第二課時直角的認(rèn)識及畫法_第1頁
第二課時直角的認(rèn)識及畫法_第2頁
第二課時直角的認(rèn)識及畫法_第3頁
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第二課時直角的認(rèn)識及畫法一、教學(xué)年內(nèi)容教材第40頁內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合生活情境及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識直角。2．會用三角尺判斷直角和畫直角。3．通過操作活動，幫助學(xué)生建立直角的空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和分析判斷能力。三、教學(xué)重難點重點：直角的認(rèn)識及角的小大的比擬。難點：正確畫直角。四、教學(xué)準(zhǔn)備三角板五、教學(xué)過程〔一〕、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．角有()個頂點，()條邊。2．判斷以下圖形哪些是角。〔二〕、探究新知1．認(rèn)識直角(教學(xué)例3)。出示情境圖。談話：你能找到這些物品的角嗎？指名上黑板指一指這些角。指出：上面的三個角都是直角，直角通常用特殊的符號表示。教師給其中一個抽象出來的直角標(biāo)上直角符號，同學(xué)們給其余的兩個直角標(biāo)上直角符號。2．判定直角。提問：怎樣才能準(zhǔn)確地判斷出一個角是不是直角呢？學(xué)生活動：小組交流小結(jié)：判斷直角的方法是：先將三角板上的直角頂點和角的頂點重合在一起，再將三角板上的一條直角邊跟角的一條邊重合在一起，看三角板上的另一條直角邊是不是也和角的另一條邊重合。如果沒有重合在一起，這個角就不是直角；如果重合在一起，這個角就是直角。3．折直角。談話：跟著老師一起來做一個直角。拿出一張紙，任意折一折，再沿著折痕對折。這兩條邊所夾的角就是直角。用手摸一摸，感覺直角的大小。匯報：你們覺得直角是什么樣的？和大家說一說。4．畫直角(教學(xué)例4)。談話：同學(xué)們郡認(rèn)識了直角，現(xiàn)在我們要來畫一個直角，你們有什么好方法？演示用三角板畫出一個直角，學(xué)生仔細(xì)觀察。談話：先看老師是怎么畫的，先畫一條直直的線，把三角板直角中的一邊和它重合，倚著另一條邊再畫一條線，這就是我畫的直角。教師說明：直角畫好后，標(biāo)上直角符號“〞。學(xué)生試畫，教師巡視指導(dǎo)。交流：你是怎樣畫出直角的，用三角板畫直角時要注意什么？延伸：老師在黑板上畫的直角比你畫的直角要大，對嗎？為什么?〔三〕、穩(wěn)固應(yīng)用1．完成教材第40頁的“做一做〞。2．完成教材第44頁練習(xí)八的6～8題?！菜摹?、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對直角有了哪些認(rèn)識？如果老師讓你們用活動角擺出一個

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