部編版一年級語文下冊第21課《小壁虎借尾巴》優(yōu)質課件【最新】

21小壁虎借尾巴第一課時第二課時猜謎語叫虎不是虎，生來有四足，愛在墻角住，專吃蚊蠅蟲。新課導入第一課時壁虎聽老師讀課文，注意生字詞讀音，聽一聽老師是怎么停頓的。自己試試讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。在每個小節(jié)前面標上序號，然后說一說：這篇課文一共有____自然段。7初讀課文初讀課文①②⑥③④⑤⑦壁墻蚊咬斷您撥甩趕房傻轉bìqiánɡwényǎobōduànnínshuǎiɡǎnfánɡshǎzhuǎn壁虎墻壁蚊子咬住折斷您好撥水甩掉趕走房子傻瓜轉身初讀課文借助圖片識記利用形聲字說說有什么好的方法記住這些字。蚊、趕、房、轉墻壁撥水初讀課文房轉戶字頭車字旁多與房屋有關。多與車輛有關。一扇門一輛車戶初讀課文壁墻蚊咬斷您撥甩趕房傻轉小壁虎捉蚊子捉條爬姐您草房左右結構上下結構半包圍結構不要寫成“木”形聲字，意為“附著、黏著、匍匐”?！白Α迸c“巴”聯合起來表示“動物身體趴在地面上，用爪子貼著地面移動身體”。伸出戶字頭初讀課文小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。zhènɡduàn小壁虎用力掙脫危險。掙小壁虎的尾巴是怎么斷掉的？掙zhènɡ____zhēnɡ____掙脫掙扎掙：用力使自己擺脫束縛。品讀課文讀第2自然段，想一想：小壁虎為什么要借尾巴呢？沒有尾巴多難看哪！小壁虎想：向誰去借一條尾巴呢？品讀課文小壁虎都向誰借尾巴了？分別是在哪里見到他們的？小魚老牛燕子小河邊房檐下大樹上品讀課文結構：部首：書寫指導：左右扌左窄右寬，左高右低。第九筆撇的收筆穿插到提的下方，最后一筆捺寫得較舒展。zhuō捉書寫指導結構：部首：書寫指導：上下夂上放下收。第二筆橫短撇長，與捺對稱，收筆在橫中線。上下穿插。tiáo條書寫指導結構：部首：書寫指導：半包圍爪“爪”的捺要舒展，“巴”字形體小巧，緊靠“爪”的捺，在捺的中間偏上位置。pá爬書寫指導第二課時壁虎墻壁蚊子咬住折斷您好撥水甩掉趕走房子傻瓜轉身復習導入讀第3～5自然段，想一想：小壁虎借尾巴的結果如何？為什么呢？品讀課文小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？不行啊，我要用尾巴撥水呢。撥水小壁虎懇求的語氣，表現出他的禮貌不借尾巴的理由牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。趕蠅子燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎？不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。掌握方向讀第3～5自然段，找到描寫小魚、老牛、燕子尾巴的動作的詞語，再想一想他們的尾巴有什么作用。撥水搖著尾巴甩著尾巴擺著尾巴趕蠅子掌握方向品讀課文自由朗讀第3～5自然段的對話，再分角色演一演。誠懇的語氣為難的語氣借尾巴品讀課文讀了課文，我們知道動物們的尾巴作用都不一樣，選擇下面詞語中任意一組，講講借尾巴的經過吧。小河邊搖著尾巴游來游去撥水大樹上甩著尾巴吃草趕蠅子房檐下擺著尾巴飛來飛去掌握方向品讀課文根據課文內容完成填空，說說故事的主要情節(jié)。小壁虎為了逃命，掙斷了尾巴，他爬到______找____借尾巴，但____要用尾巴____；爬到______，找____借尾巴，但____要用尾巴______；爬到______找____借尾巴，但____要用尾巴_________。最后，小壁虎的尾巴自己________。小河邊小魚小魚撥水大樹上老牛老牛趕蠅子房檐下燕子燕子掌握方向長出來了品讀課文想一想，小壁虎還有可能向哪些動物借尾巴？這些動物的尾巴有什么特點呢？松鼠的巴——翹猴子的尾巴——豎狐貍的尾巴——拖品讀課文小壁虎爬呀爬，爬到（）。他看見（），小壁虎說：“（），您把尾巴借給我行嗎？”（）說：“不行啊，我要用尾巴（）?！逼纷x課文小壁虎沒有借到尾巴，怎么辦呢？小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。難nán____nàn____困難災難品讀課文“爬呀爬”在文中出現了幾次？說明了什么？小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。四次說明了小壁虎爬的時間久，路程長。借尾巴的艱辛品讀課文傻孩子，你轉過身子看看。我長出一條新尾巴啦！

“新”的反義詞是什么？小壁虎的尾巴斷了，為什么可以長出新的尾巴？壁虎的尾巴有再生功能。新——舊品讀課文借尾巴掙斷尾巴尾巴用處大長出新尾巴小壁虎借尾巴小魚：老牛：燕子：不能借趕蠅子掌握方向撥水不能借不能借結構梳理本文主要講述了小壁虎被蛇咬住了尾巴，為了逃命而掙斷了尾巴。小壁虎分別向小魚、老牛、燕子去借尾巴，但是他們的尾巴都非常有用，不能借給小壁虎。正在小壁虎難過時，突然發(fā)現自己已經長出了新尾巴。全文以生動、通俗的語言，介紹了小魚、老牛、燕子等動物尾巴的不同作用，以及壁虎尾巴的再生功能。課堂小結結構：部首：書寫指導：左右女左窄右寬。女字旁靠近豎中線，第四筆位于豎中線右邊，最后一橫起筆穿插在左邊點的下方。jiě姐書寫指導結構：部首：書寫指導：上下心上長下短。上部左右靠近，“心”呈扁勢。nín您書寫指導結構：部首：書寫指導：上下艸“艸”位于上半格中間?！叭铡陛^扁，最后一橫緊貼橫中線下方。第八筆橫為主筆，要舒展。cǎo草書寫指導結構：部首：書寫指導：半包圍戶第一筆點從豎中線上起筆。第二筆橫折位置在上半格居中。內部飽滿，第六筆橫伸出戶字頭，收筆在橫中線上。fánɡ房書寫指導拓展一拓展二拓展延伸為什么小壁虎的尾巴可以再生呢？壁虎的尾巴含有再生性細胞，能通過激素的刺激使尾巴的細胞活躍，再長出新的尾巴。拓展一品讀課文你還知道哪些動物也有類似的功能嗎？蚯蚓肢體蜥蜴尾巴返回品讀課文拓展二關于動物尾巴的作用：孔雀的尾巴在遇到危險的時候，它會打開尾屏，暫時嚇退或迷惑敵人，保護自己。品讀課文啄木鳥的尾巴靠在樹上支撐身體，幫助捉蟲。品讀課文返回鯊魚的尾巴能控制游動的方向。一、照樣子，寫一寫。例：小魚在河里游來游去。小狗在草地上____來____去。燕子在空中____來____去。青蛙在荷葉上____來____去。跑跑飛飛跳跳隨堂練習二、連一連，給動物找尾巴。隨堂練習三、拓展閱讀。動物的尾巴蝎子的尾巴是用來攻擊敵人的。隨堂練習鹿的尾巴又小又短，然而它卻是重要的報警器。當危險接近鹿群時，首先發(fā)現敵人的鹿會豎起尾巴，向同伴發(fā)出警報。隨堂練習兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當兔子被猛獸咬住時，兔子立刻使用“脫皮計”，將尾巴的“皮套”脫下，從而贏得逃命的時間。隨堂練習在課文中找出不認識的字，猜猜它們的讀音和意思，再說說你是怎么猜出來的。老師指導：遇到不認識的字時，其中的形聲字我們可以根據聲旁猜讀音，根據形旁猜意思。如“蚊、房、轉”，我們可以從它們的聲旁“文、方、?！眮聿滤鼈兊淖x音，再根據形旁“蟲、戶、車”來猜出它們的意思。課后習題參考答案朗讀課文。說說小壁虎都找誰借過尾巴，結果怎么樣。參考答案：小壁虎找小魚、老牛、燕子借過尾巴，可是小魚要用尾巴撥水，老牛要用尾巴趕蠅子，燕子要用尾巴掌握方向，他們的尾巴都不能借給小壁虎，最后小壁虎發(fā)現自己又長出了一條新尾巴。課后習題參考答案選做：和同學分角色演一演這個故事。老師指導：課前準備小動物頭飾，表演時注意運用神態(tài)和動作來表現角色的心理和性格特征。如，小壁虎說話時，要體現出他的天真、活潑。課后習題參考答案我會讀雙藍線中的生字。我會正確美觀地書寫田字格中的生字。朗讀課文。說一說小壁虎借尾巴的經過、結果，并嘗試演一演這個故事。課后作業(yè)小壁虎借尾巴21第一課時第二課時語文一年級下冊歌曲：《小壁虎》第一課時小壁虎，爬呀爬，吸在墻上掉不下，不動聲色本領大，蒼蠅蚊子都怕它。小壁虎，爬呀爬，忙來忙去停不下，捕捉害蟲人人夸，我們都要愛護它。點擊圖標，播放視頻初讀課文借助連環(huán)畫獨立讀課文。1.遇到有注音的生字多讀幾遍。遇到不認識的字圈出來，猜猜它們的讀音和意思，再說說你是怎么猜出來的。2.標出段落序號。1235467壁墻蚊咬斷您撥甩趕房傻轉學認字bì

qiáng

wén

yǎoduàn

nínbō

shuǎi

gǎnfáng

shǎzhuǎn

壁虎墻角蚊子咬住掙斷

您好

撥水甩開趕走房子傻孩子轉身bì

qiáng

wén

yǎo

duàn

nín

bō

shuǎi

gǎnfáng

shǎ

zhuǎn

讀詞語墻qiáng看課文第一幅插圖，猜一猜“墻”字的字音和字義。識字方法用磚、石等砌成承架房頂或隔開內外的建筑物。蚊咬趕房轉形聲字識字形旁表義聲旁表音wén

yǎogǎnfáng

zhuǎn借助圖片、聯系上下文撥甩bō

shuǎi

撥鐘表甩頭發(fā)撥琴弦房fángzhuǎn

轉學偏旁戶字頭車字旁房子房屋轉身轉頭結合語境、聯系上下文斷傻（長形的東西）分成兩段或幾段。愚蠢，糊涂。小壁虎捉蚊子識字游戲墻蚊轉壁斷傻咬您房趕甩撥借助第一幅插圖讀課文第1、2自然段，說說小壁虎身上發(fā)生了什么事。整體感知借助第二、三、四幅插圖讀課文第3-5自然段，說一說：小壁虎爬到了哪里？都找過誰借尾巴？結果怎么樣？（課后第2題）小壁虎爬到小河邊，找小魚借尾巴。結果沒借到。小壁虎爬到大樹上，找老牛借尾巴。結果沒借到。小壁虎爬到房檐下，找燕子借尾巴。結果沒借到。最后小壁虎借到尾巴了嗎？借助第五、六幅插圖，讀課文第6、7自然段，找出答案吧！小壁虎爬呀爬，長出了一條新尾巴。請你連起來說說課文的主要情節(jié)吧！小壁虎爬到（），找（）借尾巴，但他要用尾巴（）；爬到（），找（）借尾巴，但他要用尾巴（）；爬到（），找（）借尾巴，但他要用尾巴（）；最后小壁虎的尾巴（）。小河邊小魚撥水大樹上老牛趕蠅子房檐下燕子掌握方向自己長出來了書寫：半包圍結構。（1）“爪”的捺要舒展。（2）“巴”字形體小巧，緊靠“爪”的捺，在捺的中間偏上位置。組詞：爬走爬山學寫字pá書寫：半包圍結構。（1）第一筆點從豎中線上起筆。（2）第二筆橫折位置在上半格居中。（3）內部飽滿，第六筆橫伸出戶字頭，收筆在橫中線上。組詞：房子房門fánɡ

書寫：左窄右寬，左高右低。（1）第九筆撇的收筆穿插到提的下方。（2）最后一筆捺寫得較舒展。組詞：捉蟲捉魚zhuō書寫：左右結構，左窄右寬。（1）女字旁靠近豎中線。（2）第四筆位于豎中線右邊。（3）最后一橫起筆穿插在左邊點的下方。組詞：姐姐大姐jiě課堂演練根據課文內容填空。小魚要用尾巴

，老牛要用尾巴

，燕子要用尾巴

。撥水趕蠅子掌握方向第二課時回憶課文主要內容。讀第3-5自然段，一起來了解動物尾巴的作用吧！互動課堂小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚搖著尾巴，在河里游來游去。小壁虎說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！碑嫵鲂”诨⒑托◆~的對話。

小壁虎來到（），向（）借尾巴，小魚要用尾巴來（）。小河邊小魚撥水小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？不行啊，我要用尾巴撥水呢。加點詞重讀懇求有禮貌畫出小壁虎和老牛的對話。小壁虎爬到（），向（）借尾巴，老牛要用尾巴（）。大樹上老牛趕蠅子

小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老牛甩著尾巴，在樹下吃草。小壁虎說:“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎?”老牛說:“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢?！迸２盐舶徒杞o我行嗎？不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。加點詞重讀懇求有禮貌小壁虎爬到（），向（）借尾巴，燕子要用尾巴（）。房檐下燕子掌握方向畫出小壁虎和燕子的對話。小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看見燕子擺著尾巴，在空中飛來飛去。小壁虎說:“燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎?”燕子說:“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢?！毖嘧影⒁?，您把尾巴借給我行嗎？不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。加點詞重讀懇求有禮貌分角色朗讀課文，讀小壁虎的話時，讀出他的天真活潑；讀老牛的話時，老牛的聲音要比小魚、小壁虎等的聲音低沉一些。朗讀指導（課后第2題）小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。自由讀課文6自然段，想一想：小壁虎沒有借到尾巴，他去了哪里？小壁虎爬的路程很遠，用了很長時間。1.小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。2.小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。3.小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。4.他爬呀爬，爬回家里找媽媽?！芭姥脚馈痹谖闹谐霈F了幾次，快找出來讀一讀。1.小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。3.小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。2.小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。4.他爬呀爬，爬回家里找媽媽。朗讀指導（課后第2題）語速放慢，表現出小壁虎借尾巴的艱辛。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉過身子看看?！毙”诨⑥D身一看，高興地叫起來：“我長出一條新尾巴啦！”讀第7自然段，說一說：小壁虎回家后發(fā)生了什么事？我長出一條新尾巴啦！傻孩子，你轉過身子看看。高興和同學分角色演一演這個故事吧！為什么小壁虎的尾巴斷了還可以長出新的尾巴？壁虎的尾巴有再生功能。再生功能:觀察動物尾巴的特點。翹豎松鼠的尾巴能起到平衡的作用，幫助松鼠平安落地。猴子的尾巴可以讓他掛在樹枝上，還可以用來獲取食物。如果小壁虎找他們借尾巴，我們可以怎樣寫呢？練