部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第21課《小壁虎借尾巴》優(yōu)質(zhì)課件【最新】

21小壁虎借尾巴第一課時(shí)第二課時(shí)猜謎語(yǔ)叫虎不是虎，生來(lái)有四足，愛(ài)在墻角住，專(zhuān)吃蚊蠅蟲(chóng)。新課導(dǎo)入第一課時(shí)壁虎聽(tīng)老師讀課文，注意生字詞讀音，聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么停頓的。自己試試讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。在每個(gè)小節(jié)前面標(biāo)上序號(hào)，然后說(shuō)一說(shuō)：這篇課文一共有____自然段。7初讀課文初讀課文①②⑥③④⑤⑦壁墻蚊咬斷您撥甩趕房傻轉(zhuǎn)bìqiánɡwényǎobōduànnínshuǎiɡǎnfánɡshǎzhuǎn壁虎墻壁蚊子咬住折斷您好撥水甩掉趕走房子傻瓜轉(zhuǎn)身初讀課文借助圖片識(shí)記利用形聲字說(shuō)說(shuō)有什么好的方法記住這些字。蚊、趕、房、轉(zhuǎn)墻壁撥水初讀課文房轉(zhuǎn)戶(hù)字頭車(chē)字旁多與房屋有關(guān)。多與車(chē)輛有關(guān)。一扇門(mén)一輛車(chē)戶(hù)初讀課文壁墻蚊咬斷您撥甩趕房傻轉(zhuǎn)小壁虎捉蚊子捉條爬姐您草房左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)不要寫(xiě)成“木”形聲字，意為“附著、黏著、匍匐”?！白Α迸c“巴”聯(lián)合起來(lái)表示“動(dòng)物身體趴在地面上，用爪子貼著地面移動(dòng)身體”。伸出戶(hù)字頭初讀課文小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。zhènɡduàn小壁虎用力掙脫危險(xiǎn)。掙小壁虎的尾巴是怎么斷掉的？掙zhènɡ____zhēnɡ____掙脫掙扎掙：用力使自己擺脫束縛。品讀課文讀第2自然段，想一想：小壁虎為什么要借尾巴呢？沒(méi)有尾巴多難看哪！小壁虎想：向誰(shuí)去借一條尾巴呢？品讀課文小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了？分別是在哪里見(jiàn)到他們的？小魚(yú)老牛燕子小河邊房檐下大樹(shù)上品讀課文結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右扌左窄右寬，左高右低。第九筆撇的收筆穿插到提的下方，最后一筆捺寫(xiě)得較舒展。zhuō捉書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上下夂上放下收。第二筆橫短撇長(zhǎng)，與捺對(duì)稱(chēng)，收筆在橫中線。上下穿插。tiáo條書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：半包圍爪“爪”的捺要舒展，“巴”字形體小巧，緊靠“爪”的捺，在捺的中間偏上位置。pá爬書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)第二課時(shí)壁虎墻壁蚊子咬住折斷您好撥水甩掉趕走房子傻瓜轉(zhuǎn)身復(fù)習(xí)導(dǎo)入讀第3～5自然段，想一想：小壁虎借尾巴的結(jié)果如何？為什么呢？品讀課文小魚(yú)姐姐，您把尾巴借給我行嗎？不行啊，我要用尾巴撥水呢。撥水小壁虎懇求的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出他的禮貌不借尾巴的理由牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。趕蠅子燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎？不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。掌握方向讀第3～5自然段，找到描寫(xiě)小魚(yú)、老牛、燕子尾巴的動(dòng)作的詞語(yǔ)，再想一想他們的尾巴有什么作用。撥水搖著尾巴甩著尾巴擺著尾巴趕蠅子掌握方向品讀課文自由朗讀第3～5自然段的對(duì)話，再分角色演一演。誠(chéng)懇的語(yǔ)氣為難的語(yǔ)氣借尾巴品讀課文讀了課文，我們知道動(dòng)物們的尾巴作用都不一樣，選擇下面詞語(yǔ)中任意一組，講講借尾巴的經(jīng)過(guò)吧。小河邊搖著尾巴游來(lái)游去撥水大樹(shù)上甩著尾巴吃草趕蠅子房檐下擺著尾巴飛來(lái)飛去掌握方向品讀課文根據(jù)課文內(nèi)容完成填空，說(shuō)說(shuō)故事的主要情節(jié)。小壁虎為了逃命，掙斷了尾巴，他爬到______找____借尾巴，但____要用尾巴____；爬到______，找____借尾巴，但____要用尾巴______；爬到______找____借尾巴，但____要用尾巴_________。最后，小壁虎的尾巴自己________。小河邊小魚(yú)小魚(yú)撥水大樹(shù)上老牛老牛趕蠅子房檐下燕子燕子掌握方向長(zhǎng)出來(lái)了品讀課文想一想，小壁虎還有可能向哪些動(dòng)物借尾巴？這些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢？松鼠的巴——翹猴子的尾巴——豎狐貍的尾巴——拖品讀課文小壁虎爬呀爬，爬到（）。他看見(jiàn)（），小壁虎說(shuō)：“（），您把尾巴借給我行嗎？”（）說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴（）。”品讀課文小壁虎沒(méi)有借到尾巴，怎么辦呢？小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。難nán____nàn____困難災(zāi)難品讀課文“爬呀爬”在文中出現(xiàn)了幾次？說(shuō)明了什么？小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。小壁虎爬呀爬，爬到大樹(shù)上。小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。四次說(shuō)明了小壁虎爬的時(shí)間久，路程長(zhǎng)。借尾巴的艱辛品讀課文傻孩子，你轉(zhuǎn)過(guò)身子看看。我長(zhǎng)出一條新尾巴啦！

“新”的反義詞是什么？小壁虎的尾巴斷了，為什么可以長(zhǎng)出新的尾巴？壁虎的尾巴有再生功能。新——舊品讀課文借尾巴掙斷尾巴尾巴用處大長(zhǎng)出新尾巴小壁虎借尾巴小魚(yú)：老牛：燕子：不能借趕蠅子掌握方向撥水不能借不能借結(jié)構(gòu)梳理本文主要講述了小壁虎被蛇咬住了尾巴，為了逃命而掙斷了尾巴。小壁虎分別向小魚(yú)、老牛、燕子去借尾巴，但是他們的尾巴都非常有用，不能借給小壁虎。正在小壁虎難過(guò)時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長(zhǎng)出了新尾巴。全文以生動(dòng)、通俗的語(yǔ)言，介紹了小魚(yú)、老牛、燕子等動(dòng)物尾巴的不同作用，以及壁虎尾巴的再生功能。課堂小結(jié)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右女左窄右寬。女字旁靠近豎中線，第四筆位于豎中線右邊，最后一橫起筆穿插在左邊點(diǎn)的下方。jiě姐書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上下心上長(zhǎng)下短。上部左右靠近，“心”呈扁勢(shì)。nín您書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上下艸“艸”位于上半格中間?！叭铡陛^扁，最后一橫緊貼橫中線下方。第八筆橫為主筆，要舒展。cǎo草書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：半包圍戶(hù)第一筆點(diǎn)從豎中線上起筆。第二筆橫折位置在上半格居中。內(nèi)部飽滿，第六筆橫伸出戶(hù)字頭，收筆在橫中線上。fánɡ房書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)拓展一拓展二拓展延伸為什么小壁虎的尾巴可以再生呢？壁虎的尾巴含有再生性細(xì)胞，能通過(guò)激素的刺激使尾巴的細(xì)胞活躍，再長(zhǎng)出新的尾巴。拓展一品讀課文你還知道哪些動(dòng)物也有類(lèi)似的功能嗎？蚯蚓肢體蜥蜴尾巴返回品讀課文拓展二關(guān)于動(dòng)物尾巴的作用：孔雀的尾巴在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，它會(huì)打開(kāi)尾屏，暫時(shí)嚇退或迷惑敵人，保護(hù)自己。品讀課文啄木鳥(niǎo)的尾巴靠在樹(shù)上支撐身體，幫助捉蟲(chóng)。品讀課文返回鯊魚(yú)的尾巴能控制游動(dòng)的方向。一、照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。例：小魚(yú)在河里游來(lái)游去。小狗在草地上____來(lái)____去。燕子在空中____來(lái)____去。青蛙在荷葉上____來(lái)____去。跑跑飛飛跳跳隨堂練習(xí)二、連一連，給動(dòng)物找尾巴。隨堂練習(xí)三、拓展閱讀。動(dòng)物的尾巴蝎子的尾巴是用來(lái)攻擊敵人的。隨堂練習(xí)鹿的尾巴又小又短，然而它卻是重要的報(bào)警器。當(dāng)危險(xiǎn)接近鹿群時(shí)，首先發(fā)現(xiàn)敵人的鹿會(huì)豎起尾巴，向同伴發(fā)出警報(bào)。隨堂練習(xí)兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當(dāng)兔子被猛獸咬住時(shí)，兔子立刻使用“脫皮計(jì)”，將尾巴的“皮套”脫下，從而贏得逃命的時(shí)間。隨堂練習(xí)在課文中找出不認(rèn)識(shí)的字，猜猜它們的讀音和意思，再說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的。老師指導(dǎo)：遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，其中的形聲字我們可以根據(jù)聲旁猜讀音，根據(jù)形旁猜意思。如“蚊、房、轉(zhuǎn)”，我們可以從它們的聲旁“文、方、專(zhuān)”來(lái)猜它們的讀音，再根據(jù)形旁“蟲(chóng)、戶(hù)、車(chē)”來(lái)猜出它們的意思。課后習(xí)題參考答案朗讀課文。說(shuō)說(shuō)小壁虎都找誰(shuí)借過(guò)尾巴，結(jié)果怎么樣。參考答案：小壁虎找小魚(yú)、老牛、燕子借過(guò)尾巴，可是小魚(yú)要用尾巴撥水，老牛要用尾巴趕蠅子，燕子要用尾巴掌握方向，他們的尾巴都不能借給小壁虎，最后小壁虎發(fā)現(xiàn)自己又長(zhǎng)出了一條新尾巴。課后習(xí)題參考答案選做：和同學(xué)分角色演一演這個(gè)故事。老師指導(dǎo)：課前準(zhǔn)備小動(dòng)物頭飾，表演時(shí)注意運(yùn)用神態(tài)和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)角色的心理和性格特征。如，小壁虎說(shuō)話時(shí)，要體現(xiàn)出他的天真、活潑。課后習(xí)題參考答案我會(huì)讀雙藍(lán)線中的生字。我會(huì)正確美觀地書(shū)寫(xiě)田字格中的生字。朗讀課文。說(shuō)一說(shuō)小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)、結(jié)果，并嘗試演一演這個(gè)故事。課后作業(yè)小壁虎借尾巴21第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)歌曲：《小壁虎》第一課時(shí)小壁虎，爬呀爬，吸在墻上掉不下，不動(dòng)聲色本領(lǐng)大，蒼蠅蚊子都怕它。小壁虎，爬呀爬，忙來(lái)忙去停不下，捕捉害蟲(chóng)人人夸，我們都要愛(ài)護(hù)它。點(diǎn)擊圖標(biāo)，播放視頻初讀課文借助連環(huán)畫(huà)獨(dú)立讀課文。1.遇到有注音的生字多讀幾遍。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，猜猜它們的讀音和意思，再說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的。2.標(biāo)出段落序號(hào)。1235467壁墻蚊咬斷您撥甩趕房傻轉(zhuǎn)學(xué)認(rèn)字bì

qiáng

wén

yǎoduàn

nínbō

shuǎi

gǎnfáng

shǎzhuǎn

壁虎墻角蚊子咬住掙斷

您好

撥水甩開(kāi)趕走房子傻孩子轉(zhuǎn)身bì

qiáng

wén

yǎo

duàn

nín

bō

shuǎi

gǎnfáng

shǎ

zhuǎn

讀詞語(yǔ)墻qiáng看課文第一幅插圖，猜一猜“墻”字的字音和字義。識(shí)字方法用磚、石等砌成承架房頂或隔開(kāi)內(nèi)外的建筑物。蚊咬趕房轉(zhuǎn)形聲字識(shí)字形旁表義聲旁表音wén

yǎogǎnfáng

zhuǎn借助圖片、聯(lián)系上下文撥甩bō

shuǎi

撥鐘表甩頭發(fā)撥琴弦房fángzhuǎn

轉(zhuǎn)學(xué)偏旁戶(hù)字頭車(chē)字旁房子房屋轉(zhuǎn)身轉(zhuǎn)頭結(jié)合語(yǔ)境、聯(lián)系上下文斷傻（長(zhǎng)形的東西）分成兩段或幾段。愚蠢，糊涂。小壁虎捉蚊子識(shí)字游戲墻蚊轉(zhuǎn)壁斷傻咬您房趕甩撥借助第一幅插圖讀課文第1、2自然段，說(shuō)說(shuō)小壁虎身上發(fā)生了什么事。整體感知借助第二、三、四幅插圖讀課文第3-5自然段，說(shuō)一說(shuō)：小壁虎爬到了哪里？都找過(guò)誰(shuí)借尾巴？結(jié)果怎么樣？（課后第2題）小壁虎爬到小河邊，找小魚(yú)借尾巴。結(jié)果沒(méi)借到。小壁虎爬到大樹(shù)上，找老牛借尾巴。結(jié)果沒(méi)借到。小壁虎爬到房檐下，找燕子借尾巴。結(jié)果沒(méi)借到。最后小壁虎借到尾巴了嗎？借助第五、六幅插圖，讀課文第6、7自然段，找出答案吧！小壁虎爬呀爬，長(zhǎng)出了一條新尾巴。請(qǐng)你連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要情節(jié)吧！小壁虎爬到（），找（）借尾巴，但他要用尾巴（）；爬到（），找（）借尾巴，但他要用尾巴（）；爬到（），找（）借尾巴，但他要用尾巴（）；最后小壁虎的尾巴（）。小河邊小魚(yú)撥水大樹(shù)上老牛趕蠅子房檐下燕子掌握方向自己長(zhǎng)出來(lái)了書(shū)寫(xiě)：半包圍結(jié)構(gòu)。（1）“爪”的捺要舒展。（2）“巴”字形體小巧，緊靠“爪”的捺，在捺的中間偏上位置。組詞：爬走爬山學(xué)寫(xiě)字pá書(shū)寫(xiě)：半包圍結(jié)構(gòu)。（1）第一筆點(diǎn)從豎中線上起筆。（2）第二筆橫折位置在上半格居中。（3）內(nèi)部飽滿，第六筆橫伸出戶(hù)字頭，收筆在橫中線上。組詞：房子房門(mén)fánɡ

書(shū)寫(xiě)：左窄右寬，左高右低。（1）第九筆撇的收筆穿插到提的下方。（2）最后一筆捺寫(xiě)得較舒展。組詞：捉蟲(chóng)捉魚(yú)zhuō書(shū)寫(xiě)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。（1）女字旁靠近豎中線。（2）第四筆位于豎中線右邊。（3）最后一橫起筆穿插在左邊點(diǎn)的下方。組詞：姐姐大姐jiě課堂演練根據(jù)課文內(nèi)容填空。小魚(yú)要用尾巴

，老牛要用尾巴

，燕子要用尾巴

。撥水趕蠅子掌握方向第二課時(shí)回憶課文主要內(nèi)容。讀第3-5自然段，一起來(lái)了解動(dòng)物尾巴的作用吧！互動(dòng)課堂小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見(jiàn)小魚(yú)搖著尾巴，在河里游來(lái)游去。小壁虎說(shuō)：“小魚(yú)姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”小魚(yú)說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！碑?huà)出小壁虎和小魚(yú)的對(duì)話。

小壁虎來(lái)到（），向（）借尾巴，小魚(yú)要用尾巴來(lái)（）。小河邊小魚(yú)撥水小魚(yú)姐姐，您把尾巴借給我行嗎？不行啊，我要用尾巴撥水呢。加點(diǎn)詞重讀懇求有禮貌畫(huà)出小壁虎和老牛的對(duì)話。小壁虎爬到（），向（）借尾巴，老牛要用尾巴（）。大樹(shù)上老牛趕蠅子

小壁虎爬呀爬，爬到大樹(shù)上。他看見(jiàn)老牛甩著尾巴，在樹(shù)下吃草。小壁虎說(shuō):“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎?”老牛說(shuō):“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢?！迸２盐舶徒杞o我行嗎？不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。加點(diǎn)詞重讀懇求有禮貌小壁虎爬到（），向（）借尾巴，燕子要用尾巴（）。房檐下燕子掌握方向畫(huà)出小壁虎和燕子的對(duì)話。小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看見(jiàn)燕子擺著尾巴，在空中飛來(lái)飛去。小壁虎說(shuō):“燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎?”燕子說(shuō):“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢?！毖嘧影⒁蹋盐舶徒杞o我行嗎？不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。加點(diǎn)詞重讀懇求有禮貌分角色朗讀課文，讀小壁虎的話時(shí)，讀出他的天真活潑；讀老牛的話時(shí)，老牛的聲音要比小魚(yú)、小壁虎等的聲音低沉一些。朗讀指導(dǎo)（課后第2題）小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。自由讀課文6自然段，想一想：小壁虎沒(méi)有借到尾巴，他去了哪里？小壁虎爬的路程很遠(yuǎn)，用了很長(zhǎng)時(shí)間。1.小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。2.小壁虎爬呀爬，爬到大樹(shù)上。3.小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。4.他爬呀爬，爬回家里找媽媽?！芭姥脚馈痹谖闹谐霈F(xiàn)了幾次，快找出來(lái)讀一讀。1.小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。3.小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。2.小壁虎爬呀爬，爬到大樹(shù)上。4.他爬呀爬，爬回家里找媽媽。朗讀指導(dǎo)（課后第2題）語(yǔ)速放慢，表現(xiàn)出小壁虎借尾巴的艱辛。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說(shuō)：“傻孩子，你轉(zhuǎn)過(guò)身子看看?！毙”诨⑥D(zhuǎn)身一看，高興地叫起來(lái)：“我長(zhǎng)出一條新尾巴啦！”讀第7自然段，說(shuō)一說(shuō)：小壁虎回家后發(fā)生了什么事？我長(zhǎng)出一條新尾巴啦！傻孩子，你轉(zhuǎn)過(guò)身子看看。高興和同學(xué)分角色演一演這個(gè)故事吧！為什么小壁虎的尾巴斷了還可以長(zhǎng)出新的尾巴？壁虎的尾巴有再生功能。再生功能:觀察動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。翹豎松鼠的尾巴能起到平衡的作用，幫助松鼠平安落地。猴子的尾巴可以讓他掛在樹(shù)枝上，還可以用來(lái)獲取食物。如果小壁虎找他們借尾巴，我們可以怎樣寫(xiě)呢？練