漢語拼音7教案

漢語拼音7教案漢語拼音7教案（精選15篇）

漢語拼音7教案篇1

一、背景學(xué)問：這節(jié)內(nèi)容是三個平舌音，雖然并不是很難，卻是翹舌音比較的基礎(chǔ)。因此很重要。

二、學(xué)情分析：

1、這篇拼音課文以布滿童趣的小伴侶和動物的活動來遷移學(xué)習(xí)。聲母的教學(xué)從單個內(nèi)容相關(guān)的畫面引入，同學(xué)運(yùn)用以有學(xué)問很快就能遷移到三個聲母的發(fā)音和字形。兒歌《過橋》朗朗上口，既是一種好玩的比方，又能喚起同學(xué)做算術(shù)題那種美妙的體驗，是同學(xué)誦讀、表演、律動的好材料。

2、識字教學(xué)是低班級的教學(xué)重點(diǎn)。課文中的生字“做、過、了、不、樂”，同學(xué)在生活中可能接觸過，認(rèn)讀障礙不太大，因此在教學(xué)中可以利用同學(xué)的相互溝通來削減呆板的教學(xué)模式。

3、在內(nèi)容方面，由于是拼音，所以教學(xué)中在讀準(zhǔn)三個聲母的基礎(chǔ)上，肯定要能精確?????拼讀九個聲韻相拼的音節(jié)和三個三拼音。對整體認(rèn)讀音節(jié)要在不同的語境中反復(fù)出現(xiàn)并鞏固。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問和力量。能正確認(rèn)讀、書寫聲母和認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲。正確拼讀與其他韻母組成的音節(jié)，能拼讀兒歌，并正確認(rèn)讀五個生字。

2、過程和方法。在觀賞畫面、練說圖中景物的過程中學(xué)習(xí)三個聲母的認(rèn)讀和拼讀；在兒歌誦讀中識字、鞏固拼讀和積累語言。

3、情感、態(tài)度和價值觀。美妙的家庭生活和家務(wù)勞動、學(xué)習(xí)勞動是同學(xué)常常經(jīng)受的，布滿兒童情趣的動物活動畫面能激起同學(xué)的美妙情感，愛勞動、愛家庭、愛父母的感情油然而生。

第一課時

一、導(dǎo)入：

小伴侶們，幾天聲母家族又有幾個新成員要和你們叫伴侶了，它們是誰呢？讓我們一起來熟悉吧！

二、學(xué)習(xí)聲母z

1、借助圖畫學(xué)習(xí)聲母“z”的讀音。

①出示圖，提問：圖上畫的是誰？她在做什么？（圖上畫的是一個小姑娘，她在黑板上寫字，寫的是聲母“z”）

②示范讀音：把寫字的讀成第一聲，讀得輕、短些就是聲母“z”的音了。聽老師讀，留意看老師的口形，聽聽老師的發(fā)音。

③同學(xué)練習(xí)，先跟老師讀，然后在小組中溝通發(fā)音的體會。

④檢查練習(xí)狀況：齊讀、開火車

2、指導(dǎo)書寫。

①記憶字形：小伴侶，你能來說說你用什么方法把它記住的嗎？能不能自己編一首小兒歌??？（像個小“2”zzz）

②觀看在四線格里的位子。

③師范寫：留意筆順，書寫時的留意點(diǎn)。

④同學(xué)練習(xí)，師巡察指導(dǎo)。

3、拼讀音節(jié)。

聲母都喜愛和韻母交伴侶，誰還記得它們交伴侶的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

①看看書，說說喜愛和哪些韻母交伴侶？

②誰能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)。

③誰能當(dāng)小老師來教大家讀？

④老師檢查：抽讀四聲。

⑤請選擇一個自己喜愛的音節(jié)來說詞語。

三、學(xué)習(xí)聲母“c”：

1、借助圖熟悉聲母“c”

①出示圖片，圖上畫的是什么動物？（小刺猬）

②為什么叫它小刺猬呢？小伴侶知道嗎？

（由于它身上有刺）

③那么你們還知道哪些動物或者植物身上也有刺？

（黃瓜、月季、玫瑰）

④“刺”的第一聲就是我們要學(xué)的字母的音。

⑤認(rèn)讀、鞏固。

2、指導(dǎo)書寫：

①請小伴侶們看圖，小刺猬啊卷成了一個“c”的樣子，你們能記住它嗎？它可想讓小伴侶記住它了！

②我們還要在四線格中幫小刺猬找到自己的家。

③請同學(xué)練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。

3、拼讀音節(jié)：

①直接出示音節(jié)，小伴侶們你們能自己叛逆讀出這些音節(jié)嗎？

②請同學(xué)自己練習(xí)，再請同學(xué)起來讀，訂正讀的時候發(fā)音的缺點(diǎn)。

③帶上聲調(diào)請同學(xué)讀。

④用音節(jié)組詞。

四、學(xué)習(xí)聲母“s”

1、字音：

①借助圖片人讀“s”，請小伴侶們看圖說說蠶寶寶在干什么？

（蠶寶寶在吐絲）

②誰還能給“絲”組個詞？（頭發(fā)絲、鋼絲、鐵絲、蘿卜絲……）

③我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)聲母“s”

④指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)。（舌頭要平，但不能用牙齒咬，輕輕的。）

2、字形：

①書寫的時候要留意一筆完成，上下一樣大。

②在四線格中占中格。

③同學(xué)練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。

3、拼讀音節(jié)：

①讓同學(xué)自己練習(xí)，再請同學(xué)讀，訂正發(fā)音時的缺陷。

小結(jié)：1、這節(jié)課我們又熟悉了三個聲母，這三個聲母呢有一個共同的名字叫做平舌音，為什么叫做平舌音呢，學(xué)完了之后我想小伴侶們肯定都知道了。

2、我們學(xué)了這三個聲母，還幫它們找了許多伴侶，小伴侶回家之后記得要多去練習(xí)，不能把它們給遺忘。

教學(xué)反思：在教“c”這個字母的時候沒有留意講發(fā)音時的口型，發(fā)音時留意的地方，可能孩子在把握的時候就會有肯定的困難，不知道該怎樣發(fā)準(zhǔn)這個音。

其次課時

一、復(fù)習(xí)

1、聲母“z.c.s”的發(fā)音（開火車讀）

2、聲母“z.c.s”的拼讀（抽讀音節(jié)卡片）

二、導(dǎo)入新課：

1、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”

①小伴侶們，我們學(xué)習(xí)了聲母“z、c、s”，今日我們要來看看有三個拼音寶寶啊要來和它們比一比（出示），你們能發(fā)覺有什么不同嗎？

②多了一個小“i”之后的拼音叫做整體認(rèn)讀音節(jié)。我們一起來回憶一下整體整體認(rèn)讀音節(jié)應(yīng)當(dāng)怎么讀？（不應(yīng)拼直接讀出來）

③它們啊還帶了許多小兄弟也來和小伴侶們交伴侶。（出示帶聲調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。）

2、學(xué)習(xí)詞語：

①看圖說說圖上有哪些人，他們在干什么？

②把圖中的詞語用上再來說說他們在干什么。

③單獨(dú)出示帶聲調(diào)的詞語（擦玻璃、拖地、做賀卡），請同學(xué)認(rèn)讀詞語。

④老師帶讀詞語。

⑤請同學(xué)用這些詞語來說話。

⑥去掉聲調(diào)請同學(xué)認(rèn)讀。（開火車讀）

3、學(xué)習(xí)兒歌：

①請同學(xué)看著拼音自己先去讀一讀，不會拼，沒學(xué)過的拼音可以問老師，也可以問同學(xué)。

②請把學(xué)過的拼音圈出來，讀一讀。

③跟著老師讀兒歌，要求在讀的時候要一目雙行的讀。

④在兒歌中找誕生字條中的生字，在自己練習(xí)讀一讀。

⑤開火車來讀一讀這些生字。

⑥在黑板上寫誕生字，請同學(xué)來給它們帶上聲調(diào)小帽子。

⑦用這些生字來說詞語。

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多生字，這些生字啊可喜愛小伴侶們?nèi)プx它，去熟悉它，所以它們就想小伴侶們能夠在平常的時候多留意它們，看到它們的時候能很快很親切的叫出它們，小伴侶們能作到嗎？

教學(xué)反思：1、在課時支配上可能不太合理，把平舌音的整體認(rèn)讀音節(jié)“zi.si.ci”和識字教學(xué)放到一起，這只是我的一個嘗試，而這樣的支配對孩子來說好象有點(diǎn)轉(zhuǎn)不過彎來，從拼音一下子轉(zhuǎn)到了兒歌識字。但我在想這套教材中有許多獨(dú)立的環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)讓孩子學(xué)會去適應(yīng)這種獨(dú)立的環(huán)節(jié)。

漢語拼音7教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會前鼻韻母aneninunün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyinyun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，精確?????拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)章。

3、能夠看圖說話，依據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、熟悉“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個生字，并能在肯定的語境中使用。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會前鼻韻母aneninunün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyinyun。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握eninyun的讀音，把握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

教學(xué)時間：3課時

第一課時

課時目標(biāo)：

學(xué)會前鼻韻母anenin和整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyin，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：aieiuiaoouiuieüeer.

老師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個復(fù)韻母，1個特殊韻母。

2、出示整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，讓同學(xué)找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。

（二）提出教學(xué)任務(wù)。

今日我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書：anenin。這三個復(fù)韻母后面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”的預(yù)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（老師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。

（三）教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

1、看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an。

2、教學(xué)an的發(fā)音。

（1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把a(bǔ)n和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，立刻用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。

（2）老師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

（3）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團(tuán)結(jié)友愛不分開。同學(xué)書空。

3、an的四聲練習(xí)：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）

4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，看圖，圖上畫著什么？

5、教學(xué)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書yuan。老師范讀、領(lǐng)讀。

6、yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上，進(jìn)行四聲練習(xí)：

yuān（冤家）yuán（緣由）yuǎn（遙遠(yuǎn)）yuàn（庭院）

（四）教學(xué)前鼻韻母en。

1、看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en

2、教學(xué)en的發(fā)音：啟發(fā)同學(xué)用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en的發(fā)音，提示，先發(fā)e，立刻用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。

3、老師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

4、en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。ēn（恩情）（周恩來）èn（摁鈴）

（五）教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

1、看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領(lǐng)讀：樹蔭2遍?！笆a”的韻母就是我們今日學(xué)習(xí)的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：inyin

2、練習(xí)發(fā)音。

誰能學(xué)著發(fā)anen的樣子，發(fā)in的音？（同學(xué)試讀，師生共同正音。）

3、告知同學(xué)in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。

4、整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。

樹蔭下面多陰涼，yīnyīnyīn

十五的月亮灑銀光，yínyínyín

夏天熱，喝飲料，yǐnyǐnyǐn

5、拼讀音節(jié)練習(xí)。

（六）鞏固練習(xí)。

1、認(rèn)讀anenin，對比發(fā)音，老師發(fā)音，同學(xué)辨別?！伴_雙列火車”對比發(fā)音，看哪對小伴侶讀得好。

2、“摘花瓣”嬉戲，認(rèn)讀音節(jié)。

將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰摘的花瓣多。

（七）書寫指導(dǎo)。

其次課時

課時目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母anenin及整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyin。

2、學(xué)習(xí)聲母與anenin組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的書寫規(guī)章。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認(rèn)讀前鼻韻母anenin和整體認(rèn)讀音節(jié)yinyuan，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）

2、對比讀：ai—anei—eniu—in讀后說說它們有什么不同。

3、聽音，說說是哪個韻母，是第幾聲。

安全黑暗恩情摁門鈴

（二）拼讀anenin構(gòu)成的音節(jié)。

1、出示：sh—ān→shānzh—ēn→zhēnl—ín→lín（分別說聲母、韻母各是什么？）

2、指名讀、齊讀四聲練習(xí)。

shān（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子）

zhen（打針）zhèn（地震）zhěn（枕頭）

līn（拎東西）lín（樹林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）

（三）學(xué)習(xí)帶an的三拼音。

1、出示：eněn()()t()l()p()fd()n()

()k()()q()dliàn。

白天不見，晚上露面。

yuèliàng

月亮

漢語拼音7教案篇14

《aoouiu》一班級上冊語文漢語拼音教案

【教材分析】

《aoouiu》這課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是三個復(fù)韻母aoouiu及它們的四聲，每個復(fù)韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運(yùn)會的會標(biāo)──五環(huán)旗?！皧W”提示ao的音。其次幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。

其次部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。

第三部分是看圖讀句子，識字。句子中有含復(fù)韻母aoouiu的音節(jié)。通過看圖讀句子，讓同學(xué)了解一些有關(guān)動物的常識，并熟悉“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個漢字。

第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復(fù)韻母aoouiu的音節(jié)及要熟悉的漢字“好”。

aoouiu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

【教學(xué)策略與設(shè)計說明】

本課的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念，以“情趣性、嬉戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，并利用教材中多彩生動的畫面、簡潔淺顯的順口溜、嬉戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)拼音的愛好，努力建立民主和諧、師生互動、對話的教學(xué)關(guān)系。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)習(xí)聲母與aoouiu組成的音節(jié)，能精確?????拼讀音節(jié)。

3.熟悉8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

aoouiu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教同學(xué)正確區(qū)分“iu-ui”是教學(xué)難點(diǎn)。

【課時支配】

兩課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、嬉戲?qū)?，激發(fā)童趣

1.嬉戲復(fù)習(xí)1——看口形猜字母：同學(xué)們，咱們來玩?zhèn)€嬉戲好嗎？嬉戲的名字叫“看口形猜字母”。就是看老師做的無聲口形，猜一猜是哪一個單韻母。預(yù)備好了嗎？開頭吧！

(1)老師做aoeiuü的口形，同學(xué)猜韻母。老師隨后出示字母卡片。

(2)全班齊讀aoeiuü。

2.嬉戲復(fù)習(xí)2——找伴侶：同學(xué)們真能干！接下來咱們做個“找伴侶嬉戲”怎么樣？誰能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經(jīng)熟悉的3個復(fù)韻母？

(1)同學(xué)上臺找卡片，并帶讀拼成的復(fù)韻母。

(2)老師引讀：a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui，他們都是復(fù)韻母。

3.談話導(dǎo)入：小伴侶真能干！今日，讓我們連續(xù)熟悉拼音樂園里的三個復(fù)韻母伴侶吧！

[設(shè)計意圖：開課伊始就讓同學(xué)在嬉戲中復(fù)習(xí)已學(xué)的學(xué)問，激發(fā)連續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好，使原本枯燥的漢語拼音學(xué)習(xí)鮮活起來。]

二、借助插圖，學(xué)習(xí)復(fù)韻母

1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao：

(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫了什么？(五環(huán)旗)這幾個相環(huán)繞的圓是什么標(biāo)志呀？(奧運(yùn)會的會標(biāo)——五環(huán)。)

(2)板書ao(課件出示)：誰熟悉這個韻母寶寶？(指名讀)

(3)老師講授：奧運(yùn)會的“奧”字就是韻母“ao”的第四聲。

(4)同學(xué)自由試讀。

(5)介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復(fù)韻母ao的？

(6)老師總結(jié)：讀的時候應(yīng)當(dāng)從前一個字母快速滑向后一個字母，一氣呵成。

(7)老師范讀。

(8)同學(xué)練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

(9)復(fù)習(xí)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)章：我們給復(fù)韻母ao戴上聲調(diào)帽子吧！聲調(diào)往誰身上帶呢？

①復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌(課件出示)：有a別放過,

沒a找o、e,

誰大帽子給誰戴。

i、u并列站，

帽子往后戴。

②認(rèn)真看仔細(xì)想：復(fù)韻母ao怎樣標(biāo)調(diào)?同桌爭論爭論。

③指名板書標(biāo)調(diào)。

④老師講評。

[設(shè)計意圖：“溫故而知新”，學(xué)問的積累是需要在新授、復(fù)習(xí)、再學(xué)習(xí)中不斷衍生的。復(fù)韻母的發(fā)音方法、標(biāo)調(diào)口訣在課堂教學(xué)中的不斷復(fù)現(xiàn)，可以強(qiáng)化同學(xué)對學(xué)問的記憶。]

(10)練讀ao的四聲(課件出示)。

2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou：

(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫了什么？(藕)

(2)板書ou(課件出示)：誰熟悉這個韻母寶寶？(指名讀)

(3)老師講授：“藕”就是復(fù)韻母“ou”的第三聲。

(4)同學(xué)自由試讀。

(5)介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復(fù)韻母ou的？

(6)老師范讀。

(7)同學(xué)練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

(8)指名板書標(biāo)調(diào)。老師講評。

(9)練讀ou的四聲(課件出示)。

3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu：

(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫了誰在干什么？(小伴侶在游泳。)

(2)板書iu(課件出示)：誰熟悉這個韻母寶寶？(指名讀)

(3)老師講授：游泳的“游”就是復(fù)韻母“iu”的其次聲。

(4)同學(xué)自由試讀。

(5)介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復(fù)韻母iu的？

(6)老師范讀。

(7)同學(xué)練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

(8)指名板書標(biāo)調(diào)。老師講評。

(9)練讀iu的四聲(課件出示)。

(10)比較iu——ui(課件出示)：

①指名讀：

②你怎么區(qū)分它們？

③教念順口溜(課件出示)：小i在前iuiuiu，小i在后uiuiui。

4.學(xué)習(xí)aoouiu的書寫：

(1)老師范寫，指導(dǎo)觀看：寫的時候留意什么？(兩個字母靠近些。)

(2)同學(xué)書寫。

其次課時

一、運(yùn)用方法，練習(xí)拼讀：

1.學(xué)習(xí)ao的拼讀：

(1)復(fù)習(xí)方法：聲母都喜愛和韻母交伴侶，誰還記得它們交伴侶的口訣？(前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。)

(2)板書(課件出示)：zaosaoshaoyao,看看韻母寶寶ao喜愛和哪些聲母交伴侶？

①自由練讀。誰能用我們拼讀的口訣讀好這些音節(jié)？

②指名拼讀，相機(jī)正音。

③開火車讀，齊讀。

2.ouiu的拼讀教學(xué)同上。

3.練習(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀(課件出示：niúyóuqiúbàoshǒuzǒu)。

4.練習(xí)拼讀三拼音節(jié)：

-XX學(xué)年第一學(xué)期一班級上冊語文漢語拼音教案2(1)板書(課件出示)：j---i---aojiao

-XX學(xué)年第一學(xué)期一班級上冊語文漢語拼音教案2q---i---aoqiao

-XX學(xué)年第一學(xué)期一班級上冊語文漢語拼音教案2x---i---aoxiao

(2)這是什么音節(jié)？(三拼音節(jié))

①它的拼讀方法是什么？(課件出示：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。)

②自由練讀，指名拼讀，相機(jī)正音。

③開火車讀，齊讀。

二、看圖說話，學(xué)習(xí)生字

1.觀看情景圖(課件出示)：看圖說說圖上畫了哪些動物？它們在干什么？

2.板書(課件出示)：帶拼音的句子“小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草”。

3.自由練讀。

4.摘蘋果嬉戲(課件出示)：小、愛、吃、魚、和、牛、草。這個生字你熟悉嗎？

5.認(rèn)讀生字。

6.老師范讀句子，提示讀出標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。

7.同學(xué)練讀，指名讀，開火車讀，全班齊讀。

8.拓展說話(課件出示)：()愛吃()。

三、學(xué)習(xí)兒歌，熟悉生字

1.自由讀兒歌《有禮貌》(課件出示)。

2.用鉛筆圈出紅色的音節(jié)(課件出示)，自由練讀。

3.指名拼讀，相機(jī)正音。開小火車、齊讀。

4.出示生字(課件出示)：好，認(rèn)讀、組詞。

5.師范讀兒歌，并提示：你覺得還有哪個拼音需要提示大家留意的？(legong沒有聲調(diào)，它是輕聲音節(jié)，應(yīng)讀得輕短。)

6.自由練讀兒歌。

7.指名朗讀。

8.熟讀兒歌。

【板書設(shè)計】

漢語拼音7教案篇15

zcs

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“zcs”三個聲母，能夠讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)會認(rèn)清形，在四線格上能夠正確書寫。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、會認(rèn)“zcs”三個聲母，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清外形，學(xué)會正確書寫。

三、教學(xué)過程：

(一)兒歌導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

1、課件出示兒歌：

紫色樹，紫色花，紫花開了結(jié)紫瓜，紫瓜柄長小刺，紫瓜里面裝芝麻。

2、老師誦讀兒歌，說說你聽到了哪些聲母?

(同學(xué)溝通匯報)

3、今日，我們又要來熟悉三位新的聲母寶寶了，你的心情怎么樣呢?讓我們一起去和他們交伴侶吧!

(二)借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zcs”，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形

學(xué)習(xí)聲母Z的音形。

1、出示課文插圖一：說一說你看到了什么?

(讓同學(xué)自己看圖并且各抒己見)

2、你覺得小姑娘寫得是個什么字?(2Z)——這字確是像2，但它不是2，它是我們漢語拼音的z。(板書：z)

3、請同學(xué)試著讀一讀。

(這z的發(fā)音與“字”的讀音相近。發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖略微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，留意讀得輕短些就是“z”的音了。)

4、老師邊講解邊用雙手演示發(fā)音方法，再請小伴侶們自己試試。

5、老師范讀“z”，同學(xué)輕輕地跟讀。

6、同學(xué)練讀“z”，體會發(fā)音要領(lǐng)。

7、指名讀，開火車讀，齊讀。(正音，讀準(zhǔn)字音)

8、編個兒歌，說順口溜：像個2字zzz，記憶字形。

學(xué)習(xí)聲母“c”的音形。

1、導(dǎo)語引出c：我們小伴侶可真能干，請連續(xù)往前走吧!你瞧，誰來迎接我們了。出示“c”的圖，同學(xué)說。

2、在圖片上添加出示“c”，你知道它讀什么呢?同學(xué)試讀。

3、你們可以借助““刺”的音來讀字母“c”的讀音。請同學(xué)上臺觸摸仙人掌，感受“刺”的感覺。

4、老師范讀“c”，同學(xué)自己試讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。強(qiáng)化讀，讀準(zhǔn)音。

5、記憶“c”的形。(1)問：看看圖有什么好方法記住它的形呀?(2)同學(xué)說順口溜：半個圓圈ccc，記憶字形

學(xué)習(xí)聲母“s”的音形。

1、導(dǎo)入出示“s”的圖：問：你們看這是什么呀?

2、你能依據(jù)z、c的發(fā)音方法來試著讀讀這個字母嗎?指名，同學(xué)試讀。

3、講：我們可以借助“絲”的音來讀字母“s”。發(fā)音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。

4、老師范讀“s”，正音，同學(xué)自己試讀，

5、同桌互讀，相互訂正。

6、記憶“s”的形。

(1)問：你有什么好方法來記住這個字母呢?

(2)依據(jù)同學(xué)回答編說順口溜，記憶s。如：半個8字sss。

7、拍手歌：像個2字ZZZ，半個圓圈CCC，半個8字SSS

8、嬉戲：拼音接龍。

(三)指導(dǎo)聲母的書寫

1、出示四線三格，老師來寫寫“zcs”，請小伴侶們認(rèn)真看字母是幾筆寫成的?在四線三格的哪個格上寫?咱們比比誰觀看得最仔細(xì)?

2、讓同學(xué)說說自己的觀看所得。

3、老師范寫，同學(xué)書空。

4、同學(xué)練習(xí)書寫，老師行間巡察，進(jìn)行個別指導(dǎo)，還要留意提示同學(xué)書寫的姿態(tài)和執(zhí)筆的方法。

a、o、e

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、熟悉聲調(diào)符號，把握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

3、熟悉四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

二、重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn)：把握o的發(fā)音，學(xué)會a、o、e的四聲。

三、教學(xué)預(yù)備：

彩色掛圖，aoe的四聲卡片，畫有四線格和描紅筆順的小黑板、錄用機(jī)。

第一課時

教學(xué)時間：9月3日累計課時：4

教學(xué)要求：1、學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、熟悉聲調(diào)符號，把握a、o、e的四個聲調(diào)，

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、小伴侶們，從今日開頭我們就要學(xué)習(xí)新學(xué)問了。有了學(xué)問就像有了“魔法”一樣，你會得到更多的東西。今日我們就來玩一次聲音的“魔法”，想玩嗎?“魔法”只有聰慧的人才會玩，“聰慧”就是“耳聰目明”，也就是耳朵會聽，眼睛會看。所以我想測測你們的耳朵和眼睛。有信念嗎?

2、好，先測試一下耳朵，請閉上你的眼睛，仔細(xì)聽我發(fā)出的聲音，用你的耳朵把它捉住，然后告知我是什么。

3、過渡：看來小伴侶們的耳朵都特殊好使，那么今日我們的聲音魔法課就肯定上得好了。現(xiàn)在我們進(jìn)入了漢語拼音第一課《ɑoe》的教學(xué)。

二、指導(dǎo)看圖，引出字母

1、同學(xué)看書，用自己的眼睛去搜尋、發(fā)覺這幾個字母在課文中與插圖的聯(lián)系。

2、提問：小伴侶，剛才看書的過程中，你發(fā)覺了什么?

3、全班溝通

4、學(xué)念情境歌。

小伴侶，老師給這幅美麗的畫編了一首兒歌，跟著老師念一念：公雞喔喔啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，ee叫，連聲問我：“早上好!”

(1)同學(xué)跟讀

(2)指名背

(3)齊背

三、探究發(fā)音，自編口訣

1、看口形，猜發(fā)音

現(xiàn)在，老師想測試一下你們的眼睛了，請小伴侶們睜大眼睛，看著老師的嘴巴，猜猜我會發(fā)出哪個字母?

張大嘴巴，擺好ɑ的口形

師將嘴巴變圓，擺好o的口形。

師將嘴巴稍稍扁平，擺好e的口形。

同學(xué)分別回答。

老師反復(fù)調(diào)整挨次做了幾次，讓同學(xué)都能精確?????地說出。

2、老師總結(jié)

原來聲音可以是有外形的，你們都能用自己的眼睛看到聲音的外形了。這下學(xué)習(xí)起‘魔法’來就肯定會取得勝利了。

3、自編兒歌，記住發(fā)音

嘴巴張大ɑɑɑ

嘴巴圓圓ooo

嘴巴扁扁eee

4、同桌練習(xí)，相互訂正口形

和你的同學(xué)相互做做這三個聲音的外形吧。也讓他(她)猜猜你的口形是哪個聲音的。

四、熟悉四線格，規(guī)范書寫。

1、熟悉四線格。

小伴侶，學(xué)習(xí)漢語拼音不但要會念，還要會寫。

(屏幕顯示四線格)小伴侶，這叫四線格，這四根線構(gòu)成了3層樓。最底下的是一樓，向上其次層是二樓，最上面的是三樓。單韻母a、o、e喜愛住在二樓里。

2、指導(dǎo)書寫a、o、e

(1)老師范寫

(2)同學(xué)跟老師書空。

(3)指導(dǎo)描紅。

(出示小黑板：四線格中三組紅色字母的范樣。)

老師在黑板上描一個，同學(xué)跟著描紅一個。

(4)獨(dú)立描紅。(放輕音樂)老師巡察指導(dǎo)寫字姿態(tài)及握筆姿態(tài)。

五、全課總結(jié)。

小伴侶，今日的聲音魔法課好玩嗎?在這節(jié)課上，我們熟悉了拼音世界中的3個伴侶，并和他們交上了伴侶，我們一起來把它們叫出來。

六、作業(yè)設(shè)計

1、自己認(rèn)讀aoe卡片。

2、練習(xí)在四線格描紅本上寫aoe各一行。

其次課時

教學(xué)時間：9月3日累計課時：5

教學(xué)要求：

1、復(fù)習(xí)aoe3個單韻母。

2、學(xué)習(xí)aoe的四聲。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母?

2、抽讀aoe卡片。

指名說怎么記住他們的，說口訣。(圓圓臉蛋aaa,一個圓圈ooo,白鵝倒影eee)

3、看口形猜單韻母

4、指名說發(fā)音口訣(嘴巴張大ɑɑɑ嘴巴圓圓ooo嘴巴扁扁eee)

5、師說單韻母，同學(xué)擺口形，然后發(fā)音。

二、學(xué)習(xí)aoe的四聲

過渡：這些聲音不僅有形，而且還會依據(jù)自己嘴巴面對的不同方向四處奔跑。現(xiàn)在就讓我們就進(jìn)入了下一輪的“魔法”活動。

1、學(xué)習(xí)a的四聲

你能掌握你的聲音嗎?試著從a開頭.

(1)讓它出來，讓它停下來。

(2)那我們先讓ɑ延著這條路始終跑下去。(在黑板上畫出一條一線表示大路)

(3)請你暫停一下，讓它向上跳一下，好嗎?(在黑板上畫出一條上揚(yáng)的線路)á

(4)只是向上跳，跳到那坡上去，不要落下來。把握得真好，下面我要請一個小伴侶操作一個高難度的動作。(在黑板上畫出先下降后上揚(yáng)的路線)

指名發(fā)音，師訂正

我們一起來讓你的“ɑ”跳一次舞。(集體ǎ)

(5)最終一個路線是這樣的——(在黑板上畫出一條下滑的線路)，誰讓你的“ɑ”來一個。

(6)現(xiàn)在你能依據(jù)老師的指揮讓你的“ɑ”跳起舞來嗎?

2、熟悉聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。

(1)現(xiàn)在我們要掌握聲音，漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們似乎四個弟兄，名字各不相同，讀音的凹凸升降狀況也不相同。

(2)結(jié)合剛才的板書敘述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“-”的表示第一聲，標(biāo)“′”的表示其次聲，標(biāo)的表示第三聲，標(biāo)的表示第四聲。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、其次聲、第三聲、第四聲”三遍。

(3)誰能編個口訣記住這四個聲調(diào)符號

指名說，集體修改

結(jié)合小兔騎摩托圖敘述：

一聲高高平又平

二聲就像上山坡

三聲上坡又下坡

四聲就像下山坡

(4)同學(xué)跟讀、試背

3、出示o的四聲

(1)同學(xué)練讀

(2)指名讀

(3)齊讀

(4)利用生活閱歷，組詞讀

(5)指名領(lǐng)讀

(6)全班組詞讀

4、學(xué)習(xí)e的四聲

(1)指名給e標(biāo)上聲調(diào)符號，評議

(2)自由讀

(3))指名讀

(4)利用生活閱歷，組詞讀

(5)指名領(lǐng)讀

(6)全班組詞讀

三、鞏固練習(xí)

1、抽讀aoe的四聲卡片。

2、說一說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。(阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的ō也是第一聲，小鵝的é是其次聲)點(diǎn)示：這就說明聲調(diào)能表示音節(jié)的意義。

四、作業(yè)設(shè)計

1、看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，關(guān)心記憶aoe3個單韻母。

2、抄寫aoe，再依次加聲調(diào)符號。在四線格的中格每行分組寫4個a、4個o、4個e。

angengingong

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能精確?????拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、熟悉9個生字，正確朗讀短文，兒歌。

4、體會學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學(xué)文的愛好。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課的重點(diǎn)。ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

三、教學(xué)預(yù)備：部分聲母，韻母卡片，生字卡片，圖片及相關(guān)的課件。

四、教學(xué)時間：2-3課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。