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文檔簡介

A居民：我扔垃圾很方便，下樓就有垃圾桶，可早上的清運垃圾車實在太吵B居民：夏天在小區(qū)鍛煉，身邊哪都有垃圾桶，氣味太重，蚊蟲也多。C居民：“其他垃圾”的垃圾桶總是爆滿，我不知道該把“其他垃圾”丟到哪里。D居民：扔個垃圾，要走那么遠的路，垃圾袋中的臟水滴得滿地都是E居民：不同垃圾桶相距太遠了，每次扔垃圾要跑好幾個地方，費時費力影響垃圾投放的因素分析表序號影響因素分析1、法律法規(guī)不健全，社區(qū)對垃圾分類的宣傳力度不夠，居民分類意識淡薄2、3、小組討論，填一填：

社區(qū)服務我設計——社區(qū)分類垃圾桶選址設計垃圾桶的擺放位置：樓道口，地下停車庫，大門口，停車場等行為地圖：是追蹤個體行為的一種研究方法，通過記錄運動軌跡，就能繪制出行為地圖，也能很好地了解小區(qū)居民的生活規(guī)律。學生活動：畫行為地圖，（可以畫出不同身份的人們的活動軌跡）并初步確定垃圾桶的擺放位置我們現(xiàn)在一共有六小組，每組七位同學，每位同學分別是一幢樓的居民，組長分配。分類垃圾桶擺放的因素：第一步：熟悉社區(qū)的概況

小區(qū)共有7幢樓，28個單元，按每單元兩戶，每幢6層估算，約有366戶居民，共產生多少垃圾？第二步，了解各類垃圾投放量分布隨機調查社區(qū)50戶家庭某一天各類生活垃圾的投放量，統(tǒng)計出了這些家庭各類生活垃圾投放量分布情況投放量比例圖展示分類垃圾桶數(shù)量垃圾桶種類其他垃圾易腐垃圾可回收垃圾有害垃圾數(shù)量

第三步，估算分類垃圾桶的數(shù)量如果按每人每天產生1千克垃圾計算，社區(qū)計劃訂購120升容量的分類垃圾桶20個第四步，正式確定放置位置，將20個分類垃圾桶放在規(guī)劃的位置（少了可以加，多了可以減）540mm930mm355mm學生活動：小組討論確定規(guī)劃放置點，將分類垃圾桶放在規(guī)劃的位置，并說明理由。四、作業(yè)展示，并進行說明，教師評價五、總結垃圾桶選址設計就是一項社區(qū)設計服務，社區(qū)公共設施的管理工作離不開每一個居民的熱心參與，今天同學們也做了一次社區(qū)的小主人。同學們通過考察，討論，計算，最后確定了垃圾桶最合量的擺放位置。方便了小區(qū)居民的生活。請同學們?yōu)樽约汗墓恼?。生活中除了分類垃圾桶，在老師所在的學校和一些小區(qū)，還出現(xiàn)了垃圾智能回收站，只要通過微信掃碼，就能分類智能回收垃圾。給

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