世界眼光 戰(zhàn)略思維

世界眼光戰(zhàn)略思維科學(xué)決策

——新階段領(lǐng)導(dǎo)干部必備的三大要素鄖縣縣委黨校周清敬引言：

黨的十六屆四中全會(huì)于2004年10月16日至19日在北京召開.全會(huì)審議通過了《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》,要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部“以寬廣的眼界觀察世界，正確把握時(shí)代發(fā)展的要求，善于進(jìn)行理論思維和戰(zhàn)略思維”，不斷提高科學(xué)決策的能力.這是新階段對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的新要求，也是必備素質(zhì)。下面講三個(gè)問題領(lǐng)導(dǎo)干部必須具備寬廣的世界眼光領(lǐng)導(dǎo)干部必須培養(yǎng)高超的戰(zhàn)略思維領(lǐng)導(dǎo)干部必須作出正確的科學(xué)決策一、領(lǐng)導(dǎo)干部必須具備寬廣的世界眼光1、世界眼光體現(xiàn)了系統(tǒng)的整體性和戰(zhàn)略的宏觀性

世界眼光包括：

---用馬克思主義寬廣眼光觀察世界

---用馬克思主義寬廣眼光觀察中國(guó)這里用兩個(gè)事例可以說明：第一，我們黨作出加入WTO的戰(zhàn)略決策第二，決策者的眼光是否寬廣至關(guān)重要

17、18世紀(jì)中國(guó)和俄國(guó)兩個(gè)名彪史冊(cè)的皇帝：一個(gè)是中國(guó)的康熙,一個(gè)是俄國(guó)的彼得

兩個(gè)人具有極為相似之處:

兩個(gè)人同為少年登基兩個(gè)人同樣博學(xué)勤政

然而兩個(gè)人對(duì)后世的影響卻大相徑庭為什么?

就在于世界眼光方面有差距一、領(lǐng)導(dǎo)干部必須具備寬廣的世界眼光

2、打開思維空間，以多角度、全方位審視復(fù)雜多變的大千世界審視大千世界的切入點(diǎn)是從大看小審視大千世界的著眼點(diǎn)是從長(zhǎng)看短審視大千世界的著重點(diǎn)是正負(fù)兼顧審視大千世界的基本點(diǎn)是主次照應(yīng)

3、跳出“霍布森選擇”與“布里丹選擇”的思維陷阱

A、突破思維空間，跳出

“霍布森選擇”何謂“霍布森選擇”?

1631年，英國(guó)劍橋有一個(gè)做馬匹生意的商人名叫霍布森，他對(duì)買馬的人說：“買馬可以、租馬也可以,而且價(jià)格優(yōu)惠。但有個(gè)條件——即只能在馬圈門口隨便你挑、隨便你選?！逼鋵?shí)這是一個(gè)圈套。他在馬圈上只留一個(gè)小門，大馬、肥馬、好馬根本就出不去，出去的都是些小馬、瘦馬、懶馬?；舨忌辉试S人們?cè)隈R圈的出口處選。起初，買馬的人都高高興興，以為占了便宜，后來他們才發(fā)現(xiàn)上了霍布森的當(dāng)大家挑來挑去，自以為完成了滿意的選擇，最后的結(jié)果可想而知——只是一個(gè)低級(jí)的決策結(jié)果，其實(shí)質(zhì)是小選擇假選擇形式主義的選擇。人們自以為作了選擇，而實(shí)際上思維和選擇的空間是很小的。有了這種思維的自我僵化，當(dāng)然不會(huì)有創(chuàng)新，所以它是一個(gè)陷阱。B、縮短思維時(shí)間，跳出“布里丹選擇”何謂“布里丹選擇”？有一個(gè)叫布里丹的外國(guó)人，他的驢子餓得咕咕叫，就牽著驢子到野外去找草吃。看到左邊的草很茂盛，他便帶驢子到了左邊，又覺得右邊的草顏色更綠，他就帶他的驢子跑到右邊，但又覺得遠(yuǎn)處的草品種更好，他便牽著驢子到了遠(yuǎn)處。布里丹帶著他的驢子一會(huì)兒左一會(huì)兒右，一會(huì)兒遠(yuǎn)一會(huì)兒近，始終拿不定主意。結(jié)果，驢子被餓死在途中。C、提高思維速度，實(shí)現(xiàn)思維及時(shí)創(chuàng)新要做到思維創(chuàng)新，不僅要求領(lǐng)導(dǎo)者善于打破框框，拓寬決策的選擇余地，而且要求領(lǐng)導(dǎo)者在面臨很大的選擇空間和條件具備的時(shí)候，能夠把握機(jī)遇，提高思維創(chuàng)新的速度。只有一條道兒不存在選擇問題，讓人徘徊的往往是十字路口，多種選擇，怎么辦？印度大詩人泰戈?duì)栔v過一個(gè)有關(guān)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的故事，很有哲理：一個(gè)老者攜孫子去集市賣驢。路上，開始時(shí)孫子騎驢，爺爺在地上走，有人指責(zé)孫子不孝；爺孫二人立刻調(diào)換了位置，結(jié)果又有人指責(zé)老頭虐待孩子；于是二人都騎上了驢，一位老太太看到后又為驢鳴不平，說他們不顧驢的死活；最后爺孫二人都下了驢，徒步跟驢走，不久又聽到有人譏笑:看！一定是兩個(gè)傻瓜，不然為什么放著現(xiàn)成的驢不騎呢？爺爺聽罷，嘆口氣說:還有一種選擇就是咱倆抬著驢走，可這樣一來，豈不更讓人笑掉大牙？二、領(lǐng)導(dǎo)干部必須培養(yǎng)高超的戰(zhàn)略思維（一）戰(zhàn)略思維的內(nèi)涵和表征

戰(zhàn)略思維是指對(duì)關(guān)系全局性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性、根本性重大問題的分析、綜合、判斷、預(yù)見的理性思維過程，是對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)變化發(fā)展的運(yùn)動(dòng)規(guī)律的思考與把握，是領(lǐng)導(dǎo)者思維能力、思維水平、思維成果的高度體現(xiàn)。戰(zhàn)略思維具有以下五大重要表征：1.空間的廣闊性。2.結(jié)構(gòu)的立體性。3.過程的超前性。4.主體的創(chuàng)造性。5.結(jié)果的整體性。二、領(lǐng)導(dǎo)干部必須培養(yǎng)高超的戰(zhàn)略思維（二）戰(zhàn)略思維方式的基本類型1.系統(tǒng)性思維方式。呈現(xiàn)三大特點(diǎn)：一是全方位整體性。二是時(shí)空統(tǒng)一性。三是協(xié)同性。2.超前性思維方式。3.開放性思維方式。4.創(chuàng)造性思維方式。

5.自覺性思維方式。二、領(lǐng)導(dǎo)干部必須培養(yǎng)高超的戰(zhàn)略思維（三）戰(zhàn)略思維的培養(yǎng)1、學(xué)習(xí)理論，善于從理論高度把握規(guī)律(1)提升理論思維

(2)掌握科學(xué)知識(shí)2、崇尚實(shí)踐，善于以求實(shí)精神開拓創(chuàng)新

(1)實(shí)踐是提高戰(zhàn)略思維的可靠基礎(chǔ)

(2)實(shí)踐是提高戰(zhàn)略思維的根本途徑二、領(lǐng)導(dǎo)干部必須培養(yǎng)高超的戰(zhàn)略思維

（三）戰(zhàn)略思維的培養(yǎng)3、強(qiáng)化修養(yǎng)，善于從責(zé)任角度謀劃思維事業(yè)心和使命感。應(yīng)該在三個(gè)問題上具有使命感：---在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興上---在探索三大客觀規(guī)律上---在堅(jiān)持實(shí)踐根本宗旨上膽量、勇氣與遠(yuǎn)見卓識(shí)意志、品質(zhì)和謀略能力、魅力和魄力---領(lǐng)導(dǎo)者的影響力領(lǐng)導(dǎo)者的影響力包括兩大方面A、權(quán)力性影響力：其特點(diǎn)是：暫時(shí)的、外在的，具有強(qiáng)制性B、非權(quán)力性影響力其特點(diǎn)是：更長(zhǎng)久、內(nèi)在的，具有激發(fā)性它包括：

魅力---主要是意識(shí)、品格、精神方面

能力---主要是本領(lǐng)、素質(zhì)、能力方面

魄力---主要是干事業(yè)的雄心壯志和決心三、領(lǐng)導(dǎo)干部必須作出正確的科學(xué)決策A,科學(xué)決策的含義B,提高科學(xué)決策能力的方法途徑:（一）吃透“三情”，把握三個(gè)環(huán)節(jié)三情

1、吃透上情---這是作出正確決策的依據(jù)

2、吃透下情---這是作出正確決策的基礎(chǔ)

3、吃透外情---這是作出正確決策的條件三個(gè)環(huán)節(jié)一是調(diào)整決策重心二是落實(shí)決策制度三是加強(qiáng)決策監(jiān)督三、領(lǐng)導(dǎo)干部必須作出正確的科學(xué)決策（二）掌握四法，樹立四種觀念“四法”：第一，深入調(diào)查研究第二，發(fā)揮整體合力第三，抓牢戰(zhàn)略重點(diǎn)第四，堅(jiān)持群眾路線四種觀念：1、樹立大發(fā)展觀念

2、樹立大開放觀念

3、樹立大改革觀念

4、樹立大市場(chǎng)觀念三、領(lǐng)導(dǎo)干部必須作出正確的科學(xué)決策（三）增強(qiáng)五力，做好五種決策增強(qiáng)五種能力：第一，運(yùn)籌謀劃能力

第二，總攬全局能力 第三，開拓創(chuàng)新能力第四，科學(xué)預(yù)見能力