授課中充分讓學(xué)生去自主實踐,研究發(fā)現(xiàn).我第一引導(dǎo)學(xué)生觀察.搜尋學(xué)校里都有哪些顏色說說你喜歡哪些顏色同學(xué)們驚喜地發(fā)現(xiàn),本來我們的學(xué)校里竟然有這么多美麗的顏色,學(xué)生經(jīng)過觀察,發(fā)現(xiàn)了我們生活的世界真是五彩繽紛,也激發(fā)了學(xué)習(xí)色彩的興趣.我又合時提出問題:你能不能夠把方才說到的這些美麗的顏色從你的水彩筆中找出來呢學(xué)生齊聲回答:能.我逐個說優(yōu)異彩的名稱,讓學(xué)生自我著手找找相應(yīng)的顏色,學(xué)生的進步性異常高,部分不認(rèn)識的顏色很快便記住了.美術(shù)課第一節(jié)課授課反思2傳統(tǒng)美術(shù)授課只重視專業(yè)知識與技術(shù)的教授,把學(xué)習(xí)可是限制在書本上,走開學(xué)生的平常生活實質(zhì),在這種學(xué)習(xí)看法下,不行是很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)立精神,并且會消滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,最后影響學(xué)生的發(fā)展.新課改提議的美術(shù)授課,既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感覺.表現(xiàn)和創(chuàng)立力的培養(yǎng),還要側(cè)重美術(shù)更多地與文化.歷史.生活相聯(lián)系,創(chuàng)立多維互動的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的授課組織形式,讓學(xué)生在寬松的氣氛中感覺美,讓學(xué)生在活動中學(xué).在玩中學(xué),讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇資料.資料和方法,讓學(xué)生在知識研究的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律.我在授課中,努力用新的理念來組織授課,收到了較好的收效.比方二年級的《色彩的感情聯(lián)想》一課,誠然學(xué)生對顏色其實不陌生,但對色彩的分派和變化規(guī)律卻不認(rèn)識,并且因為學(xué)生第一次接觸水粉顏料,能夠說對每一種物品和色彩都充滿了好奇,于是我在授課中充分讓學(xué)生去自主實踐,研究發(fā)現(xiàn).我第一讓學(xué)生觀察教室里都有哪些顏色你喜歡哪些顏色教室里掛了很多美麗的裝飾物,有綠色的葉子,紅色的國旗,黃色.紫色.粉色等各色的花瓣,還有各種顏色的衣物和文具.同學(xué)們驚喜地發(fā)現(xiàn),本來我們的教室里竟然有這么多美麗的顏色,我又讓學(xué)生觀察外面自然界中還有哪些顏色,學(xué)生經(jīng)過觀察,發(fā)現(xiàn)了我們生活的世界真是五彩繽紛,也激發(fā)了學(xué)習(xí)色彩的興趣.我又合時提出問題:這些美麗的顏色能不能夠用顏料調(diào)出來呢學(xué)生齊聲回答:能.我沒有急于出示答案,而是讓學(xué)生自我著手分派顏色,學(xué)生的進步性異常高,不斷地向伙伴和教師展現(xiàn)自我的新發(fā)現(xiàn),學(xué)生在自主實踐中體驗著學(xué)習(xí)的樂趣,并久久回味.看到學(xué)生這樣歡欣,我理解了一個道理:不要讓我們所謂聲威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗,扼殺了學(xué)生研究的自由,要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真切主人.在授課中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題,解析問題,關(guān)注學(xué)生的感情,改進授課和組織形式,才能實現(xiàn)授課目的,創(chuàng)立授課的新境地.授課反思:本節(jié)課的資料是很豐富多彩的,過程中設(shè)計的環(huán)節(jié)不是很多,沒有多少懸念,是靠著資料自己的魅力去吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的審美本事,經(jīng)過自我的繪制,鍛煉自我的著手本事.圖案在我們的生活中運用是十分廣泛的,所以,教與學(xué)生一些簡單有效的裝飾方法是很合用的.而沒有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣了.在課堂中我學(xué)習(xí)運用一些有親和力的語言.動作來活躍課堂的氣氛,到達了很好的收效.上完本課有了一些新的領(lǐng)悟,在第一次上課時,誠然學(xué)生都能依照教師的妄圖進行學(xué)習(xí),作業(yè)也完成得很好,但我總感覺課堂上少了些什么.課后反思發(fā)現(xiàn),問題源于教師自己,一是教師的課堂氣氛調(diào)控沒有到位,教師的語言.神態(tài)均缺乏激勵性.二是教師沒有參加到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中去.所以課堂氣氛就比較緊張.愁悶,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不夠主動,憂如在給教師〝牽〞著走.在連續(xù)進行授課時,我運用了如:舉起大家勇敢的手.把掌聲送給善于表達的他.你的理解連教師都自嘆不如(豎起大拇指).讓我們更關(guān)注還沒有發(fā)言的同學(xué)等激勵性的語言和主動參加到學(xué)生的談?wù)撝腥?所以整個授課過程是在友好的.進步的氣氛中進行,異常是聽音樂畫感情這一環(huán)節(jié),學(xué)生的熱情更是到達了極至,他們在快樂的音樂聲中盡興發(fā)泄著自我的感情.從他們的臉上和作業(yè)中都顯露出對學(xué)習(xí)的歡樂之情.美術(shù)課第一節(jié)課授課反思3美術(shù)本源于生活,發(fā)展于生活,提煉于生活.美術(shù)實實在在地存在于生活之中.我在美術(shù)授課活動中,向來認(rèn)為少兒美術(shù)授課不應(yīng)限制于教材,而應(yīng)以教材為最基本的課堂素材,使得美術(shù)課堂融興趣化.游戲化.生活化.知識化于一體.創(chuàng)立性地使用授課教材,把美術(shù)授課活動張開得豐富多彩,使學(xué)生懂得將學(xué)到的美術(shù)知識運用在生活的方方面面.一.啟示想象與繪畫技法可兼得.在美術(shù)授課中,有很多教師或一味地啟示想象,過于側(cè)重聯(lián)想;亦有教師只顧著繪畫技法的教授,而忽略了想象在少兒美術(shù)中應(yīng)有的地址和作用.總而言之是非偏彼即偏此.在技法與想象之間,若是過于側(cè)重某一邊,孩子們的美術(shù)作品會出現(xiàn)兩種情況:1.畫面題材無聊無味,構(gòu)圖形式教條.古板,失去童真.2.能夠聯(lián)想.想象,但想畫的資料畫不出來.即繪畫中常出現(xiàn)的眼好手低.我們在美術(shù)授課深深地領(lǐng)悟到:僅有將嫻熟的繪畫技法與孩子們的奇思妙想圓滿地結(jié)合起來創(chuàng)作出的畫面才是最擁有生命力的作品.在美術(shù)授課活動過程中,我們采用游戲.表演.室外寫生.圖片欣賞等多種方式鍛煉學(xué)生的想象本事,并依照少兒的心理特色,不斷地提高學(xué)生〝涂鴉〞的技法水平:試一試各種繪畫資料,研究不一樣樣資料的特色并善于運用這種特色,創(chuàng)作出五彩繽紛的畫面.學(xué)生看到自我的一雙小手是這樣的靈巧,能夠創(chuàng)作出那樣優(yōu)異的畫面,便漸漸地喜歡畫畫,喜歡美術(shù)課,對美術(shù)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣.二.條條大路通向〝美育育人〞之路.美術(shù)其實不是可是畫畫,這其中囊括了諸多方面.少兒美術(shù)亦是這樣.為此,我依照少兒愛著手的心理特色,在美術(shù)授課活動中張開了豐富多采的剪紙.編織.撕紙貼畫.貼線作畫以及手工制作等特色課程.經(jīng)過學(xué)生拼拼剪剪.撕撕貼貼等的活動,我們看到,學(xué)生無一不陶醉于自我精心制作的手工作品中.我們又將制作的手工作品分類匯總,在班內(nèi)舉辦手工作品展,使學(xué)生體驗到成功的歡樂.不行是豐富了美術(shù)課堂活動,拓展了美術(shù)課堂的內(nèi)涵,并且令學(xué)生享碰到藝術(shù)的熏陶,使學(xué)生擁有一顆美的心靈,到達美術(shù)教育之感情目標(biāo)美育育人!總之,美術(shù)教育的最后目標(biāo)是若是學(xué)生不行是擁有嫻熟的美術(shù)技術(shù)與奇思妙想的綜合美術(shù)著手本事.同時更要使學(xué)生擁有一顆純美之心,在廣闊的天空下,盡興地展現(xiàn)童真.童趣的身影.美術(shù)課第一節(jié)課授課反思4經(jīng)常有不一樣樣學(xué)科的教師敬羨地跟我說,〝你們的美術(shù)課最好上啦,學(xué)生上課進步性很高,上課簡略.〞哎!我想想,若是真如他們所說的那樣就好了.那真能夠說明這位美術(shù)教師的授課本事很強.上好美術(shù)課,是每個美術(shù)教師的追求,也是每個學(xué)生的希望.我向來在思慮,怎樣來調(diào)動他們的進步性,讓課堂既爽朗又生動呢在思慮的同時,我在一次次實踐的檢驗中搜尋答案.一節(jié)課要充分利用好,又要學(xué)生興趣能提高,就須讓優(yōu)異紛呈的藝術(shù)有機的與課堂授課互相利用,使各種藝術(shù)互相滲化,堅持課堂資料的新鮮感比方我在上《學(xué)校的春天》一課的時候,我讓學(xué)生找相關(guān)標(biāo)志設(shè)計的資料,讓他們做課堂的主人,并結(jié)合_年中國奧運會,張開學(xué)生們的興趣被大大激發(fā).課改后,初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)立精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐本事,教師要進步為學(xué)生創(chuàng)立好的學(xué)習(xí)環(huán)境,增加文化內(nèi)涵,傳統(tǒng)美術(shù)授課只重視專業(yè)知識與技術(shù)的教授,走開學(xué)平生常生活,這種學(xué)習(xí)看法不行是很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)立精神在新課改下教師應(yīng)激勵學(xué)生在欣賞活動中張開研究性的,我總結(jié)了自我在上課時的一些優(yōu)缺點.美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技術(shù),技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,美術(shù)授課要創(chuàng)立必定的文化情境,使學(xué)生經(jīng)過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷史的認(rèn)識.在上《畫飛鳥》一課時候我沒有單單教他們國畫的畫法,而是講相關(guān)國畫的知識基名家名作以及他們的歷史背景,學(xué)生像聽故事相同,慢慢吸取我說講的故事.讓他們認(rèn)識文化認(rèn)識國粹是我這一課的主要目的.所以光有好的課堂環(huán)境還不夠,美術(shù)作品,藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁做為教師的我,沒有能加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,培養(yǎng)他們的綜合思想本事,知識沒能做太多的延展,可是在自我的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識,所以今后我要增加自我的各方面知識,我在上課的時候比較重視授課手段,如電影,錄像范畫,甚至故事,游戲或音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生加強對形象的感覺.在課堂上我側(cè)重主角互換,拉近師生距離,不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān),欣賞理解作品是一項任務(wù),這樣的錯覺.做合理的談?wù)?獲得學(xué)生的相信.學(xué)生總是希望獲得必定作為教師第一要對學(xué)生進步參加的態(tài)度表示欣賞并做出合理的談?wù)?最后作為一名美術(shù)教師,以上都是我要努力去做.為我成為一名優(yōu)異的教師打基礎(chǔ)!新課改提議的美術(shù)授課,即要重視學(xué)生對藝術(shù)的感覺,表現(xiàn)和創(chuàng)立力培養(yǎng)還要側(cè)重美術(shù)更多地與文化歷史,相聯(lián)系,創(chuàng)立有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的授課組織形式,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的授課組織形式,讓學(xué)生在寬松的氣氛中感覺美,我在授課中努力用新的理念來組織授課,碰到較好的收效.美術(shù)課第一節(jié)課授課反思5擔(dān)當(dāng)美術(shù)授課工作已經(jīng)有幾年的時間了,經(jīng)常有不一樣樣學(xué)科的教師敬羨地跟我說:〝你們的美術(shù)課最好上啦,學(xué)生上課進步性很高,上課簡略,課堂活躍,想怎樣上就怎樣上〞.〝哎!〞我想想,若是真如他們所說的那樣就好了.上好美術(shù)課,是每個美術(shù)教師的追求,也是每個學(xué)生的希望.我向來在思慮,怎樣來調(diào)動他們的進步性,讓課堂既爽朗又生動呢在思慮的同時,我在一次次實踐的檢驗中搜尋答案.一節(jié)課要充分利用好,又要學(xué)生興趣能提高,就須讓優(yōu)異紛呈的藝術(shù)有機的與課堂授課互相利用,使各種藝術(shù)互相滲化,堅持課堂資料的新鮮感例.如在上第六課《和平鴿》一課的時候,我讓學(xué)生找跟和平.和平鴿相關(guān)的資料,收集一些擁有代表性的招貼畫如:《和平之人》.《不這是成功》等,并結(jié)合_年世界各國運動員參加中國奧運會,讓他們做課堂的主人,張開授課.這樣一來大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)的興趣.初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)立精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐本事,教師要進步為學(xué)生創(chuàng)立好的學(xué)習(xí)環(huán)境,增加文化內(nèi)涵,傳統(tǒng)美術(shù)授課只重視專業(yè)知識與技術(shù)的傳授,走開學(xué)平生常生活,這種學(xué)習(xí)看法不行是很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)立精神和實踐本事.教師應(yīng)激勵學(xué)生在欣賞活動中張開研究性的學(xué)習(xí),對多年的美術(shù)授課進行反思,我發(fā)現(xiàn)自我有以下優(yōu)缺點.美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技術(shù),技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,美術(shù)授課要創(chuàng)立必定的文化情境,使學(xué)生經(jīng)過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷史的認(rèn)識.在上第四課《梅竹精神》一課時候我沒有單單教他們國畫的畫法,而是講相關(guān)國畫的基礎(chǔ)知識.名家名作以及他們的歷史背景.學(xué)生像聽故事相同,慢慢吸取我說講的故事.讓他們認(rèn)識文化,認(rèn)識國粹是我這一課的主要目的.所以光有好的課堂環(huán)境還不夠,美術(shù)作品,藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁.做為教師的我,沒能很好地將美術(shù)與其他學(xué)科聯(lián)系起來,培養(yǎng)他們的綜合思想本事,知識延展的還不夠,可是在自我的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識,所以今后我要增加自我的各方面知識的學(xué)習(xí),讓美術(shù)課成為他們學(xué)習(xí)知識的又一陣地.我在上課的時候,比較重視授課手段,如電影.錄像.范畫.故事,游戲和音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生,加強他們對形象的感覺,對美術(shù)的濃厚興趣.在課堂上我側(cè)重主角互換,拉近師生距離,不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān),欣賞理解作品是一項任務(wù),這樣的錯覺.讓他們感覺到,上美術(shù)是一種享受,自我才是這節(jié)課的主角,讓他們在那處充發(fā)散揮自我的才能.并讓他們把所學(xué)知識和實質(zhì)生活聯(lián)系起