《播音與主持開(kāi)題報(bào)告》

開(kāi)題報(bào)告題目國(guó)內(nèi)親子類真人秀節(jié)目對(duì)社會(huì)家庭教育的影響——以《爸爸去哪兒》為例題目類型囗理論研究囗應(yīng)用研究囗設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)囗其他命題來(lái)源囗教師命題囗學(xué)生自主命題擬完成時(shí)間年月日一、選題依據(jù)及意義親子類真人秀是近年來(lái)我國(guó)電視領(lǐng)域新推出的節(jié)目形式，這一節(jié)目形成的成功與節(jié)目本身帶給父母的思考與共鳴存在較強(qiáng)的聯(lián)系，而由此引發(fā)的兒童教育思考，也使得很多家庭改變了傳統(tǒng)的兒童教育方式。家庭教育向來(lái)受我國(guó)社會(huì)的各界的推崇，但由于受到封建社會(huì)統(tǒng)治模式的影響，我國(guó)當(dāng)下很多家庭兒童教育仍舊存在著一定封建家庭統(tǒng)治關(guān)系，家長(zhǎng)與孩子往往因此難以實(shí)現(xiàn)平等溝通。而在《爸爸去哪兒》這一節(jié)目中，家庭天倫之樂(lè)的直觀展現(xiàn)使得很多家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了家庭教育的意義所在，《爸爸去哪兒》第四季沙溢父子的溫情互動(dòng)便較為直觀的體現(xiàn)了這一點(diǎn)，由此很多受影響的家長(zhǎng)得以更加重視親情的維系作用，新型家庭教育的發(fā)展也因此獲得了有力支持。本文以《爸爸去哪兒》為例，探究親子類真人秀對(duì)社會(huì)家庭教育的影響。二、研究目標(biāo)與主要內(nèi)容（含論文(設(shè)計(jì))提綱，不少于500字）（一）研究目標(biāo)：本文以《爸爸去哪兒》為例，希望通過(guò)研究親子類真人秀中所體現(xiàn)出的教育方式，并分析當(dāng)下中國(guó)傳統(tǒng)的家庭教育中所存在的問(wèn)題，針對(duì)真人秀節(jié)目中所傳達(dá)的家庭教育啟示，來(lái)提出具有可行性的改進(jìn)家庭教育的措施。（二）主要內(nèi)容（提綱）：一、引言二、親子類電視節(jié)目對(duì)家庭兒童教育的影響（一）傳統(tǒng)兒童教育的反思（二）提供家庭教育“社會(huì)示范”（三）“寓教于樂(lè)”的教育滲透三、親子類電視節(jié)目對(duì)兒童家庭教育的啟示（一）強(qiáng)調(diào)家庭教育的溝通（二）轉(zhuǎn)變家庭教育的觀念（三）構(gòu)建新型家庭關(guān)系四、結(jié)語(yǔ)三、研究方法和手段（一）研究方法文獻(xiàn)研究法：通過(guò)閱讀與親子類真人秀節(jié)目對(duì)家庭教育的影響有關(guān)的參考文獻(xiàn)，總結(jié)其研究的思路，并分析當(dāng)前親子類真人秀節(jié)目的現(xiàn)狀以及當(dāng)前中國(guó)家庭教育的現(xiàn)狀并提出相關(guān)建議；案例法：以《爸爸去哪兒》來(lái)分析親子類真人秀節(jié)目，通過(guò)節(jié)目中的具體案例來(lái)說(shuō)明節(jié)目對(duì)家庭教育的影響。（二）研究手段通過(guò)觀看《爸爸去哪兒》，仔細(xì)研究節(jié)目中體現(xiàn)的教育細(xì)節(jié)，并將觀察的細(xì)節(jié)運(yùn)用于文章當(dāng)中。參考文獻(xiàn)目錄（作者、書(shū)名或論文（設(shè)計(jì)）題目、出版社或刊號(hào)、出版年月或出版期號(hào)）[1]韓紅梅,張瑩.親子真人秀節(jié)目過(guò)度娛樂(lè)化對(duì)家庭教育的影響[J].傳媒論壇,2020,3(13):27+29.[2]韓紅梅.親子真人秀節(jié)目?jī)?nèi)容傳播對(duì)家庭教育的啟示[J].新聞研究導(dǎo)刊,2020,11(09):23-25.[3]劉越.家裝類真人秀價(jià)值構(gòu)建策略與傳播效果研究[D].江蘇師范大學(xué),2018.[4]張任.淺析電視真人秀節(jié)目的社會(huì)文化價(jià)值[J].西部廣播電視,2017(17):119.[5]曾慶江,王素芳.親子互動(dòng)真人秀節(jié)目的文化基因[J].現(xiàn)代傳播(中國(guó)傳媒大學(xué)學(xué)報(bào)),2016,38(07):88-92.[6]彭國(guó)強(qiáng),舒盛芳,馮文昌.親子戶外真人秀節(jié)目的幼兒體育教育理念及啟示——以《爸爸去哪兒》為例[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2015,29(05):77-82.[7]王怡晗.《爸爸去哪兒》的文化傳播內(nèi)容及其社會(huì)價(jià)值研究[D].暨南大學(xué),2015.[8]唐琦.親子真人秀節(jié)目與家庭審美教育[D].四川師范大學(xué),2015.[9]莊序芃.淺析親子互動(dòng)真人秀節(jié)目[J].東南傳播,2008(11):10-11.文獻(xiàn)綜述（在對(duì)選題涉及的研究領(lǐng)域的文獻(xiàn)進(jìn)行廣泛閱讀或調(diào)查的基礎(chǔ)上，對(duì)該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、發(fā)展動(dòng)態(tài)等內(nèi)容進(jìn)行綜述，并提出自己的見(jiàn)解和研究思路。不少于700字）隨之物質(zhì)水平不斷提高，國(guó)家對(duì)家庭教育投入力度也逐漸加大，人們對(duì)科學(xué)的家庭教育理念的需求也愈發(fā)的迫切。全國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)的成立為我國(guó)家庭事業(yè)的發(fā)展提供了有利的理論支撐，關(guān)于家庭教育的研究文章和專著應(yīng)運(yùn)而生，其研究涉及多個(gè)視角內(nèi)容上主要分為三類:一類是科普類讀物;第二類是具有故事情結(jié)的通俗讀物;第三類是理論研究著作。當(dāng)代研究家庭教育方面的主要代表人物有鄧佐軍、趙忠心、關(guān)穎和李天意等，他們的研究成果大大豐富了家庭教育的理論基礎(chǔ)。其中鄧佐軍對(duì)于家庭教育的含義:“家庭教育是指在家庭生活關(guān)系中，家庭中長(zhǎng)者培養(yǎng)子女針對(duì)社會(huì)所需要的人為目標(biāo)，以家長(zhǎng)與子女的關(guān)系為中心。”趙忠心對(duì)于家庭教育的理解為:“影響家庭教育質(zhì)量的影響因素有家長(zhǎng)對(duì)子女的態(tài)度、家庭環(huán)境、家長(zhǎng)自身的素質(zhì)、家庭社會(huì)背景等幾個(gè)方面的”。六、工作進(jìn)度安排（時(shí)間、內(nèi)容、步驟）（一）準(zhǔn)備階段隨撰寫(xiě)開(kāi)題和大綱，確認(rèn)論文的寫(xiě)作思路。（二）寫(xiě)作階段查找資料和研究文獻(xiàn)，結(jié)合節(jié)目開(kāi)始完成論文。（三）答辯階段論文答辯的具體時(shí)間由系確定。七、預(yù)期成果完成論文《國(guó)內(nèi)親子類真人秀節(jié)目對(duì)社會(huì)家庭教育的影響——以《爸爸去哪兒》為例》（以上內(nèi)容在教師指導(dǎo)下由學(xué)生填寫(xiě)）學(xué)生簽名：20年月日八、指導(dǎo)教師審核意見(jiàn)：指導(dǎo)教師簽名：2