學生科學教案五篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——學生科學教案五篇教案是教師為順遂而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際處境，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等舉行的概括設計和安置的一種實用性教學文書以下是我整理的學生科學教案范文五篇，僅供參考，夢想能夠扶助到大家。

學生科學教案

通過查看和測驗，知道糖和鹽的名稱、特點及用途。

能對比出糖和鹽的簡樸一致點和不同點。

活動打定：糖、鹽、杯子

活動過程：

導入活動，引起幼兒興趣。(通過嘗的方法讓幼兒了解里面裝的是什么水)

1、出示兩杯水問：你們知道這兩個杯子里放的是什么?

2、請幼兒來嘗一嘗，并說一說杯子里的是什么水?

二、引導幼兒查看糖和鹽。(通過操作培養(yǎng)幼兒擅長動手動腦解決問題的才能)

1、請幼兒根據(jù)生活閱歷，說說糖和鹽是什么樣子的。

2、請幼兒開啟紙包，看看紙包里是什么?想想用什么手段知道?那一包是糖，那一包是鹽，糖是什么樣子的，鹽是什么樣子的?你們想方法自己去試一試用自己的方法來知道。

請幼兒將糖和鹽倒在水里，用筷子輕輕攪拌，待糖和鹽溶化后。問：糖和鹽到那里去了?

三、了解糖和鹽的用途。(培養(yǎng)幼兒的表達才能)

你們知道糖和鹽有什么用嗎?(家家戶戶燒菜離不開它們。工廠好多地方也要用到鹽。)

四、對比糖和鹽。(培養(yǎng)幼兒對事物的查看才能)

糖和鹽什么地方是一樣的?什么地方是不一樣的?小結(jié)：糖和鹽都是白顏色的，一顆一顆亮晶晶的它們都能溶化到水里，它們都是人們生活中不成缺少的東西。糖和鹽的味道是不同的因此它們的用途也是不一樣的。

學生科學教案

活動目標：

1、能積極參與珍藏樹葉的議論。

2、感覺珍藏和察覺的樂趣。

活動打定：

將各種顏色、外形不一的樹葉放置在表示臺，每人一本圖書。

活動過程：

一、與樹葉對話。

1、冬天來了，樹葉都從樹上落下來，你撿過樹葉嗎？你用樹葉做過什么？（跳舞，鋪樹葉小路，打扮自己等）

2、秋天快要過去了，眼看著樹葉一片一片落下來，都快落光了，你們有沒有手段讓樹葉留下來？

3、請幼兒對自己熱愛的樹葉說一句話，扶助幼兒記錄。

二、珍藏樹葉。

1、可以怎樣把樹葉收起來呢？請幼兒大膽參與議論。

2、請幼兒將樹葉壓平，夾在書本里。

3、幼兒根據(jù)自己的喜好選擇一種樹葉，將樹葉展平，提防放進自帶的圖書里。

4、請幼兒說一說自己珍藏的樹葉是什么樣子的？

5、請幼兒將珍藏樹葉的圖書帶回家。

學生科學教案

1.察覺力作用于蛋殼凹面、凸面展現(xiàn)的不同科學現(xiàn)象。

2.初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的應用。

3.學習用語言描述、簡樸統(tǒng)計等方法來表述自己的操作過程和結(jié)果。

1.幼兒操作材料：

①個人材料：1/2的雞蛋殼（洗凈晾干）4～5只，約15厘米長削好的鉛筆一支，直徑約4.5厘米、高約2厘米的通明膠帶紙圈1個，直徑約1.2厘米、高約20厘米的珍寶奶茶吸管1根。

②分組操作材料：小河模型各一，23厘米×9.5厘米的長方形卡紙2張，一角面值的硬幣若干枚，記號筆1支。

2.教師操作材料：

①"小雞出殼"桌面教具一套。

②PPT課件、多媒體設備；③統(tǒng)計表一張。

一、教師設疑激趣，幼兒操作感知1.結(jié)合桌面教具，陳述故事《小雞出殼》（附后），引出疑問：畢竟是誰啄破了蛋殼？

2.啟發(fā)幼兒用鉛筆筆尖模擬小雞的尖嘴巴"啄"蛋殼，尋求答案。

①什么東西對比像小雞的尖嘴巴？

②幼兒模擬操作，得出"雞妹妹用尖嘴巴啄破蛋殼"的結(jié)論。

3.引導幼兒探索一致的力分別作用于蛋殼的凹、凸面而展現(xiàn)的不同現(xiàn)象。

①雞姐姐不服氣，說方才用的力不一樣，你們有什么手段可以讓鉛筆掉下去的力差不多大小呢？

②幼兒簡短議論后，教師引導幼兒借助吸管和膠帶紙圈再次操作，結(jié)果察覺雞妹妹切實是用尖嘴巴啄破蛋殼的。

二、教師演示解惑，幼兒初知原理1.小小蛋殼真奇異，這么放不輕易碎，而這樣放就很輕易碎，這里面有什么奧秘呢？（幼兒簡短議論。）2.請幼兒觀看PPT課件中的測驗演示，察覺"力的分散"現(xiàn)象。提問：把針筒里流下的藍色水比作鉛筆掉下去的力，請大家看看水落到"蛋殼"上怎么樣了？

3.教師邊借助圖示，小結(jié)"薄殼布局原理"。

三、教師引導遷移，幼兒運用閱歷1.教師指著圖示上的"⌒"，提問：這個拱形像什么？你在生活中有沒有見過這樣外形的物體？

2.運用PPT，向幼兒介紹生活中的拱橋、球形屋頂、隧道等建筑物，知道這些都是蛋殼的奧秘在生活中的應用。

四、教師鼓舞探索，幼兒對比統(tǒng)計1.請幼兒分別在"大河"與"小河"上建筑一座平橋和一座拱形的橋，嘗試橋面中央最多能放幾塊積木，并將結(jié)果記錄到表格中。

2.引導幼兒結(jié)合記錄，對比、分析兩種橋的利弊，察覺新的問題。

①哪座橋?qū)Ρ壤?？為什么?/p>

②拱橋它有什么不便當？（太陡、吃力。）怎么辦？

附：

▲"薄殼布局原理"簡介當力作用于蛋殼凸面時，力會沿著蛋殼外觀四處分散，因此蛋殼就能承受較大的力，不易破碎；相反，當力作用于蛋殼凹面時，力就會集中于一點，蛋殼受到的力較大，輕易破碎。

▲故事《小雞出殼》

"嘰嘰嘰，我是雞姐姐。我的雞妹妹怎么還不出殼呀？還是讓我去幫幫她吧！"雞姐姐用她的尖嘴巴去啄蛋殼，"篤篤篤、篤篤篤"，啄著啄著，猛然蛋殼裂開了！從里邊走出了心愛的雞妹妹。雞姐姐欣喜地對雞妹妹說："妹妹！妹妹！是我?guī)湍阕钠屏说皻?，你還不快感謝我？"可雞妹妹卻并不欣喜："誰要你協(xié)助，方才是我自己啄破蛋殼的！""不對！是我?guī)湍阕钠频模?"不對！是我自己啄破的！""不對！不對！不對……""不是！不是！不是……"她倆吵個不停，小摯友，請你評評理，畢竟是誰啄破了蛋殼？

學生科學教案

活動目標：

１、探索并感知球的根本特征。

２、了解球的種類，體驗玩球的樂趣。

３、通過動手制作球，激發(fā)幼兒的探索欲望。

活動打定：

１、各種各樣的球：如：籃球、足球、乒乓球、鐵球、氣球、網(wǎng)球、壘球等。

２、裝有水和吹起來的氣球若干。

３、制作球可選擇的材料：報紙、海綿、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、膠帶、塑料袋、水、藥丸殼等。

４、木板做成的斜面若干。

活動過程：

一、幼兒自由玩球，探索球的特性。

１、供給各種球，請幼兒自由玩球。

２、提問：球是什么樣的？（幼兒自由議論回復）

３、教師在幼兒探索的根基上小結(jié)：球大多數(shù)是圓的，能滾動，能跳起來，有的輕有的重，有的大有的小。

二、幼兒動手操作，探索空心和實心球的不同。

１、供給裝有水和吹起來的氣球若干個，請幼兒試著玩一玩。

２、提問：這些氣球有什么不同？

３、幼兒議論回復：一個裝了水，一個沒裝水；裝水的沉，沒裝水的輕；一個軟一個硬；裝水的彈不起來，沒裝水的能彈起來。

４、教師在幼兒議論的根基上小結(jié)：裝有水的氣球是實心的，沒裝水的氣球是空心的。

５、請幼兒嘗試將教師供給的各種球按空心和實心分開。

三、供給多種材料，請幼兒動手做一個球。

１、教師為幼兒供給多種材料，請幼兒探索自己認為最適合做球的材料，動手做一個球。

２、請幼兒說一說自己使用了什么材料，是怎么做的。

四、嬉戲：看誰的球滾得遠教師供給斜面若干，請幼兒嘗試滾動自己的球，比一比誰做的球滾得遠。

五、議論：生活中你還見過哪些球？它們都是圓形的嗎？

六、延遲活動：

學生科學教案

教學目標：

學識與技能：了解植物的根本布局。

過程與方法：

1、利用多種感官查看一棵植物的外部形態(tài)特征。

2、嘗試用科學詞匯描述查看到的信息

3、自己動手畫一棵植物。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對常見植物的外在特征研究興趣，培養(yǎng)學生專心查看，專心記錄的習慣。

教學重難點

教學重點：植物具有根、莖、葉等布局。

教學難點：能畫一棵植物的簡圖。

教學打定：記錄單，學生活動手冊

教師打定：一株植物、課件

教法學法：查看法

課型課時：新授課1課時

教學過程：

一、聚焦。

1、星期六，喜羊羊到一片樹林里游玩。這里的植物真多呀!(板書：植物)同學們，我們跟喜羊羊一起去看看吧!他看到了哪些植物你熟悉嗎?

2、這是一株什么植物呢?喜羊羊不熟悉，他可真慌張呀!你們能幫幫他嗎?

(1)它會不會開花?

(2)葉子什么樣子的?

(3)生長在哪里?

二、查看一株植物

1、選定一株綠蘿，請大家留心查看并說說看到的處境。了解這株植物的布局：根、莖、葉

2、查看植物的莖和葉。

(1)為了查看的更留心，喜羊羊抉擇走近這株植物，留心看看它的莖和葉。走近了植物我們除了可以用眼睛查看，還可以用什么來查看?(在交流中板書：鼻子、手、同時強調(diào)要輕輕觸摸)

(2)請大家留心查看莖和葉。

(3)交流查看到的信息。

全班交流并強調(diào)說的習慣和聽的習慣

三、畫一株植物

喜羊羊聽了大家的查看交流。覺得我們班的小摯友很厲害，他想：假設把這株植物畫下來，再去問村長，村長斷定能認出這是什么植物。怎么畫呢?我們小賴看看科學記錄單吧!

1、教師示范科學記錄單的使用。

(1)請大家拿出科學記錄單，教師在展臺顯示科學記錄單。

(2)老師知道學生填寫姓名、日期。

2、指導畫一株植物

(1)教師示范畫植物的依次、方法。

邊查看邊畫，按莖————葉————-根的依次。

3、交流評價畫的植物。

評一評，說一說哪位同學畫的。并請被選中的同學談談畫時的體會。

四、小結(jié)

村長聽了大家的介紹，看了你們畫的畫，認出了這株植物。原來它是綠蘿(PPT出示)

村長察覺大家這么厲害，讓老師帶來了一副被弄亂的畫，需要你們的協(xié)助才能復原，你們?nèi)菰S采納挑戰(zhàn)嗎?(出示幻燈片)

1、請兩位同學分別來拼兩種植物的拼圖，并找出根莖葉。

2、這是兩棵大樹，假設我們要去查看拼圖中這樣的大樹，我們可以怎樣取查看呢?(幻燈片播放其中一棵大樹的惡遠景、近景、莖葉的特寫。)

3、終止：今天同學們在課堂上表現(xiàn)很棒，我們一起熟悉了植物上有根、莖、葉。我們還學習了科學的查看。課后大家去校園里找找植物，用今天的方法去查看它。

[學習目標]

1.過程與方法：

(1)能從適當?shù)那榫爸胁煊X問題和提出問題。

(2)能向大家表達自己的察覺和感受。

2.學識與技能：

(1)了解自然界水資源的分布。

(2)知道水資源在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人類中的應用。

(3)知道常用的節(jié)水措施。

3.情感、態(tài)度與價值觀：

(1)賞識大自然中美觀的水體，產(chǎn)生愛好祖國河山的感情。

(2)意識到水資源的缺乏，我們理應養(yǎng)護它。

(3)體驗缺水的痛楚和節(jié)水好處。

(4)養(yǎng)成節(jié)水的行為習慣。

[教學打定]水景圖

[課時安置]1課時

[教學過程]

(一)導入新課：復習引入。

(二)自主學習：

1.賞識自然界美觀的水體。

(1)查看地球儀，熟悉地球上水的分布。

(2)師生共同賞識自然界中美觀的水景，感受大大自然的美觀。

2.指導學生親身感受淡水資源的缺乏。

(1)盡管地球外觀上大多數(shù)被水籠罩著，但這些水中絕大片面是海水