4.《心有一團(tuán)火溫暖眾人心》教案

為終身發(fā)展奠基長沙縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)教案為終身發(fā)展奠基授課班級課時(shí)安排1課型課題《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》核心素養(yǎng)目標(biāo)核心價(jià)值理解張秉貴“一團(tuán)火”的精神內(nèi)涵，深入體會“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的思想，引導(dǎo)學(xué)生樹立“無私奉獻(xiàn)，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)造”的勞動(dòng)觀念。學(xué)科素養(yǎng)明了人物通訊的特點(diǎn)，掌握閱讀這一類文本的相應(yīng)策略，形成較強(qiáng)的通訊思維素養(yǎng)。關(guān)鍵能力1.引導(dǎo)學(xué)生從新聞事實(shí)、新聞背景、文章結(jié)構(gòu)等方面入手閱讀通訊，分析通訊的報(bào)道角度，理解事實(shí)與觀點(diǎn)的關(guān)系，提升學(xué)生的閱讀理解能力；2.尋找張秉貴一生的典型事跡，進(jìn)行概括提煉，培養(yǎng)學(xué)生通過抓典型事跡把握人物形象的能力。必備知識1.能夠鑒賞文章中運(yùn)用的細(xì)節(jié)描寫；2.體會人物通訊理性和感性相結(jié)合的特點(diǎn)。重、難點(diǎn)1.從新聞事實(shí)、新聞背景、文章結(jié)構(gòu)等方面入手閱讀通訊，分析通訊的報(bào)道角度，理解事實(shí)與觀點(diǎn)的關(guān)系，抓住典型事件，把握人物精神；2.能夠鑒賞文章中運(yùn)用的細(xì)節(jié)描寫，體會人物通訊理性和感性相結(jié)合的特點(diǎn)。教學(xué)方法、手段講授、討論，多媒體教學(xué)過程問題引導(dǎo)二次備課一、興趣導(dǎo)入，激發(fā)熱情燕京，也就是北京，有著名的八景，有同學(xué)知道嗎？它們是：太液秋風(fēng)，瓊島春陰，金臺夕照，薊門煙樹，西山晴雪，玉泉趵突，盧溝曉月，居庸疊翠。八地八景，各具特色，堪稱絕妙呀！但是，后來燕京出現(xiàn)了第九景，有一個(gè)人，他的售貨藝術(shù)竟被喻為“燕京第九景”。當(dāng)時(shí)，為了看他的售貨表演，顧客曾將百貨大樓的玻璃柜臺都擠碎了。大家想不想知道他是誰？想不想也去看看這“燕京第九景”呢？二、回溯知識，明體知的大家少安勿躁。在進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)之前，我們先回顧上一節(jié)課關(guān)于“消息與人物通訊”的不同、“人物通訊”的特點(diǎn)兩個(gè)知識點(diǎn)1.“消息與人物通訊”的不同消息人物通訊篇幅內(nèi)容短、簡潔長、豐富報(bào)道對象針對事件塑造人物時(shí)效性強(qiáng)弱表達(dá)方式記敘（更客觀）豐富：描寫、議論、抒情（更形象生動(dòng)，有主觀性）純粹的新聞具有文學(xué)性的新聞2.“人物通訊”的特點(diǎn)人物通訊新聞性（過程線、思想線）、文學(xué)性（描寫、抒情、議論）人物形象典型人物感染讀者、影響社會顧名思義，人物通訊，它以新聞人物為報(bào)道對象，是通過新聞人物的行動(dòng)反映時(shí)代特點(diǎn)和社會面貌的一種通訊形式。換言之，人物通訊書寫的不只是人物，還有時(shí)代精神，要能夠正確引導(dǎo)輿論，培育社會共識，起到激勵(lì)和鼓舞的作用。這讓我想到一句話——“歷史是個(gè)人的歷史，而個(gè)人是歷史的個(gè)人”。它很好地詮釋了個(gè)人和歷史的關(guān)系，通過某個(gè)人的行為和相關(guān)事件，我們可以看到一段歷史甚至一個(gè)時(shí)代。終于到了我們齊賞“燕京第九景”的時(shí)候了。下面就讓我們共同學(xué)習(xí)人物通訊——《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》。這是一篇自讀課文，讓我們用七到八分鐘的時(shí)間，帶著這樣幾個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)去閱讀。1.總結(jié)概括有關(guān)張秉貴的新聞事實(shí)，并梳理其新聞結(jié)構(gòu)。2.選擇幾處最能打動(dòng)你的文字，思考文字能觸動(dòng)你的原因，旁批自己的感受。3.隨手圈畫記錄閱讀時(shí)的疑問。三、因事解人，梳理結(jié)構(gòu)1.下面讓我們帶著學(xué)習(xí)成果交流討論一下，這“燕京第九景”張秉貴，何許人也？張秉貴出身貧農(nóng)家庭，10歲做了資本家工廠的童工，17歲當(dāng)了私營的德昌厚食品店的學(xué)徒，是受盡了剝削階級壓迫和凌辱的底層勞動(dòng)人民。但是，后來發(fā)生了變化。新中國成立后，張秉貴翻身當(dāng)家做了主人，1955年到百貨大樓當(dāng)售貨員，1977年還收到全國200多封熱情洋溢的信件。張秉貴的一生，前期和后期的變化是翻天覆地的。2009年，國家評選出了“100位新中國成立以來感動(dòng)中國人物”，張秉貴就是其中一位。2017年，為紀(jì)念曾經(jīng)在北京王府井百貨大樓工作30年的勞模張秉貴，王府井集團(tuán)決定將每年的9月18日設(shè)立為“張秉貴日”。一個(gè)普通勞動(dòng)者為什么能獲得如此殊榮呢？2.讓我們再次梳理文本，走近張秉貴，理一理，看看關(guān)于他的新聞事實(shí)有哪些。位置具體事件精神品格新聞結(jié)構(gòu)第6段借代懷抱哭鬧小孩的女顧客耐心細(xì)致、周到體貼張秉貴品格的表現(xiàn)第6段給趕火車的顧客提前稱糖并悉心指路體貼入微、急人所急第7段接待氣呼呼的女顧客熱情大度、主動(dòng)耐心、和藹親切第14段女兒生病，卻依舊沒有影響他的服務(wù)態(tài)度隱忍克制、愛崗敬業(yè)、公私分明第15段照顧買得多的顧客而被買得少的顧客質(zhì)問后受到觸動(dòng)自我反省、不斷成長張秉貴品格的成因第16段憶往昔被兵痞打，如今收到女顧客的水果而感慨不已懂得感恩、樂于奉獻(xiàn)第17段通過多種渠道豐富自己的商品知識，當(dāng)好顧客的參謀主動(dòng)求知、嚴(yán)于律己視“為人民服務(wù)”為服務(wù)宗旨第19段去吃夜宵，因座無虛席，廚房師傅特意給他拿凳子而受啟發(fā)善于剖析小事、思想覺悟高張秉貴品格的影響3.分析新聞事件的邏輯結(jié)構(gòu)我們用表格將它們直觀地呈現(xiàn)出來，可以發(fā)現(xiàn)，有關(guān)張秉貴的新聞事件繁多，但并不雜亂。這些事件將文章自然分成了三塊：第一塊是張秉貴品格的表現(xiàn)，第二塊是張秉貴品格的成因，第三塊是張秉貴品格的影響。這些事件之間邏輯關(guān)系非常清晰，精心的新聞結(jié)構(gòu)安排讓讀者能感受到作者蘊(yùn)藏于文章中的對張秉貴的大力肯定與贊揚(yáng)。4.但問題又來了，作者的寫作意圖到底是什么？（1）對張秉貴的大力肯定與贊揚(yáng)。（2）結(jié)合當(dāng)時(shí)的新聞背景：張秉貴是北京百貨大樓的一位普通的售貨員，但是他以為人民服務(wù)的熱忱，在平凡的售貨員崗位上練就了令人稱奇的“一抓準(zhǔn)”、“一口清”及“一團(tuán)火”的服務(wù)精神，成為新中國商業(yè)戰(zhàn)線上的一面旗幟。本文發(fā)表于1977年，當(dāng)時(shí)我們的國家百廢待興，各行各業(yè)都需要?jiǎng)趧?dòng)者恢復(fù)生產(chǎn)。張秉貴身上的愛崗敬業(yè)、全心全意為人民服務(wù)的精神非常符合時(shí)代的要求。林為民將全國勞動(dòng)模范張秉貴的事跡加以整理，寫成新聞作品，目的就是號召全國人民向張秉貴學(xué)習(xí)，這是有深遠(yuǎn)的時(shí)代意義的！作者立場：大力肯定贊揚(yáng)勞模張秉貴身上所呈現(xiàn)的全心全意為人民服務(wù)的“一團(tuán)火”的精神。小結(jié)：新聞通訊的陳述是理性的，基于此，閱讀新聞通訊，我們就要抓住新聞事實(shí)并梳理新聞事實(shí)內(nèi)部間的邏輯關(guān)系，以探求新聞事實(shí)背后的新聞?wù)嫦?。同時(shí)，要關(guān)注新聞背景，因?yàn)樾侣劚尘笆切侣劚澈蟮男侣?，如果我們忽略了背景，那么新聞的價(jià)值將會大打折扣。最后，還要去探尋隱藏在文字背后的作者的觀點(diǎn)態(tài)度和立場。從這三方面下手，我們才能更好地理解一篇新聞通訊。四、品析細(xì)節(jié)，感性表達(dá)1.這篇通訊中有很多地方能深深打動(dòng)讀者，同學(xué)們交流一下讓自己很有感觸的地方，并說說為什么。位置細(xì)節(jié)描寫人物形象第6段老張從稱好的糖果中拿出一塊放回貨柜里，又拿出幾塊用小紙袋裝好，塞進(jìn)孩子的衣兜里，把剩下的糖果包捆結(jié)實(shí)遞給顧客，囑咐道……動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了張秉貴為顧客服務(wù)時(shí)的嫻熟、用心。第6段他從貨柜里拿出一塊糖放到孩子手里，……，給顧客稱好后，他又從中拿出一塊放回貨柜里動(dòng)作描寫，體現(xiàn)了張秉貴做事的公平、公正、嚴(yán)謹(jǐn)。第10段張秉貴也隨著她向柜臺東頭走去，邊走邊想：她準(zhǔn)是遇到了什么不順心的事，越是這樣，我越是要熱情接待她。張秉貴一邊走，一邊還是那樣和顏悅色地說：“最近從上海來了幾種新糖果，味道還不錯(cuò)，您想看看嗎？我向您介紹一下……”這段多處使用了心理、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，將張秉貴熱情周到、耐心體貼的全心全意為人民服務(wù)的形象生動(dòng)地刻畫了出來。第18段在柜臺里，他三步并作兩步走，一點(diǎn)兒不知累，可晚上下班后，他就感到有些支持不住，有時(shí)連上樓還要扶著墻。對比手法、細(xì)節(jié)描寫，作者將張秉貴上班時(shí)和下班后的狀態(tài)進(jìn)行對比，讓人感覺到張秉貴很真實(shí)，他舍己為公、公而忘私、甘于奉獻(xiàn)的品質(zhì)特征就躍然紙上了。同學(xué)們分析得很透徹！這讓我想到一個(gè)人，她就是《“探界者”鐘揚(yáng)》的作者葉雨婷。她說：“我們不希望把典型人物捧到脫離群眾，也不會用記者的話直接引導(dǎo)讀者。報(bào)社前輩說，我們要把新聞事實(shí)呈現(xiàn)給讀者，讓他們自己去判斷，要做真正能在大家心中產(chǎn)生觸動(dòng)的報(bào)道?！蹦敲?，如何讓人產(chǎn)生觸動(dòng)呢？那自然缺少不了描寫人物時(shí)的語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫。因此，我們也說“人物是活在細(xì)節(jié)中的”。希望大家在新聞閱讀中把握其理性特點(diǎn)的時(shí)候，也要細(xì)心感受其感性的表達(dá)方式，一篇好的新聞兩者往往是不可分割的。五、勇于質(zhì)疑，答疑提升1.新聞通訊以“心有一團(tuán)火，溫暖眾人心”作標(biāo)題好不好？（1）找出寫“一團(tuán)火”的句子，分析文章的行文線索和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。“一團(tuán)火”的句子：①收貨動(dòng)作的迅速勁兒，接待顧客的熱情勁兒，像一團(tuán)火一樣，把大家深深地吸引住了。p2②張秉貴常說：“我們售貨員要用全心全意為人民服務(wù)的一團(tuán)火，來溫暖人民群眾，使他們不僅在商店里感到熱乎乎的……p17③張秉貴用自己心中的一團(tuán)火溫暖人民群眾，贏得了廣大顧客的愛戴和尊敬。p19④您那感人肺腑的事跡，使我心中仿佛升起了一團(tuán)火。p20“一團(tuán)火”的服務(wù)精神，是本文的線索。①作品以“一團(tuán)火”的服務(wù)精神為線索展開，貫穿全文。②采用了彩線串珠式的方式，敘述了張秉貴生活中的平凡事跡，凸顯了其“一團(tuán)火“般的精神風(fēng)貌，贊揚(yáng)之情溢于文中。③起到了突出人物形象，深化主題等作用。（2）標(biāo)題的好處①“心中一團(tuán)火”運(yùn)用比喻的修辭手法，指張秉貴接待顧客時(shí)飽滿的工作熱情。它還是全文的線索，以彩線連珠的結(jié)構(gòu)方式敘寫出張秉貴的平凡事跡，凸顯其如火的精神面貌，贊揚(yáng)之情溢于文中。②“溫暖眾人心”指顧客滿意且以真心回饋張秉貴。表層意思是說張秉貴業(yè)務(wù)熟練，熱情似火，市民被他的真誠和一心一意為大家服務(wù)的行為所感動(dòng)；內(nèi)在含義是歌頌在那個(gè)特定的時(shí)代里，先鋒人物似火一般的責(zé)任感和使命感，突出的是他們在平凡的崗位上勇于擔(dān)當(dāng)和付出的精神。③“心有一團(tuán)火，溫暖眾人心”這一標(biāo)題意蘊(yùn)豐富，句式整齊，揭示了這篇新聞作品的主要內(nèi)容，吸引讀者的閱讀興趣。2.文章為什么以一位路過北京的青年農(nóng)民的詩歌結(jié)尾？是他很有名，還是他的詩歌寫得很棒？很明顯都不是。但我們可以換個(gè)角度想問題，正是這個(gè)無名的青年農(nóng)民，僅僅只是路過北京，卻也要為張秉貴寫下詩歌，這就恰好更能證明，勞模張秉貴“一團(tuán)火”精神的崇高可貴，“一團(tuán)火”精神的感人至深。這種寫法倒是很值得我們學(xué)習(xí)。3.張秉貴的“一團(tuán)火”精神是當(dāng)時(shí)時(shí)代的需要，于今還有提倡的必要嗎？時(shí)代可以不斷地發(fā)展變化，但優(yōu)秀的精神傳統(tǒng)需要永遠(yuǎn)地傳承和發(fā)揚(yáng)。從勞模張秉貴身上，我明白了，勞動(dòng)不分高低貴賤，只要?jiǎng)趧?dòng)，就光榮偉大、崇高美麗。我們應(yīng)該像他那樣干一行就要干好一行，像他那樣刻苦勤奮，像他那樣滿腔熱情！他身上展現(xiàn)的“工匠精神”、“全心全意為人民服務(wù)”的崇高思想境界，以及“一團(tuán)火”的精神品格在任何一個(gè)時(shí)代都會被需要。于今當(dāng)然要提倡，而且我們有責(zé)任和義務(wù)將它不斷傳承與發(fā)揚(yáng)下去！六、朗讀品味，拓展延伸最后送給大家一首小詩，請大家充滿感情地朗讀并品味。假如我是一束光，就要給別人帶去一片光芒。假如我是一陣風(fēng)，就要給別人帶去一陣清涼。假如我是一朵花，就要給別人送去一陣芬芳。假如我是一首歌，就要給別人送去一片悠揚(yáng)。學(xué)生續(xù)寫：假如我是一棵樹，就要給別人送去一片陰涼。假如我是一滴水，就要給別人送去一份生機(jī)。假如我是一片云，假如我是一泓泉，假如我是一團(tuán)火…