部編版三年級語文下冊口語交際《該不該實(shí)行班干部輪流制》優(yōu)秀課件

口語交際：該不該實(shí)行班干部輪流制導(dǎo)入新課上半學(xué)期班干部班長：李偉學(xué)習(xí)委員：劉曉敏衛(wèi)生委員：杜瑩瑩文體委員：張振凱……班長：陳佳學(xué)習(xí)委員：馬曉藝衛(wèi)生委員：劉杰浩文體委員：肖瀚飛……下半學(xué)期班干部三(２)班的班干部輪流制表看班干部輪流制表，你發(fā)現(xiàn)了什么？三（2）班的班干部是由同學(xué)輪流擔(dān)任的。那到底該不該實(shí)行班干部輪流制呢？輪流擔(dān)任班干部，能調(diào)動全班每個(gè)同學(xué)的積極性。應(yīng)由最合適的同學(xué)長期擔(dān)任班干部，這樣比較穩(wěn)定。面對不同的觀點(diǎn)，到底該不該實(shí)行班干部輪流制呢？方法指導(dǎo)首先，想一想實(shí)行班干部輪流制的利與弊，明確自己的觀點(diǎn)。其次，針對自己的觀點(diǎn)，說明理由。可以結(jié)合班級情況舉例說明。可以用“首先”“其次”等表示順序的詞語銜接?？梢詮氖欠窭诎嗉壒ぷ鏖_展、是否利于班干部培養(yǎng)、是否利于學(xué)生個(gè)人能力提高等方面談?wù)勛约旱目捶ā＝涣髑翱梢园延^點(diǎn)和理由寫清楚。小組討論他人發(fā)言時(shí)，其他人要安靜地傾聽，并思考他說的是否有道理。要尊重他人的想法，聽完之后不要妄加指責(zé)，可以評價(jià)或補(bǔ)充，有不懂的問題要及時(shí)詢問。組員互相評價(jià)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是否表明自己的觀點(diǎn)是否說清楚理由說的是否有道理組員組員組員組員確定本組觀點(diǎn)后，選出一個(gè)代表，在組內(nèi)練習(xí)后上臺匯報(bào)。各小組依次派代表介紹時(shí)，本組的同學(xué)可以適當(dāng)補(bǔ)充。所有同學(xué)根據(jù)發(fā)言情況對各小組陳述的理由進(jìn)行評價(jià)。口語交際：該不該實(shí)行班干部輪流制語文三年級下冊昨天老師收到一位同學(xué)的來信。信上是這樣說的：老師：

我想向您提個(gè)建議。我很想擔(dān)任班干部，這樣可以幫助同學(xué)、老師，為班集體服務(wù)?？晌乙恢碑?dāng)不上。我有一個(gè)建議，我們班能不能讓全班同學(xué)輪流當(dāng)班干部？同學(xué)們，今天征集大家的意見，你們認(rèn)為該不該實(shí)行班干部輪流制？什么是“班干部輪流制”呢？上半學(xué)期班干部班長：李偉學(xué)習(xí)委員：劉曉敏衛(wèi)生委員：杜瑩瑩文體委員：張振凱……下半學(xué)期班干部班長：陳佳學(xué)習(xí)委員：馬曉藝衛(wèi)生委員：劉杰浩文體委員：肖瀚飛……兩張表班干部職務(wù)沒變，擔(dān)任職務(wù)的同學(xué)變了，這就是班干部輪流制。是否擔(dān)任過班干部長期擔(dān)任曾經(jīng)擔(dān)任從未擔(dān)任人數(shù)比例我們來統(tǒng)計(jì)一下，哪些學(xué)生長期擔(dān)任班干部，哪些學(xué)生曾經(jīng)擔(dān)任過班干部，哪些學(xué)生從未擔(dān)任過班干部？該不該實(shí)行班干部輪流制？大家來討論一下吧！發(fā)言的時(shí)候先表明觀點(diǎn)，再說清楚理由?？梢越Y(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)或前面的調(diào)查表說明理由哦！傾聽的時(shí)候要一邊聽一邊思考，想想別人講的是否有道理，要尊重不同的想法哦！先分小組討論，人人發(fā)言，匯集意見。然后小組形成記錄卡，梳理匯總理由吧！應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制理由1：__________________________________________________________________________理由2：_____________________________________理由3：__________________________________________________________________________實(shí)行班干部輪流制有助于發(fā)揮每個(gè)人的積極性，并增強(qiáng)班級凝聚力。每個(gè)人輪流當(dāng)班干部，才能體現(xiàn)公平公正。當(dāng)班干部可以鍛煉組織協(xié)調(diào)能力，有助于個(gè)人的全面發(fā)展。班干部怎樣輪流才更科學(xué)、更合理呢？

班干部每月?lián)Q一次，就能讓同學(xué)們都得到體驗(yàn)。不該實(shí)行班干部輪流制理由1：_____________________________________理由2：_____________________________________

_____________________________________經(jīng)常換班干部，容易造成班級的不穩(wěn)定。學(xué)生個(gè)性、能力有差異，有些人性格比較內(nèi)向，不適合做組織協(xié)調(diào)工作。如果不實(shí)行輪流制，可以采用什么方式？怎樣操作實(shí)施呢？

同學(xué)們覺得誰適合做哪個(gè)職務(wù)就可以投票推舉他?；蛘吣奈煌瑢W(xué)覺得自己適合做哪個(gè)職務(wù)就自己報(bào)名。評價(jià)項(xiàng)目星級評價(jià)我的建議按“觀點(diǎn)+理由”進(jìn)行表達(dá)理由是否有道理讓我們來推選“星級發(fā)言人”吧？當(dāng)討論中出現(xiàn)不同想法時(shí)應(yīng)該怎么辦呢？你認(rèn)為他說的有道理嗎？如果你覺得他說的有道理，應(yīng)該怎么做呢？我們在交流過程中，除了積極思考，表明自己的觀點(diǎn)，說清楚理由，還要邊聽邊思考對方的想法是否有道理。如果有道理，就不要一味地反對。即便最后想法不一致，也要尊重對方的想法。從同學(xué)們的發(fā)言中，你對這個(gè)問題有