2023年五年級(jí)語文教案《凡卡》

PAGEPAGE12五年級(jí)語文教案——?凡卡? 教材分析：這篇課文是俄國(guó)著名作家契訶夫?qū)懙亩唐≌f，采用了寫信這一表達(dá)形式。9歲的凡卡給自己的爺爺寫信，訴說了自己在莫斯科學(xué)徒生活的悲慘遭遇，表達(dá)了想回到鄉(xiāng)下爺爺身邊的急迫心情。課文是由作者的表達(dá)、信的內(nèi)容和凡卡的回憶三局部穿插起來的。揭露了舊俄時(shí)代窮苦勞動(dòng)人民的悲慘生活，即使是兒童也逃脫不了悲慘的命運(yùn)。學(xué)情分析：學(xué)生已初步具有讀懂比較長(zhǎng)的文章的能力，能抓住課文的主要脈絡(luò)和重點(diǎn)語句理解課文。他們與課文中的凡卡年紀(jì)相仿，在情感上容易產(chǎn)生共鳴。但課文由作者的表達(dá)、信的內(nèi)容和凡卡的回憶三局部組成的，內(nèi)容較復(fù)雜，需引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆讀書、集體交流等方法疏通課文。文中凡卡的稱呼不一，可以在初讀課文時(shí)解決。而凡卡為什么會(huì)回憶起快樂的往事爺爺能不能收到信凡卡能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)中的愿望嗎等問題，都應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文的根底上逐步解決。教學(xué)目標(biāo)：正確標(biāo)準(zhǔn)地讀寫本課的生字新詞。通過學(xué)習(xí)凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想，來了解他的內(nèi)心。通過理解課文，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1．理解凡卡寫的信的內(nèi)容，了解凡卡遭受的苦難。2．理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：〔作者的簡(jiǎn)要資料、生字新詞、課文的重點(diǎn)語段〕，搜集到有關(guān)作者的資料。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，查閱有關(guān)作者的生平資料。教學(xué)過程：板書課題并解題。1．板書課題，齊讀課題。凡卡是故事中的人物。本文是以故事中人物名字來命題的。2．交流本文作家契訶夫的有關(guān)資料。學(xué)生交流：本文的作者是契訶夫。他是俄國(guó)著名的作家。生于1860年，逝世于1904年。他出身于小商人家庭，1879年進(jìn)莫斯科大學(xué)醫(yī)學(xué)科求學(xué)。做過店員也當(dāng)過醫(yī)生。他生活在19世紀(jì)末期，正是沙皇統(tǒng)治俄國(guó)最黑暗的年代。社會(huì)動(dòng)亂不安。他的作品無情地揭露了沙皇統(tǒng)治下不合理的社會(huì)制度和資本主義社會(huì)的罪惡。3．教師簡(jiǎn)要介紹?凡卡?的寫作背景。?凡卡?寫于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世時(shí)，無數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個(gè)小學(xué)徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學(xué)徒生活，也同情小學(xué)徒的不幸命運(yùn)，所以?凡卡?這篇小說寫得真實(shí)感人，也使我們從中看到舊俄時(shí)代窮苦勞動(dòng)人民的悲慘生活?！颤c(diǎn)評(píng)：開課時(shí)，通過學(xué)生之間和師生之間關(guān)于作者和寫作背景的交流，奠定了學(xué)習(xí)課文的根底。因?yàn)樽髡咚鶎懙臅r(shí)代和學(xué)生有一定的距離，在理解上有難度。進(jìn)行交流之后，就拉近了讀者與作者、作品之間的距離，降低了學(xué)習(xí)的難度?！吵踝x課文，整體感知。1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考并答復(fù)：你讀懂了什么用簡(jiǎn)練的語言概括課文主要講了什么內(nèi)容。2．檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況?！渤鍪尽场?〕讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形?！?〕在正確的讀音后面畫radic;。3．指名答復(fù)課文寫了凡卡什么事按怎樣的順序?qū)懙摹舱n文主要寫凡卡給鄉(xiāng)下爺爺寫信，訴說自己莫斯科學(xué)徒生活的悲慘遭遇。是按準(zhǔn)備寫信--寫信--寫信后的順序?qū)懙摹！?．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，教師針對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行輸理總結(jié)。①凡卡寫信的內(nèi)容是什么②凡卡怎么給爺爺寫信的③凡卡為什么給爺爺寫信為什么希望爺爺帶他回村子④凡卡寫的這封信，爺爺能收得到嗎他夢(mèng)中的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎為什么等5．默讀課文，找找哪兒是作者的表達(dá)哪兒是凡卡寫信的內(nèi)容哪兒是寫凡卡在寫信中所想到的〔點(diǎn)評(píng)：課文中出現(xiàn)了很多生字新詞，有的讀音容易出現(xiàn)問題，采用穩(wěn)固的方法，效果明顯。課文由作者的表達(dá)、信的內(nèi)容和凡卡的回憶三局部組成的，內(nèi)容較復(fù)雜，引導(dǎo)學(xué)生在理清課文大致思路的根底上，鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。〕細(xì)讀課文，深入感悟，解決疑問。信中了解凡卡的生活，體會(huì)情感，解決疑問。1．默讀凡卡寫信的內(nèi)容，想想凡卡在信中寫了什么提示：可根據(jù)他寫道、接著寫下去、他繼續(xù)寫道、凡卡接著寫道把信的內(nèi)容分層來理解。2．學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥?！驳谝粚樱悍部ㄋ寄顮敔敚坏诙樱悍部ㄔ谛伿鼙M折磨；第三層：凡卡受不住了；第四層：凡卡再次哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下及他對(duì)村里人的問候。3．了解凡卡的悲慘生活。默讀凡卡在鞋鋪受盡折磨一層，你有怎樣的感受學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。作者從以下幾個(gè)方面寫凡卡學(xué)徒生活的艱辛和悲慘。①挨打：被老板揪著頭發(fā)，拖到院子里，拿皮帶打；老板娘用魚嘴戳他的臉，就因?yàn)榉部ㄊ帐棒~從尾巴上弄起；②挨餓：吃的簡(jiǎn)直沒有，③挨凍，而且睡不好。④睡不好覺等。從這些地方可以體會(huì)到凡卡學(xué)徒生活的艱辛，命運(yùn)的悲慘，當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。〔3〕凡卡還受了哪些折磨為什么請(qǐng)同學(xué)們展開想象，替凡卡說下去。〔4〕朗讀指導(dǎo)。一個(gè)九歲的孩子擔(dān)負(fù)這么重的勞動(dòng)，遭受這么多的折磨，怎么忍受得了呢該怎么讀呢〔二〕從凡卡的心情中了解凡卡的生活，體會(huì)感情，解決疑問。1．讀作者的表達(dá)局部，想想凡卡在寫信時(shí)，心情是怎樣的有什么變化嗎2．出示投影：理解重點(diǎn)句子。從重點(diǎn)詞中體會(huì)凡卡的內(nèi)心活動(dòng)。①凡卡撇撇嘴，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。②他很滿意沒人打攪他寫信，就戴上帽子，連破皮襖都沒披，只穿著襯衫，跑到街上去了。③過了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。交流：第1句對(duì)凡卡訴說自己受折磨情況后的動(dòng)作描寫，突出表現(xiàn)凡卡極度痛苦的心情。第②句說明凡卡急于要把信寄出去，好讓爺爺快點(diǎn)來接他，快點(diǎn)脫離苦海的內(nèi)心活動(dòng)。第③句由于寫信沒有被打攪而滿意，寄信也很順利，心情肯定輕松了許多。所以懷著甜蜜的希望睡熟了。3．再讀讀這三個(gè)句子，把你的體會(huì)讀出來。4、感情朗讀，深化理解。老師引讀，凡卡向爺爺訴苦，請(qǐng)求爺爺帶他回村請(qǐng)一位同學(xué)讀，從他的讀中你體會(huì)到了什么〔凡卡孤苦無依，受盡折磨，凡卡迫切希望離開這里?！场踩硰幕貞浿辛私夥部ǖ纳?，體會(huì)情感，解決疑問。1．指名讀凡卡的聯(lián)想，思考：凡卡聯(lián)想起什么事為什么會(huì)想起這些2．在書中尋找答案，邊讀邊劃出，進(jìn)行交流?！驳谝淮温?lián)想到了爺爺守夜的情形和鄉(xiāng)村冬夜的景色。第二次聯(lián)想到與爺爺砍圣誕樹的情景。聯(lián)想到爺爺，突出了凡卡對(duì)爺爺?shù)乃寄睿宦?lián)想冬夜的景色，說明冬夜充滿了快活、歡樂的氣氛，這與凡卡的學(xué)徒生活形成了鮮明的比照，說明凡卡思念爺爺，思念家鄉(xiāng)的一切；聯(lián)想到爺爺砍圣誕樹可以看出爺爺在農(nóng)村的生活很貧苦，但在凡卡的回憶里是那樣的美好、快樂、有趣，說明凡卡在莫斯科生活的孤單與凄涼?！场菜摹臣?xì)讀課文，從夢(mèng)中體會(huì)凡卡的命運(yùn)，解決疑問。默讀凡卡的甜蜜的夢(mèng)這段內(nèi)容，思考：凡卡的夢(mèng)能實(shí)現(xiàn)嗎為什么凡卡睡醒后會(huì)發(fā)生什么事進(jìn)行交流。〔點(diǎn)評(píng)：課文結(jié)構(gòu)復(fù)雜，教學(xué)中采用扣主線、棄枝葉，確定教學(xué)的重點(diǎn)。抓住信的內(nèi)容、凡卡的回憶和夢(mèng)等重點(diǎn)內(nèi)容體會(huì)凡卡學(xué)徒生活的悲慘。抓住文中的重點(diǎn)句讓學(xué)生體會(huì)。讓學(xué)生討論凡卡受盡哪些折磨進(jìn)而體會(huì)凡卡的非人生活。借助反復(fù)的朗讀，多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語言描繪的感情氣氛，體驗(yàn)作者的內(nèi)心世界，到達(dá)情感的貫穿，把教學(xué)推向高潮，收到事半功倍的效果。教學(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生想象。如：凡卡還受了哪些折磨為什么請(qǐng)同學(xué)們展開想象，替凡卡說下去。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)能激起學(xué)生情感的共鳴，增添悲劇感人的力量?！辰處熆偨Y(jié)：通過以上對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們了解到本文結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，它由三局部?jī)?nèi)容組成：作者表達(dá)凡卡的悲慘遭遇，凡卡信的內(nèi)容，寫信過程中凡卡的回憶，其中凡卡的信的內(nèi)容是全文的重點(diǎn)。在這三局部?jī)?nèi)容的表達(dá)上，抓住了細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了凡卡，這個(gè)僅僅九歲的孩子復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，給爺爺寫信，哀求爺爺把他帶回去，說明了他在莫斯科學(xué)徒生活的悲慘，使我們深深同情他的悲慘命運(yùn)，更加痛恨那個(gè)吃人的黑暗社會(huì)。附：板書設(shè)計(jì)五、作業(yè)設(shè)計(jì)：正確標(biāo)準(zhǔn)的書寫本課生字詞。有感情地朗讀課文。你一定想對(duì)凡卡說點(diǎn)什么吧采用寫信的形式給凡卡說說自己的心里話。 內(nèi)容總結(jié)

〔1〕五年級(jí)語文教案——?凡卡?

教材分析：

這篇課文是俄國(guó)著名作家契訶夫?qū)懙亩唐≌f，采用了寫信這一表達(dá)形式

〔2〕五年級(jí)語文教案——?凡卡?

教材分析：

這篇課文是俄國(guó)著名作家契訶夫?qū)懙亩唐≌f，采用了寫信這一表達(dá)形式

〔3〕〕

初讀課文，整體感知

〔4〕〔出示〕

〔1〕讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形

〔5〕〕

〔三〕從回憶中了解凡卡的生活，體會(huì)情感，解決疑問

內(nèi)容總結(jié)

（1）五年級(jí)語文教案——