學(xué)校特色建設(shè)方案范本

學(xué)校特色建設(shè)方案范本一、指導(dǎo)?思想以_?___和科?學(xué)發(fā)展觀為?指導(dǎo)，推進(jìn)?特色學(xué)校建?設(shè)。創(chuàng)建特?色學(xué)校是新?形勢(shì)下全面?貫徹教育方?針，深入實(shí)?施素質(zhì)教育?，深化教育?教學(xué)改革的?一項(xiàng)重要工?作，也是優(yōu)?化學(xué)校管理?，豐富學(xué)校?內(nèi)涵，提升?學(xué)校品位的?重要舉措。?我校以“傳?承綠色文化?，構(gòu)建環(huán)保?校園”為突?破口。把環(huán)?境教育列為?素質(zhì)教育的?重要內(nèi)容，?把環(huán)境教育?目標(biāo)納入素?質(zhì)教育目標(biāo)?，使環(huán)境教?育與素質(zhì)教?育融為一體?。以全面提?高環(huán)保素質(zhì)?為目標(biāo)，以?培養(yǎng)環(huán)保能?力為重點(diǎn)，?創(chuàng)建一條與?眾不同的特?色發(fā)展之路?：傳承優(yōu)勢(shì)?成特色——?發(fā)展特色創(chuàng)?特色學(xué)?！?—凸顯特色?樹品牌。?二、創(chuàng)建背?景1、我?校是長(zhǎng)城鄉(xiāng)?的中心小學(xué)?。服務(wù)范圍?廣，校園占?地面積__?_平方米，?校舍建筑面?積___平?方米。校園?地面全部硬?化，校舍前?后均有草坪?、花壇、造?型設(shè)計(jì)多樣?，綠化帶縱?橫錯(cuò)落，綠?化面積達(dá)_?__平方米?，綠化覆蓋?率達(dá)___?%。各種標(biāo)?語(yǔ)牌匾，知?識(shí)櫥窗裝扮?著校園，處?處滲透濃厚?的文化氣息?，優(yōu)良的環(huán)?境優(yōu)勢(shì)，蘊(yùn)?含著豐富的?教育功效，?已初具特色?。在創(chuàng)建省?級(jí)“綠色單?位”的同時(shí)?，不斷地滲?透環(huán)保教育?，營(yíng)造良好?的學(xué)習(xí)、育?人環(huán)境，充?分發(fā)揮環(huán)境?育人的實(shí)效?性、長(zhǎng)效性?。2、_?__年我校?被涼州區(qū)教?育局評(píng)為“?校園文化建?設(shè)示范性學(xué)??！?；__?_年被武威?市教育局評(píng)?為“示范性?小學(xué)”，_?__年被涼?州區(qū)精神文?明建設(shè)指導(dǎo)?委員會(huì)、涼?州區(qū)環(huán)境保?護(hù)委員會(huì)評(píng)?為“綠色單?位”，__?_年___?月被武威市?環(huán)境保護(hù)局?、武威市教?育局、武威?市精神文明?建設(shè)指導(dǎo)委?員會(huì)辦公室?評(píng)為“綠色?單位”。我?校被評(píng)為武?威市“綠色?單位”后，?十分珍惜這?個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)?，為貫徹可?持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)?略和科教興?國(guó)的戰(zhàn)略，?落實(shí)《全國(guó)?環(huán)境宣傳教?育行動(dòng)綱要?》精神，深?入開展環(huán)境?教育和環(huán)境?建設(shè)，把環(huán)?境教育當(dāng)作?學(xué)校的特色?項(xiàng)目來(lái)創(chuàng)建?，當(dāng)作優(yōu)化?教育環(huán)境、?培養(yǎng)高素質(zhì)?人才的重要?內(nèi)容來(lái)抓。?1-3?、目前，我?校正在努力?創(chuàng)建省級(jí)“?綠色單位”?，突___?育人的功效?。學(xué)校在大?環(huán)境上具有?傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)?，校園環(huán)境?優(yōu)雅，人文?及生活環(huán)境?優(yōu)越，是讀?書治學(xué)、陶?冶情操的理?想園地，在?綠樹映襯下?的校園整潔?美麗，長(zhǎng)青?的松柏，鉆?天的白楊，?華蓋般的柳?樹錯(cuò)落有致?、行列整齊?。早春的桃?花，盛夏的?玫瑰，金秋?的菊花，寒?冬的翠柏，?映襯出了繁?花似錦、碩?果累累、四?季常春的美?麗景象，教?室的___?被綠色點(diǎn)綴?的格外鮮艷?，室內(nèi)外的?牌匾內(nèi)容豐?富、色彩鮮?艷。人文和?諧的校園，?高素質(zhì)教師?隊(duì)伍是創(chuàng)建?“綠色學(xué)校?、環(huán)境育人?”的優(yōu)勢(shì)。?三、創(chuàng)建?目標(biāo)根據(jù)?涼州區(qū)教育?局[___?]2文件精?神，制訂學(xué)?校特色項(xiàng)目?的創(chuàng)建規(guī)劃?，并努力開?展工作。以?環(huán)境教育為?依據(jù)，以創(chuàng)?建省級(jí)“綠?色單位”為?動(dòng)力，認(rèn)真?貫徹落實(shí)《?涼州區(qū)特色?學(xué)校建設(shè)工?作指導(dǎo)意見(jiàn)?》的文件精?神，明確創(chuàng)?建特色學(xué)校?的目的意義?，聯(lián)系實(shí)際?采取多層次?，多內(nèi)容，?抓結(jié)合，促?滲透的措施?，全方位全?過(guò)程推進(jìn)創(chuàng)?建活動(dòng)，力?爭(zhēng)在一至兩?年內(nèi)凸顯特?色、彰顯功?效。（一?）近期目標(biāo)?——制定計(jì)?劃、措施、?實(shí)施方案?1、設(shè)置創(chuàng)?建特色學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)?構(gòu)：組長(zhǎng)?：楚文科（?校長(zhǎng)）成?員：王典銀?李新春王恒?張生永趙云?善陳瑞林?楊冉馬玉偉?___機(jī)?構(gòu)成員從校?長(zhǎng)“第一責(zé)?任人”到教?師、學(xué)生等?諸群體進(jìn)行?責(zé)任分工，?以期促進(jìn)環(huán)?境教育合力?和環(huán)境教育?整體效應(yīng)的?形成。1?、校長(zhǎng)切實(shí)?擔(dān)負(fù)起學(xué)校?環(huán)境教育工?作“第一責(zé)?任人”的責(zé)?任。2、?教導(dǎo)處、總?務(wù)處切實(shí)當(dāng)?好參謀，經(jīng)?費(fèi)和軟硬件?配套運(yùn)行。?3、全體?教師都切實(shí)?擔(dān)負(fù)起形成?環(huán)境教育合?力的責(zé)任，?促進(jìn)環(huán)境教?育的整體效?應(yīng)。2、?構(gòu)建學(xué)?！?創(chuàng)建”工作?總體計(jì)劃、?支持性政策?和措施教?導(dǎo)處、教研?組、班主任?和分管人員?依據(jù)教育局?的文件精神?具體研究制?定計(jì)劃；計(jì)?劃、措施和?方案分階段?、可行、有?效、安全，?定期檢查（?自查）落實(shí)?情況，及?時(shí)總結(jié)調(diào)整?。師生應(yīng)了?解學(xué)校、班?級(jí)所制訂的?各項(xiàng)計(jì)劃和?實(shí)施方案。?3、確立?運(yùn)行機(jī)制，?___有效?實(shí)施?！?環(huán)境育人、?”特色項(xiàng)目?創(chuàng)建的過(guò)程?應(yīng)貫穿于學(xué)?校工作的各?個(gè)方面，無(wú)?論是現(xiàn)行的?規(guī)章制度，?還是長(zhǎng)遠(yuǎn)的?發(fā)展計(jì)劃，?都應(yīng)倡導(dǎo)有?益于環(huán)境的?工作與生活?方式，逐步?形成有益于?學(xué)校環(huán)境的?文化氛圍。?（二）遠(yuǎn)?期目標(biāo)。在?現(xiàn)有環(huán)境教?育初具特色?的基礎(chǔ)上，?逐漸把“綠?色學(xué)校、環(huán)?境育人”建?設(shè)結(jié)合起來(lái)?，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)?特色學(xué)校的?遠(yuǎn)期目標(biāo)。?四、環(huán)境?教育特色項(xiàng)?目創(chuàng)建的可?行性論證?（一）加強(qiáng)?___管理?，構(gòu)建完整?的環(huán)境教育?體系。成立?“綠色學(xué)校?，環(huán)境育人?”特色項(xiàng)目?創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小?組，為了是?創(chuàng)建活動(dòng)高?效有序推進(jìn)?，使環(huán)境教?育能真正落?到實(shí)處，讓?環(huán)境育人理?念切實(shí)從觀?念走向?qū)嵺`?，體現(xiàn)到師?生的個(gè)人行?為，進(jìn)一步?加大力度，?適當(dāng)投資優(yōu)?化校園文化?設(shè)施。（?二）重視師?資培訓(xùn)，提?升環(huán)保理念?。學(xué)校環(huán)境?教育工作是?靠廣大教師?開展的，因?此，教師環(huán)?境素質(zhì)的提?高，是環(huán)境?教育蓬勃發(fā)?展最重要的?基礎(chǔ)。1?、由教導(dǎo)處?制訂對(duì)教師?進(jìn)行環(huán)境教?育培訓(xùn)計(jì)劃?，查找培訓(xùn)?材料，設(shè)計(jì)?環(huán)境教育的?新內(nèi)容新舉?措。2、?學(xué)校訂閱或?購(gòu)買一定數(shù)?量的各方面?的報(bào)刊雜志?和書籍，讓?師生多渠道?獲取教育知?識(shí)信息。學(xué)?校圖書室專?門設(shè)立“綠?色書架”，?學(xué)校宣傳櫥?窗專門開設(shè)?“綠色宣傳?欄”。3?、每學(xué)期由?教導(dǎo)處安排?環(huán)境知識(shí)系?列講座，舉?辦環(huán)境知識(shí)?競(jìng)賽，環(huán)境?教育論文比?賽。通過(guò)一?系列活動(dòng)，?提高師生創(chuàng)?建熱情，自?覺(jué)參加各類?環(huán)?；顒?dòng)，?從而提高師?生的環(huán)保意?識(shí)。（三?）完善環(huán)境?教育體系，?深化環(huán)保教?育。每學(xué)?期由教導(dǎo)處?負(fù)責(zé)選擇、?編制環(huán)境教?育校本教材?，開展多學(xué)?科滲透教學(xué)?，努力做到?全面滲透、?全方位滲透?、全過(guò)程滲?透，真正將?環(huán)境教育融?入到日常教?育、教學(xué)活?動(dòng)中。重在?滲透就是要?講求方法，?注重全方位?參與，注重?潛移默化。?環(huán)境教育的?情感色彩很?強(qiáng)，要盡可?能做到“潤(rùn)?物細(xì)無(wú)聲”?，切忌空洞?的說(shuō)教。?實(shí)行全面滲?透，學(xué)校本?身要給學(xué)生?營(yíng)造出“環(huán)?境教育特色?項(xiàng)目創(chuàng)建”?的氛圍，這?會(huì)給學(xué)生接?受環(huán)境教育?創(chuàng)造出一個(gè)?良好的“硬?件”環(huán)境。?只有“硬件?”和“軟件?”的配合，?才能事半而?功倍。（?四）重視環(huán)?保宣傳工作?，創(chuàng)設(shè)環(huán)境?教育氛圍。?環(huán)境教育?當(dāng)務(wù)之急是?教育學(xué)生“?學(xué)會(huì)做人”?，我們主要?通過(guò)對(duì)學(xué)生?創(chuàng)設(shè)環(huán)境教?育，制定系?列環(huán)境行為?準(zhǔn)則、創(chuàng)造?良好輿論氛?圍，___?學(xué)生自覺(jué)參?與有計(jì)劃的?環(huán)境實(shí)踐活?動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)?環(huán)境意識(shí)和?道德水平的?提高。1?、全面落實(shí)?校園內(nèi)環(huán)境?教育宣傳標(biāo)?語(yǔ)、警示語(yǔ)?等校園文化?硬件設(shè)施規(guī)?劃。育人設(shè)?施在年內(nèi)要?初具規(guī)模。?2、學(xué)校?開設(shè)“綠色?宣傳欄”，?及時(shí)向?qū)W生?傳遞環(huán)保信?息。3、?開展豐富多?樣的主題活?動(dòng)、環(huán)境知?識(shí)競(jìng)賽、“?我與綠色學(xué)?校”征文比?賽等，大力?開展環(huán)保宣?傳工作。?五、制定了?環(huán)境育人特?色學(xué)校的實(shí)?施方案（?1）確立一?到六年級(jí)教?育目標(biāo)及達(dá)?標(biāo)要求。根?據(jù)目標(biāo)要求?尋找各學(xué)科?教材中的教?育訓(xùn)練內(nèi)容?，有機(jī)滲透?、結(jié)合。?（2）環(huán)保?特色教育實(shí)?施途徑：?①班隊(duì)活動(dòng)?。由于中隊(duì)?主題活動(dòng)有?其特有的儀?式，因此對(duì)?隊(duì)員的教育?尤其深刻，?一次成功的?中隊(duì)活動(dòng)在?隊(duì)員們成長(zhǎng)?的道路上留?下閃光的軌?跡，對(duì)他們?的一生將產(chǎn)?生積極的影?響。將環(huán)保?特色活動(dòng)與?主題班隊(duì)活?動(dòng)有機(jī)結(jié)合?，在時(shí)間上?、制度上保?證了環(huán)保教?育的順利進(jìn)?行。②社?會(huì)實(shí)踐。為?了培養(yǎng)隊(duì)員?主動(dòng)地參與?社會(huì)和作用?社會(huì)的環(huán)保?意識(shí)和行為?，我們有意?識(shí)地引導(dǎo)隊(duì)?員觀察周圍?及家鄉(xiāng)的自?然環(huán)境的變?化，調(diào)查并?了解污染所?造成的后果?。在活動(dòng)中?，讓隊(duì)員們?學(xué)到環(huán)保知?識(shí)，提高環(huán)?保技能，培?養(yǎng)他們解決?問(wèn)題的能力?。③家庭?社會(huì)。我們?注意把環(huán)境?教育從校內(nèi)?擴(kuò)展到家庭?社會(huì)，走可?持續(xù)發(fā)展之?路，建設(shè)環(huán)?保家庭、社?會(huì)。我校少?先隊(duì)輔導(dǎo)老?師與隊(duì)員要?一起走向社?會(huì)宣傳環(huán)?保知識(shí)，舉?辦“讓綠色?走進(jìn)家庭”?等環(huán)?；顒?dòng)?，讓小手牽?大手，共同?創(chuàng)建“綠色?家園”。?④學(xué)科滲透?。由教導(dǎo)處?提供信息，?整理資料，?語(yǔ)、數(shù)、外?、音、體、?美、思、社?、各學(xué)科教?師鉆研教材?，深入挖掘?教材中的環(huán)?境因素，對(duì)?照目標(biāo)要求?，結(jié)合本學(xué)?科特點(diǎn)、自?身優(yōu)勢(shì)，加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生的?環(huán)保意識(shí)的?教育。（?3）建立興?趣小組，進(jìn)?行環(huán)?？蒲?活動(dòng)。①?建立小小環(huán)?保行動(dòng)隊(duì)。?“搞環(huán)保，?你我動(dòng)腦動(dòng)?手；齊參與?，學(xué)校美景?再現(xiàn)”，讓?隊(duì)員們知行?合一，開動(dòng)?創(chuàng)造思維的?機(jī)器，參與?環(huán)境保護(hù)，?美化社會(huì)環(huán)?境，增強(qiáng)環(huán)?保意識(shí)。學(xué)?校組成“小?小環(huán)保行動(dòng)?隊(duì)”，在輔?導(dǎo)員老師的?指導(dǎo)下，積?極參加《改?進(jìn)處理方法?，避免生活?垃圾二次污?染》等活動(dòng)?。②建立?小小環(huán)保傳?播組。進(jìn)行?文藝創(chuàng)作，?環(huán)保板畫，?綠色廣告宣?傳和環(huán)保攝?影展示等等?。③建立?小小環(huán)保調(diào)?查組。如水?質(zhì)調(diào)查，噪?聲測(cè)試，大?氣觀測(cè)，綠?地調(diào)查，生?態(tài)調(diào)查等等?。水質(zhì)調(diào)查?組的孩子們?了解水與人?類的關(guān)系，?學(xué)會(huì)用ph?值來(lái)測(cè)試水?質(zhì)的技能，?學(xué)會(huì)用過(guò)濾?、沉淀、消?毒等方法凈?水?？疾扉L(zhǎng)?城的紅水河?，寫出一篇?篇充滿稚氣?但思路清晰?的調(diào)查報(bào)告?。大氣監(jiān)測(cè)?組的同學(xué)在?科學(xué)教師的?指導(dǎo)下，要?學(xué)會(huì)觀測(cè)樹?葉變化來(lái)判?斷大氣污染?的程度。?④建立小小?環(huán)保設(shè)計(jì)院?。開展以節(jié)?能設(shè)計(jì)、家?鄉(xiāng)環(huán)境設(shè)計(jì)?、廢物利用?設(shè)計(jì)、環(huán)保?軟件設(shè)計(jì)等?為內(nèi)容的環(huán)?境設(shè)計(jì)活動(dòng)?。例如在“?生態(tài)環(huán)境創(chuàng)?造”環(huán)保創(chuàng)?新活動(dòng)中，?大隊(duì)部要開?展以“校園?綠化規(guī)劃設(shè)?計(jì)”為內(nèi)容?的比賽，隊(duì)?員們對(duì)學(xué)校?人行道、花?壇、操場(chǎng)、?墻面等環(huán)境?進(jìn)行綠化設(shè)?計(jì)。一幅幅?圖畫，一份?份方案，凝?聚著孩子們?一顆顆環(huán)保?心，利用這?些活動(dòng)激發(fā)?孩子對(duì)環(huán)境?問(wèn)題的__?_熱情，提?高環(huán)保意識(shí)?，培養(yǎng)創(chuàng)新?精神、創(chuàng)新?能力和實(shí)踐?能力，使他?們?cè)谕瑢W(xué)中?能嶄露頭角?，成為二十?一世紀(jì)環(huán)境?科學(xué)的預(yù)備?人才。六?、時(shí)間安排?：“傳承?綠色文化、?構(gòu)建環(huán)保校?園”創(chuàng)建活?動(dòng)分三個(gè)階?段進(jìn)行。?第一階段。?___年_?__月—_?__月，綠?色文化設(shè)施?建設(shè)階段