我觀察了大海

我觀察了大海我觀察了大海（通用12篇）

我觀察了大海篇1

教材分析：

1、課文地位及作用：本篇在單元中屬閱讀課文，以同學(xué)自我分析為主，老師輔導(dǎo)教學(xué)，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。

2、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：記人為主的記敘文

力量目標(biāo)：有用閱讀力量

語言目標(biāo)：領(lǐng)悟文章思想內(nèi)容，感受作為純真美妙的情感，提高同學(xué)的思想品德修養(yǎng)。

一、導(dǎo)入新課（以下是課件教學(xué)）

1、運(yùn)用媒體播放《美麗媽媽》電影片段

2、問：同學(xué)們見過大海嗎？知道大海嗎？

答：播放的大海畫面，引導(dǎo)同學(xué)初步了解、大海如此廣和深。這深、廣的大海、遠(yuǎn)古孕育了生命，哺育了生命。

3、問：平常人們常以海喻什么？

答：常以海喻：學(xué)問的海洋生活的海洋......

4、問：設(shè)懸念：

本文寫沙子見到了大海，將意味著什么？

答"通過學(xué)完全文，明確本文題目含義。

二、1、這單元：通過不同文章的學(xué)習(xí)，了解寫景狀物為主的記敘文，記人為主的記敘文，記事為主的記敘文的一般要求。了解記敘文為何和抒情、談?wù)撓嗉?，明記敘文的寫作?/p>

2、范讀或同學(xué)集體朗讀：

問：這是一篇以什么為主的記敘文？

答：以記人為主的記敘文。

2、記敘文人稱有那些？

答：有第三人稱，本文采納第一人稱。

3、本文用第一人稱寫發(fā)的好處？

答：令人感到親切，可信。

4、記敘文表現(xiàn)手法？

答：記敘文是記敘描寫的表現(xiàn)手法為主，此外，抒情、談?wù)?、說明的表現(xiàn)手法為輔。

強(qiáng)調(diào)本文是以記敘和抒情統(tǒng)一于一體，深深的情感蘊(yùn)含在娓娓的記敘之中。

5、記敘文中以記人為主、勢(shì)必有對(duì)人物的描寫。任務(wù)描寫法有那些？

答：人物描寫法：有肖像描寫、行動(dòng)描寫、語言描寫、心理描寫。強(qiáng)調(diào)側(cè)重在心理描寫。寫得精練、傳神。

重點(diǎn)：本文通過寫"我'一個(gè)身體畸形的女孩，在繼父的鼓舞下，出了家門，戰(zhàn)勝了自卑，成了一個(gè)能獨(dú)立于世的人。

四：段落分析

分析：全文分三部分：

一（1）：介紹"我'是個(gè)畸形的女孩，八歲前，沒邁出過大門一步。

本段：簡(jiǎn)潔而形象的幾句話，讀后令人無限同情。她的童年，沒有自由，沒有嬉戲，沒有歡快，也缺少父母的慈祥。

二（225）"我'在繼父的鼓舞、訓(xùn)練、關(guān)心下，把握了獨(dú)立生活的力量。

繼父鼓舞、訓(xùn)練、關(guān)心下戰(zhàn)勝自卑獨(dú)立于世界過程：

一層：（2段-12段）：在繼父鼓舞下，跟繼父上街了。

這層有心理描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等。都很貼切兒童的特點(diǎn)。（指的課文那些句子？）

沙子由可怕、羞怯興奮地與孩子們一起去玩。

二層（1317）：大海的故事使沙子確立了生活的信念，有了奮斗的目標(biāo)。

強(qiáng)調(diào)：這是沙子的童年生活中重要一次。

分析：沙子和別的兒童一樣，特殊愛聽故事、而其繼父當(dāng)過海員、最熟識(shí)大海了。寫其繼父給沙子講大海的故事、肯定很心動(dòng)、令人感到自然、真實(shí)。所以沙子："我聽得著了迷'－－對(duì)大海產(chǎn)生了無限憧憬，繼而向繼父發(fā)問："我能觀察海嗎？'，繼你說："能、等你再長(zhǎng)大些，等到15歲，我就帶你去看大海。'－－"我的眼前豁然亮了'。

為什么會(huì)這樣？怎樣理解這句話？

答：沙子想去看大海，到15歲繼父會(huì)帶她去看大海。沙子幼小的心靈中有了一個(gè)信念、生活中有了一個(gè)目標(biāo)、精神上產(chǎn)生了一種巨大的鼓舞力氣，生活也就立即感到有了意義，有了樂趣，自然"我的眼前豁然亮了'。

三層（18-22）：在繼父的鼓舞、訓(xùn)練、關(guān)心下，沙子獨(dú)自商店、做家務(wù)、學(xué)文化，最終能獨(dú)立于.。

分析：沙子的繼父：退休海員－－年近60－－哮喘嚴(yán)峻--經(jīng)濟(jì)條件差--沙子母親離開了他們。

沙子--不是他親生女兒---還有殘疾。

沙子繼父卻以堅(jiān)韌樂觀的態(tài)度、面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的一切困難。以博大的胸懷愛惜沙子、關(guān)懷沙子的成長(zhǎng)、關(guān)心她戰(zhàn)勝自卑、樹立生活信念、指導(dǎo)她學(xué)文化，督促她學(xué)會(huì)料理生活中各種事務(wù)、鼓舞她的點(diǎn)滴進(jìn)步，使沙子最終獨(dú)立于.。

沙子繼父在文中只是作為一個(gè)陪襯人物來寫、但其極一般人身上閃射出刺眼的光輝、感人到深。

四層:（23-25）沙子覺得自己真正長(zhǎng)大了，但繼父卻因病去世了。

分析："我覺得自己真正長(zhǎng)大了'。

----原來一個(gè)"怕極了'"羞怯'"見人'，現(xiàn)在"在鎮(zhèn)子上穿街走巷、為繼父請(qǐng)醫(yī)生、買藥、做各種各樣的事情。我獨(dú)立擔(dān)當(dāng)了全部家務(wù)。'繼父在彌留之際，向沙子承認(rèn)"我對(duì)你撒謊'，從中可看出什么？

答：1、看出繼父是個(gè)誠(chéng)懇的仍

2、繼明知過敏性哮喘、必需遠(yuǎn)離大海、但又答應(yīng)帶沙子去看海，完全是為沙子考慮、專心良苦。他撒謊，但無愧于心。

3、臨終前英勇承認(rèn)自己不對(duì)，信任沙子最終會(huì)理解他一番苦心的。

三（25）沙子最終領(lǐng)悟到"看大海'的真正意義---繼父把沙子領(lǐng)進(jìn)了生活的海洋。

分析：這段來在全文中的重要地位。

假如文章不寫這一段、全方就成了一個(gè)不幸孩子的故事。

沙子失去了唯一的親人。沉醉在絕望委屈和難過之中。文章的基調(diào)就變得哀怨、感傷和低沉。而且文章前面所寫的沙子的一切努力，在絕望之中也變得毫無意義了。

有了這一部分"帶我去看大海'，就不僅是字面上的意思，面是有了深刻的內(nèi)涵，文章前面的所寫沙子的一切努力到此就完善地表現(xiàn)為沙子真正成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立于.的有用之人了。使全文具有一種催人奮進(jìn)不力氣、基調(diào)顯得樂觀健康了。從面深化了主題。

這一段有與無，是有質(zhì)的區(qū)分的。

結(jié)尾是畫龍點(diǎn)睛之筆，極為勝利。

他觀察了將來的生活，由于是伯伯教他了家務(wù)，認(rèn)字，和獲得了自信！他對(duì)將來布滿著向往！

大海指豐富多彩的.生活，寬闊的生活空間以及繼父像大海一樣寬敞的胸懷。我觀察了大海是指河子已經(jīng)具有獨(dú)立生活的力量，完全融入了寬闊的.生活之中，感受到了繼父無私的父愛和博大的胸懷

這里的大海指的是生活的海洋，河子能自食其力，在生活的海洋中自由飛翔了。

我觀察了大海篇2

一、本課學(xué)問點(diǎn)在本單元教材學(xué)問體系中的空間位置：

《我觀察了大海》是北京市義務(wù)訓(xùn)練課程改革試驗(yàn)教材第十二冊(cè)第五單元里的一篇課文。本單元的重點(diǎn)，即寫段意、歸納主要內(nèi)容、體會(huì)的情感，重視重點(diǎn)語句的教學(xué)，注意引領(lǐng)同學(xué)體會(huì)句子，使同學(xué)從中感悟理解句子的含義。引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)到父母用不同方式表達(dá)對(duì)孩子的關(guān)愛等，從而使同學(xué)聯(lián)系自身學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人并健康成長(zhǎng)。二、同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與認(rèn)知力量：

這篇課文感人至深、內(nèi)涵深刻，但離同學(xué)生活較遠(yuǎn)。六班級(jí)同學(xué)在預(yù)習(xí)自讀課文之后，基本上能夠理解課文字面上的意思，理解較為膚淺，感受繼父不露聲色的父愛有肯定難度，需要引導(dǎo)同學(xué)抓住繼父的語言、動(dòng)作描寫，認(rèn)真品讀，引導(dǎo)同學(xué)去挖掘文字背后所蘊(yùn)含的深刻含義，把零散的、膚淺的熟悉深化，體會(huì)繼父對(duì)河子的良苦專心以及深沉的愛，進(jìn)而感受到河子對(duì)繼父的無比感謝之情。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本文語句樸實(shí)無華，但內(nèi)涵深刻，閱讀時(shí)應(yīng)留意培育同學(xué)的感受、理解、觀賞、評(píng)價(jià)的力量，并敬重同學(xué)的個(gè)性化理解。通過閱讀體會(huì)情感再閱讀的過程，完成同學(xué)、老師、文本之間的對(duì)話，加深同學(xué)對(duì)課文的理解。

四、本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.了解課文主要內(nèi)容，抓住人物言行的語句，理解繼父"看海'的意義。有感情朗讀課文。2.體會(huì)繼父對(duì)河子真正的深沉的愛，以及河子對(duì)繼父的感謝之情。3.結(jié)合對(duì)課文的理解，寫出自己最想說的話。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

引領(lǐng)同學(xué)品嘗繼父的言行，從而讓同學(xué)走近這位無私、高尚、宏大的繼父，體會(huì)繼父對(duì)河子真正的深沉的愛，以及河子對(duì)繼父的感謝之情。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

理解繼父"看海'的意義。

七、教學(xué)媒體：課件

八、課時(shí)支配：一課時(shí)

九、教學(xué)過程

媒體使用老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備課課件課件出示繼父講的海的故事課件出示繼父對(duì)河子的嚴(yán)格要求出示繼父講的海的故事出示重點(diǎn)詞語出示填空出示問題組織爭(zhēng)論出示海的故事出示排比句式出示：河子思想行動(dòng)的前后變化出示：當(dāng)時(shí)，當(dāng)時(shí)，當(dāng)時(shí)，練習(xí)表達(dá)出示最終一段出示排比句師生接讀出示課題一、新課導(dǎo)入：1、上節(jié)課我們一起初讀了課文，了解了課文內(nèi)容?，F(xiàn)在，就讓我們一同走進(jìn)課文，走進(jìn)這個(gè)殘疾女孩的生活！齊讀課題：2、我觀察了大海，河子什么時(shí)候，在什么地方，觀察了怎樣的大海？3、出示：（師）有很多次，我站在繼父的遺像前，悄聲對(duì)他說，（生）"伯伯，我觀察了大海，真的，我觀察了'二、細(xì)心品讀溝通情感：1、河子是一個(gè)身體畸形的女孩子，她在8歲以前從沒邁出家門一步，她所擁有的只是院子里的一方天空，一群瞬間即逝的飛鳥。請(qǐng)同學(xué)們一邊默讀第1至13自然段，一邊思索：河子是怎樣賣出家門這第一步的？劃出描寫繼父的語言、動(dòng)作的語句，讀一讀，把自己的體會(huì)批注在書上。（繼父對(duì)河子的關(guān)愛、照看等）2、分角色朗讀第1至13自然段，體會(huì)繼父對(duì)河子的關(guān)愛、照看。3、繼父是一個(gè)退休的海員，對(duì)大海有著深厚的情感，繼父給河子講大海的故事，出示："海水是藍(lán)的，和天空一樣藍(lán)；海水是咸的；海很大，很深；海里有魚，大魚小魚；海上有船，大船小船'（生齊讀）師：大海時(shí)而安靜，時(shí)而波濤洶涌，令人憧憬，河子聽得（），說（）？師："能，等你再長(zhǎng)大些，長(zhǎng)到15歲，我就帶你去看大海。'（齊）：我的眼前豁然亮了。追問：河子喜愛大海嗎？你是從哪兒看出來的？豁然是什么意思？4、是的，河子太渴望去看大海了，齊讀："海水是藍(lán)的，和天空一樣藍(lán)；海水是咸的；海很大，很深；海里有魚，大魚小魚；海上有船，大船小船'5、從課文中我們了解到，早在繼父退休的前一年醫(yī)生就告知他是過敏性哮喘，必需遠(yuǎn)離海洋，可是此時(shí)，繼父為什么卻說等河子長(zhǎng)到15歲就帶她去看大海呢？（讓河子心中燃起對(duì)生活的盼望等）6、河子在看海的期盼中根據(jù)繼父的規(guī)定努力熬煉著自己，出示：河子每天做一件難度較大的家務(wù)活兒，每天要學(xué)個(gè)生詞，并背熟一篇課文。7、出示：繼父的身體雖然越來越壞,但他仍舊拖著病病歪歪的身子,成天帶我去這兒去那兒,鼓舞我獨(dú)自進(jìn)商店買東西,做家務(wù)活兒。問：讀后你體會(huì)到什么？（繼父心中沒有自己，繼父抓緊時(shí)間培育河子）（突出詞語：病病歪歪、成天）讀出自己的感受。8、在河子的成長(zhǎng)過程中，總會(huì)遇到各種各樣的挫折、失敗，每當(dāng)這時(shí)，繼父講的海的故事便會(huì)縈繞在河子的耳邊，（齊讀）出示："海水是藍(lán)的，和天空一樣藍(lán)；海水是咸的；海很大，很深；海里有魚，大魚小魚；海上有船，大船小船'9、出示：每當(dāng)我做了什么我原先不能做的事情的時(shí)候，繼父就變得欣喜若狂，仿佛我做了件驚天動(dòng)地的大事。'問：欣喜若狂、驚天動(dòng)地是什么意思？說明白什么？請(qǐng)你綻開想象：河子學(xué)會(huì)做什么事了，繼父就變得欣喜若狂，仿佛我做了件驚天動(dòng)地的大事。出示：當(dāng)我學(xué)會(huì)＿＿＿＿＿＿，繼父就變得欣喜若狂，仿佛我做了件驚天動(dòng)地的大事。出示："你真能干，河子！'師：想一想，你用什么樣的語氣讀出這句話？（確定、贊揚(yáng)的語氣）10、河子現(xiàn)在所做的一切都是為看海做預(yù)備，河子向著心中的目標(biāo)努力著，師讀書：一個(gè)春日融融的上午一段繼父的心愿達(dá)成了，而"我'歷經(jīng)了7年的等待也最終盼到了看海的日期，可是當(dāng)繼父告知"我'這一切永久都不能實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，"我'感到絕望、委屈、難過，甚至認(rèn)為這是一個(gè)騙局。你們認(rèn)為這是不是騙局？小組爭(zhēng)論：繼父明知"我'會(huì)絕望、難過，甚至?xí)裨顾瑸槭裁床恢苯痈嬷?我'他的苦心？或者永久都不告知"我'真相呢？（體會(huì)出繼父也看到了河子的變化，雖不能帶她去看海，卻已達(dá)到了"看海'的目的。他說出真相，是由于他堅(jiān)信自己的夙愿已經(jīng)完成了。）（結(jié)合"安寧?kù)o靜地去世'來理解繼父的愛是多么無私的、多么宏大，他的胸襟是多么寬廣）三、情感提升：1、隨著繼父的去世，河子看海的愿望就像漂亮的肥皂泡一樣碎裂了。失去了母親、繼父后，這個(gè)身體畸形的女孩子要一個(gè)人生活了，而繼父那永久也講不完的海的故事卻時(shí)時(shí)在河子耳畔響起，（師朗讀）出示："海水是藍(lán)的，和天空一樣藍(lán)；海水是咸的；海很大，很深；海里有魚，大魚小魚；海上有船，大船小船'2、出示：當(dāng)我穿行于鬧市時(shí)，當(dāng)我嫻熟地做著家務(wù)時(shí)，當(dāng)我受鄰居的托付替她照看孩子，從而每月從她那里得到四十元的生活費(fèi)時(shí)，我突然明白了繼父的"看海'的意義。問：看海的意義是什么?出示：河子思想行動(dòng)的前后變化，體會(huì)"看海'的意義。追問：這段話的句式有什么特點(diǎn)？（排比句式：當(dāng)時(shí)，當(dāng)時(shí)，當(dāng)時(shí)，）你能結(jié)合看海的意義補(bǔ)充內(nèi)容嗎？結(jié)合河子所學(xué)會(huì)的家務(wù)勞動(dòng)以及其他力量的提高進(jìn)行口頭表述出，將這一句式表數(shù)據(jù)體完整。）出示：當(dāng)時(shí)，當(dāng)時(shí)，當(dāng)時(shí)，我明白了繼父的"看海'的意義。3、出示：有很多次，我站在繼父的遺像前，悄聲對(duì)他說："伯伯，我觀察了大海，真的，我觀察了'問：河子為什么說自己觀察了大海？實(shí)際上河子觀察了什么？（繼父海一樣深厚的愛、海一樣寬廣的胸懷、繼父就是"我'的大海，承載著"我'這只小船鼓起風(fēng)帆，破浪前行。）追問：很多次說明什么？（對(duì)繼父的感謝、懷念、敬重之情）師：請(qǐng)你把河子想對(duì)繼父說的話說出來！出示：有很多次，我站在繼父的遺像前，悄聲對(duì)他說："伯伯，我觀察了大海，真的，我觀察了'4、運(yùn)用排比句式，以詩一般的語言表達(dá)了河子對(duì)繼父的感謝、懷念和崇敬，請(qǐng)你把自己的理解融入文字再讀一讀；指名讀；對(duì)讀：出示："當(dāng)我穿行于鬧市時(shí)，我明白了繼父看海的意義。'（生接讀：我站在繼父的遺像前，悄聲對(duì)他說："伯伯，我觀察了大海，真的，我觀察了'）"當(dāng)我嫻熟地做著家務(wù)時(shí)，我明白了繼父看海的意義。'（生接讀：我站在繼父的遺像前，悄聲對(duì)他說："伯伯，我觀察了大海，真的，我觀察了'）"當(dāng)我受鄰居的托付替她照看孩子，并得到每月40元的酬勞時(shí)，我明白了繼父看海的意義。'（生接讀：我站在繼父的遺像前，悄聲對(duì)他說："伯伯，我觀察了大海，真的，我觀察了'）"當(dāng)我穿行于鬧市時(shí)，當(dāng)我嫻熟地做著家務(wù)時(shí)，當(dāng)我受鄰居的托付替她照看孩子，并得到每月40元的酬勞時(shí)，我明白了繼父看海的意義。'（生接讀：有很多次，我站在繼父的遺像前，悄聲對(duì)他說："伯伯，我觀察了大海，真的，我觀察了'）四、結(jié)束語：就是這樣一位繼父，借助善意的謊言看海，鼓舞河子、關(guān)心河子，使河子明白了生活像海洋一樣寬廣，令人神往而又布滿挑戰(zhàn)。最終，讓我們滿懷深情地對(duì)繼父說（課題）我觀察了大海齊讀課題默讀第1至13自然段，一邊思索：河子是怎樣賣出家門這第一步的？劃出描寫繼父的語言、動(dòng)作的語句，讀一讀，把自己的體會(huì)批注在書上。深情朗讀解釋豁然一詞齊讀思索，深化理解課文結(jié)合自己談理解從繼父的舉動(dòng)中談對(duì)繼父的看法讀繼父講的海的故事體會(huì)重點(diǎn)詞語想象河子學(xué)會(huì)了哪些家務(wù)勞動(dòng)深化思索繼父所做的是否為騙局小組爭(zhēng)論深情朗讀海的故事談出對(duì)繼父的"看海'的意義的理解明確河子思想行動(dòng)的前后變化綻開想象體會(huì)河子的成長(zhǎng)變化談出自己對(duì)這一無私、宏大的繼父的看法體會(huì)"很多次'的含義表達(dá)河子對(duì)繼父的感謝、懷念、敬重之情深化閱讀深情地對(duì)繼父說：我觀察了大海從課題入手質(zhì)疑導(dǎo)讀抓住課文的結(jié)尾引領(lǐng)同學(xué)深化閱讀課文抓住描寫繼父的語言、動(dòng)作的語句，體會(huì)繼父對(duì)河子照看與關(guān)愛于讀中體會(huì)大海的漂亮，感受繼父的深沉的愛從豁然一詞中體會(huì)河子對(duì)大海的寵愛之情滲透"繼父的海的故事是繼父對(duì)河子愛的一條主線'引領(lǐng)同學(xué)深化閱讀課文，細(xì)細(xì)體會(huì)繼父對(duì)河子深沉的愛體會(huì)繼父的良苦專心抓重點(diǎn)詞語體會(huì)繼父深沉的愛從海的故事中體會(huì)繼父的良苦專心、深沉的愛通過重點(diǎn)詞語感受繼父無私的愛體會(huì)河子的變化，感受繼父的宏大圍繞是否"騙局'深化體會(huì)繼父海一般的胸懷，以及對(duì)河子深沉的、無私的愛深化體會(huì)繼父寬廣的胸懷以及良苦專心，領(lǐng)悟繼父的看海的目的再次感受繼父深沉的愛結(jié)合河子思想行動(dòng)的前后變化深化感受繼父對(duì)河子無私的愛結(jié)合句式的特點(diǎn)，體會(huì)河子在繼父關(guān)心下的成長(zhǎng)變化，同時(shí)滲透了表達(dá)方法明確繼父的海一樣深厚的愛、海一樣寬廣的胸懷從"很多次'體會(huì)河子對(duì)繼父的感謝、懷念之情突出繼父的宏大于深情地朗讀中再次感受繼父的無私、宏大，以及河子對(duì)繼父的感謝、懷念和崇敬之情使同學(xué)在最終的歸納總結(jié)中牢記這位宏大繼父的光輝形象五、板書設(shè)計(jì)：

我觀察了大海

繼父河子

鼓舞克服自卑

培育自食其力無私的愛六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、帶著對(duì)繼父深深的敬意通讀全文，感受繼父對(duì)河子深深的關(guān)愛。

2、仿寫片斷，用帶點(diǎn)的詞語照樣子寫話。"當(dāng)我穿行于鬧市時(shí)，當(dāng)我嫻熟地做著家務(wù)時(shí)，當(dāng)我受鄰居的托付替她照看孩子，并得到每月40元的酬勞時(shí)，我突然明白了繼父的看海的意義。'

我觀察了大海篇3

教學(xué)目標(biāo)：通過預(yù)習(xí)課文把握本課12個(gè)生字和9個(gè)新詞。了解課文主要內(nèi)容。能有感情的朗讀課文，體會(huì)繼父對(duì)我這個(gè)殘疾女孩的深沉的愛，以及我對(duì)繼父的感謝之情。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)繼父對(duì)我這個(gè)殘疾女孩的深沉的愛，以及我對(duì)繼父的感謝之情。

教學(xué)難點(diǎn)：看海的真正含義是什么？

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過預(yù)習(xí)課文把握本課12個(gè)生字和9個(gè)新詞。了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

教學(xué)重點(diǎn)：把握生字新詞，正確、流利的朗讀課文，了解主要內(nèi)容

教學(xué)過程：

一、引入課文

齊讀課題，你想到了什么？

二、檢查預(yù)習(xí)：

1、指名讀書，評(píng)議。

2、訂正個(gè)別字的音、形、義

3、聽寫生詞

三、了解課文內(nèi)容

1、默讀課文：說說課文講了一件什么事？

2、提出不懂的問題

3、質(zhì)疑

四、正確、流利的朗讀課文。

五、作業(yè)：

1完成幫你學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問部分。

2正確流利朗讀課文。

課后反思：同學(xué)在正確讀課文的過程中了解了課文主要內(nèi)容，但在概括主要內(nèi)容時(shí)存在用詞不準(zhǔn)、主次不分的現(xiàn)象，仍不能敏捷運(yùn)用概括主要內(nèi)容的方法。

其次課時(shí)（重點(diǎn)課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，通過理解課文內(nèi)容能有感情的朗讀課文，通過人物言行體會(huì)繼父對(duì)我這個(gè)殘疾女孩的深沉的愛，以及我對(duì)繼父的感謝之情。

教學(xué)重點(diǎn)：通過人物言行體會(huì)繼父對(duì)我這個(gè)殘疾女孩的深沉的愛，以及我對(duì)繼父的感謝之情。

教學(xué)難點(diǎn)：看海的真正含義是什么？

設(shè)計(jì)思想：這篇課文敘述一個(gè)感人的故事。一位平凡的繼父，想盡一切方法關(guān)心我——一個(gè)身材畸形的女孩，由此從不出家門成長(zhǎng)為能獨(dú)立生活、自食其力的人，表現(xiàn)了繼父對(duì)我深沉的愛，以及我對(duì)繼父的無比感謝之情。文章語言樸實(shí)，感情真摯，由于文中的人物都離同學(xué)有肯定距離，因此在教學(xué)中老師要重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)在讀中把握人物的特點(diǎn)，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)中，我把讀、思、議、體會(huì)結(jié)合在一起，通過拓展練習(xí)，充分發(fā)揮同學(xué)的想象力量和語言表達(dá)力量。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，你對(duì)課文有了那些了解？

2、繼父給你留